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    設(shè)計(jì)方案

    更新時(shí)間:2023-12-21 10:01:20 活動(dòng)方案 我要投稿

    設(shè)計(jì)方案[常用6篇]

      為了確保工作或事情能有條不紊地開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    設(shè)計(jì)方案[常用6篇]

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      ○教學(xué)目標(biāo)

     、 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

     、 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

     、 理解說明的思路及說明方法。

     、 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

      ○教學(xué)重點(diǎn)

      理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

      ○課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

      ○教學(xué)內(nèi)容

      這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

      本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的“招牌”,再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將“看云識(shí)天氣”事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的。

      ○教學(xué)設(shè)計(jì)

      精心導(dǎo)入

     、 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。

      ② 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

      ③ 還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:

      a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

      b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流 下,好嗎?

      以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

      出示目標(biāo)并板書課題

      課題:看云識(shí)天氣

      感知內(nèi)容

     、 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

     、 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。

     、 請仔細(xì)看問題,再讀課文并小組討論。

      問題組:a.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b.的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

      學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的。

      研讀賞析

     、 教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇,會(huì)更加清晰。

     、 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

      可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

      教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。

      學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征——云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說明順序——總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性,

      請同學(xué)們研讀討論。

      ③合作探究

      a. 能舉例說明運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

      b. 能舉例說明語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

      學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的'差別,進(jìn)行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

      ④反饋交流

      學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。

      (出示投影)讀課文,理解概括交流對以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,

      問題組:

      a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

      b.“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?

      c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

      d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

      e.舉例說明看云識(shí)天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

      學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e.論述有理即可。

      總結(jié):通過對的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。

      延伸作業(yè)

      用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      一.說教材:

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

      一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

      1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

      2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

      二、說教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教

      具演示法和談話法,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

      自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作,從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

      三、說總體設(shè)計(jì):

      本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

     。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

     。2)自主參與,探索新知。

     。3)應(yīng)用新知,解決問題。

     。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認(rèn)識(shí)鐘表)。目的`在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

      第一步驟:認(rèn)識(shí)鐘面

     。1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:

     、儆12個(gè)數(shù)字。

     、谟2根指針,長針和短針。(又細(xì)又長,叫分針;又粗又短,叫時(shí)針。)

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報(bào),充分的讓學(xué)生說一說,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。

      第二步驟:學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):

      這三個(gè)鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。

      第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,

      1、動(dòng)手撥一撥,說一說。

      2、小明一天的作息安排。

      3、找朋友。

      1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識(shí)。

      2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

      3.找朋友活動(dòng),通過連一連加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。

      第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

      五:說板書設(shè)計(jì)

      這是我的板書設(shè)計(jì),它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

      以上是我對“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      一、活動(dòng)方案

      1、活動(dòng)背景

      為了響應(yīng)黨加強(qiáng)法制建設(shè)的號召,活躍校園文化氛圍,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情;為了開闊同學(xué)們的視野,增加同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力;為了使同學(xué)們將書本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,讓理論在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),在實(shí)踐中得到鍛煉,為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的一份貢獻(xiàn),讓我校學(xué)生能夠沖破理論知識(shí)的樊籬,XXX化學(xué)工程系學(xué)生會(huì)分會(huì)紀(jì)檢部舉辦了這次以“法系我心”為主題的.活動(dòng)。

      2、活動(dòng)目的

      加強(qiáng)我校同學(xué)們對世界法律日的了解,增強(qiáng)他們的法律常識(shí), 促進(jìn)他們掌握法律基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)法制觀念,提高法律素質(zhì),促進(jìn)健康成長。

      3、活動(dòng)意義

      我們都知道法律對我們生活的重要性,它影響到我們生活的方 方面面。因而我們能知道、了解并在一定程度上自如的應(yīng)用法律知 識(shí)是我們當(dāng)代大學(xué)生必備的技能。 針對我們學(xué)院的現(xiàn)狀,大多數(shù)學(xué)生都面臨這樣的狀況:找工 作,這樣就避免不了要與雇傭者簽合同,將來還要為其工作,因而 為了我們將來能更好的工作,保障自身的權(quán)益,了解一些法律常識(shí) 還是非常必要的。

      4、活動(dòng)主題:法系我心

      5、活動(dòng)形式:室外活動(dòng)

      二、可行性分析

      此次活動(dòng)在本部部長的設(shè)想下,經(jīng)過部門所有成員的商議,一 致認(rèn)為可以實(shí)施,所以開展。 生活中每個(gè)人都在與法律打交道,在此過程中難免會(huì)出現(xiàn)種種 有關(guān)的法律問題,而很多學(xué)生的法律知識(shí)非常薄弱,所以開展一些 與法律有關(guān)的活動(dòng)是非常必要的。因?yàn)檫@些活動(dòng)不僅能加強(qiáng)同學(xué)們 對世界法律日的了解,而且能加強(qiáng)他們的法律知識(shí)。因此此次活動(dòng) 的可行度還是非常高的。 同時(shí)本次活動(dòng)得到系我學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的大力支持。

      三、參加人員 化學(xué)工程系學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部所有成員

      四、活動(dòng)時(shí)間 20xx月22日中午11:00-14:00

      五、活動(dòng)地點(diǎn)

      XXX 動(dòng)感地帶門前

      六、活動(dòng)要求

      部門成員確保4.22當(dāng)天9:00 準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合點(diǎn),負(fù)責(zé)人 清點(diǎn)人數(shù),在指定時(shí)間未到的,核實(shí)到具體的人,電話聯(lián) 系,問明未到的原因; 活動(dòng)所有參加者必須遵守紀(jì)律、服從安排、有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性; 活動(dòng)過程中不得擅自離開如有特殊情況必須預(yù)先與負(fù)責(zé)人聯(lián)系,精神上不得松懈,注意安全;

      七、活動(dòng)流程

      當(dāng)天9:00在動(dòng)感地帶門前集中

      對動(dòng)感地帶門前經(jīng)過的同學(xué)進(jìn)行宣傳并發(fā)便簽紙給他們寫關(guān)于“法”的看法

      總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備

      八、物品清單

      海報(bào) 帳篷 禮品 便簽紙

      最近天氣一直不好,可能到時(shí)會(huì)下雨;應(yīng)對措施:及時(shí)了解天氣預(yù)報(bào),若下雨將活動(dòng)推遲

      活動(dòng)現(xiàn)場人群擁擠;應(yīng)對措施:派專門的工作人員進(jìn)行現(xiàn)場疏通

      問題較難,正確率較低;應(yīng)對措施:給予一定的提示

    設(shè)計(jì)方案 篇4

      1前言

      云崗煤礦410盤區(qū)81003工作面為該盤區(qū)首采面,該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低,但該工作面開采強(qiáng)度大,人工放煤落煤多,在單位時(shí)間內(nèi)附近煤巖層采動(dòng)劇烈,并且處于煤層群開采,上下鄰近層數(shù)量較多,有一定突出危險(xiǎn)。該礦410盤區(qū)81003工作面與已開采的81001工作面相鄰,相鄰盤區(qū)81001綜采面最大瓦斯涌出量8m3/min以上,該綜采面正;夭善陂g曾多次出現(xiàn)上隅角和回風(fēng)巷瓦斯異常,對煤礦的安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。目前410盤區(qū)81003工作面處于準(zhǔn)備階段,經(jīng)實(shí)測,在進(jìn)風(fēng)順槽掘進(jìn)期間,最大瓦斯涌出量為2.2m3/min;回風(fēng)順槽掘進(jìn)期間,最大瓦斯涌出量為2.5m3/min,并從已開掘的巷道瓦斯涌出量測定結(jié)果可知,瓦斯涌出大并較為復(fù)雜,針對這一特點(diǎn)和礦井生產(chǎn)現(xiàn)狀,提出煤礦瓦斯治理方法。

      2工作面瓦斯來源

      根據(jù)瓦斯實(shí)測和分析,81003綜采面的瓦斯主要來自12#煤層本身、采空區(qū)及附近煤巖層。其中,12#煤層上部的9#、10#、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由于受采動(dòng)影響,處在低壓卸載區(qū)范圍內(nèi),各層涌出的瓦斯在通風(fēng)壓力下向工作面涌出。依據(jù)對81001工作面瓦斯涌出量統(tǒng)計(jì)分析和12#煤層410盤區(qū)81003綜采面瓦斯涌出量結(jié)果,經(jīng)實(shí)測和分析得出瓦斯來源比重。

      3瓦斯抽放方案

      根據(jù)云岡煤礦12#煤層410盤區(qū)瓦斯涌出量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、工作面的.瓦斯涌出量預(yù)測以及工作面瓦斯來源分析結(jié)果,工作面絕對瓦斯涌出量可達(dá)17m3/min,其中工作面涌出的瓦斯量有48%來自本層的開采,有52%來自采空區(qū)及臨近層采空區(qū)瓦斯的涌出。由于12#煤層自然瓦斯涌出衰減速率快,不適合瓦斯抽放,針對這個(gè)特點(diǎn),主要采取對81003工作面采空區(qū)及相鄰煤巖層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。

      3.1高位鉆孔瓦斯抽放

      由于云岡煤礦是多煤層近距離開采,高位鉆孔抽放是提高鉆孔的開口高度和相對高度,自煤層向工作面前方及臨近煤巖層打鉆孔,對鉆孔進(jìn)行一定時(shí)間預(yù)抽,使鉆孔控制范圍內(nèi)的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下,再進(jìn)行采煤工作,以實(shí)現(xiàn)安全、高效生產(chǎn)。具體操作過程如下:

     。1)鉆眼方式及布置形式鉆眼方式采用區(qū)域性深鉆孔,在工作面回風(fēng)巷內(nèi)側(cè)向采空區(qū)方向呈扇形打深孔,鉆孔深度120m,5個(gè)深孔為一組,每組之間的鉆眼呈扇形布置,鉆眼終點(diǎn)距回風(fēng)巷的距離約為60m,然后對鉆眼封孔,并加壓抽放采空區(qū)及周邊煤巖層瓦斯(高位鉆孔。

     。2)鉆場施工在回風(fēng)巷內(nèi)側(cè),向煤體方向每隔100m左右開掘一個(gè)鉆場,鉆場與煤壁面垂直布置,鉆場尺寸按長4m、寬3m、高2.5m,采用專門設(shè)備支護(hù)。各鉆孔參數(shù)見表3。

     。3)封孔封孔材料采用聚氨脂,封孔段長度大于2m,封孔管采用60mm的抗靜電塑料管,另一端用軟橡膠管連接礦井瓦斯抽放管上,排除礦井。

      (4)抽放管路管理在81003綜采面的不斷推進(jìn),瓦斯抽放鉆眼逐漸縮短,位于采煤工作面煤壁附近的鉆孔處于卸載區(qū),要進(jìn)行卸壓抽放。因此,用于抽風(fēng)的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行,勢必會(huì)相互干擾,為了不影響生產(chǎn),采用超前綜采面一段距離拆除管路,一般靠近切眼約30m的鉆孔用軟膠管與抽放管尾端相連,抽放管尾端留出一段安設(shè)變徑三通的短管,另一端與軟管相連,隨著綜采面不斷推進(jìn),鉆眼逐漸縮短、廢除,但只需向前移動(dòng)短管,始終保持短管在抽放管路的末端,便可以解決這一問題。

      3.2內(nèi)錯(cuò)高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放

      對來源于采空區(qū)涌出瓦斯,采用工藝巷放頂回采,該巷道布置在工作面內(nèi)側(cè),巷道沿煤層頂板布置,當(dāng)工作面瓦斯?jié)舛瘸迺r(shí),該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風(fēng)壓力將采空區(qū)瓦斯沿著煤巖層的空隙排出采場,從而減小采空區(qū)瓦斯向工作面涌出量,對解決工作面瓦斯?jié)舛瘸抻幸欢◣椭?/p>

      3.3上隅角插管瓦斯抽放

      上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入采空區(qū)內(nèi)5~8m范圍內(nèi),在采空區(qū)內(nèi)能有效地?cái)r截采空區(qū)瓦斯漏風(fēng)流攜帶瓦斯。徹底切斷采空區(qū)瓦斯向上隅角涌出瓦斯源,達(dá)到根治上隅角瓦斯超限目的。再者,上隅角插管抽放流量較大,抽放負(fù)壓能夠改變原采空區(qū)漏風(fēng)流場的流動(dòng)方向,能使工作面放煤涌出瓦斯在采空區(qū)漏風(fēng)流場作用下,漏風(fēng)流攜帶放煤涌出的瓦斯進(jìn)入采空區(qū),并通過抽放瓦斯管道在采空區(qū)內(nèi)將放煤涌出的瓦斯抽出工作面,減少工作面放煤瓦斯涌出量。瓦斯抽放管道安設(shè)在回風(fēng)順槽內(nèi),在抽放管道前端連接支管,支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接,再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜采面上隅角各個(gè)抽放位置,這樣上隅角積聚的瓦斯實(shí)現(xiàn)了多方位、立體抽放,提高上隅角瓦斯抽放效果,降低綜采面瓦斯?jié)舛取?/p>

      4結(jié)論

      文章采用直接法對410盤區(qū)相關(guān)工作面瓦斯涌出量進(jìn)行實(shí)測,通過實(shí)測數(shù)據(jù)和現(xiàn)場情況分析了工作面瓦斯的主要來源是已開采的12#煤層和采空區(qū)及鄰近采空區(qū)及圍巖涌出的瓦斯;并針對采煤工作面瓦斯、采空區(qū)及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問題,提出了高位鉆孔瓦斯抽放、內(nèi)錯(cuò)高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案,為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據(jù)。

    設(shè)計(jì)方案 篇5

      《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

      根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:

      一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

      由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

      二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

      1、多媒體。課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

      2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

      三、誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情

      這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

      1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

      2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

      “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體。課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

      “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的'水)。那么,這一行該怎么讀呢?

      “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

      “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?

      3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體。課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

      四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

      1、找朋友游戲,把“我會(huì)說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

      2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

      3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

    設(shè)計(jì)方案 篇6

      活動(dòng)名稱:拆遷建筑對我校周邊的污染

      活動(dòng)班級:五年級學(xué)生

      活動(dòng)方案設(shè)計(jì)者:z

      活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間:11月-12月底

      一.活動(dòng)的必要性說明

      為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針,著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況,選取環(huán)境教育為課題,以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對我校及其周圍環(huán)境的影響。

      二.活動(dòng)目的:

      目的主要在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的'學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的參與過程中,使他們潛移默化的受到教育,關(guān)注環(huán)境問題,并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流和溝通的能力等,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

      三.活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使他們獲得親身體驗(yàn),形成易于探究的活動(dòng)氛圍。

      2.活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合。

      四.活動(dòng)的可行性:

      1.五年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí),一定的探究能力。這次活動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,給學(xué)生提供一個(gè)積極實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生感到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊。

      2.具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等;學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段,有實(shí)踐的具體場所等。

      3.由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心,學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響?梢哉f,資料的收集是來源與生活的。

      五.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

      (一)分組及各組的任務(wù)分配

      第一組為問卷調(diào)查組(約5人):

      通過設(shè)置問卷項(xiàng)目,如調(diào)查的地點(diǎn)可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保

      局、防疫站、農(nóng)村等,對象可為當(dāng)?shù)乩习傩、各部門負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大,職業(yè)分布要廣泛。通過問卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,了解拆遷和建設(shè)過程中對環(huán)境的影響。

      第二組:實(shí)地考察組(約20人):

      深入學(xué)校周邊,認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的,并分析可造成的污染,提出保護(hù)的有效措施。

      第三組為樣品分析組(約10人):

      學(xué)生利用簡單的測試方法來測試空氣污染的程度。例如:在校園的一處放置白紙,測試一天的落下的灰塵,一星期落下的灰塵量。

      第四組為采集信息、整合信息組(15人):

      通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館,查閱資料,獲取信息,并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息,篩選、整理有價(jià)值的信息,分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果,得出結(jié)論,通過文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來支持研究結(jié)論的證據(jù)。

      (二)總結(jié)主題,交流感想:

      教師從社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面總結(jié),學(xué)生課后寫出小論文《城市拆遷與建設(shè)過程中對環(huán)境的污染程度》

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