教師師德師風征文
更新時間：2023-12-22 08:01:57 師德師風 我要投稿
教師師德師風征文
在日常學習、工作和生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文一般都具有意味深長的結尾。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教師師德師風征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德師風征文1
老師是我學生時代的理想，現在實現了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。
曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的.熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。
教師師德師風征文2
5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個；但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會告訴你：不，我永不后悔！因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的.朝陽；因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天；因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天�？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發(fā)現一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷�。课业氖挚蔁崃�，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子��！這應該是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了�！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊�！睆哪且院螅趯帉幍目谥�，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了�！蔽揖o緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時候，老師，永遠是你的媽媽！”
當我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在這里做你們永遠的守巢人！
教師師德師風征文3
時間總在不經意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經踏入教師這個工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個崗位時，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小學，盡管這是一個鄉(xiāng)村學校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿滿的看著學校的每一位人，但是踏入班里，學生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經驗，我想要更好地管理一個班級，樹立老師的威信，同時又要跟學生打好朋友般的友好關系，任重而道遠，我要好好的努力才行！
作為一個沒有經驗的新教師，本身對教材不熟和專業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。因此，對于每一節(jié)課我都會認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂！努力就一定會有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績，這個很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現孩子們上課時似乎都在認真的聽老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來都不寫作業(yè)，讓我非常的困惑！開始，他們做得不好，我就批評他們，說他們這不好說他們那不對，但最后發(fā)現他們一點都沒改，而在這個學期，我改變了對他們的態(tài)度，其實，就算最差的學生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點，他們一有小小的進步，我就表揚他們。結果現在他們明顯的改變了，盡管學習成績沒有進步特別大，但是在其他方面進步了很多，原來欣賞和表揚真的很重要。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學生來說，都會有很大的幫助。
對學生來說，即使在教師眼中很差的學生，當初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學校，來到教師面前呢？即使是“一無是處”的學生，他們心靈深處，又何嘗不閃現著珍貴的道德上的.靈光？蘇霍姆林斯基說：“請記住，每個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的�！睉土P會打破學生僅有的一點點學習的心。比如不當著全班學生的面撕掉作弊學生的試卷；不摔破上課照鏡子學生的鏡子；不讓沒有回答對問題的學生總是站著等等。所以我們要對每一位孩子充滿著希望！
學生坐在教室里是為了學習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學；部分教師
教師師德師風征文4
《救學生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學地震來臨時，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領同學有序撤退。他希望同學們一個不少地安全離開教學樓，把生的希望留給自己的學生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學生呀！
逃離出來的一個個學生都站在安全的操場上最后等待老師的出現。這時看見黃老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的.同學時，余震不斷發(fā)生，地動山搖，教學樓還繼續(xù)在倒塌，危急時刻黃老師再次爬進倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看譚老師雙臂護著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災后又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻，澆灌著災后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學家相差甚遠�，F在我深深感到千千萬萬的“護花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
教師師德師風征文5
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調，排著隊準備回家。回頭望望那些補課的同學，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒�？裳a課的同學還要和老師呆在一起。��！我可憐的同學們，放學了，還不能按時回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學習差的同學都被留在學校補課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦��！他們也應該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧。可他們卻為了成績差的同學能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的`時間，無償地為他們補課，無私的奉獻自己�！薄芭�！”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢？
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的詩！你們要的只是問心無愧。
一分耕耘，就會有一份收獲。
“這學期，季金玉的成績有了很大的進步�！蓖趵蠋煗M面春風的告訴同學們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗！
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學的愛都是一樣的。成績好的同學讓老師開心；成績差一點的同學更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)！
教師師德師風征文6
不知哪位學者曾經說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕做一個“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。
故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園�！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些�！闭娴暮芨兄x這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的.夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師師德師風征文7
一轉眼，做教師已經7年了，幾年來，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。
沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。
教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。
今年我擔任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個聰明的小男生。但是他像有多動癥似的，上課期間從未老老實實的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開學時，他的數學老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產生了不好的印象。下課時我就不時的觀察他，他在和同學玩耍時也能很友好。我就在想我已經是兩個孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛孩子，也希望別人都能認同自己的孩子�，F在劉明揚同學不是一個品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑�？他又是一個聰明的孩子，我相信他會變成一個學習好，深受老師們喜歡的學生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時最起碼的紀律和上課聽課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時他一有不好的行為時我就給他一個眼神或一個只有我倆個心知肚明的手勢，他就會立刻坐端正。慢慢的，他的.壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認可了。有一天早晨來到學校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個鐵片劃到手了，當時血就往外的噴，可見口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽到后就及時應急處理。最后校長和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結果下午的時候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關注著他。他現在已經是一個很聽話的好孩子了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發(fā)學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！
教師師德師風征文8
閑暇之時，在辦公室、在餐廳、在操場上，老師們無處不在談論著＂最美女教師＂張麗莉老師的感人事跡。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。
有人說張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實體現出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學生的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個內心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們人民教師的崇高品德。她用血肉之軀再次喚醒了無數人的良知，讓他們重新認識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當之無愧的＂最美女教師＂。
作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書上看到過這樣一位哲學家，有一次他問他的學生：＂人生在世最需要的是什么？＂學生的答案五花八門，但最后一個學生說：＂一顆善良的心�。⑦@位同學的回答得到了哲學家大大的贊賞，他說：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學的.答案。＂因為有著善心的人，對于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。
是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負同學、行為習慣最讓人討厭的一位學生在上體育課回來的路上，由于調皮走路眼睛看后面，當他轉過身還沒等他反應過來整個臉已經狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開始流血了，路過的同學看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫助他，此時，他感到多糗啊。這時我剛好路過，發(fā)現了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關懷、呵護與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實，我們還不難發(fā)現，9在平時我們對某些學生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更美好，更幸福！
二、要有一顆博愛的心。
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學生當自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關愛。
尺有所長，寸有所短，由于每個人智力的不同，所以學生的差異必然存在。而在現實中老師們往往愛好學生易，愛差學生難。我們對學生的愛應該是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應該要求自己不僅要愛＂小天鵝＂，還要愛＂丑小鴨＂。無論讀書好與差我們都應當真誠地對待他們。
金無足赤，人無完人，當學生做錯事時，我們要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦學生，我們要善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，并且做到嚴而有理、有度、有方與有恒，引導學生向好的方向發(fā)展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時常教育我們的孩子要學會感恩。其實，作為一名教師何嘗不需要學會感恩，常懷一顆感恩的心。每當同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學校里的事情怎么這么多……。
如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了，面對自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應該感恩學校給自己創(chuàng)造一個成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助；感恩學生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設了一個充滿生機，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒
10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會用＂善良、博愛、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。
教師師德師風征文9
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立和諧、有愛的師生關系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現。
父母是兒童第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕像家，有著相同的理念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕像家沒有相對對立的立場是極其重要的�！弊鹬丶议L，引導家長了解、參與、監(jiān)督、學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，是學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大潛力的隊伍，他們中間很多人的素質不低于教師、教師只要放下架子，經常虛心地聽取家長的批評建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。王子鵬同學是我班上的一名學困生，在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調皮并且經常有不完成作業(yè)的情況，根據這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業(yè)寫在一個小本子上，回到家讓爺爺監(jiān)督有沒有完成作業(yè)，達到了很好的效果。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的`觀念，指導我在教育學的征途上不斷的調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的教學工作純熟性源于特的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。
教師師德師風征文10
�。熣�，所以傳道授業(yè)解惑也＂，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說》說過的、對于老師這個職業(yè)最質樸的定位。悠悠千年歲月，老師這個職業(yè)非但沒有被歷史磨去，而且它的內涵已然不僅僅是＂傳道授業(yè)解惑＂。我理解的＂老師＂是一輩子的事業(yè)，它有著比＂傳道授業(yè)解惑＂更重要的內涵，那便是看似輕實則重的＂師德＂，同時它也是人生夢想實現的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過無數艱辛時刻的勇氣。
經過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，＂老師＂這個名詞被賦予了許多的期待，這些期待來自于學生、家長、社會、民族，也來自每一個老師個體。而每一個期待的背后都有一個美好的夢想，學生的期待是快樂地成長成他們想象中的自己，家長的期待是自己的孩子學有所成，擁有一個光明的未來和人生；一個民族的期待，是培養(yǎng)建設國家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面是孩子們的健康成長，引領他們從無知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生夢想的開始和實現。然而這一個個期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負著如此多期待、夢想的老師們，我們何以擔負自己的職責？回答也是師德。
師德中愛與責任是師德的靈魂。愛與責任是母親的天性，殊不知，愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平凡教師們沒有口號式的漂亮話語，卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個溫暖的夢想。也許太多的瑣碎和繁雜的現實在不斷侵蝕著我們的教育夢想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的'理由。正是心中的這種愛與責任，我們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生，走進真正的教育。正所謂＂大道無聲＂。冰心說：＂情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。＂師德讓我們在通往教育夢想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。
教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現寵溺，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是主動積極的愛，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長的心靈。
擺在我們面前的問題不再是口號，需要的是切切實實的踐行。陶行知說：＂捧著一顆心來，不帶半根草去。＂多么令人敬佩的樸素的胸懷，但不要以為只有教育大師才有的，無數位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長，焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺，有時卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當我們嚴肅地對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現這些頑皮的孩子依舊我行我素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來想想還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠寬廣。又有那么多的時刻，這些孩子能讓人產生欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因為那天有什么特別的福利，而是那天孩子用心的表達自己內心對老師的愛戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到作為一名人民教師的幸福感。
做一位有幸福感的教師，是所有老師們內心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢？我想首可能苦中作樂。
印度大詩人泰戈爾說過：＂花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。＂每一個學生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無盡的呵護和疼惜，更需要葉無時不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
在這個所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來，慢慢地播種，精心地捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻！面朝夢想，用心走好與花相伴的一生，花開的時分便是美夢實現之時。
教師師德師風征文11
“育人德為先，身教勝言教�！北蛔u為人類靈魂工程師的教師，我們的一言一行都潛移默化地影響著學生。在全社會都高度重視未成年人思想道德建設的今天，需要怎樣的教師道德呢？
我認為今天的教師道德應該是“有愛心”、“有責任心”、“有無私奉獻的精神”。如果一個教師沒有愛心、沒有責任心、沒有奉獻精神，那么她（他）怎么能愛學生呢？怎么能熱愛自己的事業(yè)呢？怎么能全身心的投入到工作中呢？我曾看過全國優(yōu)秀教師盤振玉老師的事跡材料。他是瑤山深處一所小學的老師，那里的條件非常艱苦，不通電，甚至不通公路。學校里校長、老師只有他一個人，一切事物都要他一人承擔，學校里學生最小的5歲，最大的10歲�？上攵膭趧訌姸扔卸啻蟆Ｒ淮我粋�5歲的孩子深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，盤老師不怕臟，給孩子洗澡、喂藥、洗被子褲子，孩子只有一套棉衣，當盤老師在火塘邊把衣服考干已經是天亮了。當孩子們生病了，他上山采草藥，傳染病流行季節(jié)，每天熬藥水給孩子們喝。試想一個老師如果對孩子沒有愛心，沒有責任心，沒有對教育事業(yè)的那種奉獻精神，他能做到這一點嗎？他能在那樣條件艱苦，孤獨寂寞的環(huán)境中一干就是20幾年嗎？現在的人都向往著繁華的都市生活，可盤老師卻用他的實際行動詮釋著教師的那份愛，那份責任，對教育事業(yè)的奉獻精神。再有汶川地震，在大災面前，譚千秋老師用他的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。如果他沒有對學生的愛怎么能在生死攸關的時刻，把生的希望留給學生，把死留給自己呢？正是這種舍己的大愛和他肩上那份沉重的.責任，譜寫了他對教育事業(yè)的忠誠。
孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，疼愛別人的孩子是神圣�！边@些名言無一不詮釋了沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師嗎？
有人說：師德是“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神；有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是那份博大的愛，師德就是肩上那份沉甸甸的責任，師德就是那無私奉獻的精神。
教師師德師風征文12
因為這場突如其來的意外事故，我們認識了她；
因為她生死關頭的那一推一拽，我們知道了她；
因為事發(fā)夜間，我們知道了到她每天在學校工作那么長的時間，20點38分；
因為她丈夫的講述，我們了解她每天早晨5點多起床，7點多到校，一直到晚上9點左右才回家，再備課到半夜；
因為人民日報的報道，我們才相信，雖然她已任教5年，卻一直沒有解決編制問題，每個月的工資僅1000元。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是張麗莉，是當之無愧的＂最美教師＂。
于是佳木斯的醫(yī)院門口人頭攢動，人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱；于是看到救護車載著仍在昏迷中的張麗莉轉院之際，當地上百臺出租車打著雙跳燈組成車隊護送救護車出城；于是凌晨時分，當救護車隊駛抵哈爾濱時，上百輛小車列隊迎候，集體鳴笛向張老師致意……
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的＂道德理性＂，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
時代呼喚＂最美＂，人們崇敬＂最美＂。＂最美＂卻以青春的生命為代價，以流淚流血為代價，如此＂悲壯＂之美、與死神＂零距離＂后才被發(fā)現的＂美＂，教人于心何忍？
許是近些年來，我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情：在幼兒園遭受老師毒打的孩子；地震來臨第一個跑出教室的.老師＂范跑跑＂還振振有；老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
所以我們需要張麗莉這樣的好老師、好青年。其實像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬？愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現在教育的每個細節(jié)，更潛移默化地浸潤每個學生的心靈。教師的愛心體現在尊重學生，平等對待學生，寬容學生，耐心對待學生，嚴格要求學生和無私奉獻于學生。多少位站在講臺上的老師含辛茹苦，默默無聞，甘于奉獻。張麗莉老師，只是千千萬萬＂最美老師＂之一。
�。⒆蠲琅處煟堺惱蚴论E在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
我也是一名教師，我決心以＂最美教師＂為榜樣，向她學習。一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。
所以我要努力做好自己的本職工作，用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記，高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂，全面加強自身素養(yǎng)，不斷自我完善，自我發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。
還要熱愛學生。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會＂親其師＂，從而＂信其道＂。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有＂愛的教育＂和＂奉獻的教育＂還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向.
愿生活中處處都有＂最美＂的身影，讓＂最美＂開滿每一個角落，走進每一顆心靈。
教師師德師風征文13
其實，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來看一個小的片段--《后院有蛇，大家請注意》：
�。⒍ｂ忊廯`````＂園長辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇�。ⅲ⒖熳尯⒆与x開那兒�。ⅲ⒁呀浫慷甲叱鰜砹耍。ⅲ⒑�，我會通知后勤人員做好搜索清理；并讓網管員通知，各班級近幾天不要到教室樓后邊的草地上�。�
這是中六班教師在組織幼兒活動期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場地后，趕緊撥打了園長室的電話，告知情況，以提醒其他班級不要進入場地，以免發(fā)生危險。
在這次事件中，教師的處理非常得當，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進行提醒，提醒全園注意安全防護。我就此事件在教師會議上進行了點評，表揚了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負責任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的.螺絲松動了、操場上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發(fā)現了蜜蜂窩了、學校禁止吸煙了等等。把這些事情進行登記，并通過校訊通平臺予以表揚，在網站上予以公布。這種平凡工作中體現的責任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。
學前教育正沐浴著改革的春風，同時也給幼兒教師提出了更高的要求。家長們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細心照顧、能說會唱、夠責任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴格的考驗。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫(yī)院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長，美，就是成長中散發(fā)的幽幽清香。
記得一次，有個班級的孩子突發(fā)抽搐，教師著急地哭，我在第一時間趕到現場，發(fā)現保健醫(yī)生已經在處理，當時只聽見醫(yī)生說：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個手指立馬替上前去，當毛巾拿來的時候，我的手指已經深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關緊閉，后果不堪設想，疼，又算得了什么呢！
我已經從事幼兒教育近二十年了，從一個懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導教師，最重要的是如何提高自己的素養(yǎng)，加強個人師德提煉。在工作中，我會以姐妹的身份與教職工共處，關心他們的生活、關愛他們的健康，常組織、常學習，建設一支團結的隊伍。我想這點我做到了，現在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當成了自己的家。在師德方面，我嚴格要求自己，做好教師的表率。關心孩子的成長，與孩子們一起游戲，每次從教學樓走過，都會聽見孩子們＂園長阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。
教師師德師風征文14
從小，我就立志當一名優(yōu)秀的教師。因為，教師是太陽底下最光輝的人，從教事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻�。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的`學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：“老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
教師師德師風征文15
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！
”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！逼鋵崳殖绲陆淌诰褪菐煇鄣牡浞�。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說。老師從他的`出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。
教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。總之，從教師素質的構成要素來看，師德是教師素質的核心。
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