教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)（精選18篇）

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 1

　　這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了3位數(shù)學(xué)教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對(duì)這3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　1、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感遭到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

　　2、重視學(xué)生的自主探索

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的.點(diǎn)撥，不能1問(wèn)1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、教師的鼓勵(lì)到位

　　3位老師對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對(duì)全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　4、合作交換與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

　　3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交換，并給足學(xué)生動(dòng)手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中取得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折1折衷，認(rèn)識(shí)2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　5、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

　　練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每一個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

　　總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 2

　　在經(jīng)過(guò)公開(kāi)課和觀摩課活動(dòng)后，各位老師對(duì)比自己的上課過(guò)程，談了很多自己的收獲和體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

　　這次青年教師講課比賽活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做總結(jié)如下：

　　1、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽(tīng)老教師的課，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺(tái)，抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。

　　3、人的進(jìn)步從謙虛開(kāi)始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比別人的缺點(diǎn)。

　　4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì)源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!

　　6、這次活動(dòng)開(kāi)展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長(zhǎng)的`平臺(tái)。

　　各位老師的收獲和體會(huì)如下：

　　1、寸有所長(zhǎng)，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開(kāi)課、觀摩課也存在一些問(wèn)題和不足。

　　2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過(guò)這次活動(dòng)，大家應(yīng)該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

　　3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。

　　4、加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當(dāng)。

　　5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過(guò)程，每位老師先備好、講好一門(mén)課，之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌�的課程。

　　6、備課的時(shí)候不但要備知識(shí)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 3

　　用時(shí)4個(gè)周的我園聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽(tīng)課零散，雖然是帶著目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開(kāi)的方法途徑。

　　人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的'特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。

　　骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。

　　同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們?cè)诼?tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè)課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂(lè)識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。

　　視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

　　課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開(kāi)，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過(guò)再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。

　　以上是在這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 4

　　本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。

　　通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

　　的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

　　現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

　　每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。

　　在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

　　二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

　　因?yàn)槲覀兪且�求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。

　　三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的.運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如《6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用》兩課中，一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力；《花邊餃子》那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；

　　《江山多嬌》社會(huì)課中，一幅幅展現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；《龍宮覓寶》綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語(yǔ)課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開(kāi)心的、歡快的笑聲，學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

　　在xxx的語(yǔ)文課《快快樂(lè)樂(lè)》中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出原因這一現(xiàn)象中，以及xxx的語(yǔ)文課《為了妹妹》中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

　　五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求情況。

　　陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。

　　在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；

　　雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒(méi)有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 5

　　歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽(tīng)課零散，雖然是帶著目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。

　　人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵(lì)人人參與講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒別人的'好方法，在不斷完善中追求完美。

　　骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。

　　同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一方法。如，我們?cè)诼?tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè)課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂(lè)識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。

　　視頻片段引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

　　課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，一改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起，通過(guò)再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

　　以上是在這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙�做，我能做，我�?huì)做。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 6

　　我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。

　　在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對(duì)于如何打造高效課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì)，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到，成果顯見(jiàn)的教師。當(dāng)然，通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難，出現(xiàn)了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話，沒(méi)學(xué)會(huì)當(dāng)堂課的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，忽視了教師的引導(dǎo)作用，課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā�，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì)，缺少合適的`引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)；其次，大家都意識(shí)到了課件對(duì)教學(xué)有意外的好效果，既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。

　　結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，成員們都認(rèn)為大家需要對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)組織課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 7

　　根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求，為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組（化學(xué)科）教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　一、開(kāi)展活動(dòng)內(nèi)容及開(kāi)展情況

　　1、本次活動(dòng)方案，在活動(dòng)前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)審核通過(guò)簽字后執(zhí)行，并于活動(dòng)前一天在理綜組辦公室公示；

　　2、涉及本次活動(dòng)的老師，在活動(dòng)開(kāi)展之前通過(guò)教研組下發(fā)的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)（自學(xué)+交流研討）；

　　3、活動(dòng)前，教研組下發(fā)了本次活動(dòng)所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學(xué)過(guò)程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動(dòng)中，嚴(yán)格簽到制度，并要求各教師按時(shí)按方案要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)；

　　4、活動(dòng)結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。

　　二、活動(dòng)安排執(zhí)行情況

　　1、化學(xué)科任教師：及時(shí)備了課，并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師；上課準(zhǔn)備充分，課后及時(shí)擬寫(xiě)了說(shuō)課稿和教學(xué)反思，積極參與交流；

　　2、觀課教師按時(shí)到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé)，完成了規(guī)定工作。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)收獲

　　通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng)，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的.開(kāi)展模式，且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中，因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩，所以各參與教師都感覺(jué)輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過(guò)交流，都深刻的明確，平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 8

　　為了推進(jìn)學(xué)校青年教師快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為大家搭建教學(xué)、教研的展示平臺(tái)，人和路小學(xué)于10月18日開(kāi)始，開(kāi)展為期兩周的“新和初綻”青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

　　10月18日下午，“新和初綻”教學(xué)研討活動(dòng)在朱琳、彭慧娟兩位老師的精彩課堂中拉開(kāi)帷幕，一下午的時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課堂展示，第二時(shí)段開(kāi)展全校大組語(yǔ)文教研。此次活動(dòng)，學(xué)校還特別邀請(qǐng)了教研室語(yǔ)文教研員楊鴻雁老師到校聽(tīng)課指導(dǎo)，此外，友好學(xué)校登封屈溝鎮(zhèn)中心校和管城區(qū)星火路小學(xué)的二十多位老師觀摩了整個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)，人和路小學(xué)校長(zhǎng)閆鵬瑞和書(shū)記李銳也全程參加了聽(tīng)課、教研。

　　第一時(shí)段的課堂教學(xué)展示，兩位年輕老師在課堂上充分展示了人和路小學(xué)青年教師的風(fēng)采，整個(gè)課堂依據(jù)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)完整，層次分明，重難點(diǎn)突出，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段及多媒體。兩位老師雖然教學(xué)內(nèi)容不同，但都不約而同地將課堂聚焦到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法上，為大家展示兩節(jié)真實(shí)又各異的新生課堂。

　　第二時(shí)段的教研活動(dòng)，首先由兩位授課教師介紹了備課思路，反思了課堂；隨后學(xué)校老師們根據(jù)聽(tīng)課時(shí)暢談了聽(tīng)課感受，大家各抒己見(jiàn)，有肯定、有建議、更有思考；接著區(qū)教研員楊鴻雁老師結(jié)合兩節(jié)課例，依據(jù)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，為大家深入淺出地解疑答惑，有明確合理的建議，有實(shí)實(shí)在在的方法引領(lǐng)，更有誠(chéng)懇真摯的期待；最后閆鵬瑞校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)楊老師的.感謝和學(xué)校青年教師的期望，希望人和路小學(xué)的青年教師能夠茁壯成長(zhǎng)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

　　開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，提升了青年教師的個(gè)人素質(zhì)，鍛煉了教學(xué)技能，在相互展示的舞臺(tái)上盡顯教學(xué)的風(fēng)采和教師的魅力；開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)，讓大家在相互學(xué)習(xí)交流中開(kāi)拓了視野，研究課堂，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校課堂面貌的改變，也推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。

　　一下午的上課、教研，緊張而又充實(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)天色已黑，秋風(fēng)漸寒，但是大家的內(nèi)心卻是溫暖而充盈的。因?yàn)椤�—上課、教研，我們是認(rèn)真的！

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 9

　　現(xiàn)就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結(jié)：

　　一、活動(dòng)目的

　　旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和繼續(xù)實(shí)施探索完善我校的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

　　二、組織形式

　　由學(xué)校教科室分文科組和理科組每周安排上課的教師，上課教師先獨(dú)立備課，再由相關(guān)的備課組進(jìn)行集體備課，上課教師根據(jù)備課組教師的建議修改教案后進(jìn)行公開(kāi)課。公開(kāi)課后分組進(jìn)行集體評(píng)課，最后綜合評(píng)出學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。

　　三、活動(dòng)成果

　　1、教師重視程度高。

　　開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

　　2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

　　在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)�有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的'傳授給學(xué)生。

　　3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　大部分授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

　　4、教學(xué)構(gòu)思新穎。

　　特別是我校的青年教師，接受能力強(qiáng)，思想前衛(wèi)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，富有特點(diǎn)。

　　5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 10

　　這是我第一次講掛鉤課，所以自己非常重視，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》，這一節(jié)難度較大，學(xué)生不易理解。所以一開(kāi)始我是一點(diǎn)思路也沒(méi)有。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來(lái)思考，怎樣才能讓這節(jié)課有亮點(diǎn)，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望，這些問(wèn)題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就是沒(méi)有答案。

　　后來(lái)，我想起有一次看見(jiàn)尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個(gè)老教師上課的視頻，我想也上去試試吧，沒(méi)想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。期中一個(gè)年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大，她先問(wèn)班里誰(shuí)是大力士?然后播放了一個(gè)大力士拉車的視頻，最后播放她自己用巧勁移動(dòng)大車的.視頻。那種震撼可想而知，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我想我去錄個(gè)視頻是很難操作的，但是我可以略加改進(jìn)，于是我就想讓我們班兩個(gè)身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢(shì)均力敵的狀態(tài)，我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動(dòng)了，當(dāng)時(shí)學(xué)生很驚訝，我于是就接著勾起他們探究的欲望，這樣這節(jié)課有了一個(gè)很成功的引入。

　　下面的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生體驗(yàn)力的作用效果為主，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)出來(lái)后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果，并根據(jù)其找方向畫(huà)力。在最后的表述反饋環(huán)節(jié)，又穿插了一個(gè)體驗(yàn)繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗(yàn)比單純的說(shuō)教效果要好得多。

　　這節(jié)課還有一個(gè)方面就是與生活的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)斜面的傾角有時(shí)需要大點(diǎn)，有時(shí)需要小點(diǎn)，為什么？晾衣服的晾衣繩、纜車?yán)K能否崩得很緊？劈柴的斧子為什么要磨得光？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)真的很有用，從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入，揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用。

　　感覺(jué)不足的一點(diǎn)就是時(shí)間的控制，到后來(lái)有些倉(cāng)促，所以留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)緊，個(gè)別學(xué)生起來(lái)回答后就匆匆研究下個(gè)問(wèn)題。這也是以后要注意的地方。

　　總之，通過(guò)這次掛鉤課，收獲還是很多的，也希望我們物理組能有好成績(jī)。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 11

　　我于今日上完了公開(kāi)課，這節(jié)課自認(rèn)為準(zhǔn)備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預(yù)設(shè)，考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際情況，加長(zhǎng)了練習(xí)的時(shí)間。我的研究課題是加大學(xué)生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更注重讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到，讓他們成為課堂的主體。

　　這節(jié)課我才取了話題導(dǎo)入法，讓他們根據(jù)導(dǎo)航上的一道有關(guān)家譜的題，復(fù)習(xí)了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯，同時(shí)設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理順圖上人名的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)看家譜。同時(shí)通過(guò)填詞以及根據(jù)文章回答問(wèn)題，讓學(xué)生感知怎樣問(wèn)家人的工作以及具體信息。

　　通過(guò)連詞造句以及通過(guò)圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學(xué)生拿著照片介紹自己的家庭，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白這些句子的具體應(yīng)用。通過(guò)批改以及給出范文，讓學(xué)生自己感知自己的不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并總結(jié)出寫(xiě)關(guān)于家人話題文章的基本模式。

　　最后通過(guò)一個(gè)閱讀練習(xí)，達(dá)到了能力的綜合提升。同時(shí)練習(xí)了物主代詞和人稱代詞。

　　以上是我設(shè)計(jì)課程的出發(fā)點(diǎn)，上完這節(jié)課，我確實(shí)也意識(shí)到自己的不足。例如時(shí)間分配還是有些隨意，預(yù)估的總是不準(zhǔn)確，有時(shí)重點(diǎn)確實(shí)沒(méi)有在時(shí)間分配上凸顯出來(lái)，對(duì)于家譜，好多學(xué)生沒(méi)看明白這點(diǎn)沒(méi)有預(yù)估到，應(yīng)該將家譜移到黑板上，一步步拆開(kāi)講解。本節(jié)課對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)也不足，缺乏小組互助等有效活動(dòng)，確實(shí)沒(méi)達(dá)到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說(shuō)錯(cuò)說(shuō)的不熟。

　　今后還是應(yīng)該注意自己的不足，對(duì)于課堂教學(xué)應(yīng)該不斷追求進(jìn)步完美，初一的孩子還是應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)該將應(yīng)試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內(nèi)容，講的多精彩，而在于學(xué)生有沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)，是否學(xué)會(huì)了課堂的內(nèi)容。一句話，課堂應(yīng)該交給學(xué)生，我們只做適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 12

　　20xx年10月20日，成都市建設(shè)路小學(xué)兩校區(qū)美術(shù)組教師進(jìn)行新青年教師公開(kāi)課講課、評(píng)課。本次教研活動(dòng)由美術(shù)組長(zhǎng)紀(jì)曉露組織開(kāi)展，沈默漪作為本節(jié)公開(kāi)課的主講人。

　　一、講課

　　《茂密的花》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材選擇自然界中花的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。本課教學(xué)通過(guò)觀察、對(duì)比、討論、欣賞等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋在畫(huà)面中的作用，在美術(shù)欣賞和創(chuàng)作中感受飽滿的構(gòu)圖給人的美感，同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美。

　　xxx老師通過(guò)用視頻帶領(lǐng)學(xué)生逛花園的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，再帶著學(xué)生一起了解不同種類花的外形特點(diǎn)，接著用對(duì)比的方式講解怎樣才能表現(xiàn)出花的茂密，在講解的時(shí)候提出花的.遮擋、大小、疏密關(guān)系。隨后，沈老師帶學(xué)生欣賞大師克林姆特的作品《葵花園》，提高學(xué)生的審美能力，并欣賞學(xué)生的作品。接下來(lái)，沈老師播放提前錄制好的微課讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)茂密的花，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。最后，沈老師把學(xué)生完成的作品剪下來(lái)并貼在提前準(zhǔn)備好的背景花園上，并請(qǐng)學(xué)生互評(píng)。

　　二、評(píng)課

　　美術(shù)組長(zhǎng)紀(jì)曉露評(píng)價(jià)道，本堂課沈老師準(zhǔn)備得很充分，語(yǔ)言設(shè)計(jì)很適合二年級(jí)的小朋友，教學(xué)設(shè)計(jì)的層次也比較豐富。紀(jì)曉露建議，欣賞完大師的色彩作品接著欣賞學(xué)生的線描作品，差別很大，可以有一個(gè)過(guò)渡，提出彩色的畫(huà)和線描的差別，還可用學(xué)生作品解決重難點(diǎn)中的構(gòu)圖、疏密關(guān)系；學(xué)生作品的圖片較小，可一張張放大給學(xué)生觀察。

　　xxx老師評(píng)價(jià)，沈老師作為剛工作一年的新老師進(jìn)步很大，學(xué)校的新老師進(jìn)入自己的角色很快，沈老師在講大師作品的時(shí)候又梳理了本課的重難點(diǎn)，這點(diǎn)很好；講花型的時(shí)候可放大圖片，重點(diǎn)提出特殊花型。

　　通過(guò)組內(nèi)獻(xiàn)課，青年教師在一次次磨課、上課、評(píng)課中學(xué)到了很多，希望學(xué)校的青年教師能找到自己的風(fēng)格，并一天比一天進(jìn)步。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 13

　　一周精彩的講課、聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，個(gè)性是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

　　這一學(xué)期，能夠說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們：同為特殊教育學(xué)校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教！作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會(huì)體此刻她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也能夠說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的.經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽(tīng)老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释�中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。

　　新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 14

　　經(jīng)過(guò)近半月的忙忙碌碌，我們四五年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室按照學(xué)校教務(wù)處安排，于上周進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。盡管大家很忙很累，但每個(gè)人都不想錯(cuò)過(guò)每一節(jié)精彩的公開(kāi)課。上周四第一節(jié)在五（4）班聽(tīng)取了xxx的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，緊接著我們組第二節(jié)在五（2）班聽(tīng)取xxx老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。xxx老師和xxx老師講了同一節(jié)課《數(shù)的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　她們的共同特點(diǎn)是講課時(shí)風(fēng)趣、幽默，能瞬間抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生整節(jié)課都按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)去想、去做，整節(jié)課下來(lái)不需要花費(fèi)太多的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律；她們另一個(gè)共同特點(diǎn)是講課時(shí)鎮(zhèn)定自若，盡管當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)親自在后面聽(tīng)課，xxx老師還是談笑自如，這對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的老師來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的；她們講課的第三個(gè)共同點(diǎn)是講課時(shí)非常貼近學(xué)生生活，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)生活中的具體事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)得出的，并沒(méi)有枯燥的直接給學(xué)生結(jié)論，她們?cè)诒竟?jié)課結(jié)束時(shí)都采用了抽獎(jiǎng)的方式來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，但是她們采用的抽獎(jiǎng)的方式和規(guī)則又完全不同。xxx老師設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)規(guī)則是用兩個(gè)盒子里面放入寫(xiě)有不同數(shù)字的`卡片，每個(gè)學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽出一張卡片，然后讓學(xué)生計(jì)算卡片上兩個(gè)數(shù)字的和，再根據(jù)兩個(gè)數(shù)字的和的奇偶性得出獎(jiǎng)品。xxx老師采用的是讓學(xué)生在兩個(gè)信封中抽出兩個(gè)不同的數(shù)字，根據(jù)兩個(gè)數(shù)字之和自己在寫(xiě)有規(guī)則的紙張上找到禮品，xxx老師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品規(guī)則時(shí)故意給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱，就是凡是兩數(shù)之和是奇數(shù)的都沒(méi)有獎(jiǎng)品，到第三組學(xué)生抽取數(shù)字時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陷阱，從而學(xué)生自己從陷阱中得出了數(shù)的奇偶性的規(guī)律，這樣更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，我個(gè)人認(rèn)為這是兩人本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

　　對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實(shí)難能可貴的，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)我們聚源路小學(xué)數(shù)學(xué)教師中又有兩顆新星會(huì)冉冉升起。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 15

　　公開(kāi)課觀感 很高興能和小蘋(píng)果一起參加幼兒園的公開(kāi)課，到達(dá)教室時(shí)，好多小朋友和家長(zhǎng)都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋(píng)果也找了陀螺玩具玩起來(lái)，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開(kāi)心啊！ 今天上午的公開(kāi)課主要有三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)活動(dòng)是早操、分組游戲，第二個(gè)內(nèi)容是觀察線的不同，第三個(gè)內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開(kāi)課的主題活動(dòng)——觀察線的不同，這是啟發(fā)孩子動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)造性思維的體驗(yàn)課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚(yú)線等等。當(dāng)唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問(wèn)題時(shí)，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭(zhēng)先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答�？吹某鰜�(lái)小朋友回答老師提問(wèn)的主動(dòng)性都很強(qiáng)�；卮饐�(wèn)題的孩子都很有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的小朋友也沒(méi)有氣餒，總是在下輪問(wèn)題提出的時(shí)候高舉小手期待得到唐老師的欽點(diǎn)。哈，老師們除了真實(shí)的線，還為孩子準(zhǔn)備了PPT，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚(yú)竿上的魚(yú)線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過(guò)這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現(xiàn)，小朋友都急得在下面說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂(lè)起來(lái)了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的`溫暖！ 最后親子互動(dòng)完成一個(gè)手工作品，孩子和家長(zhǎng)都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開(kāi)課畫(huà)上了完美的句號(hào)。

　　今天我最深的體會(huì)就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對(duì)孩子用心，讓家長(zhǎng)放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導(dǎo)下邁出人生的第一步，是他們的幸運(yùn)，也是家長(zhǎng)的幸運(yùn)，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)更積極地配合老師做好家園共進(jìn)的工作。在此，我代表所有的家長(zhǎng)，感謝唐老師、侯老師、周老師對(duì)小朋友傾注的深深關(guān)愛(ài)，道聲：你們辛苦了！

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 16

　　一周的公開(kāi)課今天結(jié)束了，本次聽(tīng)課是以學(xué)習(xí)為目的，也算是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底，在聽(tīng)課的過(guò)程中從10位老師的身上看到了很多優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方，也發(fā)現(xiàn)了些許不足，大家一起改正。

　　從聽(tīng)課來(lái)看，大家都不像我們?nèi)ツ陝倎?lái)時(shí)講課那么拘謹(jǐn)、生硬，課堂很活躍，很善于抓住學(xué)生的眼球，都很用心的去準(zhǔn)備了課件，尤其是xxx老師對(duì)課件的熟悉程度，課件的用心程度真是值得我們好好的去學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于孩子提出的問(wèn)題老師們基本都可以做到及時(shí)引導(dǎo)，往老師想要講的內(nèi)容上引導(dǎo)，老師們的板書(shū)寫(xiě)字大方、清晰，設(shè)計(jì)非常美觀、合理，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在中間，補(bǔ)充內(nèi)容分布在兩遍，最下邊留出上黑板做題孩子們的地方，這一點(diǎn)對(duì)于我們的.老教師而言，第一年教學(xué)中就沒(méi)有做到這么好，他們的成長(zhǎng)就是非常快的，與她們的善學(xué)好問(wèn)有著直接的關(guān)系；當(dāng)然在數(shù)學(xué)的公開(kāi)課中也存在著共性的問(wèn)題，就是數(shù)學(xué)中要求動(dòng)手實(shí)踐、做題比較多，有時(shí)候一節(jié)課安排的題量過(guò)多，或者是老師不能給孩子足夠的時(shí)間去獨(dú)立完成當(dāng)堂作業(yè)，總是催促學(xué)生快點(diǎn)快點(diǎn)，甚至學(xué)生還沒(méi)做完就講題，另一個(gè)很重要的問(wèn)題也是大家的共性，我們都覺(jué)得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該都會(huì)，所以在講解的時(shí)候很少做到舉三反一，一個(gè)題型講完一遍就做題，學(xué)生對(duì)此種類型的題目還沒(méi)有完全掌握就被帶到下一個(gè)題型當(dāng)中，如此以往，勢(shì)必會(huì)造成題型越多越混亂的問(wèn)題，這些都是值得我們反思和在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　當(dāng)然了，通過(guò)這次聽(tīng)課也不能完全看出來(lái)大家的真實(shí)水平，因?yàn)楣�開(kāi)課聽(tīng)講的老師比較多，講課老師也存在緊張感，平時(shí)上常態(tài)課自由放松的狀態(tài)也沒(méi)有了，學(xué)生們上課的活潑好動(dòng)也變得拘謹(jǐn)了，活躍的課堂頓時(shí)成了安靜的聽(tīng)講，舉手回答問(wèn)題的也少了，這也是老師需要成長(zhǎng)的地方，面對(duì)任何課堂都能做到收放自如，合理引導(dǎo)。

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 17

　　一周精彩的講課、聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

　　這一學(xué)期，可以說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的.教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來(lái)課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來(lái)也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。

　　這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。

　　我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽(tīng)老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释�中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。

　　新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

　　教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié) 18

　　緊張籌備了四天的公開(kāi)課終于在周五講完了，很榮幸那么多老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)我講課，也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學(xué)看出的問(wèn)題，我會(huì)積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點(diǎn)，如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教態(tài)自然，全程保持微笑，學(xué)生討論時(shí)有走動(dòng)

　　2、語(yǔ)言流暢，較幽默，有鼓勵(lì)性的話

　　3、課堂環(huán)節(jié)完整

　　4、小組討論的形式很好，課堂很活躍

　　二、缺點(diǎn)：

　　1、板書(shū)筆跡較輕，不清晰

　　2、小組討論的問(wèn)題沒(méi)有層次，不適合討論

　　3、語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)

　　4、課件字太小，顏色不分明

　　5、要有自己的特色，不能盲目從眾

　　6、只是達(dá)到了一堂完整的課的標(biāo)準(zhǔn)，距離一堂好課還很遠(yuǎn)

　　這就是大家一同努力對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)，我在這其中有了很大的啟發(fā)，對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大幫助，也讓我對(duì)這一小階段的學(xué)習(xí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這屬于一個(gè)承前啟后的階段，讓我總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，棄其糟粕，帶上新的目標(biāo)和理想重新出發(fā)，找到更適合自己的講課風(fēng)格。

　　所以我在此說(shuō)明一下目標(biāo)，盡力去做：認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不盲目學(xué)習(xí)別人的講課做事風(fēng)格，要形成自己的特色，不論是不是可以做出一節(jié)氣氛活躍的課堂，都要認(rèn)真去教學(xué)，因?yàn)椴恢皇腔钴S的.課堂才是好課堂，只要能引人入勝，那就是一堂好課；注重細(xì)節(jié)，俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，我要休息一下課件的細(xì)節(jié)，這不是難事，我相信只要我能付出精力和時(shí)間，就能夠?qū)⒄n件做到完美，板書(shū)也是一樣的，寫(xiě)一手好字也是一種優(yōu)勢(shì)，我會(huì)堅(jiān)持練字，讓黑板字成為我的特色；多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂，先學(xué)一學(xué)他們的有點(diǎn)，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的東西，這樣就能形成自己的特色，也能找到什么是適合自己的，；在教學(xué)中多觀察學(xué)生的行為，上課是上給學(xué)生聽(tīng)的，只有他們能夠扎實(shí)的學(xué)好知識(shí)，才能算是成功的課堂，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，有效率的上課。

　　最后，給自己加油！

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