實用的實施方案4篇[精選]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的實施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　一、問題的提出

　　1.一個國家的民族精神厚重與否，體現在這個國家的文化上，而這種文化必然體現在它的文字里。更何況語言文字本身就是文化的最根本的組成部分，掌握了一種語言文字，其實就是學會了本民族的思維方式，就是傳承了民族精神。國學大師南懷瑾曾經說：“一個國家，一個民族，亡國都不怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會淪為萬劫不復，永遠不會翻身�！苯�百年來，中華民族曾一次次遭受到外來武力的征服，但我們民族仍生生不息、薪火相傳，原因就在于我們的文化主流——漢字在起著支撐作用。而且它如山峰、如河流、如空氣、如陽光，融合了中華大家庭，創(chuàng)造了多民族的大團結。我們大可這樣說，一個民族的文字就是這個民族之魂�？v觀世界，漢字是至今仍“活”著的最古老的一種文字，它與世界上通行的拼音文字系統不同的是以表意為主，每一個漢字都蘊含著一定的人文信息，甚至有一段故事。它稱得上是中華民族文化的瑰寶，是世界上任何一種文字都不能與之相媲美的，因為它還具有形象生動的藝術美。有人曾經說：“一個象形字就是一幅畫；一個會意字就是一段故事；一個指事字，圖文并茂；一個形聲字，音像具備�！庇《惹翱偫砟岷蒸斣�這樣贊美漢字：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩�！睂τ谥腥A兒女來說，學習漢字的過程，不僅是積累本民族語言的過程，更是在心田上播下民族文化的種子的過程。

　　2.一個人的成長中，他的學習要經歷幼兒教育、小學、中學和大學等。在這個過程中，我們由于受升學壓力的制約，往往只重視中學教育，尤其是高中教育，因為還有一個人生的關鍵就是考大學的問題。小學階段則略有忽視，而幼兒教育則不在視野之內。俗話說，九層樓臺始于壘土，千里之行始于足下。教育猶如建筑大樓，幼兒教育是最基礎的部分，基礎打不牢，后果可想而知。有個故事很耐人尋味。曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：“你是在哪所大學，哪個實驗室學到你認為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學者說：“是幼兒園�！薄霸谟變簣@學到什么？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，把東西放整齊……從根本上說，學到的東西就這些�！比~圣陶所說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習慣�！庇變菏橇晳T形成的關鍵期，這個時期錯過了，“雖勤苦而難成”（《學記》）。

　　無數事實證明，幼兒階段是養(yǎng)性的階段，是優(yōu)美人格的奠定時期。尤其0歲至3歲是人一生中“可塑性最高，施教最容易”的階段，正是教育的黃金時期。很可惜，上至國家，下到每個家庭，都沒有給予高度重視。俗話說“江山易改，本性難移”。人生最難化者唯習性；良好的習性一旦養(yǎng)成，則終身受益不盡，反之將受害無窮。因此，應該抓住幼兒階段是接受教育最為容易的階段這一良好的時機，給予幼兒以正確的引導。

　　二、試驗內容

　　1.依據生活實際對幼兒進行識字教育。漢字在造字的時候不同于拼音文字的特點之一就是它源于生活，反過來用其認識生活和理解生活。所以，應抓幼兒記憶力最強的階段讓他們大量認識字，這個階段打好基礎，將為他們今后的學習增添厚實的底色。我們的構想是：采取生動活潑的形式，將一定數量的字“還原”到生活中去，通過實實在在的生活經驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。

　　2.主要教育資源：

　�。�1）影視資料《漢字宮》（720集，前46集是象形字，以后則是合體字）；

　�。�2）漢字啟蒙識字卡；

　�。�3）象形文字識字手冊；

　�。�4）國家通用漢字識字卡。

　　從白雙法教授的“雙法字理”來看。將漢字分為“文部”和“理部”。有一個規(guī)律就是：獨體為“文”，合體為“字”。因此，“文部”就是象形文字（用于造字用的字根）。共99對（組），197個字，17個符號。分為七大類——天文、地理、植物、動物、人體、器物、符號；“字部”主要是根據“文部”字造若干字。

　　在幼兒園階段完成197個象形文字即可（24課呈現。視頻）。幼兒園小班：完成8課（視頻）；幼兒園中班：16課；幼兒園大班：完成24課（46集視頻呈現）。

　　3.在識字的過程中向幼兒滲透文化信息。時下無論幼兒識字，還是小學識字，均普遍存在的方式是：這個字是怎么寫，橫豎撇捺，念什么，什么意思，這是在教知識。而如果還要說為什么，那就是教智慧的，要告訴漢字背后的故事，這是一個喚起大腦中古老的記憶，開啟孩子的智慧的過程。

　　所以，幼兒園重在認識實物——感受漢字演繹過程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事，并能簡單地敘述——認識規(guī)范楷書字形、字音及其字本義和初淺的引申義。

　　三、課題研究理論依據

　　1.興趣是幼兒的天性�？鬃釉唬骸爸�之者不如好知者，好之者不如樂知者�！庇變赫�處于懵懂狀態(tài)，他們接觸新生事物均依據于興趣。所以，我們本著寓教于樂的原則，通過各種有趣的教學方法，引領幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。

　　2.形象思維是幼兒的特點。心理學研究表明，幼兒的思維總是一個從生動的直觀到具體的抽象的過程。而我們的漢字在造字的時候，最初都是依據形象生動的實物，通過實物逐漸演繹到了現在的楷書。所以，從實物入手認識漢字，不但符合幼兒思維的特點，而且對他們將來繼續(xù)識字起著舉一反三的作用。

　　四、課題研究的目標

　　1.采取生動活潑的形式，將一定數量的字還原到生活中去，通過實實在在的生活經驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。

　　2.幼兒重在認識實物——感受漢字演繹過程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事養(yǎng)成主動求知的好習慣。

　　3. 通過各種有趣的教學方法，引領幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。

　　4.開啟幼兒的智慧，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維及能力。

　　5.激發(fā)幼兒對生活的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的自信心，樹立樂觀向上的`生活觀。

　　五、課題研究所遵循的原則

　　1.情趣性原則。根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，利用好教學資源本身的情趣化因素，激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒以積極的情趣參與活動。通過各種有趣的教學方法，引領幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。

　　2.形象直觀的原則。教師在教學時要充分利用兒童已有的生活經驗，用實物、圖片、課件、視頻、動作、模型等等進行直觀教學，使文字與學生熟識的事物結合起來，使抽象的概念變成學生看得見、摸得著、聽得到的事物。

　　3.識字和閱讀相結合的原則。給幼兒選擇那些有趣味的故事，讓幼兒在聽故事講故事的閱讀中，把握漢字，這會激發(fā)孩子的全面興趣，同時，也會讓孩子們的閱讀能力從小就進行培養(yǎng)，這對于孩子來講，也是非常重要的一點。

　　4.循序漸進的原則。幼兒的有意注意時間比較短，容易疲勞。因此，首先識字時間不宜過長（尤其是看視頻的時間），不能“一口吃個胖子”；其次，就是采取有力手段及時強化記憶。

　　六、課題研究對策和方法

　　1.每天抽出30分鐘時間來組織幼兒觀看《漢字宮》。

　　2. 運用“漢字啟蒙識字卡”和《象形文字識字手冊》進行鞏固所學的漢字（上其他課之前進行）。

　　3.利用30分鐘時從《象形文字識字手冊》中選取含有所學漢字的“漢字故事”，如“成語故事”等講給幼兒聽，逐漸引導幼兒學著敘述。

　　4.利用繪畫法感受漢字。即將學過的部分漢字，利用美術課引導學生繪畫漢字相關的實物。如“木”、“鳥”、“日”、“月”、“山”等。通過動手繪畫，使幼兒進一步感受漢字的形象，豐富對漢字內涵信息的了解。

　　5. 運用演示法感受漢字的意蘊。如果學了“合體字”（會意字）后，可以通過“拼”的動作來感受漢字。如學過了“明”，可將“日”“月”拼為“明”；學了“滅”，可以做“滅火”的動作；學了“井”，可以用四個木棍搭出一個“井”字等。

　　6.課外延伸。即將幼兒帶到“自然”中去，通過對生活的體驗和“觸摸”進行識字。這里要引領家長參與到教育子女的行列中來。如主張親子認讀。利用大街上的廣告牌、宣傳語、商店牌匾、電視字幕等。辦好家長培訓班，提高家長的認識。

實施方案 篇2

　　就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是富民之基。為貫徹落實“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的工作方針，推動自主創(chuàng)業(yè)，進一步促進全民充分就業(yè)，推進我鎮(zhèn)經濟又好又快發(fā)展，實現創(chuàng)業(yè)富民的目標，根據有關促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)文件精神，制定本實施方案。

　　一、指導思想和目標任務

　�。ㄒ唬┲笇�思想 致力富民惠民，改善人民生活，在政府引導和社會參與下，整合各方資源，構建創(chuàng)業(yè)公共服務平臺，發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)主體和創(chuàng)業(yè)模式，多渠道的引導、支持廣大市民創(chuàng)業(yè)就業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的效應，促進我鎮(zhèn)社會經濟協同發(fā)展。

　　（二）目標任務

　　1. 打造四個創(chuàng)業(yè)基地：電子商務創(chuàng)業(yè)基地、工業(yè)設計城、康鵬熟食品加工場、農民農業(yè)創(chuàng)業(yè)園。

　　2. 搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺。在電子商務創(chuàng)業(yè)基地設立創(chuàng)業(yè)服務指導中心，與高等院校、專業(yè)培訓機構建立合作關系，引入高層次的專業(yè)導師，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)全方位服務。

　　3. 扶持50間創(chuàng)業(yè)企業(yè)（店鋪），為其提供政策、資金等多方面扶持。

　　4. 營造創(chuàng)業(yè)氛圍。在推動創(chuàng)業(yè)扶持工作中，開展創(chuàng)業(yè)典型的評選并給予獎勵，進一步激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情。

　　二、扶持對象

　　重點扶持對象：本鎮(zhèn)戶籍畢業(yè)五年內（含五年）的高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員。審批流程由個人（企業(yè)）申請，鎮(zhèn)人力資源和社會保障局初審，報送鎮(zhèn)政府審核通過及公示認定等四個程序組成。

　　就業(yè)困難人員包括：持《就業(yè)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠證》人員；有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的殘疾人員；“3545”（即女35周歲以上，男45周歲以上）城鄉(xiāng)登記失業(yè)人員；享受低保或臨界的.城鄉(xiāng)登記失業(yè)人員；在法定勞動年齡內且具有勞動能力和就業(yè)愿望的“零就業(yè)家庭”成員；夫妻雙方均下崗失業(yè)的人員或單親家庭失業(yè)人員；失業(yè)退伍軍人。

　　三、政策措施

　�。ㄒ唬┓龀炙膫�創(chuàng)業(yè)基地

　　1. 電子商務創(chuàng)業(yè)基地。政府在文化廣場建立電子商務創(chuàng)業(yè)基地，分期引入50家網絡商務店鋪，提供經營場地，并配套引進快遞服務站、企業(yè)產品直銷站等設施，鼓勵本地戶籍居民進入基地自主創(chuàng)業(yè)。對進入基地經營網絡商務的創(chuàng)業(yè)人員，政府給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　　2. 工業(yè)設計城創(chuàng)業(yè)基地。對入駐工業(yè)設計城創(chuàng)業(yè)的工業(yè)設計以及相關服務企業(yè)，具體扶持政策按照《北滘鎮(zhèn)促進工業(yè)設計產業(yè)發(fā)展扶持辦法》、《 鎮(zhèn)關于促進中小企業(yè)發(fā)展扶持辦法》以及相關文件精神執(zhí)行。本鎮(zhèn)戶籍高校畢業(yè)生畢業(yè)后五年內（含五年）入駐工業(yè)設計城創(chuàng)業(yè)的，政府給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　　3. 康鵬熟食品加工場創(chuàng)業(yè)基地。鼓勵有意從事熟食品加工行業(yè)的失業(yè)人員進場創(chuàng)業(yè)，對進場租賃場地設施生產的創(chuàng)業(yè)人員，政府相關部門組織免費技能培訓，協助辦理相關證照，并給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　　4. 農民農業(yè)創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)基地。鼓勵有意從事農業(yè)的本鎮(zhèn)居民進園創(chuàng)業(yè)，對進園租憑場地設施生產并預繳半年以上租金的創(chuàng)業(yè)人員，由農民農業(yè)創(chuàng)業(yè)園提供免費種植技術、經營管理、市場開拓等多方面的技術指導，政府按照租賃合同及租金繳納證明，給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　�。ǘ�）扶持本地人開辦店鋪創(chuàng)業(yè)

　　本鎮(zhèn)戶籍居民自主創(chuàng)辦個體工商戶（店鋪）（除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產、轉讓土地使用權、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網吧外），經營面積在10平方米以上、各類證照齊全并通過考察評審，在工商部門登記注冊之日起，按不同對象分別給予以下創(chuàng)業(yè)扶持：

　　1. 本鎮(zhèn)戶籍高校畢業(yè)生畢業(yè)后五年內（含五年）創(chuàng)辦個體工商戶（店鋪），政府給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　　2. 本鎮(zhèn)戶籍就業(yè)困難人員創(chuàng)辦個體工商戶（店鋪），政府給予2至8萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金，歸還期限為3年。

　　（三）搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺，拓寬創(chuàng)業(yè)輔導

　　1. 強化技術服務，建立長效機制。在電子商務創(chuàng)業(yè)基地設立創(chuàng)業(yè)指導中心，從創(chuàng)業(yè)扶持資金中拔出部分經費，與高等院校、專業(yè)培訓機構建立合作關系，為創(chuàng)業(yè)人員提供政務代理、融資擔保、信息咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、項目推介、技術支持、人員培訓、法律援助等專業(yè)化、規(guī)范化的服務。

　　2. 搞好信息服務，推行誠信創(chuàng)業(yè)。設立創(chuàng)業(yè)服務窗口，并在 鎮(zhèn)人力資源和社會保障網增設創(chuàng)業(yè)政策和信息專欄，為各類創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、投資信息、市場行情、項目推介、技術進步、外經外貿和勞務供求等有關資訊服務。同時，加強法律宣傳，開展創(chuàng)業(yè)誠信教育，引導創(chuàng)業(yè)者誠信守法，提高創(chuàng)業(yè)主體的誠信水平和綜合素質；加大對失信行為的懲戒力度，提高失信成本。

　�。ㄋ模┳ズ眯麄靼l(fā)動，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境 充分利用新聞媒體廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)的好經驗、好典型，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，倡導創(chuàng)業(yè)文化，營造和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。積極培育創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮示范作用，促進創(chuàng)業(yè)活動的開展。政府每2年考察評選“創(chuàng)業(yè)標兵”和“創(chuàng)業(yè)能手”，并進行表彰。

　　四、組織領導及監(jiān)督管理

　　（一）切實加強領導。成立北滘鎮(zhèn)扶持自主創(chuàng)業(yè)工作領導小組，由鎮(zhèn)長任組長，黨政辦、財政局、經濟促進局、人力資源和社會保障局、國土城建和水利局、市場安全監(jiān)管局、宣傳文體辦等相關職能部門為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮(zhèn)人力資源和社會保障局，負責協調和推進各項工作。

　�。ǘ�）實施動態(tài)管理。建立監(jiān)測體系和數據庫，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持工作納入考核各村（社區(qū)）內容。領導小組辦公室協調有關部門制定創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持工作考核獎勵辦法，政府對開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持工作的先進村（社區(qū)）進行表彰。

　　五、附則

　�。ㄒ唬┍緦嵤┓桨赣涉�(zhèn)人力資源和社會保障局負責解釋。

　�。ǘ�）本方案實施后，由鎮(zhèn)人力資源和社會保障局制訂《 鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)扶持資金管理辦法》，以加強對創(chuàng)業(yè)扶持資金的管理。

實施方案 篇3

　　為進一步加強學校的常規(guī)管理，認真貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》，推動中小學管理規(guī)范工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規(guī)管理活動方案。

　　一、活動目的

　　落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》活動，是以強化學校管理規(guī)范為手段，抓規(guī)范促發(fā)展、向規(guī)范管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發(fā)學校規(guī)范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

　　二、活動內容

　　結合省市縣有關會議及文件精神，對照《江蘇省中小學管理規(guī)范》，結合《中小學教師日常行為規(guī)范》和《小學生守則》的`深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發(fā)展。

　　三、活動安排

　　按上級文件要求，我校今年創(chuàng)建連云港市“市管理規(guī)范達標�！�，具體分四個階段進行：

　　20xx年2月，為宣傳動員階段。組織學習《江蘇省中小學管理規(guī)范》，制定《塔山鎮(zhèn)駐駕莊小學落實學校管理規(guī)范工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規(guī)范訓練。

　　20xx年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。

　　20xx年4月1日到20xx年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展扎實的整改工作。

　　20xx年5月1日到20xx年6月31日為評估總結階段。學校自評并向教育局書面報告活20xx年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。

　　四、組織領導

　　為了保證《江蘇省中小學管理規(guī)范》得以扎實有效的貫徹實施，我們以“市管理規(guī)范達標校”創(chuàng)建活動為契機，力爭“創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、具體活動要求

　�。ㄒ唬┳裱�小學生教育規(guī)律，做到科學性與規(guī)范性和諧統一。

　�。ǘ�）強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規(guī)范必須做到，嚴格不等于苛刻。

　�。ㄈ�）要講究方式方法。注重個體差異。

　�。ㄋ模┘訌妼W習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

　�。ㄎ澹┓止っ鞔_，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。

　�。�六）教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷衍放任為恥。

　　六、督查與考核

　　1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

　　2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

　　任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規(guī)范管理任務（數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規(guī)范管理任務）。

實施方案 篇4

　　小學階段是兒童可塑造性最強的時期,這一時期的學生不僅活潑好動,愛聽愛說,而且善于口頭模仿�？谡Z是學好語言的.關鍵，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生正確流利地使用語言進行交際活動，是小學教學的一項重要任務。依據新課標對小學生口語交際的要求，依托小學語文教材，現制定我校20xx—20xx學年第二學期檢測語文口語測試方案如下：

　　一、測試教師：語文各科任教師

　　二、測試時間：第四周（3.10——3.14）

　　三、命題思路：既有同步性，又有水平度，既考查學生的基礎知識，又考查學生的綜合運用能力和智力水平。試題立足于面向全體學生，真實考查學生對所學知識掌握程度。

　　四、測試形式：各年級語文科任教師依據教材和新課標，設計合理的題型，評分方式統一，口語測試規(guī)范化。統一評分標準，以班級為單位，采取學生自行抽簽一對一的口語考試方式，逐個打分，綜合評定。

　　五、測試內容：依托教材，按照教學進度以教材內容為主要檢測點，聽記測試、簡單口語情景練習。

　　六、評分標準：教師根據學生表現給出分數，作為學生的測試成績。 優(yōu)：圍繞話題說清楚，有禮貌、認真聽，有合作意識。

　　良：基本符合話題，有禮貌，能認真聽，能參與、合作。

　　合格：說話內容符合話題要求，但有些語無倫次，能認真聽，但較少參與、合作。

　　待合格：不開口，或開口說不清楚。不認真聽，沒禮貌，沒有合作意識。

　　七、具體要求：

　　1、聽記題監(jiān)考教師先組織學生看清題目要求，再中速普通話讀。

　　2、簡單口語情景練習由各語文科任教師，設計合理題型。

　　3、各班級的測試成績統一交至王鑫春主任處。

　　4、每個班級設置獎項如下：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

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