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有不少家長很苦惱，說自己的孩子很努力，但是成績卻不理想，不知道問題出在哪，其實(shí)有時(shí)候孩子的努力是一種“偽努力”。以下是4個(gè)典型的“偽努力”的表現(xiàn)，看看你的孩子是否有這些問題：

看似聽課專注卻一問三不知

孩子坐在教室里，神情專注，看似對老師的講解傾注了所有的心力，然而當(dāng)老師提問時(shí)，他們總是無言以對，這就是“偽努力”的現(xiàn)象。真正的學(xué)習(xí)，不是靠眼睛看，而是要靠心去理解和思考。因此，我們需要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考、去理解、去探索，而非只是表面上的傾聽。真正的努力很多時(shí)候是看不見的，它存在于每一個(gè)思考的瞬間、每一次獨(dú)立解答的過程、每一次對知識(shí)深度理解的積累。

寫作業(yè)天天熬到深夜

有些孩子總是熬到深夜才完成作業(yè)，看起來似乎是在拼命奮斗，實(shí)際上卻可能是一種假象。首先，這可能是孩子避免做作業(yè)的一種潛意識(shí)行為，故意把作業(yè)拖到深夜，然后熬夜完成，以此來給自己制造一種“我很努力”的假象。再者，這可能因?yàn)楹⒆尤狈σ?guī)劃和管理時(shí)間的能力，沒有對自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效安排。如此一來，他們只能通過熬夜來完成作業(yè)。然而，這樣的“努力”其實(shí)沒有得到真正的回報(bào)，反而對孩子們的身心健康造成傷害。因此，我們要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，以健康的方式追求真正的努力。

邊刷習(xí)題邊看答案

很多孩子在做習(xí)題過程中，習(xí)慣于一邊刷題一邊看答案，當(dāng)成一種提高效率的方式，其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式的效果并不理想。原因何在?第一，一邊刷題一邊看答案使孩子無法全面深入地去理解、消化知識(shí)點(diǎn)，只是淺嘗輒止。第二，這樣做降低了孩子遇尋找答案的能力，在遇到問題時(shí)會(huì)變得慌張。第三，一邊刷題一邊看答案，其實(shí)是在“偷懶”，無法達(dá)到深化記憶的效果。對于做習(xí)題，科學(xué)的方式是先全力以赴地獨(dú)立思考進(jìn)行解答，然后再對照答案。而對于那些復(fù)雜的或?qū)嵲跓o法獨(dú)立解答的題目，可以去尋求老師或同學(xué)的幫助，通過他人的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地理解，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，再自己去思考、實(shí)踐。

記筆記重形式輕實(shí)效

有的孩子喜歡把筆記寫得又全又工整美觀，看起來好像在認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，實(shí)際上他們卻很少花時(shí)間去理解和思考知識(shí)，僅僅滿足于表面的書寫漂亮和完整。寫得工整美觀當(dāng)然能讓筆記看起來漂亮，但只有深度思考和理解才能真正吸收這些知識(shí)。我們不是反對將筆記寫得完整、美觀，而是希望孩子們能在追求形式的同時(shí)，更加關(guān)注內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。

孩子是不是“偽努力”需要家長識(shí)別并理性對待，家長們要懂得，過度焦慮和追求完美只會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。因此，家長們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松的成長環(huán)境，以理解、接納的態(tài)度來對待孩子的“偽努力”現(xiàn)象，引導(dǎo)他們不要單純地追求“結(jié)果”。

孩子如果有這4個(gè)表現(xiàn)，可能就是“偽努力”

孩子的學(xué)習(xí)問題一直是家長們非常關(guān)注的話題。有的孩子能夠取得好成績，但卻沒有付出太多的努力；而有的孩子雖然很努力，但成績卻不盡如人意。對于前一種情況，我們常常稱之為“偽努力”，即表面上看似在努力學(xué)習(xí)，實(shí)際上卻沒有真正付出足夠的努力。那么，孩子如果有以下四個(gè)表現(xiàn)，可能就是“偽努力”。

第一個(gè)表現(xiàn)是依賴他人的幫助。孩子在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)總是喜歡依賴他人的幫助，而不愿意自己解決問題。他們可能會(huì)找同學(xué)請教，或者讓家長代勞完成作業(yè)。這種依賴性的表現(xiàn)，常常意味著孩子對自己的能力缺乏自信，或者缺乏自主解決問題的能力。

第二個(gè)表現(xiàn)是缺乏自律性。孩子如果只有在有人監(jiān)督的情況下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而在沒有人監(jiān)督時(shí)就會(huì)敷衍塞責(zé)，那么就屬于“偽努力”的范疇。真正努力的孩子會(huì)自覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按照計(jì)劃有條不紊地完成任務(wù)，而不是依賴外部的監(jiān)督和催促。

第三個(gè)表現(xiàn)是畏難情緒。孩子如果總是在面臨困難時(shí)感到沮喪、焦慮或者害怕，而不愿意面對挑戰(zhàn)，那么就很難真正努力地去克服難題。努力的孩子會(huì)積極主動(dòng)地面對問題，雖然可能會(huì)遇到困難，但他們會(huì)堅(jiān)持下去，直到解決問題為止。

第四個(gè)表現(xiàn)是缺乏目標(biāo)意識(shí)。孩子如果對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊或者沒有明確的目標(biāo)，就很難真正努力去追求。努力的孩子會(huì)有明確的目標(biāo)，并且會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)水平。

對于家長來說，發(fā)現(xiàn)孩子存在“偽努力”的問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)引導(dǎo)孩子走出“偽努力”的怪圈，真正培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，調(diào)整家庭環(huán)境。為了讓孩子真正做到自律，家長需要給孩子提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)孩子的自信心。家長要向孩子傳遞積極的信息，鼓勵(lì)他們相信自己的能力，并且相信只要付出努力就一定能夠取得好的成績。

第三，激發(fā)孩子的興趣。興趣是最好的老師，家長可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，給孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且?guī)椭�他們制定相�?yīng)的計(jì)劃和策略，以便他們能夠有針對性地努力學(xué)習(xí)。

總之，孩子的“偽努力”并不可怕，重要的是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并正確引導(dǎo)。通過調(diào)整家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的興趣，以及給孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們相信孩子一定能夠真正努力學(xué)習(xí)，并取得好的成績。

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