感恩母校社會實踐活動總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的感恩母校社會實踐活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、高職院�！�90后”學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀

　　“90后”高職院校學(xué)生基本上都是獨生子女，從小就在“421”（祖父母、外祖父母、父母）的家庭結(jié)構(gòu)中長大，他們從小衣食無憂，但心理上普遍不太成熟，自我意識更強，行為特點往往表現(xiàn)在個性張揚、特立獨行、隨心所欲、浮躁自私、承受挫折能力弱等。

　　并且其中有一些學(xué)生對感恩的忽視滿不在乎，對父母的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然，對老師教育的淡薄，對社會幫助的漠視等。因為“90后”高職院校學(xué)生的心理成熟度較低，很容易互相影響，所以這些感恩意識的缺失已經(jīng)對高職院校學(xué)生的行為產(chǎn)生了很大的影響。

　�。ㄒ唬┘彝ジ卸鹘逃�的缺失

　　百善孝為先，孝為天下先，孝順父母，尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是最基本的道德行為準(zhǔn)則之一。

　　改革開放以后，我國經(jīng)濟建設(shè)成果顯著，人民生活水平大幅上升，在父母家人的溺愛下，孩子衣食無憂，嬌生慣養(yǎng)，一大部分的家長僅僅關(guān)心孩子的身體健康，但對孩子心理健康教育得過且過，從而造成了現(xiàn)在“90后”的大學(xué)生一切事情都以自己的利益為中心，把父母對他們的好看成是理所當(dāng)然，對父母的管教不理不睬，把父母的養(yǎng)育之情拋在腦后。溫州日報一名記者曾經(jīng)在某大學(xué)校園內(nèi)進行了一份關(guān)于感恩的調(diào)查，結(jié)果顯示，“90后”大學(xué)生的感恩意識不盡如人意，60%的大學(xué)生表示并不知道自己父母的生日是哪一天，或者只知道父親的生日或者是母親的生日，80%的大學(xué)生從不給父母過生日，1%的大學(xué)生在家從不干活。

　�。ǘ�）社會感恩意識的缺失

　　隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，對外交流活動的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快的背景下，人民的思想變得越來越復(fù)雜，不同思想的互相沖擊，導(dǎo)致社會的主旋律越來越淡薄，道德意識下降，社會上物欲橫流，拜金主義，享樂主義大行其道，信息化時代的到來，使“90后”大學(xué)生比以往的學(xué)生更早的接觸社會，體驗社會，但因其心理上的不成熟，道德教育的缺失，使其很容易受到外界社會上不好的風(fēng)氣的侵蝕，造成“90后”大學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任感缺失，將國家、社會、家人給予自己的幫助視作是當(dāng)然的、必須的，對社會的關(guān)懷表現(xiàn)的十分淡漠，絲毫沒有任何感激及感恩之情。例如已經(jīng)去世的“感動中國人物”，深圳歌手叢飛出資幾百萬元資助貧困學(xué)生達到近200個，一些學(xué)生在順利畢業(yè)后來到了深圳工作，但在他重病住院期間，卻沒有一人前往醫(yī)院探望。

　　（三）高職院校對“90后”學(xué)生感恩教育存在的問題

　　1.高職院校偏重學(xué)生技能的培養(yǎng)但對于學(xué)生感恩方面的教育卻沒有系統(tǒng)的組織、管理，系統(tǒng)的研究規(guī)范，還沒有確實實用的教育方式。感恩教育在高職院校中的相關(guān)的課程是很缺乏的，而且形式死板教條，仍然主要通過事跡報告會、相關(guān)講座等進行，內(nèi)容老舊，缺乏時代感，新鮮感，無法引起“90后”高職院校學(xué)生的共鳴，老師課下備課辛苦，但是課堂上學(xué)生卻沒有興趣，心早就飛到課堂外了。長此以往，不但不能對學(xué)生進行感恩教育，還容易引起學(xué)生們的逆反情緒，造成相反的結(jié)果。

　　2.高職院校普遍認(rèn)為只有思政教學(xué)部門是進行感恩教育的，領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致感恩教育并沒有充分發(fā)揮全體教職員工的教育能力，沒有把感恩教育融入到各專業(yè)的學(xué)習(xí)中，沒有形成“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的全方位感恩教育工作格局。高職院校的教育工作者們對學(xué)生的感恩教育主要通過課堂說教的方式予以實施，對學(xué)生們的校園活動及社會實踐并沒有認(rèn)真組織開展，錯失了通過校園活動及社會實踐來配合和提升感恩教育。

　　二、“90后”高職院校大學(xué)生感恩教育對策

　　中共中央、國務(wù)院04年八月的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中就曾指出：“要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面；要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟�！�

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)的實施感恩教育

　　高職院校教師要努力成為學(xué)生們的道德楷模，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行義務(wù)，先正己、后育人，必須有一個更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和教育技能，把感恩教育融入到專業(yè)學(xué)習(xí)，深入挖掘感恩教育需要的隱性資源，通過課堂實驗，協(xié)同合作，完成課題等活動，將感恩教育融入其中，在感恩教育中與學(xué)生做朋友，以平等的身份進行溝通與交流，善于把握教育目的，讓學(xué)生認(rèn)同你，使學(xué)生在內(nèi)心深處體會感恩是一種力量和行動，而不僅僅是一個空洞的口號。要讓學(xué)生自己認(rèn)為感恩是一件很重要并需要馬上付諸行動的事情。

　　最有效的磨練個性和鍛造人格的方法和手段就是社會實踐活動，通過接觸不同人群，了解社會各個階層的生存狀況，使學(xué)生們體會到自身價值的滿足和服務(wù)奉獻的愉悅，積極帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會實踐活動，為社會做奉獻，參加各種公益活動，將感恩教育融入到社會實踐活動中去，引導(dǎo)學(xué)生們在父母生日時、節(jié)假日中，給家里打個電話，主動向父母匯報近期的生活情況，與父母多聊天，回家后多為父母做家務(wù)，關(guān)心、理解父母，以回饋父母的養(yǎng)育之情。想要改變“90后”高職院校學(xué)生對感恩的想法，需要在教育的形式和教育的方法上改變，在不知不覺中，改變學(xué)生對人生觀、價值觀的認(rèn)識，讓學(xué)生明白什么才是根本，什么才是本源，使之成為學(xué)生們生活中的自然之舉。

　　（二）創(chuàng)造良好的感恩教育環(huán)境

　　好的感恩教育氛圍，可以帶領(lǐng)學(xué)生向健康、美好、樂觀、向上的生活邁進，讓同學(xué)和同學(xué)之間互相理解，互相尊重，對他們?nèi)松�觀、世界觀、價值觀的形成都有很好的影響；好的感恩教育氛圍，能夠在各方面很好的引導(dǎo)學(xué)生，也能加深老師對學(xué)生的了解，讓老師的管理更加得心應(yīng)手。因此營造一個好的感恩教育環(huán)境對高職院校來說是很重要的事情。為營造好的感恩教育環(huán)境，高職院�？韶S富學(xué)生的課余生活，多組織各種各樣的活動，并從中潛移默化的加深感恩教育，如開展感恩主題班會、知識競賽、組織征文賽、評選感恩模范等一系列活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志的輿論導(dǎo)向作用，對忘恩負(fù)義、知恩不報等行為進行批判，對知恩報恩的行為的加以贊賞和肯定，讓“90后”高職院校學(xué)生在活動中理解感恩，知道感恩的重要性，形成正確的思想認(rèn)識。

　　（三）建造全面的感恩教育規(guī)范

　　高職院校想要做好“90后”學(xué)生的感恩教育，那么需要一個由父母、學(xué)校、社會組織起來的全方位立體的感恩教育系統(tǒng)是相當(dāng)重要的，這之中環(huán)環(huán)相扣，密不可分，讓學(xué)生在潛移默化中受到感恩的教育。

　　首先，父母是孩子的第一任老師，他們的行為會對孩子日后的行為產(chǎn)生很大的影響，所以父母在孩子的感恩教育中有著最重要的位置，父母應(yīng)該要重視孩子在家里的一言一行，不要放縱，自己也要起到模范帶頭作用。

　　其次，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要地方，也是學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要場所，因此，老師要加強與學(xué)生的交流，言傳身教，把感恩教育融入的學(xué)生的日常生活中去，讓其明白其中的真正要義所在。

　　最后，隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境對“90后”大學(xué)生的影響越來越深，這其中由以各種媒體對學(xué)生的影響最深，所以社會可借助媒體大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在全社會營造出“知恩報德”、“感恩圖報”的感恩氛圍。

　　因此，為了保證“90后”高職院校大學(xué)生在和諧環(huán)境中健康成長，家庭，學(xué)校和社會必須打造全方位的感恩教育系統(tǒng)，只有這個教育系統(tǒng)形成了，完善了，才能全方位、有效的對學(xué)生進行感恩教育，才能讓其充分理解父母的養(yǎng)育之恩，社會支持之恩，學(xué)校的教育之恩，才能最大限度地促進高職院�！�90后”大學(xué)生的感恩意識”。

　　王明陽先生曾經(jīng)說過“知是行之始，行是知之成”，感恩教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生可以感恩知恩，以實際行動來向父母、老師、社會報恩，并形成良好的道德品質(zhì)。

　　總之，對學(xué)生的感恩教育是一個徐徐漸進的事情，需要父母、學(xué)校、社會不斷的總結(jié)教育經(jīng)驗，創(chuàng)新教育理念，但不可操之過急，那樣只會起到反作用，是不可能把感恩融入到學(xué)生心理的。感恩教育只有在方式方法上改進了，才能讓學(xué)生理解父母，愛護父母，心疼父母，懂得父母的不易，學(xué)會感恩，才會讓他們有一個樂觀、向上的人生態(tài)度，才會有一種健康的心態(tài)，從而具備良好的道德素質(zhì)、無私的奉獻精神、強烈的責(zé)任感和崇高的理想理念，因此家庭、學(xué)校乃至社會要共同努力，形成一個全方位的感恩教育系統(tǒng)，為“90”后高職院校大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的感恩的文化氛圍，從而提高學(xué)生自身的提高道德修養(yǎng)，造福自己，造福社會。

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