實施方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的實施方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　為了保障職工身體健康，關心職工生活，醫(yī)院擬對職工進行健康體檢，現(xiàn)將有關事項通知如下：

　　一、體檢對象：全院職工分批進行體檢。分兩批進行，第一批約20人；第二批約40人。

　　二、體檢項目：

　　1、內科、外科

　　2、血常規(guī)、肝功能、乙肝五項、腎功能、空腹血糖、心電圖、B超（肝膽脾腎）、X光。 3、40以上的職工另查血脂、心肌酶、臨床工作的一線職工查輸血前三項。

　　4、女職工另查婦檢、子宮B超、乳透。

　　5、已婚男士查前列腺B超

　　三、時間安排：待定

　　四、有關規(guī)定：

　　1、凡參加體檢者必須持醫(yī)院發(fā)的體檢通知單和檢查申請單，接診科室要嚴格審核姓名。

　　2、在確定的檢查項目之外，需增加檢查項目者請報院長審批后方可檢查。

　　3、為了通過檢查了解職工健康狀況，凡參加體檢職工由醫(yī)院建立健康檔案，個人不得自行取走檢查報告

　　五、體檢注意事項：

　　1、體檢前一天請勿飲酒，忌食油膩，不易消化的食物、保證睡眠。避免劇烈運動和情緒激動，以免影響體檢結果的'準確性。

　　2、抽血化驗早晨須空腹。

　　3、懷孕或可能已受孕的女性，請告知醫(yī)護人員，勿做X光檢查。

　　4、進行檢查時，請務必按體檢表內容逐項檢查，不要漏檢，以免影響最后的體檢結果。

實施方案 篇2

　　為進一步加強教育教學管理，深入實施素質教育，提高教育教學質量和辦學水平，根據《省教育廳貫徹教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（號），結合我區(qū)實際，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，依據國家教育法律、法規(guī)和方針政策及《教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作的意見》，進一步推進學校教育教學改革、促進中小學生健康發(fā)展，推動中小學校全面實施素質教育，規(guī)范辦學行為，強化教學管理機制，深化課程改革，大力推進特色學校建設，提升全區(qū)中小學校教育教學水平，促進我區(qū)教育又好又快發(fā)展，辦人民群眾滿意的教育。

　　二、督導評估的范圍

　　中小學校督導評估包括公辦和民辦的小學、普通初中、九年一貫制學校、普通高中、普通完全中學。

　　學前教育、職業(yè)教育、特殊教育等的督導評估，將根據省、市教育工作的安排適時開展專項督導。

　　三、督導評估的主要內容

　　根據龍巖市教育局《關于開展中小學校實施素質教育隨機督導工作的通知》（號）精神，圍繞“辦學思想、制度建設、課程實施、德育工作、校園文化、學校發(fā)展”等六個方面開展督導評估，并按百分制測評。各校應認真總結提煉學校教育教學改革成果，學習、宣傳、推廣先進典型經驗，加快推進素質教育；實事求是地分析學校發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)和制約學校發(fā)展的瓶頸，提出切實可行的意見建議，促進整改落實；進行校際間橫向對比研究和學校自身發(fā)展縱向比較，明確學校近期目標和改革發(fā)展方向。

　　四、督導評估程序

　　（一）學校自評。學校對照評估標準，結合學年工作總結每年進行一次自評，通過自評總結辦學優(yōu)勢與改革成效，發(fā)現(xiàn)具體的困難和問題，并將成果鞏固與薄弱環(huán)節(jié)整改列入新學年工作計劃，保障落實，形成自我發(fā)展、自我完善的工作機制。學校自評報告報區(qū)教育督導室備案。

　　（二）區(qū)級督導評估。按照三年一輪的要求，區(qū)教育督導室組織人員按年度計劃規(guī)范開展學校素質教育工作綜合督導。年度督導結束，統(tǒng)籌專項督導和督導責任區(qū)經常性督導情況，形成綜合督導報告，并報市級教育督導室備案。

　�。ㄈ�）市級督導評估。對區(qū)級督導工作情況進行檢查指導，并抽查一定比例的學校，評價督導效果，促進學校教育綜合督導與經常性隨機督導機制的落實。年度督導工作結束，向市政府、教育行政部門提交督導報告，并報省教育督導室備案。

　　五、評估認定與結果應用

　�。ㄒ唬┰u估方式。按《教育督導條例》規(guī)定，督導評估前，區(qū)教育督導室向有關學校發(fā)出通知、組織督導小組、審核學校自評報告。評估過程中，通過現(xiàn)場走訪、隨堂聽課、問卷調查、座談訪談、查閱資料、集體評議，形成初步督導意見并向學校反饋，并接受學校申辯。

　　現(xiàn)場評估結束后，教育督導室應綜合分析學校申辯意見，對學校工作作出客觀公正的評價，體現(xiàn)辦學成效與經驗、存在的具體困難和問題、限期整改落實的具體意見或建議，并對整改情況進行跟蹤督查。

　�。ǘ�）評估定級。督導結果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次認定，各項A級指標得分率均達90%以上，且總得分率達95%以上的,可認定為優(yōu)秀等級；總得分率達85%～94%的，可認定為良好等級：總得分率均達60%～84%的，可認定為合格；60%以下認定不合格。

　　學校存在下列情形之一的，均認定不合格：在校生年輟學率小學超過1%、初中超過3%的；設置或變相設置重點班、非重點班的；違反規(guī)定集體補課的；無正當理由不開足開齊國家規(guī)定課程的；近三年發(fā)生較大校方安全責任事故的.。

　　年度評估結束，由區(qū)教育局或教育督導室在一定范圍內公布評估結果。其中，達到優(yōu)秀等級的，經公示程序，報區(qū)政府審批后確認名單，并由教育局授予牌匾。優(yōu)秀等級實行期限制，有效期限為三年，并在牌匾上注明。

　�。ㄈ�）結果應用。區(qū)政府、教育局將督導報告作為教育決策的重要參考，列入學校及其主要負責人年度考核、獎懲的重要依據。對學校主觀重視不夠，整改不力的，予以通報批評。

　　六、督導評估制度建設

　　1.各校應根據《中小學素質教育督導評估實施方案》的要求和新修訂的《中小學素質教育督導評估標準》（見附件1），適時開展中小學實施素質教育示范校的創(chuàng)建和督導評估工作。各校應于9月30日前按《實施方案》的要求和新修訂的《中小學素質教育督導評估標準》完成自查工作，形成學校實施素質教育工作自評報告。并填報《中小學素質教育督導評估自評表》（見附件2）。

　　2.各校就督導評估過程中出現(xiàn)的困難和問題，提出整改意見，形成學校自查自評整改措施及落實情況匯報，并將整改方案上報新羅區(qū)教育督導室。督導室將認真審核，同時進行跟蹤回訪。

　　3.區(qū)教育督導室組織督導評估后，及時形成督導報告提交本級教育行政主管部門，同時報送上一級教育督導機構備案，并適時通過媒體向社會公布，接受社會監(jiān)督。

　　4.教育部將在全國開展中小學素質教育示范校評估認定工作。省、市級將基于本項綜合督導，實施“中小學素質教育示范�！痹u估認定工作，之前已認定的省、市級實施素質教育工作先進校，按新標準在三年內分批復查認定后重新公布名單。

　　七、督導評估材料準備

　　1.學校實施素質教育工作自評報告。

　　2.中小學素質教育督導評估自評表（附件2）。

　　3.學校自查自評整改措施及落實情況匯報。

　　4.出示評估指標備查材料。

實施方案 篇3

　　一、舉辦校慶活動的指導思想

　　認真總結學校五十年來的辦學經驗，展示學校五十年來的辦學成果；探索教育改革，全面推進素質教育，提高教育質量，進一步促使學校教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；促進校友與學校的廣泛聯(lián)系，吸引他們回樊參加校慶活動和觀光，開展教育教學研討，關心和支持學校的`建設與發(fā)展，擴大學校知名度，把我校辦成省級示范學校，服務襄樊名城建設。

　　二、校慶活動的主題：聯(lián)誼、增輝、創(chuàng)新

　　聯(lián)誼，即廣泛聯(lián)系校友，使他們聚會襄樊，關心母校的發(fā)展；

　　增輝，即通過五十年校慶活動，完善教育設施，提高學校品位，擴大學校知名度，映襯歷史文化名城；

　　創(chuàng)新，即認真總結五十年辦學經驗，挖掘學校豐厚的教育文化資源，為學校改革和發(fā)展服務，推動學校教育創(chuàng)新。

　　三、校慶活動的內容

　　1、聯(lián)絡、接待校友回校觀光。

　　2、編纂、出版《七中教育教學論文集》、《七中校慶五十周年紀念畫冊》、《七中大事記》、《七中同學名錄附校友通訊錄》，制作專題片。

　　3、舉辦七中辦學成果展覽（重點展示從1998年至今十年）。

　　4、組織舉辦市、區(qū)初中中學校長“素質教育論壇”。

　　5、參觀校史陳列室。

　　6、召開慶典大會（擬定于20xx年10月9日）。

　　7、校友聯(lián)誼活動。

　　8、文藝慶�；顒�。

　　四、五十年校慶籌備工作委員會

　　主任：胡啟勝

　　副主任：

　　成員：

　　五、分工

　　分工明確，責任到人：xx總牽頭；xxxx負責校慶宣傳等工作；xx、xxx、xx成等負責校友聯(lián)系、同學名錄和校友通訊錄；xxx、xx等負責校陳列室的統(tǒng)稿、設計；xx、xxx、xx、xx、xx負責論文集、光碟及畫冊；歐堂銘、田松金負責聯(lián)系領導題詞及后勤服務；xx、xx負責五十年大事記、具體聯(lián)系、協(xié)調。

實施方案 篇4

　　我校地處農村學校學生多數為留守學生，我校學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成問題十分嚴重：一是學生閱讀面窄、讀書單一，

　　二是學生的讀書時間根本沒有得到保證，絕大多數學生每天沒有相對固定的讀書時間，更別說有時間去進行課外閱讀，

　　三是學生真正養(yǎng)成了閱讀習慣的狀況就更令人擔憂了，能每天堅持閱讀的學生少之又少，

　　四是缺乏指導，收效甚微。小學生由于年齡特點，往往不懂得如何去選擇圖書進行閱讀，

　　雖然語文老師難得會指導學生進行課外閱讀，但畢竟不可能每個人都指導得特別仔細、到位，這樣一來，學生不掌握正確的閱讀方法，即使是認真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

　　二、課題研究內容

　　以課堂教學改革為突破口，讓小學生在語文學科的自主學習過程中，在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

　　教師閱讀方法的指導 ——課堂教學指導，課外閱讀指；課內外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

　　三、課題研究的目標

　　1、培養(yǎng)學生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質品味。

　　2、使學生具有獨立獲取知識信息的能力，提高讀書能力。

　　3、營造自主，學生學習語文的濃厚氛圍；擴大農村學生的.知識面，開闊他們的視野。

　　4、讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎。

　　5、培養(yǎng)農村學生的審美素質，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學生具有良好的個性品質。

　　6、讓閱讀教學在農村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。

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