強(qiáng)基計劃來了!核心不再是“降分進(jìn)名�！�

備受關(guān)注的強(qiáng)基計劃，來了!

根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》(教學(xué)〔2020〕1號)等文件要求，36所實施強(qiáng)基計劃的高校近日陸續(xù)發(fā)布招生簡章。此舉標(biāo)志著這一新的招生計劃全面啟動，進(jìn)入實施階段。

從各校發(fā)布的招生簡章看，強(qiáng)基計劃將招生和培養(yǎng)改革一體化，同時，不再給學(xué)生所謂的降分錄取優(yōu)惠，而是以高考成績?yōu)槿雵鷮W(xué)校校測的依據(jù)，綜合評價學(xué)生的高考成績與校測成績進(jìn)行錄取�？忌鷪竺�申請強(qiáng)基計劃，必須有長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不能再功利地只盯著被錄取。

從今年年初教育部宣布將實施強(qiáng)基計劃以來，對于強(qiáng)基計劃，就有各種不同的解讀。我注意到，很多解讀都還是基于怎樣獲得降分優(yōu)惠、怎樣抓住強(qiáng)基計劃機(jī)會進(jìn)名校等，這其實和強(qiáng)基計劃培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)拔尖人才的改革初衷背道而馳。

與之前的自主招生方式不同，實施強(qiáng)基計劃的高校進(jìn)行招生的專業(yè)，主要是基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，而且明確規(guī)定，被強(qiáng)基計劃錄取后，要采取小班化、探究式教學(xué)等方式進(jìn)行培養(yǎng)，不得“換專業(yè)”;如果要“換專業(yè)”，也只能是同類專業(yè)內(nèi)換，如從化學(xué)專業(yè)的強(qiáng)基計劃班，轉(zhuǎn)到化學(xué)專業(yè)的普通班。對于那些不管專業(yè)、先考上名校再說，或是沒有明確的志趣投身基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生來說，必須好好思量。

強(qiáng)基計劃安排在各省統(tǒng)一高考錄取的最優(yōu)先批次錄取，這給學(xué)生進(jìn)入這些名校提供了多一次的機(jī)會，申請報名強(qiáng)基計劃不被錄取，不影響后續(xù)志愿錄取。但學(xué)生不能僅從“多一個機(jī)會”的功利化思維來看待強(qiáng)基計劃，在報名時要想好自己是不是真想進(jìn)這所學(xué)校、這個專業(yè)。

根據(jù)高校發(fā)布的招生簡章，強(qiáng)基計劃也不再給學(xué)生降分錄取優(yōu)惠，包括對獲得全國學(xué)科競賽二等獎以上的學(xué)生也是如此。普通學(xué)生報名強(qiáng)基計劃后，能否入圍校測，要看高考分?jǐn)?shù)是否達(dá)到強(qiáng)基計劃的入圍線，各校強(qiáng)基計劃投檔線，由高校按招生計劃的一定比例(3倍或者4倍不等)，結(jié)合報名考生的高考分?jǐn)?shù)劃定。

競賽獲獎的學(xué)生，在入圍校測時，有一定“優(yōu)惠”，高考分?jǐn)?shù)只需達(dá)到本省的一本線，但入圍校測后，要和其他學(xué)生一樣，參加校測，按高考成績85%，大學(xué)測試成績15%算綜合分，綜合分如果低于錄取普通類考生的最低綜合分，也不能被錄取。也就是說，最終的錄取標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。

按照高考成績85%，大學(xué)校測成績15%的綜合評分計算方式，如果一名入圍校測的考生的高考分?jǐn)?shù)比另一名同學(xué)低20分(滿分750)，那么，他必須在滿分100分校測中，比另一名同學(xué)高15分以上，才能超過另一名同學(xué)的綜合評分。

這其實是對“參加強(qiáng)基計劃是為了獲得降分錄取”的想法釜底抽薪。

強(qiáng)基計劃強(qiáng)調(diào)的是多元評價，這是與之前的自主招生方式的一大不同。傳統(tǒng)的自主招生方式之所以被部分學(xué)校、學(xué)生以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功利對待，是因為通過測試的學(xué)生可以拿到實實在在的降分錄取優(yōu)惠。這讓自主招生本就有很強(qiáng)的功利色彩。在申請時，也存在包裝材料(以便通過初審入圍)的弄虛作假現(xiàn)象。

多元評價的強(qiáng)基計劃并沒有申請報名后的初審環(huán)節(jié)，競賽獲獎的學(xué)生申請只是提交自己的獲獎證明。能否入圍完全看高考成績，進(jìn)入校測后是否被錄取，要看綜合評分。這就建立起統(tǒng)一考試+個性特長+綜合素質(zhì)評價的多元評價體系，對待強(qiáng)基計劃，也就必須有多元評價的思維。

目前實施強(qiáng)基計劃的高校為36所，未來隨著強(qiáng)基計劃的推進(jìn)，參加強(qiáng)基計劃的高校會更多。同時，我國各地在新高考改革中，也會在省內(nèi)實施綜合素質(zhì)評價錄取改革。強(qiáng)基計劃和綜合素質(zhì)評價錄取改革的實施，將有望扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論。

                                                                                                                                  熊丙奇(學(xué)者)

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