[推薦]人才培養(yǎng)方案3篇

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人才培養(yǎng)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人才培養(yǎng)方案 篇1

　　工程造價作為新興的本科專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量專業(yè)人才。近年來，由于工程造價方面的人才需求不斷增加，高校的辦學規(guī)模迅速擴大。但就業(yè)市場也開始出現(xiàn)“找工作難”與“招人難”的“新常態(tài)”，究其原因，一是專業(yè)規(guī)模擴張速度過快，導致需求矛盾出現(xiàn)；二是人才層次與專業(yè)結(jié)構(gòu)存在不適應市場的地方；三是教學本身出現(xiàn)問題，畢業(yè)生質(zhì)量達不到用人單位的要求[1]。作為本科專業(yè)人才供給的微觀主體，高等院校應積極致力于人才培養(yǎng)“供給側(cè)改革”研究，厘清人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學資源配置，合理設計課程體系，加強教學過程管理，以應對人才市場需求的“新常態(tài)”。

　　一、高等教育“供給側(cè)改革”的內(nèi)涵

　　“供給側(cè)改革”思想肇始于傳統(tǒng)的需求管理對經(jīng)濟增長日漸式微的背景，期望通過優(yōu)化資源配置調(diào)整產(chǎn)品供給結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，從“供給側(cè)”來解決產(chǎn)能過剩的情況，并提高經(jīng)濟效益。在當前我國高等教育大眾化的背景下，人才培養(yǎng)同質(zhì)化而導致的“產(chǎn)能過�！爆F(xiàn)象十分突出。因此，“高等教育供給側(cè)改革”的理念應運而生。從內(nèi)涵上講，“高等教育供給側(cè)改革”應踐行國家教育方針，推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育體制改革，優(yōu)化資源配置與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應經(jīng)濟社會系統(tǒng)的人才需求[2]。從高等院校的視角來看，“高等教育供給側(cè)改革”的首要目標是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其基本內(nèi)涵可以理解為高校辦學應面向人才市場需求，優(yōu)化培養(yǎng)資源，合理確定辦學目標與層次，科學規(guī)劃課程體系，強化教學手段與過程管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、高校工程造價本科人才培養(yǎng)面臨的主要問題

　�。ㄒ唬┤瞬啪蜆I(yè)目標市場模糊，培養(yǎng)目標定位不清

　　在高等教育大眾化的時代，我國開設工程造價本科專業(yè)的高校已超過百所，年均畢業(yè)生數(shù)量近2萬人，與人才市場的需求相比，已經(jīng)出現(xiàn)總量過剩的現(xiàn)象。由于專業(yè)創(chuàng)設之初的功利主義，大多數(shù)高校缺乏對自身辦學基礎與畢業(yè)生就業(yè)市場的深入研究，培養(yǎng)目標往往與自身的優(yōu)勢學科或?qū)�業(yè)看齊，這種培養(yǎng)目標的定位模糊，使得高校出現(xiàn)專業(yè)人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾時，不能在最短時間內(nèi)做出相應的專業(yè)調(diào)整。

　�。ǘ�）人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴重，課程體系特色不足缺乏特色

　　工程造價本科層次的人才培養(yǎng)，應該體現(xiàn)出研究型人才、綜合應用型人才、實踐技能人才的'梯次特點，從而形成目標就業(yè)市場清晰，核心能力差異化的競爭結(jié)構(gòu)。但目前除了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標化、差異化程度較高外，普通高校人才培養(yǎng)同質(zhì)現(xiàn)象嚴重。如依托土木工程、建筑學科等工程技術(shù)學科建設工程造價的院校，通常體現(xiàn)出“重技術(shù)，輕管理”的建設思路，而依托經(jīng)濟、管理等學科辦學的院校則走向與之相反的道路，但在同類院校之間，其培養(yǎng)目標、辦學模式、課程體系等則基本趨同。

　　（三）人才培養(yǎng)手段單一，實踐創(chuàng)新能力訓練不足

　　人才培養(yǎng)的執(zhí)行主體主要在于教師，目前因為“重科研，輕教學”的考評制度，以及高校師資隊伍博士化等原因，高校教師缺乏開展教學研究，更新教學理念，豐富教學手段的熱情。另外，高校實踐創(chuàng)新能力訓練環(huán)節(jié)形式化的現(xiàn)象普遍存在。工程認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)由于組織實施面臨安全管理責任大，過程監(jiān)控難，教師工程績效評定難等問題，在人才培養(yǎng)過程中被弱化。而諸如上機實習，課程設計等環(huán)節(jié)往往普遍采用學生分組完成、教師結(jié)果評定的方式進行，由于缺乏嚴格的過程管理同樣被弱化，致使學生的實踐能力與解決實際問題的創(chuàng)新思維訓練不足。

　　三、高校工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，厘清人才培養(yǎng)目標

　　按照EC20xx的理念，工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)在理念上應以學生為中心，在目標上強調(diào)與產(chǎn)業(yè)社會相結(jié)合[3]。同時，人才培養(yǎng)模式設計與修訂的各環(huán)節(jié)應該突出“以生為本，服務育人”的理念，構(gòu)建學生參與機制，認真研究包括畢業(yè)生、在校生等群體的意見，滾動改進人才模式各環(huán)節(jié)。此外，高校應該確立建設區(qū)域性、應用型、多科性大學的辦學目標，根據(jù)地方經(jīng)濟文化發(fā)展需要，重視工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)。高校要本著建設應用型專業(yè)的理念，開啟工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索之路。同時，還要充分研究自身的辦學基礎，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實踐，選擇差異化戰(zhàn)略，面向人才供給的細分目標市場確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提高未來畢20xx年3月業(yè)生的競爭優(yōu)勢。

　�。ǘ�）引入第三方機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系

　　工程造價的人才培養(yǎng)應遵循從學科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ踢^程體系的設計理念[4]，優(yōu)化課程體系。高校應建立第三方機制，借鑒其行業(yè)經(jīng)驗，研究畢業(yè)生就業(yè)領域執(zhí)業(yè)崗位對學生核心能力的要求，并將核心能力分解為若干能力要素，以此為依據(jù)確定涵蓋全部能力要素的專業(yè)課程目錄，依據(jù)工程項目生命周期與課程內(nèi)容之間的邏輯關系確定課程開設時間序列，并通過持續(xù)改進，優(yōu)化課程體系。此外，在優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系的過程中，要專門設置“創(chuàng)新教育”課程模塊。在該模塊中，要將創(chuàng)新教育理論、高等教育的大眾化理論、建構(gòu)主義理論、學歷教育與執(zhí)業(yè)教育作為理論基礎，并將解析畢業(yè)生主要工作崗位及典型工作任務所需知識、能力和素質(zhì)當作重點，以此形成工程造價專業(yè)課程體系中的一個重要部分。高�？梢酝ㄟ^設立“在創(chuàng)新活動中培育創(chuàng)新人才”的實踐教學模塊，形成工程造價專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育體系，實現(xiàn)課程體系優(yōu)化。

　　（三）聯(lián)系行業(yè)發(fā)展動態(tài)，豐富人才培養(yǎng)手段，強化實踐創(chuàng)新能力訓練

　　結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)前瞻性地設計實踐實訓體系，是訓練學生專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新思維的有效路徑[5]，是實現(xiàn)人才顯性供給與隱性供給統(tǒng)一的方式[6]。就當前而言，BIM在工程建設領域的推廣應用，裝配式建筑，PPP模式等不斷推行對傳統(tǒng)的工程造價咨詢實務帶來了范式轉(zhuǎn)變式的沖擊，對專業(yè)人才的實踐知識與技能提出新的更高要求。因此，對專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)必須結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)。在培養(yǎng)手段層面，充分引入當前最新的信息技術(shù)，采用以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學新手段開展“基于問題的學習”（Problem-BasedLearning）與“基于項目的學習”（Project-BasedLearning）模式，強化訓練過程管理，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

　　四、結(jié)語

　　當前，我國經(jīng)濟正面臨“去過剩產(chǎn)能、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增加效益”的歷史性轉(zhuǎn)型，工程造價本科人才的培養(yǎng)亦面臨著類似問題。因此，順應社會經(jīng)濟系統(tǒng)改革的大背景，積極推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式的“供給側(cè)改革”正是時代對于高等教育改革的要求。本研究中，筆者以微觀主體的視角界定了高等教育供給側(cè)改革的內(nèi)涵，在分析當前工程造價本科人才供求矛盾的基礎上，從培養(yǎng)目標定位、課程體系設計、實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面提出了專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑，從而推動工程造價專業(yè)的改革及實踐。

人才培養(yǎng)方案 篇2

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國電子信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進，對電子信息專業(yè)人才的需求質(zhì)量有了更高的要求，高校在電子信息人才培養(yǎng)方面，首先要了解社會對人才的需求，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的個性化潛能。分析當前我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，確定人才培養(yǎng)的目標，并且針對如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的電子信息專業(yè)人才給出合理化建議。

　　關鍵詞：

　　電子信息；人才培養(yǎng)；方案研究

　　電子信息專業(yè)是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢測、控制以及加工處理的技術(shù)學科，由于我國電子信息行業(yè)的迅猛發(fā)展，導致電子信息技術(shù)人才需求旺盛，信息處理和運輸方面的人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象，這樣就給高校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)帶來巨大壓力。高校要充分了解社會需求，結(jié)合自身的辦學狀況，構(gòu)建科學的技術(shù)課程體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)，各大院校進行了系統(tǒng)的研究，也取得了一定的成果，但是由于電子信息科學的高速發(fā)展與社會需求的不斷變化，進一步深化課程體系與不斷地改革人才培養(yǎng)模式具有一定的必要性。本文針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革做出了探討。

　　一、我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　近年來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，收入規(guī)模也接近萬億元，信息技術(shù)的服務增長趨勢突出，產(chǎn)業(yè)的集聚態(tài)勢比較明顯，產(chǎn)業(yè)的規(guī)模在不斷擴大，軟件的出口也在平穩(wěn)地增長，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局在不斷地改革和調(diào)整，電子信息產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律決定了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。目前來看，電子信息制造業(yè)增速將維持在8%左右，之后的增長速度雖然有望實現(xiàn)正增長，但是仍然存在較大的不確定性，市場的飽和與顛覆性創(chuàng)新缺乏，使得通信設備的領域增速不斷下降，導致了電子信息制造業(yè)整體增長速度明顯下滑。

　　在全球市場萎縮的前提下，雖然國產(chǎn)品牌在家用視聽、計算機、通信設備等市場的比例不斷上升，但是增長的壓力也在不斷加大，通信設備產(chǎn)業(yè)的增長將從技術(shù)進步帶來的投資驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎�務和應用�?chuàng)新驅(qū)動，寬帶化、移動化、泛在化以及融合化將是未來網(wǎng)絡的發(fā)展趨勢。新一代的移動技術(shù)、睿智光傳輸網(wǎng)絡將成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要發(fā)力點。

　　計算機和智能終端領域，在智能手機、平板電腦等移動互聯(lián)設備的沖擊下，全球的PC市場持續(xù)低迷，商用市場的需求相對比較穩(wěn)定，但是很難有大幅度的增長，電子信息制造業(yè)要明確未來發(fā)展的新動能、新空間，以克服當前市場變化帶來的不利影響。電子信息產(chǎn)業(yè)的全球化與區(qū)域化比較嚴重，核心競爭力也在發(fā)生變化，電子產(chǎn)品逐漸的實現(xiàn)本地化的生產(chǎn)銷售，技術(shù)與品牌的競爭已經(jīng)逐漸的取代了資源和產(chǎn)品的競爭，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)逐漸的規(guī)�；�、個性化，具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟效益。在當今社會，如果沒有一定的規(guī)模很難在激烈的市場競爭中生存，我國電子信息產(chǎn)業(yè)跨國公司的主導作用也在日益顯著，逐漸主導著行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)日趨數(shù)字化、智能化，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為通信和消費類產(chǎn)品的共同發(fā)展方向。

　　二、電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標

　　作為一名優(yōu)秀的大學生，無論學習哪門專業(yè)都應該熱愛祖國，擁護黨的領導，具有為國家振興而奮斗的理想，有較強的事業(yè)心和責任心，樹立正確的世界觀、價值觀，電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)的目標要求掌握扎實的數(shù)學和物理基礎，懂得基本的法律知識，掌握電子信息的專業(yè)基礎知識，懂得電子技術(shù)的理論與實踐技術(shù)，具備分析和設計電子系統(tǒng)的能力，熟練掌握集成電路的結(jié)構(gòu)原理，懂得信息處理的基本應用，了解電子信息科學與技術(shù)的理論前沿及最新發(fā)展動態(tài)，在電子信息領域要有創(chuàng)新意識，有較強的學習能力，可以獨立自主地獲取知識，在掌握電子信息專業(yè)知識的同時掌握一門外語，能夠閱讀外文資料，在國際貿(mào)易領域可以順利地溝通交流，掌握計算機基本技能，有信息收集與處理的能力，熟悉資料查閱的基本方法，在電子信息領域有一定的科研與實際工作的能力，為我國電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻力量。

　　三、電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　所謂的人才培養(yǎng)模式，是指在一定的教育理念指導下按照特定的培養(yǎng)目標，以相對穩(wěn)定的內(nèi)容和課程體系實施人才教育。當前我國的經(jīng)濟建設迅速發(fā)展，各個行業(yè)也在逐漸地與國際接軌，企業(yè)單位的用人觀念也在不斷發(fā)生變化，從過去的注重基礎理論水平到現(xiàn)在的既要有扎實的理論基礎又要有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸地從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，課堂教學始終是我國人才培養(yǎng)的重點，對于人才培養(yǎng)的模式具體做出以下幾點分析。

　　1.改革教育觀念。

　　高校培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才首先要改革教育觀念，堅持以人為本的教育觀、教學觀，把高效率的教學方法教給學生，注重實踐教學，實踐教學能夠體現(xiàn)人本化的教學理念，在教師的引導下，由學生自主進行實踐性學習，從過去單純的傳授式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑�學生學習，學會生存的.本領，改變被動式教學，避免學生死記硬背，機械式的教學模式已經(jīng)不能跟上時代進步的步伐，高校要倡導學生主動參與，積極探究，加強實踐動手能力，電子信息類專業(yè)是專業(yè)性與實踐性比較強的專業(yè)，所以要培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力，不斷地拓寬知識層面，獲取新的知識，加強分析問題與解決問題的能力，從根本上進行教育觀念的改革。

　　2.運用多媒體教學。

　　高校在培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的過程中要運用先進的教學技術(shù)，多媒體教學已經(jīng)普遍運用在高校教學中，多媒體教學可以通過視頻、圖片信息等吸引學生課堂注意力，更有效地闡述電子信息專業(yè)知識，激發(fā)學生的潛能，提高課堂效率，通過多媒體教學可以突破視覺的限制，從多個角度進行觀察，可以充分地突出重點，有助于電子信息概念的理解與方法的掌握�？梢允箤W生突破教學難點，學生可以參與到教學互動，學生也能夠更主動地學習，通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，更有利于學生形成新的認知結(jié)構(gòu)。電子信息專業(yè)相對比較難理解，可以通過多媒體的真實情景再現(xiàn)與模擬，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)造的能力，擴大學生信息量的接觸，節(jié)約了時間和空間，提高教學效率。

　　3.注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　21世紀需要創(chuàng)新型人才，電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展也對電子信息人才的要求有所提高，將理論與實踐相結(jié)合，增強學生的學習能力、創(chuàng)新能力，分層次地培養(yǎng)各類具有電子信息科學技術(shù)背景的高級專業(yè)技術(shù)人才是高校專業(yè)教學中必須考慮的問題，電子信息專業(yè)是技術(shù)性與應用性都比較高的專業(yè)，高校電子信息專業(yè)畢業(yè)后主要從事電子器件設計、電路設計、光電器件的測試、安裝以及可靠性等方面的工作。所以，在理論知識傳授的同時，要加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生在畢業(yè)后可以順利地成為電子行業(yè)的產(chǎn)品設計師以及產(chǎn)品工程師，能夠適應社會發(fā)展的需求，在電子信息行業(yè)占據(jù)一定地位。

　　4.校企結(jié)合。

　　電子信息專業(yè)要注重實踐技能的培養(yǎng)，把理論知識與實踐緊密結(jié)合，高校要開啟生產(chǎn)勞動與社會實踐相結(jié)合的學習模式，把校企結(jié)合作為高校人才培養(yǎng)模式改革的切入點，帶動電子信息專業(yè)的調(diào)整與有效建設，引導課程設置與教學方法的改革，電子信息人才培養(yǎng)的重點是教學過程中的實踐性，注重實驗、實訓、實習三個關鍵環(huán)節(jié)。探索課堂與實習地點的一體化，高校要與企業(yè)單位簽訂實習合同，組織學生到企業(yè)單位中定崗實習，學生在實習過程中可以充分地了解經(jīng)濟社會對電子信息人才的需求目標，通過實際的工作來了解自身的不足，有針對性地重點培養(yǎng)，企業(yè)實習可以有效地提高學生的實際動手能力、溝通能力，增強集體榮譽感，高校要按照企業(yè)的要求進行員工培訓，使得企業(yè)在分享高校優(yōu)勢資源的同時，參與到學校的改革和發(fā)展中，高校在校企結(jié)合的方式下可以有效地創(chuàng)新電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

　　四、加強師資隊伍建設

　　教師是人才培養(yǎng)的基礎，高校要培養(yǎng)高水平的電子信息專業(yè)教師，給人才培養(yǎng)打下堅實的基礎，在教師培養(yǎng)上加大經(jīng)費的投入，鼓勵電子信息專業(yè)教師到國外進修先進的文化與技能知識，組織教師進行學術(shù)性探討，全面培養(yǎng)教師的是綜合素質(zhì)與教學水平，強化教師政治、理論、法規(guī)教育，采取集中培訓和個人自學相結(jié)合的形式，有計劃地組織電子信息專業(yè)教師學習黨的新時期路線與教育方針，提高教師的政治理論水平和道德思想水平，樹立正確的價值觀，拓寬知識層面，了解學生對知識的掌握情況，增強教師的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做一名合格的電子信息專業(yè)教師。

　　五、結(jié)語

　　電子信息技術(shù)人才不斷缺乏，發(fā)達國家在電子信息產(chǎn)業(yè)處于領先地位，正是因為其控制了核心軟件的技術(shù)品牌，我國在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方面要加強管理，有效創(chuàng)新，跟上時代的發(fā)展步伐，了解社會對電子信息人才的需求，科學地規(guī)劃人才培養(yǎng)方案。高校對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)要進一步采取激勵的措施，密切關注社會動態(tài)，時刻了解社會對電子信息人才的需求，加強實驗教學，提高學生創(chuàng)新意識，促進學生專業(yè)個性化發(fā)展，給學生提供優(yōu)良的學習與生活環(huán)境。對于社會未來的發(fā)展變化，高校對人才模式的不斷改革依舊是需要面臨的主要問題。

　　參考文獻：

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人才培養(yǎng)方案 篇3

　　深入研究中職學校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業(yè)教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導向，結(jié)合學生的學習特點設計教學內(nèi)容，不斷調(diào)整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發(fā)展與提高。

　　一、人才培養(yǎng)計劃的特點

　　1.以二級學科教育為基礎，強調(diào)寬口徑

　　無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業(yè)類教育的基礎。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業(yè)類的技術(shù)學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業(yè)中也是如此，學生要經(jīng)過通識教育的學習，有了良好的基礎之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業(yè)教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關于測繪的知識面。

　　2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色

　　現(xiàn)在，很多學校都開設了測繪工程專業(yè)。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個測繪行業(yè)是不利的。所以，學校應該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學校在測繪專業(yè)教學中的綜合能力。

　　3.重視學生個體發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時代的特征。測繪工程專業(yè)應用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進的`測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。學校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在工程實踐中應用相關技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會需要和一代科學家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實質(zhì)是以測繪高新科技3S集成為基礎的科學技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學科才能發(fā)展和進步。

　　二、測繪人才培養(yǎng)計劃的探索與思考

　　1.更新實驗設備，保障教學目標的實現(xiàn)

　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設備在不斷更新，同時產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設備處于空白狀態(tài)，在教學過程中缺少新式的測繪設備，導致學生畢業(yè)后不會使用一些新式設備。為了保證學校教學目標的實現(xiàn)，學校應引進新式設備，將其引入測繪教學中。

　　2.采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果

　　學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設置不相同，各有側(cè)重。一些學校出現(xiàn)基礎教育與專業(yè)教育課程時間設置方面的問題，這會影響學校的教學效果。學校應該明確學生學習的主體內(nèi)容，避免設置一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現(xiàn)代化教學的放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。

　　3.更新教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力

　　行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠?qū)⑺鶎W知識真正描繪出來。再次需要學生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應該不斷提升學生的計算機應用能力，注意課程設置在學科內(nèi)、學科外的拓展。如果課程設計能力培養(yǎng)需要相關內(nèi)容，學校必須要有相對應的培養(yǎng)目標與措施，這能夠保障實踐實習的質(zhì)量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發(fā)展。

　　4.加強新技術(shù)、新知識的教育

　　測繪科學在信息化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學中，教師應該充分借助新的教學技術(shù)，保障教學質(zhì)量，應該積極開展測繪基礎教學，設置相關課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術(shù)，滿足國家對測繪工程人才的新要求。

　　本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業(yè)學生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計劃和方案，嚴格依據(jù)方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

　　參考文獻：

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