洪湖小學把“種荷課”開到了公園

3月16日，羅湖區(qū)洪湖小學與洪湖公園共同啟動學生種荷活動，該校校長羅超海將洪湖公園贈予的600顆荷花種子交給學生，號召同學們積極投身到學校開展的種荷項目系列探究活動中。據(jù)了解，自開始，該校便與洪湖公園合作開展了畫荷、剪荷、種荷、賞荷、寫荷等系列“荷文化”活動，“荷文化”已成為洪湖小學的特色校園文化名牌。

師生進公園學習成“常態(tài)”

“種子一天換兩次水，最好放在窗臺上”“水珠為什么能立在水面上，是因為荷葉表面有一層蠟質的物體”“小苗苗為什么會死，一個蓮子怎么能發(fā)這么多芽、長出這么多葉子”……這是洪湖小學的學生在育荷過程中的思考，并一一寫在觀察記錄表上。

幾年來，學生們在科學教師黃鑫煥及洪湖公園荷花種植部專家的帶領下，從翻盆開始，探索種藕栽植前泥土該如何處理，生長季節(jié)荷花的日常管理，通過認養(yǎng)、翻盆、撿藕、種植、賞荷的過程，體驗種荷的樂趣。

據(jù)悉，荷花是洪湖公園的主題花卉，包括荷花、睡蓮在內的水生花卉品種有200余個，已成為華南地區(qū)較大的荷花景觀和品種資源基地。

毗鄰洪湖公園的洪湖小學，自開始與洪湖公園合作開展了畫荷、剪荷、種荷、賞荷、寫荷等系列荷文化進校園活動，如種荷活動、荷花認養(yǎng)等。該活動將校園和公園的教育文化融合，并已逐漸成為荷文化特色探究課程。

構建“荷美”課程體系

羅超海表示，學校致力于打造“荷文化”，緊緊圍繞“四HE”（荷花、合作、核心、和諧）積極探索，構建了“荷美”課程體系。其中，“荷”指的是荷花，喻意《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子精神，做有荷花精神的教師，育有荷花品質的學生�！昂稀敝傅氖呛献鳎�教師之間相互合作，學生合作學習，家庭、學校、社會合作共育學生。荷文化教育的核心在于提高學生的綜合能力。

啟動儀式上，羅湖區(qū)教育科學研究院院長賓華表示，羅湖去年召開的課題中期評審時，他就注意到“荷美”課題的研究最具操作性。毗鄰洪湖公園的洪湖小學，具有得天獨厚的條件。課題有效地整合了學校和社區(qū)資源、教學和自然資源，希望該校將課題上升到課程層面，帶動整個學校課程開發(fā)、課程建設以及課程實施，最終提升到學校的校園文化建設層面，形成一個典型示范代表。

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