中學(xué)教師英語心得體會
更新時間:2023-01-14 14:12:40 心得體會 我要投稿
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中學(xué)教師英語心得體會
我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的中學(xué)教師英語心得體會,歡迎大家分享。
中學(xué)教師英語心得體會1
昨天晚上吳主任和申局長來到xx探望我們,和我們親切的交談,了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況。得知申局長是一位英語特級教師,我非常榮幸能夠像局長請教英語教學(xué)方面的問題。與局長交流之后,真的覺得受益匪淺。局長也是在農(nóng)村高中任教,并且取得了118。6的高平均分,甚至超過了同年一中的成績,讓我們十分敬佩。
我們都知道農(nóng)村高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)其實很差,所以向局長請教怎樣在農(nóng)村高中教英語。局長問我,你平時怎么上課。我說我們會把單元重點短語及用法寫在學(xué)案上,上課就可以按著學(xué)案講,然后再串課文,抽象出語法點重點說。局長說,你說學(xué)生基礎(chǔ)差,你有沒有想過到底為什么差,差在哪里。我想應(yīng)該主要是單詞不過關(guān)。局長說,你知道學(xué)生單詞差,那你有沒有在你的教學(xué)中實施什么來就解決這個問題,有沒有想過辦法幫助學(xué)生提高單詞量,F(xiàn)在很多老師英語課上都是教反了,教語法教用法,卻忽視了學(xué)生其實連單詞都不認識,語法講的再多學(xué)生都理解不了,久而久之自然就失去興趣了。局長向我介紹了他的經(jīng)驗,一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標,讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎(chǔ)進行擴充,把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生,讓學(xué)生形成體系,我想這應(yīng)該就是word family 和lexical 都要同時進行。我說我剛剛講到了succeed 這個詞,擴充了success、 successful、 successfully。其實這還遠遠不夠,學(xué)生知道“成功”怎么說,卻不知道“失敗”怎么說,還得繼續(xù)擴展。這對老師的詞匯量也是一個考驗。局長提到直到現(xiàn)在,他任然堅持每天背單詞,這讓我十分慚愧。
通過和局長的交流,我準備向?qū)W生們簡單的介紹音標,希望通過音標的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。我會選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習(xí)材料,做到聽說視三位一體,始終讓學(xué)生處于較輕松的`環(huán)境下學(xué)習(xí)英語音標,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。
總之,在中學(xué)階段進行音標教學(xué),教師應(yīng)盡量避免講解過多的原則和理論,而是應(yīng)把這些抽象單調(diào)的知識轉(zhuǎn)化為形象具體的知識塊,讓他們在原有知識的基礎(chǔ)上進行知識遷移。
后來自己想想,英語單詞就是漢語中的漢字,連漢字都不認識的話怎么能學(xué)好語文呢,即便是語法掌握的再精通,照樣是說不出來也寫不出來。單詞不過關(guān),英語教學(xué)是沒有辦法繼續(xù)進行的。局長很是耐心的向我介紹一些常見的教學(xué)問題并指導(dǎo)我怎樣解決,既有課堂管理又有教學(xué)技能,很是受教。
中學(xué)教師英語心得體會2
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師,珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進,使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責,在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進步,使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長,取長補短
如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西
想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進行自我觀察,自我分析,自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的.知識對于教師來說,應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實,要想達到這樣的境界,我想,最重要的一點就是不斷地充實自己,完善自己。讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。
中學(xué)教師英語心得體會3
今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學(xué),非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當中,我也體會到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的點滴體會。
1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處,仍然效果不好。原因有很多,除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,就是不會讀。學(xué)生的音標很差,沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文,他們就靠寫和看來學(xué)英語,那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認為必須把音標抓上去。讓每個學(xué)生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務(wù),不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準備下學(xué)期利用早讀,一個學(xué)生一個學(xué)生過,爭取讓每個學(xué)生都能正確拼讀單詞。
2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語動詞的時態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的,因為中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細節(jié)。
所以我加大了句子的'教授。平時我讓學(xué)生多讀課文,多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,短語和句型,不僅多次進行翻譯練習(xí),還要學(xué)生自己想一個句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,總覺得浪費時間,其實學(xué)習(xí)就是一步一個腳印,就是要學(xué)會,如果光圖快,學(xué)生就學(xué)不扎實,就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。
這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,主要是對下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細,做的更好。
中學(xué)教師英語心得體會4
4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學(xué)教師(初三英語)學(xué)科培訓(xùn),上午聽凡安才老師主講專題《不為英語中考贏得英語中考》的培訓(xùn);下午聽林小蘭老師《中考語音詞匯復(fù)習(xí)課DreamJob》的公開課。通過這次的培訓(xùn),我作為九年級的英語教師收獲頗多,萬分欣喜。
凡老師的講座是關(guān)于如何實現(xiàn)初中英語課堂的有效性,他通過多媒體展示他的英語課堂的.教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下亮點:
1、通過聽、說、讀、寫讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。
2、通過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)使話題得到了很好的整合。
3、學(xué)生活動能力強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性較高。
4通過師生對話生生互動提高了課堂教學(xué)的效果。
這些創(chuàng)新的英語課堂教學(xué)方法彌補自己在教學(xué)上的不足,根據(jù)英語學(xué)科的特點給學(xué)生分層創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù),這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
下午的報告是主要是聽林小蘭老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課,一節(jié)語音詞匯復(fù)習(xí)課,該課設(shè)計十分新穎和巧妙,和以往的語音詞匯復(fù)習(xí)課有所不同,林老師以“dreamjobs”為話題,上課時學(xué)生從單詞短語入手從基礎(chǔ)開始,通過組內(nèi)互助學(xué)習(xí),有了共性問題,之后把語音詞匯分類、歸納,慨過性強,從詞到句,從句到篇,從淺入深,層層深入;ハ鄥⑼福⑴c課本教材息息相關(guān),師生互動非常到位老師再加以解決并重點講解。這樣的細致復(fù)習(xí),輔以閱讀文章,和聽力訓(xùn)練作文訓(xùn)練,一堂課的容量很大,但是卻能有條不紊的一一落實,這十分值得我學(xué)習(xí)。
實施新課程改革,教師就要轉(zhuǎn)變角色,努力發(fā)揮促進者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用,收到最佳的課堂效果,優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。教師使用適當?shù)恼n堂教學(xué)評語,拓寬反饋和教學(xué)評價的渠道,樹立以學(xué)生為主體的教育理念,就是為了增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識,取得更好的教學(xué)效果。
中學(xué)教師英語心得體會5
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象,教學(xué)方法與語言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。
第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí)。
第二部分就教學(xué)方法及語言技能進行了闡述。這一部分簡要地介紹了語音教學(xué)、全面身體反應(yīng)、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法,能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃.在遇到困難的情況下,會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語言的示范能力。
第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進行了專門的論述,并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。
第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù),課堂管理的技能是集社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達到共同目標而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程,是課堂教學(xué)能否有效地順利地進行的'保證。課堂管理的基本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”,課堂教學(xué)管理技能包括:開展各種活動的目的性:包括目標合理,重點突出,難點突破。
第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標及技能和技巧發(fā)展目標兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標的達成,我們要制定個人發(fā)展規(guī)劃,在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風格。
閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,讓我感觸最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說,小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,學(xué)生就會厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,真正做到聽說先行,讀寫跟上。
閱讀了此書,我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,既要具備廣博的專業(yè)知識,還要掌握一定的教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風格,不斷加強教學(xué)反思,及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,促進今后的教學(xué)。
中學(xué)教師英語心得體會6
隨著新課改的逐漸深入,我校由點到面開始全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言,高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的時間。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺得心里不是很踏實。但一年下來,我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語課堂教學(xué)的有效性,必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受:
一:集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚,根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語言點,語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計,然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個課件,實現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整,以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果,F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范,重,難點的把握越來越準確,課件編制越來越精美。我堅信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
二:鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗,變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時,小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,組外各組之間激烈競爭,爭當優(yōu)秀小組。一年來,效果確實不錯。
三:恰當?shù)膶W(xué)案反饋,會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時,又設(shè)有優(yōu)秀個人,書寫進步個人,待優(yōu)生,善于思考的`個人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項,都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完,有學(xué)生就問:“老師,優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評,因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,我會把這些學(xué)生定為進步個人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時候,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。
四:學(xué)生精彩的展示與點評,將整節(jié)課推向高潮
小組討論時,我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個小組存在的問題,隨時答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進入展示點評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,姬星宇,劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五:創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學(xué)家認為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!倍鞓返恼n堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),上課時,基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無心學(xué)習(xí),如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時表揚鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實踐機會不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點,逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。
總之,如果高效課堂教學(xué)運用恰當,不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會,同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
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