小學(xué)生做手抄報有意義嗎

　　“手抄報”意思就是用手親筆抄寫的報刊，小學(xué)生做手抄報當(dāng)然有意義，而且意義重大深遠(yuǎn)!這是一個鍛煉學(xué)生自己動手能力的過程。把自己學(xué)過的知識，運(yùn)用到實(shí)驗中去。自己的報紙自己作主，當(dāng)一次主編。從學(xué)生的眼光、角度看世界。下面是小編收集整理的小學(xué)生做手抄報有意義嗎，希望對大家有幫助！

　　小學(xué)生做手抄報意義在于：

　　1、鍛煉自己收集知識的能力。培養(yǎng)分析綜合能力;是環(huán)境、社會、生活、體育、軍事，哪方面的內(nèi)容的手抄報?學(xué)生學(xué)會去網(wǎng)上收集資料、去圖書館收集資料、向懂的人請教。

　　2、收集回來的資料會提取、編排、加工。

　　3、發(fā)揮自己的美術(shù)特長，自己的審美觀，排出一張漂亮的手抄報。

　　4、學(xué)會利用工具。利用手機(jī)、電腦上網(wǎng)查資料，利用圖書館查資料，敢于向人請教。有條件的還可以學(xué)習(xí)使用打印機(jī)。

　　5、學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用。在運(yùn)用中才知道學(xué)習(xí)的樂趣。才懂得自己知識的不足，知道自己的興趣，以后學(xué)習(xí)才有動力。有方向。

　　其實(shí)，在中國，手抄報的事還是被中國家長全包下來了。辛苦的是家長，學(xué)生沒有得到鍛煉。因為中國家長只重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不重視孩子的動手能力。做一份手抄報是占用很多時間的，一個星期、半個月。哪有家長讓孩子耗這么多時間在一份手抄報上;學(xué)校也不給。一天有很多作業(yè)，在一堆的作業(yè)在面前，做完精疲力盡的孩子，那還有什么精力去翻書籍收集手抄報?整個社會只懂得填鴨式的灌輸，只有輸入，缺少輸出。這種畸形的學(xué)習(xí)方式。正符合國人的心情，見效快。學(xué)習(xí)背多分，學(xué)習(xí)只看重記憶力，不知道使用工具、運(yùn)用知識、解決問題的重要。培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要。中國學(xué)生在課堂上秒殺美國學(xué)生，而在實(shí)驗和社會上完全被美國學(xué)生秒殺。就是這種教育的結(jié)果。中國學(xué)生的動手能力太差，一天背著沉重的書包，戴著一付眼鏡，不愛好運(yùn)動，這是中國學(xué)生的寫照。中國是灌輸式學(xué)習(xí)。美國是討論式學(xué)習(xí)。

　　中國學(xué)生的課程要縮短一些，多增加一些動手能力的課堂。學(xué)那么多，出來工作的時候，有多少還記得，還有多少能用得上。自己做過的事，一輩子難忘記。

　　手抄報帶來的意義：

　　一、手抄報是擁有一個主題任作者構(gòu)想，然后作者依據(jù)主題找尋資料將其融會貫通并寫在手抄報里面。在這個過程中，學(xué)生會學(xué)到如何找資料、整理資料，并將其資料用自己的語言寫入自己的作品當(dāng)中。因為大部分手抄報的主題都不是課本上的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多課外的知識，更好地增進(jìn)自己的見聞。

　　二、設(shè)計手抄報是一個需要美術(shù)功底的過程。學(xué)生在制作手抄報的時候會依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計手抄報的排版，用色等，這些都是會讓學(xué)生對自己審美要求進(jìn)步的一個過程。老師會將做得好的手抄報展示給班上的人欣賞，那樣學(xué)生也會從別人的手抄報中發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，進(jìn)而增進(jìn)自己的作品。

　　三、手抄報的制作會增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個小孩都是一張畫紙，而家庭教育、小孩的成長過程、生活環(huán)境都在小孩的白紙上涂上了五顏六色的顏料。而學(xué)生會依據(jù)自己心中的畫紙，自己的想象來完成手抄報，而老師們可以從不同學(xué)生的手抄報上看到不一樣的天空。小孩子的好奇心是最強(qiáng)的，他們的創(chuàng)新能力也是毋庸置疑的，制作手抄報是更好提升他們好奇心以及創(chuàng)新能力的一種方式。

　　很多家長對于手抄報的意義抱著懷疑的態(tài)度，原因在于很多時候在孩子完成不了手抄報的時候，這份手抄報反而成了家長的功課。其實(shí)這樣反而違背了手抄報最開始的意義，家長在孩子制作手抄報的時候應(yīng)當(dāng)是給予支援的作用，而不是主導(dǎo)的作用。

　　老師們在布置手抄報的時候也要依據(jù)學(xué)生的情況，而不是頻繁地布置，畢竟制作手抄報的過程是非常繁瑣的，盡可能在周五的時候布置，這樣孩子還有周六周日的時間來完成。甚至可以提早布置，或者設(shè)定寬松的提交時間，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)會安排自己的時間，又不會耽誤到他們平時的課業(yè)，何樂而不為。

　　孩子都是在慢慢學(xué)習(xí)的過程中成長，小學(xué)生所做的手抄報可能無法被成年人的審美觀所認(rèn)同，但是那也是他們想象力的完成圖。美有很多種，我們不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)來否定孩子所做的就一定是丑而插手。我們也要相信孩子是可以在艱難的環(huán)境下完成老師所布置的功課以及任務(wù)，我們?nèi)祟愐膊欢际窃谶@種環(huán)境下成長起來的嗎。

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