個(gè)人本科教育思想大的學(xué)習(xí)心得

　　早在夏朝，我國(guó)便有了學(xué)校教育的形態(tài)，從古至今，教育的形式和內(nèi)容都在不斷變化，然，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，教育對(duì)于社會(huì)、國(guó)家的重要性從未變過(guò)，是謂“百年大計(jì)，教育為本”。很大程度上，教育影響著社會(huì)意識(shí)形態(tài)，也關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。根據(jù)教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，現(xiàn)代教育又分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職高、大學(xué)等，而其中，大學(xué)，即高等教育是學(xué)生從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)、欲將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承擔(dān)著為社會(huì)和國(guó)家輸送人才的重要使命。陳寶生部長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上講話提到：高教大計(jì)，本科為本;本科不牢，山動(dòng)地?fù)u。由此可見(jiàn)，本科教育又是高等教育中的重要環(huán)節(jié)。

　　我認(rèn)為本科教育的主要目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、找到興趣和特長(zhǎng)所在或是掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)生存技能。因此，位于其首的便是“德育”，德才兼?zhèn)�，以德為�?其次則可用三個(gè)短語(yǔ)概括：因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)創(chuàng)新。

　　先來(lái)談?wù)労螢椤暗掠�”。所謂“德育”就是德行的教育，德行，內(nèi)外之稱(chēng)，在心為德。德者，心、行之所值也，心性善良、仁義道德，行為亦合乎此，則為有德之人。那么，如何“育德”呢?以我之見(jiàn)，師者，以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲，或無(wú)一句德教之言，卻可達(dá)“育德”之目的。此外，思政課之類(lèi)亦可教之。學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等，作為學(xué)生組織，也承擔(dān)著思想引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生的責(zé)任。組織所組織的各類(lèi)活動(dòng)，皆可讓學(xué)生身心參與與互動(dòng)，更加貼近學(xué)生，那么活動(dòng)的策劃目的和初心就顯得尤為重要。每一次活動(dòng)，若能啟發(fā)一部分學(xué)生、讓學(xué)生受益，那么活動(dòng)就是成功的。而在此中，學(xué)生的思想品德往往也會(huì)受一些影響，帶給學(xué)生一些正能量。

　　“因材施教”是大教育學(xué)家孔子提出的，到如今依然適用，且十分重要。人生而不同，在性格、愛(ài)好、能力等方面各異，教育，在公平公正方面自然要一視同仁，但是在學(xué)生的培養(yǎng)方面必須區(qū)別對(duì)待。本科教育階段，其教育面比中學(xué)更加廣闊，不能偏向于學(xué)習(xí)，而是綜合性的教育，為的就是發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、發(fā)掘?qū)W生的潛力，有的學(xué)生是學(xué)霸，有的學(xué)生熱衷科研，有的體育方面突出，有的則在藝術(shù)文化方面很出彩，有的展現(xiàn)出非凡的經(jīng)濟(jì)頭腦、有的則能說(shuō)會(huì)道是優(yōu)秀的外交能手......總而言之，學(xué)生都各有特點(diǎn)，不能要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)好或者都去搞科研等，大學(xué)本科學(xué)習(xí)的，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是各種能力，而每個(gè)人在能力方面都有所好惡、有所長(zhǎng)短，實(shí)不可強(qiáng)求，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)其發(fā)展，這便有利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而有利于向社會(huì)輸送高質(zhì)量人才，而不是千篇一律的機(jī)器化生產(chǎn)。

　　本科教育，所教的知識(shí)比中學(xué)更廣、更專(zhuān)業(yè)，也比中學(xué)更接近社會(huì)的入口，而知識(shí)若禁錮于書(shū)本，則無(wú)異于紙花徒有其表，翻來(lái)覆去，紙上談兵，不能轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。大部分學(xué)生本科畢業(yè)就直接進(jìn)入社會(huì)，他們需要立身之術(shù)，本科，除了一些人際交往等技能外，最重要的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)了，只有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中才能發(fā)揮作用，而之所以上大學(xué)，其主要目的也是為了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，能發(fā)揮大學(xué)幾年所學(xué)知識(shí)的作用，那么學(xué)生就有能力立足于社會(huì)。因此理論聯(lián)系實(shí)際就顯得尤為重要。知識(shí)的運(yùn)用不是一朝一夕的工夫，而是一點(diǎn)一滴的積累和習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校，教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐教學(xué)、合理安排在理論課之間，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，那么學(xué)生走入社會(huì)便能更快地適應(yīng)�！皶r(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”說(shuō)的便是課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合。我認(rèn)為學(xué)校在這一方面做得還不錯(cuò)，很多課程，我們的實(shí)驗(yàn)課幾乎占了一半，上完理論課就會(huì)有相應(yīng)的實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);學(xué)院或?qū)W校也開(kāi)展了一些藥植辨認(rèn)大賽、藥膳大賽、中藥飲片鑒別大賽等，很好地將學(xué)生帶入實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。但我認(rèn)為不足之處是關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的比賽學(xué)院或?qū)W校開(kāi)展得比較少，或者說(shuō)不能讓大多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)去。

　　大學(xué)，不再有高考的束縛，課程設(shè)置上也有比較大的自由度，而大學(xué)生正值年輕活力，記憶力、想象力、創(chuàng)造力都是高峰，不能以考試、正確答案等封固學(xué)生的思想，應(yīng)當(dāng)更多地去啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些看似奇怪的想法或者很多人認(rèn)為不可能的想法，但這些都不要去刻意扼殺，而是保留意見(jiàn)、提供建議。學(xué)習(xí)中，很多問(wèn)題可以去引導(dǎo)學(xué)生思考，很多答案可以是多元化的。《學(xué)記》中有言：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，說(shuō)的便是要啟發(fā)學(xué)生，而不是把死板的東西灌輸給學(xué)生�？鬃右嘤醒裕骸安粦嵅粏�，不悱不發(fā)�！眴�發(fā)誘導(dǎo)是因材施教的方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一。生活處處可創(chuàng)新，青蒿素藥物的發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)新，帶橡皮的鉛筆也是創(chuàng)新，關(guān)鍵在于有沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)和思維。因此，本科教育應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng)，而這些止于說(shuō)教則無(wú)異于走馬觀花，幾乎無(wú)用。我認(rèn)為最有效的莫過(guò)于制造出一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓學(xué)生被氣氛所感染，自然會(huì)刺激學(xué)生的思考、提高創(chuàng)新意識(shí)，從而產(chǎn)生更多的想法和實(shí)踐的沖動(dòng)，如此一來(lái)，可進(jìn)一步活躍創(chuàng)新氣氛、活躍學(xué)生的思想，形成良性循環(huán)。

　　那么如何去制造一個(gè)創(chuàng)新環(huán)境呢?我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或比賽是途徑之一。有獎(jiǎng)勵(lì)便有動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生們的熱情。學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)論文大賽等都很好地實(shí)現(xiàn)了這一目的。其次，以班級(jí)為單位，班上的學(xué)習(xí)不能止于成績(jī)，而是需要引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生去思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，因?yàn)槠鋵?shí)創(chuàng)新的產(chǎn)生都是基于某個(gè)問(wèn)題，所以如果班上學(xué)生能多思考、多提問(wèn)，那么學(xué)習(xí)和創(chuàng)新氛圍就上去了。再者便是實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師不僅要關(guān)注自己所帶的研究生，也要關(guān)注一下實(shí)驗(yàn)室的本科生，有時(shí)候一兩句的指導(dǎo)或者點(diǎn)播可能就會(huì)讓本科生受益無(wú)窮，實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐也不能只是要本科生做實(shí)驗(yàn)，而是要多和本科生交流探討，說(shuō)不定本科生的某個(gè)想法就能解決一個(gè)大問(wèn)題呢。作為一個(gè)本科生，首先是要積極、虛心地向師兄師姐學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，把實(shí)驗(yàn)原理、目的等搞清楚，學(xué)會(huì)自己思考，為什么失敗、哪些地方?jīng)]注意.....不能說(shuō)只要跟著做實(shí)驗(yàn)就好了，那樣無(wú)異于一個(gè)打工者，沒(méi)有建筑藍(lán)圖，只知其一不知其二，只是勞動(dòng)者，獨(dú)立出來(lái)便建不了一棟房子。實(shí)驗(yàn)室的氣氛也關(guān)系著整個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究狀態(tài)，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室，總是能將氣氛帶動(dòng)起來(lái)，連本科生也積極主動(dòng)地去思考和研究。

　　教育是民生、是國(guó)計(jì)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和前途，本科之教育更是重中之重，作為學(xué)生，我們要做的便是積極去發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)掘自己，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)能立足于社會(huì)、獻(xiàn)身于國(guó)家建設(shè)的有用之人。

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