2018年CCTV朗讀者觀后感800字【優(yōu)秀】

第一篇：CCTV朗讀者觀后感800字

前段時(shí)間在群里看到會(huì)長(zhǎng)提到《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)不以為然。而后昨天又有一位好友讓我去看看這個(gè)節(jié)目，說(shuō)我一定會(huì)喜歡。我應(yīng)聲，說(shuō)好。

當(dāng)晚上回到家打開(kāi)電腦，習(xí)慣性前往騰訊視頻，彈幕彈出《朗讀者》，注解是徐靜雷朗讀感動(dòng)到流淚。我便被這個(gè)主題吸引點(diǎn)進(jìn)去觀看。

董卿主持，一看就是知性女人，與楊瀾有著同樣的氣質(zhì)：優(yōu)雅、知性、智慧，博學(xué)，精干。女人看女人的美與男人看女人的美有所不同。女人眼中的美人分多種：氣質(zhì)知性型，風(fēng)情韻味型，時(shí)尚個(gè)性型，清純可愛(ài)型。每一類都有她的美。董卿的美端莊，吸引了不少女性向這方面發(fā)展。她曾說(shuō)："幾天不讀如，猶如幾天不洗澡般不舒服。"女人就該這般有才情，才能更好的孕育下一代。

此期節(jié)目共邀請(qǐng)了五位嘉賓，其中給我印象深，最讓我感動(dòng)的有三個(gè)人的演講：一是耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛朗讀的《泥濘》;二是作家麥家朗讀的《寫(xiě)給兒子的一封信》;三是艾滋病院院長(zhǎng)朗讀的《如果》。每一篇飽含真情，與他們的情形和內(nèi)心的感受是如此的貼切。文章寫(xiě)得美，讓人聯(lián)想到每一幅場(chǎng)景，隨著朗讀者的感情投入，你會(huì)情不自禁流下眼淚。文字和語(yǔ)音就算是隔空，也能散發(fā)出它的能量。

就說(shuō)說(shuō)秦玥飛，他闡述自己的經(jīng)歷時(shí)，說(shuō)得那么淡然。多少人夢(mèng)寐以求的耶魯大學(xué)，這是美國(guó)最具影響力的私立大學(xué)之一，其本科學(xué)院與哈佛大學(xué)齊名，這里誕生過(guò)5名美國(guó)總統(tǒng)，16位億萬(wàn)富翁，截至2015年誕生過(guò)52個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。在人才輩出的學(xué)府里，秦玥飛以才貌雙全的.資歷2010年從耶魯大學(xué)畢業(yè)，2011年去湖南當(dāng)了一名村官。

現(xiàn)場(chǎng)觀眾覺(jué)得大材小用，然而他的話卻讓人感動(dòng)。他說(shuō)："我并不覺(jué)得我是大材小用，是這片土地給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我小材大用�！皹銓�(shí)而真誠(chéng)的話，在農(nóng)村這幾年為村里拉了80萬(wàn)贊助款，修建道路，改水渠，建敬老院，拉通信息建設(shè)。這些對(duì)一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的發(fā)展起著關(guān)建性作用。他說(shuō)他能感受到自己的價(jià)值所在。聽(tīng)到這些時(shí)我不勉反醒自己，我們所向往的城市生活，走了那么多年，做的事真的從心出發(fā)了嗎?是否創(chuàng)造了價(jià)值?在城市尋尋覓覓找份工作只為那少許的收入嗎?，我們是否該給工作賦予意義，才會(huì)收獲成果帶來(lái)的滿足感?一系列的疑問(wèn)在腦中盤(pán)旋........

其次在他們朗讀遲子建的《泥濘》時(shí)，慷鏘有力，其中內(nèi)容摘錄："泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)，博大和不可喪失，懂得祖國(guó)之于人的真正含義：當(dāng)我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱一種精神。" 當(dāng)我全神貫注聽(tīng)一群有志向的大學(xué)生朗讀時(shí)，看到了希望，使我由衷升起敬意。

這是一檔充滿人文情懷的節(jié)目，已播第三期，每期主題不同，本期主題《選擇》，人生無(wú)時(shí)不在做出選擇，每個(gè)嘉賓的演講都會(huì)讓人陷入沉思，支持文化類節(jié)目，文字的背后是情感 的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感，傳遞愛(ài)，讓我們一起聽(tīng)別人的故事，理自己的人生。

　　第二篇：CCTV朗讀者觀后感800字

鄭淵潔在這一期的《朗讀者》中講述了自己小時(shí)候的故事，也講了父親對(duì)他寫(xiě)作生涯的影響。

1無(wú)條件接納

鄭淵潔小學(xué)的時(shí)候，老師留了一篇題為《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》的作文讓同學(xué)們寫(xiě)，鄭淵潔用自己獨(dú)特的角度變更了題目，寫(xiě)成了《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》，于是被老師罰在班上說(shuō)100遍“鄭淵潔是班上最沒(méi)出息的人�！彼�在班上有個(gè)喜歡的女生，想反抗一下。嘴上一邊說(shuō)著“鄭淵潔最沒(méi)出息”，手在課桌底下偷偷拿出來(lái)10個(gè)拉炮擰成一股，引爆了。老師被氣壞了，要開(kāi)除他。他寫(xiě)了一份聲情并茂的小說(shuō)作為檢查呈給父親看(他們家平時(shí)犯了錯(cuò)誤，就是用寫(xiě)檢查的方式來(lái)反思自己，從來(lái)沒(méi)有打罵)，里面有人物、有懸念、有伏筆，還有煽情的結(jié)尾。最后鄭淵潔還是被開(kāi)除了，在回家的路上，他爸爸對(duì)他說(shuō)了一句話：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。

我想起來(lái)前幾天聽(tīng)朋友說(shuō)，她小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槟昙o(jì)小，第一天去上學(xué)沒(méi)有課本，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好在學(xué)校被老師打，回家跟爸爸說(shuō)挨了打。父親根本不問(wèn)原因，就說(shuō)：“老師打得好，肯定是你不聽(tīng)話，老師才會(huì)打你，以后得聽(tīng)老師的話�！�

從那以后朋友在外面再受了怎樣的委屈都不再跟家里人說(shuō)，因?yàn)樗�知道那樣不�?huì)解決任何問(wèn)題。她只能靠自己。

前幾天還聽(tīng)一個(gè)小朋友說(shuō)，她在學(xué)校和同學(xué)鬧玩，門牙摔掉了一塊�；丶抑�后她媽媽知道了，回應(yīng)她的第一句話是：活該。

鄭淵潔的父親鄭洪升老爺子今年86歲，我朋友的父親應(yīng)該和鄭淵潔相仿，所以兩位父親表現(xiàn)的不同不能歸因?yàn)闀r(shí)代和環(huán)境，更應(yīng)該是個(gè)人認(rèn)知的不同。如果鄭淵潔遇不到這樣的父親，那么這個(gè)不被老師理解的孩子(如果我是老師，我肯定會(huì)欣賞他不同的立意和視角)，可能一輩子就毀了。鄭淵潔的父親看完孩子寫(xiě)的檢查笑了，并認(rèn)識(shí)到孩子在寫(xiě)作方面是有天賦的，于是回家之后刻意培養(yǎng)，終于收獲了一位著名的兒童文學(xué)作家。他做到了完全接納自己的'孩子，即使他被學(xué)校和老師拋棄。

試問(wèn)我們自己，如果我們的孩子也犯了錯(cuò)，被開(kāi)除，我們是否有勇氣說(shuō)出：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。

2身教大于言傳

鄭洪升老爺子說(shuō)要求孩子做到的自己首先做到，86歲的他說(shuō)每天四點(diǎn)多起床，更新微博，已經(jīng)有36萬(wàn)粉絲。早先還在用鋼筆寫(xiě)作的時(shí)候，他看兒子寫(xiě)得辛苦，夜里兒子休息之后偷偷地幫兒子灌鋼筆水。真正的愛(ài)大抵就是這樣，默默地做好自己，心甘情愿的付出。

我們都知道身教大于言傳，其實(shí)道理孩子都懂，但事情往往說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，想想我們自己是不是一直走在“知道做不到得”路上。知道總抱著手機(jī)看不好，但又放不下。知道讀書(shū)好，但又讀不下。況且一個(gè)孩子?TA也知道該寫(xiě)作業(yè)，但就是不想寫(xiě);TA也想第一時(shí)間就寫(xiě)完放松的玩，可就是控制不住自己。在學(xué)校被管制了一天，好不容易回家，就想放松放松。

孩子周一到周五多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，在家的時(shí)間除去吃飯和睡覺(jué)，多數(shù)都得貢獻(xiàn)給作業(yè)。家長(zhǎng)與孩子之間的核心矛盾也通常就是作業(yè)。孩子不催不寫(xiě)，要么一邊寫(xiě)一邊玩，家長(zhǎng)看在眼里急在嘴上，于是催催催成了生活常態(tài)。有朋友說(shuō)，我每天都陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，怎么TA還不好好寫(xiě)啊。是啊，你怎么陪的呢?你坐在TA旁邊，說(shuō)：快寫(xiě)，都幾點(diǎn)了;你看，寫(xiě)著寫(xiě)著又玩上了;快點(diǎn)，寫(xiě)完就能去看動(dòng)畫(huà)片了;你就不能集中精力，專心致志的寫(xiě)……如此每日循環(huán)往復(fù)，于是孩子就成了你嘴中的樣子：一邊寫(xiě)一邊玩，如論如何也不能專心寫(xiě)作業(yè)。

我春節(jié)期間報(bào)名了寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，30天每天需要寫(xiě)一篇文章當(dāng)成作業(yè)。這期間剛好是寒假，女兒每天都能看見(jiàn)，我只要得空就打開(kāi)電腦敲點(diǎn)兒字，每天熱情滿滿，按時(shí)交作業(yè)。開(kāi)學(xué)之后，她竟然奇跡般地不抵抗作業(yè)了。要知道，她之前的幾個(gè)學(xué)期特別不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件非�？菰锓ξ兜氖�，但因?yàn)楸仨毻瓿�，所以每日都在不想�?xiě)必須寫(xiě)的糾結(jié)之中痛苦度過(guò)�，F(xiàn)在想想，我這一個(gè)月不光收獲了自己寫(xiě)字的習(xí)慣，還潛移默化的影響了閨女，不經(jīng)意間改了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，真是一舉兩得。

從而更加印證了，做好自己，孩子自然就會(huì)成為你期許中的樣子。

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