設(shè)計(jì)方案3篇(精品)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個(gè)形容詞及其反義詞，會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、能夠明白鞋子的種類(lèi)，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類(lèi)。

　　3、結(jié)合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種鞋子及相關(guān)種類(lèi)的圖片、大圖書(shū)、摩法師圖片、鞋架、“藍(lán)貓鞋店”店名、彩筆、紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示摩法師圖片，變出大圖書(shū)。

　　2、齊讀大圖書(shū)。

　　二、試鞋活動(dòng)（鞏固讀本內(nèi)容）

　　1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說(shuō)一說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿�！钡木涫郊�體說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。

　　三、游戲：開(kāi)鞋店

　　1、這么多的鞋子，老師很想來(lái)開(kāi)一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍(lán)貓鞋店），讓幼兒來(lái)當(dāng)送貨員。

　　2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來(lái)的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類(lèi)放好，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。

　　3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的種類(lèi)。

　　你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說(shuō)：“我送××鞋給鞋子店�！�

　　4、幼兒輪流給鞋店送鞋。

　　5、鞋店開(kāi)張，一起放炮仗。

　　四、想象創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來(lái)的鞋子，就更好了。你們?cè)敢鈦?lái)幫我設(shè)計(jì)嗎？那你想設(shè)計(jì)一雙怎樣的鞋子呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的`鞋子畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，設(shè)計(jì)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，并將設(shè)計(jì)圖送到鞋店內(nèi)（貼于黑板上店名的下方）。

　　3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計(jì)了這么多神奇的鞋子。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)主題：休閑大聚會(huì)，假面戲愚人

　　一、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：

　　活動(dòng)時(shí)間：公元20xx年4月1日 18：00

　　地點(diǎn)待定：

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、小游戲：(20分鐘)

　　2、節(jié)目表演：(10分鐘)

　　3、評(píng)選晚會(huì)最佳化妝獎(jiǎng)(男女)，最差化妝獎(jiǎng)(男女)。(20分鐘)

　　注：投票以無(wú)記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎(jiǎng)，結(jié)果產(chǎn)生不可更改。

　　4、小游戲(或節(jié)目)(20分鐘)

　　5、評(píng)選晚會(huì)最佳人氣獎(jiǎng)(男女)(10分鐘)

　　6、評(píng)選晚會(huì)最好色的色狼獎(jiǎng)(10分鐘)

　　7、小游戲(10分鐘)

　　8、節(jié)目(10分鐘)

　　9、評(píng)選晚會(huì)最靚美女獎(jiǎng)，最酷帥哥獎(jiǎng)(20分鐘)

　　10、版主講話(huà)(5分鐘)

　　11、眾人合影(20分鐘)

　　12、晚會(huì)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文;有感情的朗讀重點(diǎn)段落;簡(jiǎn)要概述故事內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)文中人物對(duì)給予一詞的詮釋。

　　3、觸發(fā)學(xué)生的真情，讓給予內(nèi)化為己有。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　從男孩的言行，從保羅的兩次誤解中，讓學(xué)生領(lǐng)悟給予是快樂(lè)的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，引出話(huà)題

　　1、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最快樂(lè)?

　　根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：

　　索取是快樂(lè)的

　　2、索取的反義詞是什么?

　　板書(shū)：

　　給予

　　(指導(dǎo)讀正確。)

　　3、索取是快樂(lè)的，但我們今天的課題卻與之大大相反。

　　板書(shū)：

　　給予是快樂(lè)的

　　齊讀課題;

　　4、過(guò)渡：

　　課題給予是快樂(lè)的這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得他的真義是不簡(jiǎn)單的，課文中的保羅也是如此，不信你讀讀課文。

　　二、初讀，感知課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、保羅是一下子就明白給予是快樂(lè)的這句話(huà)嗎?

　　板書(shū)：

　　開(kāi)始后來(lái)

　　⑴ 學(xué)生準(zhǔn)備。

　�、� 交流。

　　3、讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，體會(huì)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內(nèi)心。

　　(1～7、8～15。)

　　三、賞讀，體會(huì)真情

　　1、讀著課文，有一句話(huà)讓我想到了很多：

　　出示：

　　他們?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　�、� 他們?nèi)�人指的是──板�?shū)：

　　保羅、小男孩、小男孩的弟弟

　�、� 交流難忘：

　　──小男孩的弟弟為什么難忘?

　　(第一次乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。)

　　──小男孩為什么難忘?

　　(讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè)而難忘。)

　　──保羅為什么難忘?

　　(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)是因?yàn)楸Ａ_讓兄弟倆得到了快樂(lè)而難忘或是他懂得了給予是快樂(lè)的而難忘。)

　　2、保羅難忘的只是這個(gè)結(jié)果嗎?我說(shuō)，不是!我想，讓他永遠(yuǎn)記憶猶新的更會(huì)是那晚他明白給予是快樂(lè)的這句話(huà)的過(guò)程，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，他有了兩次錯(cuò)誤的想法，是小男孩用自己的言行教會(huì)了他要懂得給予。

　　──第一次錯(cuò)了

　�、� 保羅是在什么樣的情形下有第一次的錯(cuò)誤的想法?這錯(cuò)誤的想法是什么呢?

　�、� 但是小男孩的.回答卻讓他十分驚訝!

　　指導(dǎo)讀好小男孩的話(huà)。

　�、� 他明白給予是快樂(lè)的了嗎?

　　體會(huì)不由自主。

　　(聯(lián)系：圣誕夜相當(dāng)于中國(guó)的除夕之夜，他應(yīng)該快點(diǎn)回家和家人團(tuán)聚。)

　　過(guò)渡：他真正懂得給予是快樂(lè)的了嗎?并沒(méi)有!因?yàn)樗�又想錯(cuò)了。

　　──第二次錯(cuò)了

　　⑴ 保羅是在什么樣的情形下讓他有第二次的錯(cuò)誤的想法?這錯(cuò)誤的想法又是什么呢?

　�、� 不過(guò)，這回他又錯(cuò)了。小男孩是如何用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他的呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小男孩的話(huà)。

　　(欣喜→鄭重。)

　　(個(gè)別讀，齊讀。)

　�、� 這回保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的，因?yàn)椹ぉ?引讀12自然段)

　　如果讓你在把字前加個(gè)詞，你會(huì)加什么?為什么?

　　(連忙→不由自主。)

　�、� 多么感人，多么溫馨的一幕啊!讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段!

　　3、小結(jié)：

　　這個(gè)圣誕夜，對(duì)于小弟弟，五彩的櫥窗、夜景讓他難忘;對(duì)于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個(gè)最好的圣誕禮物，他感覺(jué)自己成了大人;對(duì)于保羅，他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰，他同樣不會(huì)忘記這個(gè)夜晚。

　　學(xué)到這兒，我們回過(guò)頭再來(lái)看板書(shū)，你能加上一個(gè)字(板書(shū)：( )，!)將這兩句話(huà)連成一句話(huà)嗎?(索取是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的!)齊讀。

　　四、拓展，內(nèi)化真情

　　是的，索取是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的!

　　你們聽(tīng)，老師有這么一個(gè)故事──

　　1、配樂(lè)朗讀《愛(ài)心樹(shù)》。

　　2、此時(shí)，你腦海中是不是浮現(xiàn)出許多熟悉而又親切的臉龐?你心里是不是有很多話(huà)想說(shuō)?放在心里，讓我們珍視，讓我們珍藏，讓我們用今后一生的行動(dòng)來(lái)詮釋!

　　五、板書(shū)

　　索取是快樂(lè)的，給予(更)是快樂(lè)的!

　　保羅

　　↙ ↗ ↘

　　小男孩 → 小男孩的弟弟

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