語文的標(biāo)語
更新時(shí)間：2023-01-16 13:44:02 標(biāo)語口號 我要投稿
語文的標(biāo)語
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的標(biāo)語吧，作為一種最經(jīng)濟(jì)、最有效的宣傳狀態(tài)，標(biāo)語持續(xù)見證著每個(gè)時(shí)代的變遷。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的標(biāo)語嗎？以下是小編為大家收集的語文的標(biāo)語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文的標(biāo)語1
1.工資你高我也高，環(huán)保意識要提高
2.綠水青山是我家，大家不要破壞他
3.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)
4.環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步
5.貫徹環(huán)保教育，宣導(dǎo)環(huán)保資訊
6.生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，節(jié)約地球資源
7.全員參與改善，持續(xù)環(huán)保社區(qū)
8.落實(shí)環(huán)保責(zé)任，完善環(huán)保制度
9.推展減廢運(yùn)動，做好廢棄管理
10.團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金
12. 推動全員品質(zhì)活動，提高全員工作士氣
13. 全員參與、強(qiáng)化管理;精益求精、鑄造品質(zhì)
14. 講求實(shí)效、完善管理;提升品質(zhì)，增創(chuàng)效益
15.預(yù)防保養(yǎng)按時(shí)做,生產(chǎn)流暢不會錯
16.時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)
17. 老毛病、要根治，小問題、要重視
18. 人人提案創(chuàng)新，成本自然降低
19.團(tuán)隊(duì)精神，是企業(yè)文化的核心
20. 技術(shù)是基礎(chǔ),管理是動力
21.行動是成功的開始,等待是失敗的源頭
22. 有品質(zhì)才有市場,有改善才有進(jìn)步
23. 累積點(diǎn)滴改進(jìn)，邁向完美品質(zhì)
24. 以科技為動力，以質(zhì)量求生存
25.清掃清潔堅(jiān)持做，亮麗環(huán)境真不錯
26.減少浪費(fèi)，降低成本;氣氛融洽，工作規(guī)范;提升品質(zhì)，安全保證
27.珍惜資源永續(xù)利用，綠化環(huán)境凈化心靈
28.完善環(huán)保制度，落實(shí)環(huán)保責(zé)任
29.索取資源力求簡單，利用資源轉(zhuǎn)換完全
30.無污染旅游除了腳印什么都不要留下;除了記憶，什么都不要帶走
31.地球資源有限，盡量不用一次性消耗品
32.21世紀(jì)拒絕含鉛汽油
33.垃圾是放錯位置的資源
34.廢塑料的用途
35.拒食野生動物
36.我們的母親河
37.提布袋購物是一種時(shí)尚
38.多乘公交車，少用私家車
39.請選用無磷洗衣粉
40.廢舊電池隨處丟棄的危害
41.使用農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜的環(huán)境安全準(zhǔn)則
42.養(yǎng)殖業(yè)的.環(huán)境安全準(zhǔn)則
43.農(nóng)村面源污染的危害
44.選用無氟制品，保護(hù)臭氧層
45.酸雨是地球萬物的共同敵人
46.保護(hù)生物多樣性
47.保護(hù)海洋環(huán)境，禁止向海洋傾倒有毒有害廢棄物
48.購買尾氣排放達(dá)標(biāo)的汽車
49.種樹種草，有利環(huán)保
50.積極推展減廢運(yùn)動，落實(shí)做好廢棄管理;
51.建設(shè)綠色企業(yè)，堅(jiān)持綠色經(jīng)營;
52.索取資源力求簡單，利用資源轉(zhuǎn)化完全;
53.完善環(huán)保制度，落實(shí)環(huán)保責(zé)任;
54.珍惜資源永續(xù)利用，綠色環(huán)境凈化心靈
55.愛護(hù)我們的地球從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起;
56.不要旁觀，請加入環(huán)保行動者的行列;
57.發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià);
58.環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步;
59.垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源;
60.生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，倡導(dǎo)綠色生活
61.水--人類生命之源
62.增創(chuàng)環(huán)境新優(yōu)勢 再創(chuàng)汕頭新環(huán)境
63.熱愛生活 珍愛生命 保護(hù)環(huán)境
64.保護(hù)環(huán)境 抗擊非典
65.身體要健康 環(huán)保是保障
66.珍惜水 保護(hù)水 讓水造福人類
67.讓藍(lán)天白云永駐 愿綠水青山長留
68.實(shí)施《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》 加快工業(yè)污染防治
69.堅(jiān)持污染防治與生態(tài)保護(hù)并重 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境雙贏
70.推行清潔生產(chǎn) 增強(qiáng)企業(yè)競爭力
71.貫徹《環(huán)境影響評價(jià)法》 從源頭上預(yù)防污染
72.合理利用自然資源 有效保護(hù)生態(tài)平衡
73.保護(hù)生態(tài)環(huán)境 共建美好家園
74.企業(yè)求發(fā)展 環(huán)保須先行
75.《排污費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例》20xx年7月1日起施行
76.貫徹《排污費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例》 促進(jìn)環(huán)境污染防治
77.直接向環(huán)境排放污染物的單位和個(gè)體工商戶應(yīng)依法繳納排污費(fèi)
78.鞏固創(chuàng)模成果 創(chuàng)建生態(tài)城市
79.誰污染誰治理 誰破壞誰恢復(fù)
80.加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)督 維護(hù)環(huán)境安全
語文的標(biāo)語2
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子的意思，掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。
二、設(shè)計(jì)思路
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀
二、教學(xué)過程：
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、說說課題的意思
3、回憶文中描寫了哪兩個(gè)人物？
板書：小男孩保羅
過渡：故事就發(fā)生在這兩個(gè)人的身上，那是在圣誕節(jié)前的一個(gè)夜晚。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、齊讀第1自然段
①說說從文中知道了什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀：
先生，這是你的車嗎？（羨慕）
2、指名讀第2自然段
①說說這句話怎么讀？（高興）
②小男孩聽了保羅的話感到很吃驚，誰來做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）
出示：“小男孩吃驚得……我希望……”
�、壑笇�(dǎo)朗讀：
引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩希望什么？
出示：“但是這小男孩接下去說的.話卻讓保羅十分驚訝�！�
�、軒煟盒∧泻⒄f的話為什么讓保羅吃驚？保羅原來的想法怎樣？
生回答：抓住“這是保羅沒有想到的”
�、輲煟骸跋Ｍ羞@樣的哥哥”這話是什么意思？
生：為的是自己得到。而小男孩說的話是為別人。
板書：錯了
⑥分角色朗讀
過渡：是啊，這個(gè)小男孩非常愿意坐著保羅的新車去兜風(fēng)，這是為什么呢？
3、學(xué)習(xí)8～11小節(jié)
�、僮杂勺x課文，想想知道了什么？
�、诮涣鳎赫f說小男孩的另一個(gè)愿望是什么？
出示：“車開了一段路……我家門口嗎？”（抓住眼里閃著光）
出示：“你等著，有一天……那些好東西了！”
指導(dǎo)朗讀，說說體會到了什么？
4、交流第9小節(jié)
板書：又錯了
① “保羅沒想到自己又錯了，于是他下了車……難忘的夜晚。”說說為什么這個(gè)夜晚對他們來說都是難忘的？
�、诮涣鳎�
出示：學(xué)習(xí)本課以后，我知道了保羅的哥哥因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓�，我曾�?jīng)因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓贰?/p>
�、埤R讀課文
5、學(xué)習(xí)第13小節(jié)
齊讀，說說自己懂得了什么道理？
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
板書：24.給予是快樂的
↑ ↖
小男孩明白
語文的標(biāo)語3
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》出版后，我進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過對比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚�(gè)方面的變化：
第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對于什么是核心素養(yǎng)作了具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上指明了方向，在語文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文情境，能有效落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的一個(gè)新概念，是指在真實(shí)情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長思維能力。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
經(jīng)過研讀，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用，再也不只強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。俄國教育家烏申斯基說：“教育不是一門科學(xué)，而是一門藝術(shù)，是一切藝術(shù)中最廣泛、最復(fù)雜、最崇高和最必要的藝術(shù)�！币虼耍愫媒逃�，就要不斷地學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為我們要努力做好以下幾點(diǎn)：
一、更新理念，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，需要創(chuàng)造和諧愉快的'師生關(guān)系，教師要從以往傳統(tǒng)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生的良師益友、教學(xué)的組織者和參與者、教學(xué)活動的引導(dǎo)者，與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來。例如，在講授敘述類課文時(shí)，教師可以讓部分學(xué)生以小品的形式扮演課文中的人物角色，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、生動的情境，不僅使學(xué)生很直觀地了解課文的精髓，而且增進(jìn)學(xué)生之間的交流，活躍課堂氛圍。這種方法能將死板的文字變成一個(gè)個(gè)跳躍的生命符號，在學(xué)生的心中留下深刻印象，從而達(dá)到語文教學(xué)的最終目的。
另外，還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，也就是在課堂開頭就向?qū)W生拋出問題，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。這種方法是指通過問題帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有目的地聽課，從而找出問題的正確答案。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)與教學(xué)看做是“提出問題—分析問題—解決問題”的過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”思考和質(zhì)疑往往是緊密相連的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。例如，《金色的魚鉤》中有一句指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”這句話的容量大，課文的整個(gè)情節(jié)都圍繞他展開的。學(xué)習(xí)此句時(shí)學(xué)生提出：為什么稱老班長是“上級”“保姆”“勤務(wù)員”？這個(gè)問題很大，要引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)。我首先讓他們弄清“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的本意，明確老班長在過草地時(shí)肩負(fù)著什么任務(wù)？在草地那種特定的環(huán)境中老班長是怎樣完成他當(dāng)“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的任務(wù)？然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中找老班長的具體言行。他到處找野菜，挖草根，洗衣服，找有水塘的地方宿營，做魚鉤釣魚，做魚湯給病號吃，而自己卻忍饑挨餓，還不許告訴別人，用實(shí)際行動無微不至地照顧著三個(gè)病號，完成黨交給的任務(wù)。最后讓學(xué)生透過老班長外表的描述，體會他舍己救人，對革命業(yè)無限忠誠的崇高的內(nèi)心世界，使學(xué)生對老班長的認(rèn)識從表面深入到實(shí)質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑，主動解疑的習(xí)慣，就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、適時(shí)激勵，樹立學(xué)習(xí)自信心
《學(xué)記》中有句名言“教育者，長善而救其失者也”，其含義是，教育的作用是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的不足，使其消除自卑，對自己充滿信心，讓別人對自己充滿希望。我們在長期的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生存在不同程度的自卑心理，自信心不足已成為影響學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的主要因素。為了更好地疏導(dǎo)學(xué)生的自卑心理，不斷增強(qiáng)自信心，我們主要采取以正面表揚(yáng)為主的評價(jià)方式。采用激勵法無疑是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效手段，常用的激勵手段是即時(shí)激勵法。在教育過程中，教師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素。教師一個(gè)鼓勵的眼神、微笑的表情、贊許的手勢、表揚(yáng)的話語都能喚起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，使之轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈進(jìn)取的學(xué)習(xí)動機(jī)。激勵法既可以在課堂教學(xué)過程中使用，也可以在科學(xué)活動、個(gè)別輔導(dǎo)等各種教育活動中使用。
四、設(shè)置情境，提升學(xué)習(xí)興趣
如何調(diào)動學(xué)生上課時(shí)的積極性，這是廣大一線教師一直積極探索的問題，對于語文教學(xué)，最大的問題就是如何讓學(xué)生找到身臨其境的感覺，只有讓他們的情緒跟著文章作者的感情起伏，才會使他們的精力完全投入到課堂中去，使課堂效果達(dá)到最佳。通過多種方式在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我及時(shí)提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
五、善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，如不會利用時(shí)間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒功夫理會，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會，有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺，知得失，識是非，又能更好地交流溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
語文的標(biāo)語4
本學(xué)期我任教七年級的語文教育教學(xué)工作。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本人認(rèn)真反 思教學(xué)實(shí)際，探究教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā) 展，積極倡導(dǎo)自主、合作按酒的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有火力的語文課程。 比較圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教 育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版語文新教材。本人承擔(dān)七年級 二個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)， 希望學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中， 能全面提高語文素養(yǎng)， 養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，班級 差生比例較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，而我又是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺的老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫�。所以本人就努力了解他們在上一學(xué)年中的學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí) 效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼 聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我還對教學(xué)過程中的得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾， 避免老問題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè) 性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通 及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定 切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、工欲善其事，必先到其器
1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。 “向四十五分鐘要質(zhì)量” ，離不開 夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由 于第一次接觸新的語文教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所 以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在語文教學(xué)中積累 豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò) 上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好 教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白 費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。 例如我上《山市》時(shí)，我不僅僅局限于教材，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，與學(xué) 生一同找資料、查圖書、上網(wǎng)站，思考這種“山市”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，其他地方 有沒有類似的現(xiàn)象？世界上有沒有鬼？為什么當(dāng)時(shí)人們稱之為“鬼市”？經(jīng)過師 生的共同努力，討論總結(jié)，最后老師學(xué)習(xí)到很多，學(xué)生收獲更大。
2、擴(kuò)大閱讀面。語文的閱讀能力的培養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)重要的目標(biāo)，所 以在精講課文的同時(shí)，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，了解人物，接觸作家。例如， 我在上《金色花》一課時(shí)，還對泰戈?duì)柕钠渌髌愤M(jìn)行了涉獵，這樣進(jìn)行比較、 歸納閱讀后，學(xué)生基本掌握泰戈?duì)柕膶懽魈攸c(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩 歌的興趣，有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一 個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面 對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。 對成績差的同學(xué)的作業(yè)， 我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。 要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛， 作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×” ，對于 錯題我只是在題的旁邊劃上“？” ，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該 怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行 表揚(yáng)、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。對學(xué)生的作文批改，我更是注意 自己的評價(jià)語言，多給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，同時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的.文字，語法等錯 誤也進(jìn)行嚴(yán)格的指出，直到改正。
4、同時(shí)，我還注重學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中對學(xué)生的書面 表達(dá)與口頭表達(dá)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。有時(shí)將兩者相結(jié)合。如在第三單元的學(xué)習(xí)中，根 據(jù)單元重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析，我進(jìn)行了一個(gè)“尋找秋天”的活動時(shí)，讓學(xué)生走出教 室，走出課堂，尋找秋天的跡象，并將自己所看所想都作一個(gè)記錄，然后回到課 堂進(jìn)行交流討論。最后再要求他們以文章的形式，表達(dá)出來，這樣，學(xué)生既新鮮 又好奇，參與積極性特別高，同時(shí)，根據(jù)第三單元所選的文章要求學(xué)生對其中某 一體裁、寫作手法、修辭手法進(jìn)行模仿，結(jié)果，學(xué)生的作業(yè)交上來效果頗讓人欣 喜滿意。有一些平時(shí)“端筆發(fā)呆”的同學(xué)也有了許多屬于他自己的閃光點(diǎn)。
三、循序漸進(jìn)、積極進(jìn)取。
積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐�，F(xiàn)正值教學(xué)改革的 新時(shí)期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā) 展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種 教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開 課，我也積極的參加。在整個(gè)公開課的活動中，我學(xué)會了聽課；學(xué)會了評課；學(xué) 會了備課；學(xué)會了講課；學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒有辦法相比較�？墒牵@是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi)心最深處的 喜悅油然而生。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越” ，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我 將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。 一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。 “不為失敗找借口，只 為成功找理由” ，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作 狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會，不斷努力工作，為自己的語文教學(xué)工 作爭取新的進(jìn)步。
語文的標(biāo)語5
1.細(xì)節(jié)是科學(xué)的精神
2.細(xì)節(jié)是認(rèn)真的態(tài)度
3.認(rèn)真可以把事情做對，用心才能把事情做好
4.布置不等于完成——承上啟下在中層
5.把每一件簡單的事做好就是不簡單
6.把每一件平凡的事做好就是不平凡
7.做事不貪大，做人不計(jì)小
8.使人疲憊的.不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子
9.從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去
10.認(rèn)真做事只是把事情做對
11.用心做事才能把事情做好
12.整頓——工作場所一目了然，消除尋找物品的時(shí)間，整齊的工作環(huán)境，消除過多的積壓物品
13.整理——騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所
14.清掃——穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害
15.清潔——創(chuàng)造明朗現(xiàn)場，維持整頓、整理、清掃的成果
16.素養(yǎng)——培養(yǎng)習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營造團(tuán)隊(duì)精神
17.安全——建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作建立在安全的環(huán)境中
18.整理(seiri)整頓(seiton)清掃(seiso)清潔(seiketsu)素養(yǎng)(shitsuke)安全(security)
語文的標(biāo)語6
語文是一條詩意的河。
揮動真情，放飛夢想。
享受情感的律動，閃耀靈感的火花。
語文點(diǎn)燃生命的激情。
回歸語文審美，貫注人生真情。
書聲載著希望輕舞飛揚(yáng)，學(xué)子乘著夢想激情蕩漾。
語文讓靈魂接受洗禮，讓心靈變得高潔。
讓語文成為弘揚(yáng)青春和個(gè)性的舞臺。
讓語文喚醒學(xué)生的真愛，受眾的真情。
借助語文東風(fēng)，舒展健康個(gè)性。
眼耳口鼻手，聽說讀寫思。
老師演繹語文藝術(shù)，學(xué)生傾聽天籟之音。
激活課堂思維，提升語文品位。
語文的課堂，藝術(shù)的'課堂。
形聲色并茂，景情意交融。
打開閱讀的視野，插上想象的翅膀。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
讀書要從薄到厚，再從厚到薄。
愛上生活，愛上語文。
生活是語文，語文是生活。
愛語文就是愛生活。
走進(jìn)語文，走進(jìn)生活，扮靚課堂。
語文得真知，生活有天地。
語文學(xué)習(xí)明真諦，心田芝蘭有異香。
科學(xué)是語文之思，藝術(shù)是語文之情。
學(xué)好語文，走遍天下。
年輕的教師心靈，青春的語文課堂。
知識改變命運(yùn)，科技改變未來。
科學(xué)帶動世界，技術(shù)奠定未來。
低碳環(huán)保，綠色未來。
潛心教書，靜心育人
語文的標(biāo)語7
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位，初中語文教學(xué)反思。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過多年的課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。
一、適量點(diǎn)撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
二、適度點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時(shí)點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
總之，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的驗(yàn)告訴我：點(diǎn)撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點(diǎn)眼淚，到處是濫情……
說實(shí)話，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有幾十個(gè)年頭了。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的.？其實(shí)語文課就是要瞎扯
幾十年來，我的語文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈動的語言、個(gè)性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼�，好不快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。
我常常不把課本當(dāng)回事，一本語文課本說不定我一個(gè)學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個(gè)個(gè)把星期。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，對那些自己不感興趣的文章堅(jiān)決不上，對那些說教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上，對自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅(jiān)決不上的�，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？如第八冊第六整個(gè)單元都是講愛的教育這個(gè)主題，主題雷同不說， 文章題材都雷同，上了第一課后，還真想不出來上后面三個(gè)課文的理由。有人說讓他們閱讀，看書，其實(shí)在語文課中，知識和情感儲備都還不豐富的學(xué)生對單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。所以接下來，不神聊，不瞎扯還能玩什么呢？
語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實(shí)語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀，一種情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識里不斷的滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。
一節(jié)課不過四十分鐘，根本就來不及講幾個(gè)笑話，根本就講不了一個(gè)精彩故事，，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀比賽，也根本就來不及一次口語比賽。所以以每節(jié)課為單位備課上課，是不太科學(xué)的。真搞不清楚大語文到底是什么？
語文的標(biāo)語8
各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步，共同繁榮發(fā)展。
人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)。
維護(hù)法律尊嚴(yán)，維護(hù)人民利益，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一。
鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。
平等是民族團(tuán)結(jié)之本，和諧是民族發(fā)展之魂。
中華同源，你我同心。
全面推進(jìn)依法治市，切實(shí)保障各民族合法權(quán)益。
尊重公民的宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)。
貫徹落實(shí)民族政策，共享繁榮發(fā)展碩果。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)宗教和睦。
守望相助團(tuán)結(jié)奮斗，打造民族團(tuán)結(jié)亮麗風(fēng)景線。
草原百草根連根，各族人民心連心。
弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族文化。
加強(qiáng)社會市面蒙漢文兩種文字并用工作。
各民族和睦相處和衷共濟(jì)和諧發(fā)展。
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)人人有責(zé)，共享繁榮穩(wěn)定人人受益。
語文的`標(biāo)語9
1、改善魚類生態(tài)，營造龍溪碧水！
2、保護(hù)魚類功在千秋，重視生態(tài)造福后代！
3、清理水域污染，使龍溪潔美起來！
4、請不要亂扔垃圾，魚兒不喜歡。
5、愛護(hù)環(huán)境，凈化心靈。
6、破壞環(huán)境，千夫指；保護(hù)魚類，萬人頌！
7、保護(hù)環(huán)境光榮，破壞魚類可恥！
8、改善生態(tài)環(huán)境，營造碧水藍(lán)天！
9、保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起！
10、以法龍溪自然環(huán)境，以德創(chuàng)造家鄉(xiāng)文明！
11、水是生命之源，保護(hù)水源，從我做起！
12、美好的環(huán)境才能帶來新的美好的一天。
13、呵護(hù)生態(tài)魚類，倡導(dǎo)文明新風(fēng)！
14、魚類可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境更優(yōu)美舒適！
15、傳承環(huán)保美德，弘揚(yáng)愛衛(wèi)精神！
16、樹立環(huán)境保護(hù)意識，建設(shè)綠色文明城市！
17、學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家。
18、合理利用自然資源，有效保護(hù)生態(tài)魚類！
19、多一份愛心，多一份清爽。
20、你追求的是絢麗多彩，我追求的是清澈見底。
21、保護(hù)環(huán)境是責(zé)任，愛護(hù)魚類是美德！
22、保護(hù)水域環(huán)境，提倡魚類生態(tài)！
23、讓我們共同為美麗的.魚兒創(chuàng)造一個(gè)潔凈的空間。
24、環(huán)保事業(yè)連萬家，保護(hù)環(huán)境你我他！
25、捕魚者，禁！炸魚者，罰！毒魚者，懲！
26、問渠那得清如許？為有源頭無污染。
27、行動起來，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)魚類！
28、創(chuàng)水域環(huán)境，還魚類搖籃！
29、護(hù)一方清水，成一代志士。
30、除了記憶，什么也別留下，除了清澈，什么也別給它。
語文的標(biāo)語10
1.仁愛及物、慈悲為懷
2. 楊柳散和風(fēng)、青山淡吾慮
3. 人法地、地法天、天法德、道法自然(老子)
4. 自覺遵守環(huán)保法律加強(qiáng)企業(yè)污染治理
5. 誰道群生性命微、一樣骨肉一樣皮(白居易)
6. 熱愛大自然、保護(hù)大自然
7. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力
8. 除了足跡，我們什么也沒有留下;除了攝影，我們什么也沒有帶走為了子孫后代，請留下一片凈土
9. 地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪(甘地)
10. 人類善待自然、就是善待自己
11. 讓天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)讓綠蔭擁護(hù)家園
12. 水光山色與人親，說不盡，無窮好。(李清照)
13. 青草綠樹你我他咱們同住一家
14. 青山清我目、流水靜我耳
15. 讓大氣清新、讓天空蔚藍(lán)、讓河山碧綠
16、沒有地球的健康就沒有人類的健康
17、自然的綠色 永遠(yuǎn)的選擇
18、提高環(huán)保意識 建設(shè)美好家園
19、多乘公交車 少用私家車
20、讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的`河道
21、繞行三五步，留得芳草綠。
22、森林是氧氣的制造工廠
23、善待地球就是善待自己
24、我是環(huán)保一員
25、我為你美麗的心靈綻放
26、心動不如行動，去怨不如去干
27、用我們的雙手，愛護(hù)地球家園。
28、與自然重建和諧，與地球重修舊好
29、把藍(lán)天留給你我，讓綠水環(huán)繞人間。
30、文明貴在一言一行，環(huán)保重在一點(diǎn)一滴。
31、讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛。讓天空更藍(lán)，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。
32、讓哺育我們的大地媽媽永遠(yuǎn)健康美麗。
33、既要金山銀山 更要碧水藍(lán)天
34、人人參與環(huán)境保護(hù) 個(gè)個(gè)爭當(dāng)綠色天使
35、得到的不是永恒的擁有 失去的將永不會再來——保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
36、用行動護(hù)衛(wèi)家園 用熱血澆灌地球
37、別讓眼淚成為地球上的最后一滴水
38、關(guān)愛生命健康 倡導(dǎo)環(huán)保時(shí)尚
39、自覺遵守環(huán)保法律 加強(qiáng)企業(yè)污染治理
40、綠化祖國山青水碧千秋美 平衡生態(tài)人杰地靈萬里春
41、保護(hù)環(huán)境 就是保護(hù)生產(chǎn)力
42、既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山
43、樹立大環(huán)境意識 保護(hù)生態(tài)環(huán)境
44、人人保護(hù)環(huán)境 家家幸�？祵�
45、使用農(nóng)藥化肥農(nóng)膜的環(huán)境安全準(zhǔn)則
46、積攢綠色 儲蓄生命
47、破壞環(huán)境 就是破壞我們賴以生存的家園
48、選用無氟制品 保護(hù)臭氧層
49、環(huán)境與生命共存 環(huán)保與健康同在
50、保護(hù)環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古
51、保護(hù)環(huán)境--做一個(gè)文明的現(xiàn)代人
52、廢舊電池隨處丟棄的危害
53、文明村村村邁大步 環(huán)保戶戶戶奔小康
54、提布袋購物是一種時(shí)尚
55、成就綠色 成就未來
56、拯救地球 一起動手
57、大力增強(qiáng)環(huán)保意識 提高全民環(huán)保素質(zhì)
58、既要金山銀山 更要青山綠水
59、請選用無磷洗衣粉
60、用汗水美化青山 用愛心締造家園
61、保護(hù)水環(huán)境 節(jié)約水資源
62、開拓文明事業(yè) 樹立環(huán)境意識
63、合理利用自然資源 有效保護(hù)生態(tài)平衡
64、問渠哪得清如許 唯有環(huán)保碧水來
65、xx年6月5日世界環(huán)境日主題是："為了地壞上的生命-拯救我們的海洋"
66、還地球一片凈土藍(lán)天 讓人類永遠(yuǎn)幸福美滿
67、人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任
68、保護(hù)環(huán)境 造福后代
69、我愛花 我愛草 我愛青青小樹苗 不摘花 不踏草 不折樹枝不亂搖 花草樹木是朋友大家都要愛護(hù)好
70、保護(hù)生態(tài)環(huán)境 倡導(dǎo)文明新風(fēng)
71、地球資源有限 盡量不用一次性消耗品
72、藍(lán)天之下你我他 優(yōu)美環(huán)境靠大家
73、提高環(huán)境保護(hù)意識 愛護(hù)我們共有家園
74、青山綠水藍(lán)天 共創(chuàng)美好人間
75、與自然重建和諧 與地球重修舊好
76、讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道
77、保護(hù)環(huán)境 功在當(dāng)代利在千秋
78、愛護(hù)碧水藍(lán)天 擁抱美好明天
79、口號：讓我們擁有美好的明天，世界從此沒有污染!
80、樹立節(jié)水意識 反對浪費(fèi)水源
81、爭做環(huán)保使者 共創(chuàng)綠色文明
82、“取之思盡用之思絕”請珍惜我們有限的資源
83、還天地之本原 傳人類之文明 環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)
84、心系人類命運(yùn) 營造生命綠洲——中國環(huán)保
85、美麗的心靈需要塑造 優(yōu)美的環(huán)境需要保護(hù)
86、開發(fā)與環(huán)保同步 生產(chǎn)與治污并舉
87、崇尚綠色消費(fèi) 打造精彩生活
88、口號：環(huán)境與人共存，開發(fā)與保護(hù)同步!
89、同建綠色溫馨家園 共享清澈碧水藍(lán)天
90、人人參與環(huán)保 共創(chuàng)綠色世紀(jì)
91、提倡綠色生活 實(shí)施清潔生產(chǎn)
92、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
93、清潔生產(chǎn)是企業(yè)的生命
94、凈化環(huán)境治污染 保護(hù)生態(tài)講文明
95、植樹造林子孫富 插青播綠華夏春
96、實(shí)施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
97、土壤不能再生 防止土壤污染和沙化 減少水土流失
98、無污染旅游——除了腳印什么都不要留下;除了記憶，什么都不要帶走
99、愛山愛水愛林愛鳥愛人類 護(hù)天護(hù)地護(hù)花護(hù)草護(hù)環(huán)境
100、世紀(jì)拒絕含鉛汽油
語文的標(biāo)語11
1、春天花開，讓我們聆聽語文花開的聲音。
2、書聲載著希望輕舞飛揚(yáng)，學(xué)子乘著夢想激情蕩漾。
3、走進(jìn)春天，親近語文，點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。
4、春天，如同一幅寫意畫，又如一扇知識的大門，讓我們一起走進(jìn)語文月，一起用心去探索吧。
5、說中國話，寫中國字，做中國人，交天下友。
6、寫得一手清秀字，蘸得濃濃愛國情。
7、迎世博，學(xué)語文，做個(gè)熱情的小主人。
8、世界掀起漢語熱，人人爭做漢語通。
9、知識是無邊的海洋，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，向知識的海洋出發(fā)吧！
10、讓我們在春天這個(gè)美好的季節(jié)中，一起發(fā)奮學(xué)習(xí)語文吧！
11、讀書就是獲取知識，想要獲取豐富的知識嗎？那就讓我們在這春暖花開的語文月里，一起快樂地讀書吧！
12、寫規(guī)規(guī)范范中國字，做堂堂正正中國人。
13、語文是一把金鑰匙，如果你擁有它，就可以開啟知識寶庫的大門。
14、知識像一張魚網(wǎng)，魚網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多。
15、語文大本營，快樂“語”你同行。
16、走進(jìn)春天，讓我們把語文當(dāng)成朋友，當(dāng)成老師！
17、語文是知識的海洋，是文字的世界，是道德的天堂，讓我們一起走進(jìn)語文吧！
18、讓春天充滿芬芳的花香，讓校園彌漫語文的氣息。
19、一個(gè)人只要學(xué)語文，就像交了無數(shù)知識淵博的新朋友！
20、讓我們一起走近語文，親近語文吧！
21、一橫一豎中國字，一撇一捺中國人。
22、迎接美麗的朝陽，沐浴繁花似錦的春天，品味快樂的語文。今天的努力，換來明天的收獲。
23、科學(xué)是語文之思，藝術(shù)是語文之情。
24、走進(jìn)語文，走進(jìn)生活，扮靚課堂。
25、學(xué)母語、唱童謠，語文節(jié)里歡樂多。
26、暢游在知識的海洋，步行在知識的殿堂�？鞓返恼Z文節(jié)，我來了！
27、打開閱讀的視野，插上想象的翅膀。
28、弘揚(yáng)中國經(jīng)典文化，共讀快樂趣味語文。
29、處處是學(xué)語文之地，時(shí)時(shí)是學(xué)語文之時(shí)。
30、年輕的教師心靈，青春的語文課堂。
31、語文，你是我們的快樂；語文，你是我們的生活；語文，我愛你！
32、中國心，漢字魂，一筆一畫要用心。
33、春天來了，春天來了，讓我們在春姑娘的指引下，學(xué)好語文，用好語文！
34、讓我們一起享受春天的氣息，享受語文帶給我們的快樂吧！
35、動動你的筆，與bpmf一起跳舞。
36、享受情感的律動，閃耀靈感的火花。
37、感受語文，就如感受春天，享受語文，就如享受春天，親近語文，親近春天，讓語文伴隨我們度過明媚的四月……
38、春天，播下語文的種子；春天，領(lǐng)略語文的美妙；春天，與語文共同歡樂！
39、走進(jìn)春天，走進(jìn)語文；暢談知識，暢想新世界。
40、將時(shí)間用于學(xué)習(xí)，那是豐收的代價(jià)。
41、讓書香飄溢校園，讓書聲伴我成長。
42、插上夢想的翅膀，飛向語文的天堂。乘上神奇的“語文月號”，遨游知識的海洋。
43、開啟語文的大門，領(lǐng)略祖國的文化瑰寶。
44、在美麗的春天中，讓我們一起走近語文、熱愛語文。
45、學(xué)好母語，走向世界，迎接未來。
46、春天是美麗的；春天是溫暖的；春天是適合學(xué)習(xí)的；讓我們在春天進(jìn)入語文的海洋吧！
47、語文是春天里的桃花，人人愛她。
48、語文可以提高你的'修養(yǎng)，豐富你的知識，讓你的表達(dá)不會詞乏。
49、讓語文成為弘揚(yáng)青春和個(gè)性的舞臺。
50、無春地則荒，無語人則愚，有春有語則鳥語花香，春天中的語文月則歡聲笑語。
51、沒有春的播種，哪有秋的收獲。語文月到了，好好學(xué)習(xí)文吧！
52、在暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春風(fēng)拂面的日子中，讓我們一起去探索語文的奧秘，打開語文的知識大門吧！
53、在春天的陽光下，我們快樂地讀書。
54、積累中華詞匯的磚瓦，筑起語文的萬里長城。
55、遨游母語天地，快樂“語”你同行。
56、老師演繹語文藝術(shù)，學(xué)生傾聽天籟之音。
57、留香于語，留心于文；放飛心情，快樂語文。
58、語文就像一把鑰匙，打開了智慧的大門。
59、學(xué)語文可以增長知識，讓我們能更好的發(fā)揮潛質(zhì)。
60、語文學(xué)習(xí)明真諦，心田芝蘭有異香。
61、語文如同一杯咖啡，只要細(xì)細(xì)品嘗，就會透過苦澀，享受其中的美味。
62、勤學(xué)小小方塊字，共筑大大愛國心。
63、讓我們走進(jìn)鮮花盛開的春天，讓我們親近博大精深的語文吧！
64、語文是一本讀不完的百科全書，在這春暖花開的季節(jié)里，讓我們一起學(xué)習(xí)語文吧！
65、書是人類的好伙伴，大家都來跟這好伙伴交朋友吧！
66、繽紛采二語文節(jié)，你我快樂共分享。
67、多讀多寫最美之法，勤積善誦錦囊妙計(jì)。
68、語文學(xué)得頂呱呱，走遍天下都不怕。
69、讓我們走進(jìn)書的世界，漫游在書的海洋。
70、一字一文學(xué)習(xí)好，祖國文化更輝煌。
71、你想要聰明嗎？你想要知識嗎？那就去讀書吧！
72、學(xué)習(xí)語文用處多，各門學(xué)科都精通。
73、語文深藏在生活中，勤觀察多思考易學(xué)。
74、字是磚，文是墻，語文就像長城長。
75、走進(jìn)語文，感動她的心扉，揣摩她的心思，觸動她的心靈，感受她的可愛，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，語文月讓我們沉醉。
76、語文讓靈魂接受洗禮，讓心靈變得高潔。
77、學(xué)好語文，就是為你的一生增添了無窮的情趣。
78、在快樂中學(xué)語文，在快樂中成長。
79、一學(xué)期一次的語文月又來了，讓我們在本屆語文月中“走進(jìn)春天，親近語文”，享受春天的氣息，享受語文的魅力吧！
80、春天需要花朵來點(diǎn)綴，語文月需要書籍來裝點(diǎn)。
81、語文讓語言更規(guī)范，讓生活更美好。
82、語文就在身邊，只要仔細(xì)觀察，就一定會有所收獲！
83、花香縷縷近春天，瑯瑯書聲學(xué)語文。
84、讓語文喚醒學(xué)生的真愛，受眾的真情。
85、語文使人更加聰慧，語文成就美好人生。
86、書一筆，寫一劃，書寫美麗的“國”和“家”。
語文的標(biāo)語12
一、精彩回放：(5分)
本組課文是以()為專題安排的內(nèi)容：俄國作家()的小說《窮人》贊美了();(《》)則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈�！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了();《》展示了一位普通問訊處的工作人員給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆()的心，用實(shí)際行動譜寫了一曲曲()。在本組課文通過()、()等方面的的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法特別值得我們學(xué)習(xí)。
二、字詞檢測：(8分)
dǎo méi yōu lǜ yán sù bào qiàn shén shèng huāng táng miǎn qiǎng zhuāng zhòng
()()()()()()()()
yí shì bào yuàn qīng tīng shū shì shòu xuē jiāo huáng cán jí jiè yì
()()()()()()()()
三、填字成詞：(8分)
自()自受任勞任()()梧黎黑心()肉()
()()不安()目圓()興高()()()()忘返
()之大吉()骨()心
四、日積月累(請把下列關(guān)于誠信的名言填充完整，并連線)：(6分)
1.輕諾必()。《禮記》
2.有所期諾，();有所期約，()。《論語》
3.()，不能動人。《老子》
4.民無信()�！肚f子》
5.()，天之道也;()，人之道也�！对鲜婪丁�
五、句型訓(xùn)練：(10分)
我們得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行!
請改為陳述句：
————————————————————————————
請改為疑問句：
————————————————————————————
請改為反問句：
————————————————————————————
我不反對他看書。
請改為設(shè)問句：
————————————————————————————
蘇珊對我說：“我也要感謝你。我沒有孩子，你的電話使我也感受到了做母親的幸福�！�
請改為轉(zhuǎn)述句：
————————————————————————————
六、標(biāo)點(diǎn)推敲：(5分)
下列句子中省略號及破折號的作用分別是什么?請選擇正確的序號填在括號里：
A.表明心理活動的時(shí)斷時(shí)續(xù)B.表示省略遞增的次數(shù)C.表示語意的跳躍D.表示說話結(jié)巴，欲言又止E.解釋說明F.意思遞進(jìn)G.語音的延長H.語言較大的停頓或中斷
1.“謝謝上帝，總算活著回來了啦�！也辉�，你在家里做些什么呢?”()
2.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……()
3.她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!()
4.“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”()
5.可是遲了，我已經(jīng)走到他家的后院，看到了一堆萎蔫焦黃的'草——這些日子我賣給他的所有的馬草。()
七、口語交際：(5分)
小紅說：“說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊!不管什么原因，無論什么時(shí)候，我們都不能撒謊!撒謊的人就是騙子，就是道德敗壞的人!”
你贊成她的觀點(diǎn)嗎?請把你想對她說話寫下來，注意要有明確的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，不少于五十字。
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八、課外書屋：(3分)
許多文學(xué)作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如加拿大作家蒙格瑪麗的《》介紹了一個(gè)身世凄涼的小女孩子()長大成人的故事。我們還讀過()國作家()的《》，我們感受到了()。
語文的標(biāo)語13
培訓(xùn)參考《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版）（以下簡稱“課標(biāo)”）歷經(jīng)十年實(shí)驗(yàn)，終于頒布，這無疑是語文教育史上的重大事件，對語文教學(xué)改革必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，我們就“課標(biāo)”相關(guān)問題及課改十年來在廣大語文教師中一直熱烈爭論的一些問題采訪了全國著名語文教育專家楊再隋教授。
楊再隋，全國語文教師繼續(xù)教育研究會副理事長、原教育部全國中小學(xué)教材審定委員會審查委員、教育部課程標(biāo)準(zhǔn)審議大會語文課程標(biāo)準(zhǔn)審議組成員。其著《語文課程的目標(biāo)?理念?策略──《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx年版）》導(dǎo)讀》即將出版。
問：您認(rèn)為“課標(biāo)”的亮點(diǎn)有哪些？
楊：“課標(biāo)”亮點(diǎn)很多，其中最耀眼的是教育思想的光芒。新課標(biāo)貫穿了以人為本的現(xiàn)代觀和育人為本的`教育觀，指明了語文教改的方向和基本策略。
問：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版）沒有設(shè)計(jì)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，這次新出臺的亦沒有，對此語文教育領(lǐng)域里有較多的批評。語文課程標(biāo)準(zhǔn)需不需要構(gòu)建“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”?
楊：有老師說，新“課標(biāo)”缺失了課程內(nèi)容，的確和國外的課標(biāo)或者和我國港臺地區(qū)的課標(biāo)相比較，我們的“本子”較薄，許多知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)并未羅列。對此，有過爭論。但是考慮到我國各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的極不平衡、城鄉(xiāng)差別較大的實(shí)際情況，要將“內(nèi)容”梳理出來并適用于全國各地，難度太大，有可能顧此失彼、掛一漏萬。對此，“課標(biāo)”一改實(shí)驗(yàn)版的提法，一律稱之為總體目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，即提出的目標(biāo)要求是以簡明扼要的形式標(biāo)示了最基本的課程內(nèi)容�！罢n標(biāo)”是指導(dǎo)教學(xué)、規(guī)范考試、編寫教材的法規(guī)性文件，它主要通過教科書為主體的教材，讓學(xué)生獲得運(yùn)用語文的能力，從中受到情感的熏陶和思想的啟迪。因此在學(xué)習(xí)“課標(biāo)”的同時(shí)，教師要深入鉆研教材，從整體上把握教材的編輯意圖、體例以及貫穿其間的課程理念和課程策略。
問：根據(jù)“課標(biāo)”的要求，小學(xué)一二年級會寫的字減少了200個(gè)，三四年級減少了400個(gè)。有家長就擔(dān)心，減少寫字量是否會影響孩子的寫作能力？是否會影響孩子知識面的拓寬？
楊：十年的課改實(shí)驗(yàn)中，“課標(biāo)”修訂組吸收了廣大教師和教研員的意見和建議，對“課標(biāo)”作了許多調(diào)整。例如減少了容量，降低了難度。小學(xué)第一、二學(xué)段均減少了識字量，意在增強(qiáng)學(xué)生入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)語文的自信心。但有老師擔(dān)心，這會不會影響學(xué)生的閱讀和習(xí)作？我想，這不過是識字量學(xué)段安排的調(diào)整，識字的總體要求并未發(fā)生變化，即認(rèn)識了3500個(gè)左右常用漢字目標(biāo)未變。而在第三學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會寫。請注意后者剛?cè)チ恕白笥摇倍�，把會�?500個(gè)漢字作為小學(xué)階段的硬指標(biāo)。由于在小學(xué)低年級只是要求寫話，中年級進(jìn)入習(xí)作起步，只要我們注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立寫作能力，學(xué)生會查字典、詞典，我想適當(dāng)降低識字量對學(xué)生讀寫是不會產(chǎn)生影響的。
語文的標(biāo)語14
1團(tuán)隊(duì)精神，是企業(yè)文化的核心。
2行動是成功的開始，等待是失敗的源頭。
3溝通與合作，帶給你完善緊密的聯(lián)系和無限的效益。
4迅速反應(yīng)，馬上行動。
5團(tuán)隊(duì)合作－共享共擔(dān)，平凡人做非凡事
6 建有質(zhì)量文化的質(zhì)量體系，創(chuàng)造有魅力、有靈魂的質(zhì)量。
7 未來的`成功屬于質(zhì)量領(lǐng)先者的世紀(jì)。
8 21 世紀(jì)——質(zhì)量領(lǐng)先者的世紀(jì)。
9 鑄造輝煌，唯有質(zhì)量。
10 品質(zhì)的優(yōu)劣比成本更重要。
11 以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向質(zhì)量要效益。
12 以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展。
13 品質(zhì)合格是盡社會的義務(wù)，品質(zhì)卓越是對社會的貢獻(xiàn)。
14 質(zhì)量是成功的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。
15 和傳統(tǒng)的昨天告別，向規(guī)范的未來邁進(jìn)。
16 只有步入國際標(biāo)準(zhǔn)的軌道，才有無限延伸的空間。
17 用戶是企業(yè)發(fā)展的源泉。
18 正視危機(jī)、增強(qiáng)信心、艱苦奮斗、再創(chuàng)輝煌。
19 增強(qiáng)緊迫感、加強(qiáng)責(zé)任心、全力搶市場、打好翻身仗。
20 能上能下，能進(jìn)能出，唯才是舉，唯能是用。
21 轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新局面。
22 把生命注入到產(chǎn)品中去，產(chǎn)品就會在市場上活起來。
23 制造須靠低成本，競爭依賴高品質(zhì)。
24 用心血融鑄經(jīng)營理念，讓企業(yè)文化生生不息。
25 樹立核心價(jià)值觀，而且要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)造。
26 質(zhì)量是企業(yè)的生命。
27 品質(zhì)—企業(yè)致勝的關(guān)鍵。
28 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
29 立足新起點(diǎn)，開創(chuàng)新局面。
30 百盡竿頭，更進(jìn)一步。
31 今天的付出，明天的回報(bào)。
32 筑質(zhì)量大堤，迎世紀(jì)挑戰(zhàn)。
33 讓高質(zhì)量的產(chǎn)品乘著環(huán)宇風(fēng)帆，沖出亞洲、走向世界。
34 讓環(huán)宇風(fēng)帆載著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，跨越21 世紀(jì)。
35 跨越今日的視野、擴(kuò)展21 世紀(jì)的眼光。
36 春種一粒粟、秋收萬顆籽。
37 走進(jìn)質(zhì)量天地，帶來無限商機(jī)。
38 質(zhì)量存在于人類生存的一切地方。
39 質(zhì)量—帶給你看得見的未來，說不出的精彩。
40 跨過ISO9000 的門廊，進(jìn)入21 世紀(jì)的殿堂。
41 貫標(biāo)九千，飛越二千。
42 時(shí)代精神演繹民族靈魂，優(yōu)質(zhì)精神構(gòu)筑時(shí)代精神。
43 效益來源于服務(wù)社會的回報(bào)。
44 質(zhì)量是企業(yè)的生命，為了保護(hù)您的生命，請為您的企業(yè)建立質(zhì)量保證體系。
語文的標(biāo)語15
1、運(yùn)動無處不在，運(yùn)動是美妙的。
2、開展體育活動，增強(qiáng)員工體質(zhì)。
3、資源會枯竭，文化是無止境的。
4、體育是體育的藝術(shù)，體育是體育的靈魂。
5、忠于公司，終于忠于事業(yè)，忠于人格。
6、杜絕不良思想，弘揚(yáng)質(zhì)量精神。
7、運(yùn)動是無限的，超越極限。
8、哪里有生命，哪里就有運(yùn)動。
9、自我提升和健康競爭；互相欣賞和支持。
10、人生在于運(yùn)動，成功在于努力。
11、有了你的自覺貢獻(xiàn)，公司才會輝煌。
12、建立和諧企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
13、員工的健康你我他，企業(yè)的發(fā)展取決于每個(gè)人。
14、搏擊生命的極限，鑄就青春的輝煌。
15、職工始終保持身體健康，和諧企業(yè)年復(fù)一年。
16、如果責(zé)任沒有得到履行，工作就很難得到保證。
17、社會責(zé)任，塑造道德標(biāo)準(zhǔn)。
18、創(chuàng)建和諧企業(yè)，構(gòu)建和諧社會。
19、清晰的會計(jì)，清晰的生活。
20、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新、服務(wù)、爭創(chuàng)一流。
21、應(yīng)該珍惜道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該就環(huán)境保護(hù)達(dá)成一致。
22、培養(yǎng)禮儀人員，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
23、一點(diǎn)一滴地積累改進(jìn)，邁向完美品質(zhì)。
24、增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
25、多溝通，少抱怨；要善解人意，少些爭辯。
26、做實(shí)干，求實(shí)效，創(chuàng)一流服務(wù)品牌，樹完美企業(yè)形象。
27、人生在于運(yùn)動，運(yùn)動需要毅力，而毅力的來源在于勤奮。
28、客戶是上帝，是企業(yè)的父母，客戶越多，企業(yè)越興旺。
29、改變觀念改變作風(fēng)，讓企業(yè)文化生生不息。
30、用最小的`投入，獲得最大的效益，是我們不懈的追求。
31、員工健身全方位，和諧企業(yè)零距離。
32、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的服務(wù)。
33、體育成事業(yè)，健康你我。
34、世界上只有一種失敗，那就是半途而廢。
35、告別傳統(tǒng)的昨天，走向規(guī)范的未來。
36、心要創(chuàng)新，競爭要發(fā)展。
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