西湖區(qū)這所小學(xué)把學(xué)生按姓氏分入“部落” 同姓老師任“族長”

碰到同姓的人，我們往往會說“五百年前是一家”，有一種莫名親近感�？蓡栂录依锖⒆�，認(rèn)識學(xué)校所有的同姓同學(xué)嗎？估計很多會搖頭。孩子熟悉的，往往是同班的、同年級的、同社團(tuán)的那些同學(xué)。而在西湖區(qū)的文新小學(xué)，從這學(xué)期開始，就增加了這種帶有濃郁“中國風(fēng)”的學(xué)生群劃分：按姓氏來！全校凡是同姓的學(xué)生，組成一個“姓氏部落”，由同姓的老師擔(dān)任部落族長，一起上課、一起活動，學(xué)生都說很有意思。

“張”和“王”姓人數(shù)列榜首 小姓人數(shù)太少，結(jié)成“姓氏聯(lián)盟”

一開學(xué)，文新小學(xué)的第一場活動，就是這個姓氏部落成立大會，每個人都已經(jīng)激動地找到了自己的本家群。

據(jù)了解，報到第一天，全校學(xué)生就在校門口貼姓氏統(tǒng)計，1020余個學(xué)生中，總共有189個姓： “張”和“王”兩個大姓，學(xué)生人數(shù)并列榜首，都是56個；后續(xù)依次是“陳”姓50位，“李”姓36位，“沈”姓和“金”姓都是33位，“劉”姓27位，“孫”姓25位，“徐”姓和“吳”姓都是24位；還有69個姓是“獨(dú)一無二”，全校就一人，比如“岳”、“辛”、“彭”、“齊”、“孔”、“來”等，這中間還有兩個復(fù)姓，分別是“成功”、“歐陽”。

大姓，學(xué)生人數(shù)多，同姓人一找到，“姓氏部落”也就成立了，由同姓老師擔(dān)任族長，隊伍一排，果然是“人多勢眾”�？赡切┎艂�位數(shù)甚至一個人的小姓，怎么建部落？學(xué)校想了個辦法，那就建“姓氏聯(lián)盟”，把幾個姓組合在一起，由一位老師擔(dān)任“盟主”，也是一支很強(qiáng)的隊伍。

有“族長”為每個族員發(fā)腰牌 還在校園物色“秘密基地”

各個群體，在“族長”和“盟主”的牽頭下，已經(jīng)陸續(xù)召開了第一次大會，各有各的特色。

吳曉婷老師，是“吳”姓“族長”，為了讓族員有一種歸屬感，她特意把多米諾骨牌中間鉆孔，設(shè)計成腰牌，每人一塊，第一次大會就是讓每個學(xué)生來設(shè)計吳字�！皬垺毙杖藢�(shí)在多，“族長”張洪法老師，把大家分成了八個小組，每個小組都領(lǐng)到了一個研究項目，比如姓氏的演變、分布、名人、圖騰等。還有好幾個聯(lián)盟，正在研究活動規(guī)則等，聽說還有學(xué)生提出來，要設(shè)立“長老”等職，和族長一起管理部落。

人員到齊了，還得有“基地”。各個“部落”和“聯(lián)盟”正在學(xué)校各個角落物色場地，操場一角、屋頂花園等，建立各自的固定場地，以便每個月都有大的集中活動，也方便成員平時到這兒聚會。

為什么要開展這樣的活動？文新小學(xué)副校長鄭雪琴說，這其實(shí)是學(xué)校的綜合實(shí)踐課程之一，上學(xué)期是“美食美客”，這次就是“百家百姓”，接下來還會做“千山萬水”，通過系列課程，讓學(xué)生全面深入了解祖國的傳統(tǒng)文化�！昂�假中就讓學(xué)生對自己姓氏做了了解，開學(xué)后通過這樣團(tuán)隊劃分的形式，之后還會有團(tuán)隊之間的交流，真正讓學(xué)生在好玩的活動中有收獲、有成長�！�

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