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    技校入學(xué)心得體會

    更新時間:2022-12-18 10:45:22 心得體會 我要投稿

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    技校入學(xué)心得體會

      我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的技校入學(xué)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    技校入學(xué)心得體會

    技校入學(xué)心得體會1

      從懵懂到求知,從依賴到獨立,我經(jīng)歷了先抉擇后努力的人生過程。曾經(jīng)12年厚重的累積沉甸甸地烙印在我的心靈深處。從夢開始的地方啟程,顛沛流離之后來到這里。我成為了家人期待的焦點,我知道了肩負(fù)的擔(dān)子。

      經(jīng)過了高考,我完成了自己的短期意愿,開啟了完全屬于自己的`四年生活。這四年生活中,我所要面對的,還只是未知數(shù)。但我堅信精神的力量。

      一個月的入學(xué)準(zhǔn)備,軍訓(xùn),考試,體檢以及一周的學(xué)習(xí),讓我感觸到技校帶給我們的是如此的厚重。這是一個自由學(xué)習(xí)的平臺,它屬于兩萬余名在校生。它公平,自由,競爭,緊湊。我們擁有了更多的權(quán)利,同時又要履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

      斑斕的社團(tuán)文化,密集的課時,獨立的生活空間。我們面對的不僅是遠(yuǎn)大的理想,還有柴米油鹽。

      我知道我們就這般長大,如此的悄然。

      在適應(yīng)了技校的節(jié)奏后,我們開始了遠(yuǎn)航。接下來,我做的一切都要為自己負(fù)責(zé)。我會認(rèn)真地鉆研學(xué)習(xí),積極地踐行,提高自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵,用影響力感染周圍的同學(xué),做到德才兼?zhèn),精益求精?/p>

      請相信技校將塑造我全新的靈魂,而我將在技校實現(xiàn)人生價值。

    技校入學(xué)心得體會2

      新的學(xué)期,新的學(xué)校環(huán)境和事物,新的同學(xué)和老師,一切對于我來說都是那么的陌生。每天繁忙的學(xué)習(xí)生活,緊湊的生活時間,緊張的學(xué)習(xí)氛圍,積極向上的同學(xué)們,這些都使我感覺到有很大的壓力。

      回想起以前,在技校的日子,每天渾渾噩噩的熬日子,知識也只是大概的,模模糊糊的掌握,并沒有真正的領(lǐng)略到其中的道理,那時候的我認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試,所以什么事都蠻不在乎,無關(guān)緊要的樣子。現(xiàn)在看到我們紀(jì)中的學(xué)子們個個都那么的積極努力,熱愛學(xué)習(xí),謙虛請教。我才突然感覺到我以前是那么的不自覺,不自主,不過從開學(xué)的那一天開始我就下定決心要以一個全新的學(xué)習(xí)方法,態(tài)度去對待學(xué)習(xí)。這樣才不愧成為一個紀(jì)中人,高一(28)班人。即使現(xiàn)在我在平行班,但是我并不因此而自卑,因為我知道學(xué)校是根據(jù)我們的情況而分班的,這樣我們每個人都能夠得到比較適合自己的`分配。不然沒有能力而硬要進(jìn)入不適合自己的重點班,綜合班反而會產(chǎn)生副作用。所以我要用未來一年的時間好好去努力,去追趕。我的目標(biāo)是進(jìn)入適合自己的文科班或理科班,但是現(xiàn)在的我還未確定所以我現(xiàn)在要均衡的對待每一科,不能落下。

      說說這一個星期吧!老師們的講課速度很快,也不會像以前那樣會強(qiáng)調(diào)完再強(qiáng)調(diào),更多的需要自主學(xué)習(xí)。起初還不適應(yīng),但是我會盡最大能力去追趕,去適應(yīng),F(xiàn)在我基本已經(jīng)適應(yīng)了在紀(jì)中的生活了。我還記得剛進(jìn)去的時候,沒有一個人我是認(rèn)識的,路也不認(rèn)得,感到很無助。不過很快我就認(rèn)識了第一個朋友,她很友好,熱情,也跟我很合得來。這讓我找回了一些自信心。很高興的是,現(xiàn)在我可以喊出三十多個同學(xué)的名字了,很開心。還有我感覺自己現(xiàn)在積極了,每次新學(xué)期老師挑選班干部我一定不會自薦的,因為我認(rèn)為我沒有這個能力勝任,而且我很沒有責(zé)任心。但是這次不同,我爭取到了英語科代表這個職位。因為我覺得自己英語還算是可以的,當(dāng)時相當(dāng)想擔(dān)任這個職位,所以就毛遂自薦了。而且能夠培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)自己的實踐能力,何樂而不為呢?以前我很害怕站在眾人面前說話的,但是身為科代表很自然就要帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書,所以我必須鼓足勇氣站上講臺去,所以經(jīng)過幾天的鍛煉我已經(jīng)不害怕了,所以我的決定是沒錯的!

      而我最開心的是我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過兩個多月的休息,我的記憶力明顯增強(qiáng)了,背誦課文更輕松了。所以我要把我這個良好的身心發(fā)育的最佳階段把握好。因此我對高中未來的三年學(xué)習(xí)生涯充滿了期待和信心。!

    技校入學(xué)心得體會3

      xx天的入學(xué)教育,說句心里話,真的挺累的。剛下課就得去?梢彩沁@既累又充實的十二天,讓我對未來四年的技校生活有了清楚的認(rèn)識,也了解了這所學(xué)校及其背后深厚的文化內(nèi)涵。曾經(jīng)在腦海中憧憬的技校生活:自由,開放,包容?傄詾榧夹>褪且粋完全自由的.天地,再也不會像中學(xué)一樣的嚴(yán)加管理?晌覅s不懂,世間最嚴(yán)格的制度便是沒有嚴(yán)格的制度。越是自由,越是需要規(guī)矩。剛來時還在為在技校學(xué)習(xí),生活,交友等一系列問題困惑。而這些問題在十二天的入學(xué)教育中,基本上已經(jīng)解決了。

      有一句話給我留下了很深的印象:在技校,首先要學(xué)會做人,做一個合格的人。兒和個人的標(biāo)準(zhǔn)不只是身體健康,而更重要的是道德,心理健全。對我來說,由于高分低就,所以在那天心理老師講心理健康前心里一直很委屈,很郁悶壓抑?偸强绮贿^自己心里的那道坎。而那天老師的報告結(jié)束后,我開始試著自我調(diào)節(jié)。加之最后幾天孫連忠的報告中他爸爸的一句話:不管到什精選文檔推薦

      么時候,把自己放低一點兒,把別人放高些。我心里的那個結(jié)終于解開了。是啊,你如果真的很強(qiáng),就用你的行動去證明自己。別拿條件差給自己尋找墮落的借口。這是入學(xué)教育給與我的最大收獲:放低姿態(tài),做好自己!

      除此之外,就是從中讓我懂得了什么是真愛。這是一種博愛。它不只是給予或付出,更多的是包容與理解。5.12,一個讓世界震撼的數(shù)字。它不僅讓汶川震了,也一次次的撼動了我們的心。那段時間正好在備考,因而對它沒有很全面的了解。只是從網(wǎng)上看到過幾張少之又少的照片。入學(xué)教育關(guān)于汶川的專題影視資料的播放,讓我第一次那么真切地感到了震撼。連續(xù)幾天的播放,場場我都是流著淚看完的。面對滿目瘡痍的家園,他們可以背過臉哭到心碎,但轉(zhuǎn)過臉,就會拿出最堅強(qiáng)的笑容。

    技校入學(xué)心得體會4

      一個人高尚道德品德的形成是接受他人教育和自我教育的相互統(tǒng)一過程。在他教過程中,轉(zhuǎn)化行為的力量主要來自于外部壓力,受教育者是在“自我否定”的意識流程中改變原有的行為狀態(tài),容易挫傷自尊心、自信心。如果變“否定控制式”為“肯定控制式”,受教育者自我意識將長期作用于自身,內(nèi)在控制力就會逐步提高,就能自我發(fā)展、自我完善,成為社會的好公民。

      職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)公民道德教育,為畢業(yè)生步入社會奠定了良好的基礎(chǔ),對提高整個中華民族勞動者的素質(zhì)具有戰(zhàn)略意義。然而,良好道德行為的形成,是多方面教育影響、反復(fù)作用、長期熏陶的過程。職中學(xué)生畢業(yè)后,能否通過自我踐行把道德理論逐漸轉(zhuǎn)化為自身的道德行為,建樹良好社會公民的形象,還有一個鞏固過程,因此,職業(yè)中學(xué)公民道德教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把著力點放在學(xué)生自我教育、自我控制能力的培養(yǎng)上。

      要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力,筆者以為可從以下五個方面下手。

      一、激發(fā)動機(jī)

      人的思想道德形成過程是一個以自我認(rèn)識為基礎(chǔ),以自我要求為開端,以自我完善為目的,經(jīng)過自我體驗和自我踐行,按一定程序循環(huán)往復(fù)的螺旋式前進(jìn)的過程。因此,在公民道德建設(shè)過程中,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動機(jī)是首要前提。

      首先,職業(yè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)公民道德教育的環(huán)境氛圍。職業(yè)學(xué)校要充分利用校內(nèi)各種有利條件,如黑板報、宣傳欄、小廣播臺、宿舍文化園地等宣傳陣地,采用主題班會、演講會、討論會以及參觀展覽、征文比賽等形式營造氛圍,讓學(xué)生置身于這一氛圍之中,使他們在學(xué)習(xí)知識的過程中,認(rèn)識公民道德建設(shè)的重要性。

      其次,德育工作者要堅持以人為本,充分尊重學(xué)生,用親情找回差生失去的良智,用友情激發(fā)他們幾乎泯滅的自信,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗生活、追求真善美,融行為規(guī)范教育與公民道德教育于一起,使學(xué)生真正悟出一個道理:只有現(xiàn)在做個好學(xué)生,將來才能做個好公民。

      再次,所有教職工都要堅持循循善誘,以事明理,要耐心地通過一事一評,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,辨別善惡,使他們懂得什么事值得做,什么事不能做,通過自我評價活動,增強(qiáng)他們的自尊,讓他們在接受道德教育的過程中,萌發(fā)自我踐行的沖動,從而變“要我這樣做”為“我要這樣做”。

      二、交給方法

      大凡對自己要求不嚴(yán)的學(xué)生大多缺乏進(jìn)行自我教育的方法,因此,公民道德教育中,教給學(xué)生方法,組織學(xué)生有序進(jìn)行道德實踐訓(xùn)練,加強(qiáng)自我體驗是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的好途徑。在進(jìn)行禮儀教育時,我們可以在校內(nèi)讓禮儀標(biāo)兵掛牌示范,這樣既可以使禮儀標(biāo)兵體驗到一種榮譽(yù)感,又可以使其他學(xué)生在標(biāo)兵的率先垂范下受到感染,自覺接受明禮誠信的教育;在校內(nèi)開展“青年自愿者”活動時,有意安排他們互相幫助,甚至帶他們走出校門,接近群眾,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,樂于助人的.精神,使他們置身團(tuán)結(jié)友善的氛圍之中。在校外實訓(xùn)時,可以組織學(xué)生參觀先進(jìn)企業(yè),圍繞“什么樣的人才最受企業(yè)歡迎”的主題,請企業(yè)家講創(chuàng)業(yè)史,請先進(jìn)職工談奉獻(xiàn)精神,對學(xué)生進(jìn)行活生生的敬業(yè)奉獻(xiàn)教育,還可以通過寫日記、設(shè)座右銘,對照校紀(jì)班規(guī)找差距等活動,有意識地讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、增強(qiáng)自我體驗?zāi)芰,達(dá)到自我教育的目的。

      三、把握原則

      公民道德建設(shè)的基本原則是集體主義,緊扣文明班集體建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的中心環(huán)節(jié)。

      只有把班集體作為學(xué)生自我教育的重要影響源,才能使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)新的集體。

      中學(xué)生心理獨立性較強(qiáng),只有在充分尊重其人格滿足其心理需要時,有意識地引導(dǎo)他們與同伴合作,培養(yǎng)他們的合群性、集體性,來改善學(xué)生在集體中的地位和關(guān)系,從而影響學(xué)生的思想行為。首先,要使他們確定主人翁意識,克服事不關(guān)己、高高掛起的自由主義傾向,讓他們個個參與班級體形象的設(shè)計,增強(qiáng)凝聚力和向心力。

      其次,在實施一人一崗制過程中,及時崗位互換,深化自我體驗。班級成員既是管理過程的參與者,又是管理成果的受益者,使每個同學(xué)通過體驗,準(zhǔn)確把握公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,形成文明禮貌、助人為樂,愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會公德,為職業(yè)道德、家庭美德的形成奠定基礎(chǔ)。

      再次,淡化“他律”,強(qiáng)化“自律”。學(xué)生是班集體建設(shè)的主體力量,班主任要在從實際出發(fā)、區(qū)分層次、著眼全面、鼓勵先進(jìn)

      、循序漸進(jìn)的原則指導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生自我要求、自我體驗、自我踐行,讓學(xué)生達(dá)到自我支配、識別是非的境界?梢约皶r組織他們開展向不文明行為告別、文明宿舍成員形象設(shè)計等貼近學(xué)生生活的專題活動,引導(dǎo)他們開展道德評價。這樣,既尊重他們,又督促了他們,加快了他們的“社會成熟性”。

      四、榜樣引路

      向?qū)W生提供道德評價榜樣,有助于發(fā)展學(xué)生的道德評價能力,是引導(dǎo)學(xué)生“得到崇高思想,并做出崇高行為的唯一途徑”(愛因斯坦),也是把規(guī)范學(xué)生推向合格公民的必由之路。

      學(xué)生的自我評價能力是自我教育能力的基礎(chǔ)和前提。現(xiàn)實生活中有許許多多感人的典型,教育者應(yīng)及時抓住這些典型材料,組織學(xué)生開展道德評價,激發(fā)學(xué)生對榜樣的執(zhí)著追求。青少年正處在人生的十字路口,榜樣則是他們?nèi)松致房诘囊恢r紅的路標(biāo),適時提供各類型榜樣,讓學(xué)生按照范例評價自我,學(xué)會認(rèn)識和評價別人,并且把別人和自己比較,為認(rèn)識和評價自己提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。這樣,抽象的道德理論才能具體化。在展開自我評價時,教育者再適時運用誘導(dǎo)機(jī)制,促使青少年進(jìn)行批判性發(fā)思,喚起內(nèi)省過程中主題的正義感、義務(wù)感、責(zé)任感、道德感。內(nèi)省過程的完成和升華,就會驅(qū)使其作出具體行為的修正。自我教育自然生效,這充分體現(xiàn)了公民道德教育的實效性。

      五、感情交流

      教師的愛,是學(xué)生心中的雨露和陽光。良好的師生關(guān)系之間的感情交流,可以感化和轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良習(xí)性,還給學(xué)生自尊,恢復(fù)其失去的純真。

      近年來,職校生源素質(zhì)每況愈下,相當(dāng)一部分人或多或少存在不良習(xí)慣,這是由于獨生子女家庭的溺愛、應(yīng)試教育的歧視、不良社會風(fēng)氣的影響等因素所導(dǎo)致的,但這些學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。職教工作者應(yīng)對他們傾注滿腔熱情。對個別學(xué)生的不端行為一邊“心中有數(shù)”,一邊也要“難得糊涂”,只要通過不易被他人察覺的暗示,使教育對象產(chǎn)生警覺即可。教育者要堅持不當(dāng)眾揭短、不挫傷學(xué)生自尊心,學(xué)生的逆反情緒就不存在,相反,內(nèi)疚之情頓生,內(nèi)在良知驅(qū)使其加速反思,作出正確抉擇。再者,教育者應(yīng)以平等的姿態(tài)出現(xiàn),與犯錯誤的同學(xué)和風(fēng)細(xì)雨地談心,進(jìn)行感情溝通,有針對性地分階段向?qū)ο筇嵋稽c“跳一跳,夠得到”的希望,讓犯錯誤學(xué)生自我對照,自我反省,而且不費多大氣力就可以獲得“成功”。在他們“成功”之后,教育者應(yīng)因勢利導(dǎo),加大鼓勵力度,肯定其成績,指出其問題,再提出新的希望,這樣可以提高犯錯誤學(xué)生的自信心和奮發(fā)上進(jìn)的自信力,促使他們步入自我教育、自我發(fā)展、自我完善的良性循環(huán)的軌道之中。這樣,在公民道德建設(shè)中,他們的內(nèi)心情感得到了熏陶,精神生活得到了充實,行為習(xí)慣有了改觀,思想境界進(jìn)一步升華,必然會逐步成為新世紀(jì)的一代新人。

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