減負(fù)不宜封頂!想多學(xué)的孩子怎么辦?

教育部：將招收40多萬畢業(yè)生補充中小學(xué)等教師隊伍

教育部網(wǎng)站消息，由教育部等6部門和單位共同主辦的2020屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”十大專項行動正式啟動。其中充實基層專項計劃行動：“特崗教師”計劃將增加招募規(guī)模5000人，今年招募規(guī)模將達(dá)到10.5萬。適當(dāng)擴大“三支一扶”“西部計劃”等中央基層項目實施規(guī)模。將招收40多萬畢業(yè)生補充中小學(xué)和幼兒園教師隊伍，采取“先上崗、再考證”的舉措，進一步加強中小學(xué)和幼兒園教師配備。(經(jīng)濟日報)

點評：

教育部為大學(xué)生就業(yè)也是拼了老命。今年的就業(yè)難，絕非歷史任何時期可比，大學(xué)畢業(yè)生的焦慮困惑是其他人難以體會的。教育部先是擴招研究生近20萬，專升本40萬，還在研究擴招第二學(xué)位，目的顯然是延緩就業(yè)�，F(xiàn)在又招40萬教師，真是竭盡所能了。就業(yè)本不是教育部的主要職責(zé)，但感覺就剩教育部忙活拼命了。大家還是需要保持好心態(tài)，至暗時刻之后就是光明!

美國一流高中的學(xué)生有多努力 一天4杯咖啡睡4個小時

全美多次排名第一的高中Thomas Jefferson High School：這家高中的入學(xué)錄取率只有15%，里面接近7成的學(xué)生為亞裔。他們?yōu)榱双@得4.0的GPA，每天喝4杯咖啡，睡4個小時。家長表示孩子連課間去廁所和吃飯的時間都不夠，然而這么拼之后，他們最終都能進入夢寐以求的常青藤名校嗎?(冰茹看美國)

點評：

全世界其實都一樣，想上真正的名校(不是一些家長和中介講的)，都是非常非常辛苦的，下半夜睡覺是家常便飯。但是區(qū)別是，這些孩子是自發(fā)的，不是被老師和家長逼著學(xué)。把西方教育簡單理解成快樂幸福沒有負(fù)擔(dān)，最后還能上名校有出息，這不是無知就是發(fā)癲!

低風(fēng)險地區(qū)校園內(nèi)學(xué)生可不佩戴口罩

國家衛(wèi)健委8日在官網(wǎng)發(fā)布的《中小學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(修訂版)》特別指出，低風(fēng)險地區(qū)校園內(nèi)學(xué)生不需佩戴口罩，老師授課時不需戴口罩。(央視網(wǎng))

點評：

戴一天口罩上課，無論是學(xué)生還是老師，真的很折磨，難熬，更不要說體育課，上課效果必然打折扣。非常贊同這一政策調(diào)整，低風(fēng)險區(qū)早就應(yīng)該摘口罩了，只是地方政府與學(xué)校都有政治壓力，不敢擅自作主，目前中央的政策給了最大的支持。能復(fù)課，就說明風(fēng)險已經(jīng)非常低了，科學(xué)預(yù)防精準(zhǔn)施策很重要。如果是低風(fēng)險，人人戴口罩顯然是過頭了。我理解一些人說的萬一的情況，但為了萬一，人人戴口罩，就如用99%的資源去對付1%的風(fēng)險，從社會治理的平衡上看也是不科學(xué)的，成本太高。而且，按目前對這個病毒的認(rèn)知和全球發(fā)展情況，我們可能一輩子都要戴口罩，也不現(xiàn)實。

各高校強基計劃招生簡章陸續(xù)發(fā)布

根據(jù)教育部的規(guī)定，今年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作，也就是“強基計劃”，同時，不再組織開展高校自主招生工作。這幾天，各高校陸續(xù)發(fā)布“強基計劃”招生簡章，對招生計劃、招生專業(yè)、報名條件等作出具體規(guī)定。(央視網(wǎng))

點評：

2020年是強基計劃實施的第一年，備受關(guān)注。各校強基計劃具體方案終于出爐了，縱觀36所高校的強基計劃招生簡章，可以清晰地看到幾點：

一、強基計劃是服務(wù)國家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔培養(yǎng)計劃，并非簡單的招生改革。強基計劃是著眼于國家急需緊缺的基礎(chǔ)學(xué)科人才的選拔與培養(yǎng)，與自主招生的思路是完全不同的。

二、強基計劃強調(diào)學(xué)生有志向、有興趣、有天賦，并不適合多數(shù)人。從入圍資格到最后的校測，強基計劃并不適合大多數(shù)人，更適合學(xué)科上的“尖子生”，需要真的有兩把刷子，有天賦。以往那些靠競賽培訓(xùn)或其他包裝的常規(guī)考生，基本是無望的，還不如專心高考。

三、強基計劃更強調(diào)公平公正，不要心存僥幸。從總體的制度設(shè)計上，強基計劃前所未有地強化了公平公正的透明化與規(guī)范化。高校的自主評價中，無論是筆試或面試，最后都需要折合一個定量評價，與高考分?jǐn)?shù)按比例相加，給出一個分?jǐn)?shù)化的總體排隊，從高到低公開錄取。這個環(huán)節(jié)，徹底壓縮了高校的自主裁量權(quán)，并公開化。

教育部發(fā)布超前培訓(xùn)負(fù)面清單：中小學(xué)不能教這些

5月9日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單(試行)的通知》要求依據(jù)負(fù)面清單嚴(yán)肅查處超標(biāo)超前培訓(xùn)行為，切實減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)。負(fù)面清單共涉及義務(wù)教育階段語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)六門學(xué)科。

每門學(xué)科的負(fù)面清單包括“原則要求”和“典型問題”兩部分。“原則要求”部分從課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、教科書難度、教學(xué)進度等方面提出基本要求，理科科目還對練習(xí)題提出基本要求�！暗湫蛦栴}”部分按照各學(xué)科的各項培訓(xùn)主題列舉了超標(biāo)內(nèi)容，便于各地對照使用。負(fù)面清單為試行，將在實踐中不斷完善。(長江日報)

點評：

減負(fù)不宜封頂!為落實減負(fù)政策，相關(guān)部門針對語數(shù)外物化生近期出了一個“超標(biāo)超前負(fù)面清單”。理論上是有道理的，即為查處培訓(xùn)機構(gòu)超前學(xué)、超前教提供了依據(jù)，但這個政策的負(fù)面效應(yīng)是否想過?因材施教，一些優(yōu)秀的孩子，想多學(xué)的孩子怎么辦?負(fù)擔(dān)首先是一個心理感受，如果愛學(xué)習(xí)，學(xué)多少都不是負(fù)擔(dān)。減負(fù)是對的，但無論如何減負(fù)也不應(yīng)該封頂，一刀切，尤其是對拔尖人才。中美競爭，最后是人才的競爭，是優(yōu)秀拔尖人才的競爭，而拔尖人才的培養(yǎng)不可能是高中才開始的。美國為鼓勵學(xué)生多學(xué)，在中學(xué)有一個AP課程，大學(xué)先修課程，就是專門為中學(xué)生提供的大學(xué)課程，鼓勵一部分學(xué)有余力的中學(xué)生多學(xué)提前學(xué)。我們要大國崛起，絕不是輕輕松松實現(xiàn)的，“幸福生活是奮斗出來的”，如此一刀切地限學(xué)值得商榷。

中傳回應(yīng)研究生疑因被導(dǎo)師卡住論文墜亡：將核實家屬所說情況

10日下午，中國傳媒大學(xué)官方微博發(fā)布了“動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院關(guān)于黃靜怡同學(xué)相關(guān)情況的說明”，表示“按照學(xué)校的要求，學(xué)院于事發(fā)的第二天就配合學(xué)校相關(guān)部門，啟動了對此事的核查工作。會針對家屬提出的一些情況，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地了解、核實，并將實事求是地回應(yīng)各方關(guān)切”。(紅星新聞)

點評：

導(dǎo)師是研究生質(zhì)量第一責(zé)任人，也有絕對的權(quán)力。認(rèn)為論文不合格，不同意送審就被扣上“卡住”的字眼，并因此成為學(xué)生自殺的理由，若這種說法和理由成立，并追責(zé)老師，那全中國的研究生導(dǎo)師沒有幾個敢用嚴(yán)格培養(yǎng)與評價的尺子了，只能放行、放水，人人都合格畢業(yè)，那中國的研究生真要“爛大街”了，中國高等教育不要說質(zhì)量了，簡直是笑話!堅決反對因此追責(zé)老師!

文 / 陳志文

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