研討課活動總結范文（精選5篇）

　　在一個有趣的活動結束后，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來。那么活動總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的研討課活動總結范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　研討課活動總結1

　　為了做好畢業(yè)班復習工作，進一步提高我校的教育教學質量，提高我校教師教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，加快初三物理中考復習模式形成，充分調動全體學生學習的積極性，真正的使課堂教學達到實效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功舉辦了“初中物理課堂教學實效性的研究”系列教學活動初三物理復習研討課，此次活動得到了學校領導和全體教師的大力支持，劉道海校長、劉軍赫、陳士強、王傳香副校長、王立武主任及各教研組長自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽課、評課，講課教師準備充分，教學目標全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動課取得了良好的效果，達到了預期的目的�，F(xiàn)就本次活動總結如下：

　　一、教學活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

　　1、大部分教師課前都能認真?zhèn)湔n，積極準備，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現(xiàn)得相當明顯。

　　2、教師教學思想實現(xiàn)了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既注重知識的傳授，更注重學生能力的發(fā)展。

　　3、新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學、在合作中學。

　　4、教師能積極采用現(xiàn)代教學技術，注重運用開放的、創(chuàng)新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構知識，增加學生實踐的機會。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方法。

　　5、教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學過程，課堂教學方式得到了改變，教學效率得到了提高，學生學習的積極性得到了充分的調動和發(fā)揮，學生學得自主、主動，有效。

　　6、課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于學生的思維訓練，能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當?shù)恼n堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。

　　7、學生個性得到發(fā)展。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。

　　8、多數(shù)教師能夠按照學校的要求，體現(xiàn)出復習課的特點，所講知識脈絡清楚，指明了該節(jié)課內容在該學科中的地位、在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。

　　二、活動中發(fā)現(xiàn)的問題

　　本次教研活動雖然有諸多亮點，但總的說來仍有一些不足。

　　個別教師備課不充分，教學目標不明確，教學語言不標準，缺乏邏輯性。部分教師對學情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識，而沒有因學情的不同而選擇不同的教學方法。

　　有的教師的復習課上成了新授課，背離了此次教研活動的宗旨。個別教師做到了“精講”，但沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有練習。部分教師沒有能夠指明該節(jié)課的知識在該學科中的地位以及中考命題中的分值比例。

　　三、綜合本次教研活動中的優(yōu)點和不足，針對畢業(yè)班的下階段復習工作，提出以下建議：

　　1、認真研究課程標準，研究學科學業(yè)考試要求

　　教育部制訂的全日制義務教育課程標準是初中畢業(yè)生學業(yè)考試內容命題的依據(jù)。認真研究課程標準，研究學科學業(yè)考試要求是開展教學工作尤其是初三備考前要做的一項重要工作，沒有以上標準和要求為依據(jù)的教學與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認真通讀研究課程標準和學科學業(yè)考試要求，吃透其中實質，細化至每一知識點、考點。

　　2、認真研究近年命題趨勢及考題熱點

　　要進行初三復習備考，還要認真研究近年命題趨勢及考題熱點。畢竟課程標準和學業(yè)考試要求終究要通過考試的試題來實現(xiàn)，教師要認真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現(xiàn)課程標準和學業(yè)考試中的什么理念與要求，類似的題型還有那些，倒過來讓你去命題，你會怎么命題，又用什么方法使學生掌握好。

　　3、做好整體復習計劃

　　要做好整體的復習計劃，必須基于兩點：

　�。�1）查找、把握學生的弱點，須解決的重點、難點所在；

　�。�2）合理分配有限的時間，全盤計劃各輪次的.復習、模擬考試的時間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效。

　　4、教師要加強備課

　�。�1）了解學生復習課應從學生的學習實際狀況出發(fā)，對學生的了解可從課堂、作業(yè)、考試、交談等方面獲得，要尊重學生在認知水平及學習能力方面的差異。

　�。�2）創(chuàng)新備課復習課既是新課，又不是新課，復習課不是重復，不是在原地踏步，學生對某些知識既然存在缺陷甚至是基本沒有掌握，在復習階段如果還是用原來的方法進行教學，那么學生可能仍然是難以掌握。復習時間又是那么有限，就要求教師創(chuàng)新備課，緊緊圍繞學生的疑難點、遺漏點，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，有可能你教師再怎樣講多少遍都無法解決存在的問題。

　�。�3）精選課題和精編試題復習課要精心選擇針對學生學習疑難的課題，進行重點的復習，強化訓練，力求全面過關。復習過程中，教師會接觸到大量的各類型的試題，如何根據(jù)自己教學的需要，精心編選在課堂教學及課后布置給學生練習的題目顯得十分重要，凡是試題都拿給學生講、拿給學生作，凡是試卷都給學生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒有針對性和實效性的。

　�。�4）加強實踐模擬復習過程中既要注重知識系統(tǒng)的建構、解決學生的疑難問題和遺漏問題，還要注重對學生解題能力的訓練，包括準確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強模擬考試等的演練，加強學生應試能力的提高。

　　5、教師要想上好復習課，必須做到以下幾方面：

　�。�1）建構梳理性強化對知識點的理解與應用，建構梳理完整的知識系統(tǒng)形成學科知識與思維素養(yǎng)。

　�。�2）解疑補漏性捕捉學生學習的疑難點、遺漏點，予以解決。

　　（3）技能訓練性突出對學生分析問題、綜合快速尋求解答方法的訓練以及完整書面解答考題的應試技能訓練。任何學生能力的發(fā)展沒有最終轉化為書面解答能力的提高，在現(xiàn)行的考試制度下是沒有成效的，要培養(yǎng)學生會考試的能力。

　�。�4）分層拓展性克服二元極端、簡單的全班同學統(tǒng)一的課堂教學思想和作法，努力把握學生的不同層次特點，使每一節(jié)課、每一階段的教學均能使每個群體的學生學有所得、有所發(fā)展。

　　研討課活動總結2

　　根據(jù)陽教字〔20xx〕07號文件精神，以“活動式”和“參與式”教學模式為抓手，以促進課堂教學改革的深入開展和學校教育的均衡發(fā)展為基本目標，3月15日由區(qū)域內萬泉教委骨干教師來我下堡小學開展示范課教學，我校全體教師觀摩學習，開展了各教研組說課、評課，同年級教師之間進行了同課異構交流。

　　現(xiàn)對本次開展的“新課堂教學模式展示與交流”活動作以下總結：

　　一、研討課總體特點：

　　1、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

　　從教師的授課內容來看，駕馭課堂教學游刃有余。如曹梅老師上五年級語文《楊氏之子》一課，緊扣課本，整節(jié)課一揮而就，無一多余的言語。臺上一分鐘，臺下十年功。從這一點不難看出，各位老師在備課方面十分的扎實，想方設法的用簡潔的語言灌輸內容的精要，讓學生在清晰的思路下掌握知識。這就說明他們治學的嚴謹性，有著對教育的一份熱愛、一份執(zhí)著，一份探究與創(chuàng)新。

　　2、學生是學習的主體

　　在教學過程中，他們充分考慮到了學生的興趣和需要，充分調動所有學生學習的積極性，放手讓學生自主學習、探究新知，分組交流，小結匯報，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導，把大多數(shù)的時間留給學生，最后總結歸納，真正地體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　3、充分調動了學生的積極性。

　　作為教師面對陌生的學生，課比較難上，但萬泉教委的萬旭旭老師一走進教室，語言親切，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離，調動了課堂氣氛，學生才能放開自己，認真思考，積極回答問題。

　　4、評價語言恰到好處。

　　教師的'恰當、適時的激勵語言，對調動學生起到事半功倍的效果，萬泉教委的萬旭旭與萬曉燕老師能很好地抓住學生的這一心理，適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學生回答問題的自信心，調動了他們的興趣。

　　5、中青年教師勇挑重擔，敢于挑戰(zhàn)自己

　　本次研討課，我校參與的一些青年教師，他們勇于承擔研討課的重擔，勇于挑戰(zhàn)自己，尤其是我校語文教師張郁竹、楊愛玲、王軍霞、王莉莉，數(shù)學教師蘇彥飛、李存良、金靈利、郭霞等，在這一次次認真的磨課中，他們對新教材新教法的認識一次比一次深刻，對教學中的各細節(jié)逐步熟化，能輕松的凌駕于課堂教學之中；對教學中的評價變得越來越多樣化，對自己的要求越來越高；是陽川教委一支團結奮進的新教學能手隊伍。

　　6、其他教師認真聽課，積極研討。

　　在組內備課試講階段，教師在教研組長的帶領下，都能主動調課，積極參加本組教師的試講活動，在課后的說評課活動中，針對課堂中存在的優(yōu)缺點，進行了認真地研討與交流。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題，提出自己的見解，達到了互相提高的效果。

　　二、反饋發(fā)現(xiàn)

　　通過這次區(qū)域“新課堂教學模式展示與交流”活動，我深深地認識到以下幾點：

　　1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念已經(jīng)象潤物細無聲的春雨滋潤進入了教師的每一節(jié)課。

　　2、教學模式和師生關系的變化。這次的系列研討課，教學模式體現(xiàn)出了活動式、開放化，多樣化，參與式。

　　在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生更多地參與課堂，讓學生在寬松、活潑的氛圍中學到知識。

　　3、是解決課堂活力不夠的問題。

　　作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學距離新課改的要求還有差距。加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學行為的轉變、學生學習方式的轉變，教師應在在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”“多好的問題，會說會思考，你真行”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學生，尊重學生的個性體驗，讓課堂教學充滿溫馨和活力。

　　4、是解決小組合作簡單的問題。

　　小組學習次序不好，合作意識不夠，學生發(fā)言沒有中心，部分同學把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設的指導。

　　總之，通過本次研討活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中，盡管研討活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，在今后的教學中，我們會多交流，多探討，通過聽課、評課、說課、議課，擴大相互交流的深度和廣度，全面提升教師綜合素質，進而推動教育質量的整體提升。

　　研討課活動總結3

　　語文教研組于20xx年5月6日—13日開展了本學期第二次教研活動。其主旨是：通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學學習活動、組織教學活動的能力。更主要的是為語文組教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究“學習活動設計”這一主題，通過開展線上教學研討活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，提高課堂教學的時效性。

　　一、活動情況

　　活動中，在《新常規(guī)》的指導下，本次教研圍繞聚焦新常規(guī)設計教學設計主題進行了研討。因為學習活動的設計源于《新常規(guī)》，具有實效性和指導性，解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解，為我今后主題教研工作的開展起到了推動的作用。

　　二、查找不足

　　雖然在教學方法、教學手段方面做了一些努力，在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為今后教研工作的課題。

　　1、課堂教學

　　學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

　　2、研討

　　注重形式，脫離主題。在研討過程中，個別教師對教師提供的錄播課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，符合教研主題。

　　三、下一步工作打算

　　1、以常規(guī)教學工作為基礎，將學習活動式的教學融入日常課堂中。

　　2、總結經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

　　3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質教學資源的.運用，強化教師教學能力的提高。

　　這次主題教研活動的開展離不開全體語文組教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強教研活動的研究，真正發(fā)揮它應有的作用。

　　研討課活動總結4

　　為促進教師加強學習、大練教學基本功，提高專業(yè)理論和教育教學水平，我校舉行了課例研討“有效教學”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達到了預期目的。

　　一、活動中體現(xiàn)出來的積極方面有：

　　1、說課的程序日趨完善。說課教師們能結合教學進度，確定說課內容；通過研讀教材，確定教學重點難點和教學目標；分析學情，設計教法與學法；圍繞目標構建教學流程。

　　2、說課內容體現(xiàn)了課改深度。從“教學過程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學生動手實踐、探究學習、合作學習”的學習方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學生學習狀態(tài)分析、對學生評價分析已引起教師們特別關注，學生在課堂上的主動地位真正得以落實。

　　3、領導、教師的評課意識和能力進一步加強。以往聽完課不認真評課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠對照課程理念來評議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結合教學理論提出自己的建議。

　　4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質量也有明顯的提高。教師對教材分析到位，說明了自己對教材的認識以及確定的`教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環(huán)節(jié)，以及預期的效果。

　　5、授課教師能依據(jù)教材和學生學習的情況，設計出符合新課程理念要求的教學設計。

　　二、不足及建議：

　　1、教師在說課中還存在說教案現(xiàn)象、理論支持較少。

　　2、教師在授課過程中，語言要準確嚴密，一語到位。

　　3、教學反思不夠規(guī)范。完整的教學反思應當包括“分析教材，說明自己對教材的認識以及確定的教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環(huán)節(jié)，以及預期的效果。課后針對實際課堂教學情況，就是否實現(xiàn)了自己的設想進行反思，既總結出成功的經(jīng)驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進設想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應付”的說那么幾句套話。

　　3、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優(yōu)點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學中好的建議性的意見。

　　總的來說，在課例研討“有效教學”活動中，盡管經(jīng)過努力取得了顯著的成效，但是，我們仍要清醒的認識到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學評估的要求相差還甚遠。每位教師都要通過深入的理論學習，完善我們的知識體系和理論構建，增強課改意識，提高評課議課能力，培養(yǎng)教學教研的綜合素質。

　　研討課活動總結5

　　20xx年2月26日，xx市中小學名班主任xx工作室在南沙xx舉行班會研討課活動。來觀摩班會研討課的有xx市教科所、xx市德育研究中心副研究員萬副教授、xx工作室全體人員及xx中學全體班主任及德育線領導。

　　班會課由工作室學員朱老師承擔，班會課主題為：直面挑戰(zhàn)，自信前行。上課班級是xx高三8班。班會課從目前班級出現(xiàn)的學生面臨高考而感到巨大壓力的現(xiàn)象入手，意圖通過班會課，激勵學生直面挑戰(zhàn)，自信前行，在高考中取得勝利。班會課準備材料比較充足，有圖片展示，有視頻播報，有學生互動，形式多樣，基本收到預期效果。

　　課后，全體工作室人員進行了評課，每個人都暢談了自己的見解。最后，工作室導師萬教授進行了精彩點評，并對如何上好一堂班會課進行了詳細而深刻的闡述。

　　這次活動的意義不僅僅是朱老師為我們提供了一堂有價值的班會研討課，同時，通過評課和專家點評，每個工作室的.成員都從評課中開拓了視野，拓寬了思路，提升了自我。收獲頗大。

　　這次班會研討課得到了xx李校長及學校德育處的大力支持，在此表示衷心的感謝！

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