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    班級管理工作心得體會

    更新時(shí)間:2023-02-04 09:45:03 心得體會 我要投稿

    班級管理工作心得體會15篇

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的班級管理工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

    班級管理工作心得體會15篇

    班級管理工作心得體會1

      一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨的教育作用。

      最近認(rèn)真翻看了《班級管理》這本書,但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要:

      一、多學(xué)習(xí),多思

      “學(xué)習(xí)是一門學(xué)問,要多學(xué)習(xí),多思!,只有學(xué)會學(xué)習(xí)、思,才能有所提高,否則永遠(yuǎn)不會進(jìn)步,只能是井底之蛙。是呀,在聽講座時(shí),每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的名言名句,自己就在想,自己讀過幾本教育專著呢?能說出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí),怎么能用知蝕武裝自己的頭腦,開闊自己的眼界,提升自己的管理理念,提高自己的管理水平呢?

      談到思,我想到了“每日三省吾身”這句話,但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤愛繃著臉批評,但是經(jīng)過思,覺得這種方法不好,孩子雖然紀(jì)律好了,但是師生之間的距離遠(yuǎn)了,心遠(yuǎn)了,應(yīng)該變換一種教育方式,于是當(dāng)她們第一次見孩子的時(shí)候,總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后,先表揚(yáng),再批評。時(shí)間久了,孩子和老師的關(guān)系越來越親密。這不就說明了思的重要性嗎?因?yàn)榉穸ㄗ蛱斓腻e(cuò)才可以進(jìn)步!在今后的班級管理中,我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),多思自己的不足,從而改進(jìn)自己的管理方法,讓孩子喜歡自己,真正成為孩子的知心朋友。

      二、關(guān)愛每一個(gè)孩子。

      人們常說,教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛。教師的職業(yè)要求我們?nèi)勖恳粋(gè)孩子,無論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽話的還是淘氣的,也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的、漂亮的、聽話的孩子很容易,但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛。教師的愛是孩子的希望,因而我們的教師要多對孩子笑一笑,老師的微笑是陽光,孩子就是小花,花兒的生長離不開陽光的哺育。作為班主任,我們要慎言,一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'閃光點(diǎn),多表揚(yáng),多鼓勵(lì),孩子會在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中找到自信,對學(xué)習(xí)充滿樂趣。

      愛孩子,夸獎(jiǎng)孩子,每天思自己的言行,笑著面對孩子,面對孩子的錯(cuò)誤,笑著面對每一天,讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛,這才是一名合格的教師、班主任。

      三、從細(xì)節(jié)處入手

      班主任的工作是繁重而瑣碎的,每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動地的事,都是一些瑣碎的小事,可是細(xì)節(jié)決定成敗,所以我們的班主任工作就要從處著眼,小處著手,從細(xì)節(jié)處入手。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯(cuò),因?yàn)榈湍昙壓⒆酉矚g讀童謠,他會在誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表,馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化,然后再對癥下藥,效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心,表我情,不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

      我相信,只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié),我們就永遠(yuǎn)不會感到教育的枯竭!

    班級管理工作心得體會2

      雖然擔(dān)任班主任時(shí)間不長,但回想起來,體會還是滿多的,心得還是滿多的,現(xiàn)將它總結(jié)出來,與大家共享。

      班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的一個(gè)"小社會",她是學(xué)生成長的搖藍(lán),是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、形成自我教育意識和能力的強(qiáng)有力陣地。實(shí)踐證明,環(huán)境能夠影響、改變一個(gè)人的行為、思想和信念。同樣的,良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動、健康地成長,使得學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級的中心與靈魂,在班級管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好,要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活,要把一個(gè)班級搞活,心往一處想,勁往一處使,建立一個(gè)具有很強(qiáng)向心力的集體,班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

      大家都知道,教師的工作是及其瑣碎的:像遲到早退、打架罵人這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,這樣的事件每一件事單獨(dú)看來都是微乎其微的,可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口:處理得好,一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰;處理不好,一件小事可能成為下滑的斜坡,學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書而且要育人,不僅要培育學(xué)生成才,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。

      為此,我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試。

      一、熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求

      熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范,是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認(rèn)識、情感等心理交流過程。

      在教育過程中要實(shí)現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系,教師就應(yīng)當(dāng)自覺樹立高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感,對學(xué)生懷有高度的愛,以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實(shí)際上,熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生,學(xué)生體會到這種溫暖之情,內(nèi)心必然受到鼓舞,其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈,就會自覺按老師的要求去做,同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。過去,班里有位學(xué)生小王,是學(xué)校籃球隊(duì)員,常常因練球而影響學(xué)習(xí)。

      為此,教育他既要打好球,又要學(xué)好文化。利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課,使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績,畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué)。一般說來,當(dāng)一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生樂意接受他的情感傳遞,學(xué)習(xí)該課程的`興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,這樣,學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。

      當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上,更不是一種偏私的溺愛,而是以黨的教育方針為指導(dǎo),將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn),真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來,做到從愛出發(fā),從嚴(yán)出發(fā),去教育學(xué)生。愛學(xué)生,不等于縱容放任學(xué)生,只愛不嚴(yán),不是真愛;相反,只嚴(yán)不愛也無法真嚴(yán)。要真正達(dá)到教育的目的,教師必須堅(jiān)持愛嚴(yán)結(jié)合。況且,學(xué)生處于成長之中,還不能完全做到自立、自律,看問題往往膚淺或片面,在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤,教師如果對學(xué)生不管不顧,放任自流,只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),對他們必須嚴(yán)格要求。一個(gè)教師越是熱愛學(xué)生,對學(xué)生的要求就越嚴(yán)格。

      嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進(jìn)步起到有利的作用,弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹,產(chǎn)生對教師的抵觸情緒,激化師生間的矛盾,使教育效果適得其反。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點(diǎn)體會:

      一是嚴(yán)而有理。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的,是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí),才是正確的。

      二是嚴(yán)而有度。教師對學(xué)生的實(shí)際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解,才能對學(xué)生提出符合他們的實(shí)際,能為他們的思想水平、認(rèn)識程度所接受的要求。

      三是嚴(yán)而有方。教師對學(xué)生提出的要求,要能使學(xué)生心悅誠服地接受,切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果,采取疏導(dǎo)的方式,寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項(xiàng)活動中,效果就比較理想。

      四是嚴(yán)而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定,不能時(shí)嚴(yán)時(shí)松。教師應(yīng)該對要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查,而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

      二、尊重學(xué)生,平等信任

      希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展,知識的增多,交往面的擴(kuò)大,自我意識的增強(qiáng),特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們,這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此,教師要尊重學(xué)生,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。

      尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性,又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候,才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí),尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài),但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見,當(dāng)這種要求得到滿足時(shí),他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之,就會感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對抗心理。由此可見,尊重學(xué)生何等重要!

    班級管理工作心得體會3

      經(jīng)過了一次又一次的班干部選舉,應(yīng)該說,極大部分學(xué)生已經(jīng)參與進(jìn)來,還是有那么一小部分學(xué)生由于性格內(nèi)向,雖然成績不錯(cuò),但還是跨不出這一步。這樣一來,也許這些學(xué)生念完高中都還從來沒有嘗試過管理別人的滋味,更談不上管理別人的能力的培養(yǎng)。班內(nèi)有一個(gè)女孩子,每次競選班干部她都認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿,有時(shí)甚至在家里演講給爸爸媽媽聽,可每次到了學(xué)校她就是沒有勇氣站到講臺前。在一次競選中,正好勞動委員候選人只有一個(gè),于是我就提了她的名,在大家的鼓勵(lì)聲中,她紅著臉上臺演講,結(jié)果她當(dāng)選了。幾年以來,她一次又一次地準(zhǔn)備,又一次又一次地放棄,演講稿大概已能訂成一本本子了,而今天終于不用再丟棄而真正派上了用場。在以后的日子里,這個(gè)能干的小姑娘用自己的行動詮釋了當(dāng)初自己的演講,班級的衛(wèi)生每次檢查都是滿分,還多次受到大家的表揚(yáng)。在這之后的一年多時(shí)間里,班干部改選了很多次,但每一次她都穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)選了。

      用個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)谋扔,這樣的孩子是給點(diǎn)“陽光”就“燦爛”,這“燦爛”是如此的炫目,我們何必憐惜那“陽光”呢?

      蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育!卑嘀魅螒(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機(jī)會,讓學(xué)生自我成長,從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。 在追尋“自主管理”境界的道路上,我已嘗到了一些甜頭,以下是我的一些思考。

      (一)、以班委會作用為平臺,以團(tuán)支部為監(jiān)督,創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。

      作為學(xué)生,都有這樣一個(gè)心理,希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來,老師的肯定與鼓勵(lì)又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力,做出更為驕人的成績,對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中,管理總是強(qiáng)調(diào)“唯師是從”,學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士,時(shí)刻等待著命令,完全體現(xiàn)不出對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神,充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者,不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在班級管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級的主人,以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員,不應(yīng)簡單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒,更主要的是作為班級管理的中堅(jiān)力量。

      班級管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級成員集體制定,用個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~說,“取之于民,用之于民”。下面是一個(gè)學(xué)生的周記摘錄:

      沒想到,他不是讓我們寫什么保證書,而是寫如何在班級中生活得更好,想讓我們的班級成為一個(gè)什么樣的班級,我們應(yīng)該做什么,不限定字?jǐn)?shù),但要寫自己的真實(shí)想法。這下可有些為難了,面面相覷之后,開始低頭寫,我們盡管調(diào)皮,惹老師生氣,但一接觸這么柔軟而有些崇高的話題,我們還是為之心動,紛紛把自己對建設(shè)好班級的“錦囊妙計(jì)”以及對美好班級的向往一股腦兒寫了出來。大家都寫完交上去時(shí),下課鈴聲響起,“森林王”一聲溫和的“下課”后,旋即離開教室,撂下一臉驚詫的我們。第一節(jié)課就這樣結(jié)束了,不說點(diǎn)什么,我們很不習(xí)慣,但由于自己剛剛動腦筋寫完對好班級的向往,所以一些“粗野”的言行也收斂了不少。

      第二節(jié)“森林王”的課,我們?nèi)匀怀錆M好奇與期待,他還是溫和地說話,說你們每人寫的稿子我都一一看了,有些我還寫了批語,現(xiàn)在發(fā)下來,每個(gè)同學(xué)再仔細(xì)推敲一下,看你心目中的好班級標(biāo)準(zhǔn)夠不夠好,夠不夠細(xì)。我們又開始了推敲修改,那認(rèn)真程度連自己都感到驚訝。修改好后,他說,我們寫的東西雖然很好,但只是自己知道,只有自己“偷著樂”,能跟別人分享一下就更好,大家有沒有勇氣?“有!”全班同學(xué)竟異口同聲地回答。接著就是逐一地上講臺,聲情并茂地讀自己的稿子,念自己對好班級的設(shè)想,每位同學(xué)都念得很認(rèn)真,因?yàn)椋覀儚奈唇?jīng)歷過這樣的場面。在這期間,班主任不時(shí)地點(diǎn)頭微笑,不時(shí)地提醒下一位做好準(zhǔn)備,直到全部結(jié)束。最后班主任說,我們剛才表達(dá)的好班級的目標(biāo)都很好,只是有不少是重復(fù)的,能不能把這些重復(fù)的整合一下,形成一個(gè)簡潔完整的條目呢?“能!”又是一嗓子后,大家就分組開始討論起來你。下課鈴聲響起,我們渾然不覺。

      這節(jié)課,我們終于拿出了大家滿意的班級約定,并鄭重的在上面簽了名。最讓我們驚詫的是,班主任也在上面簽了名,他說“我也是這個(gè)班的一分子,當(dāng)然要在上面簽字啦!甭犞嘀魅蔚慕忉專覀兌家魂嚉g呼。到這時(shí)為止,面對新班主任,我們已悄然消除了剛開始時(shí)的敵意和防范。一份,我們自己的,真正的班規(guī),就這樣誕生了。

      (二)、細(xì)化班級管理準(zhǔn)則,實(shí)現(xiàn)“全員管理”。

      應(yīng)該說,沒有親身的體驗(yàn),就不會有覺悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識到自己的能力,充分鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自信心,把自己手中一些可以放開的權(quán)利都交歸學(xué)生,由學(xué)生行使權(quán)利,這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治,更應(yīng)該注重公平和公正,應(yīng)該把機(jī)會帶給每一位同學(xué),在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個(gè)辦法就是實(shí)行“全員管理”。所謂“全員管理”,即讓全班所有同學(xué)都參與班級管理,成為管理者,與此同時(shí),所有學(xué)生又都是被管理者,接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此,整個(gè)班級層層管理,“面面俱到”,每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者,具雙重身份。換言之,即都是“執(zhí)法者”,也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下,他們便會更加遵守規(guī)章制度,更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序,成為真正的班級主人。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的權(quán)利,或給予處罰,或給予表揚(yáng),創(chuàng)造一個(gè)主動,積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      在具體落實(shí)全員管理的工作過程中,我首先要對班級管理工作加以分類,并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管,人人有事做”為準(zhǔn)則,哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事,都能落實(shí)到人。接著,要做好監(jiān)督工作,要定期檢查評比,主持公正,并宣布結(jié)果。再次要對學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理,對好的給予充分肯定和鼓勵(lì),對差的要及時(shí)給予糾正。

      (三)、從生活細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,促進(jìn)班級自主管理

      有一個(gè)禪宗故事:

      越州大珠慧海禪師者建州人也。姓朱氏,依越州大云寺道智和尚受業(yè)。有天,一位師父問慧海:「和尚修道,還要用功嗎?」

      慧海:「用功。」

      師父又問:「如何用功呢?」

      慧海:「餓了就吃飯,睏了就睡覺!

      師父不解,便問道:「天下所有的人都是一樣的,是不是也都與您一樣在用功修道?」

      慧海答:「不同!

      師父問:「為何不同?」

      慧海答:「有人吃飯時(shí),不肯吃飯,很多要求;睡覺時(shí),不肯睡覺,胡思亂想。」

      吃飯睡覺,看起來是一件非常簡單的事情,但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完,安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪,是生活的藝術(shù),你在最稀鬆平常的`事情上下功夫,讓自己的生活充滿祥和與快樂,飯吃得更香,覺睡得更甜,那也就是禪的意義。

      要讓班級學(xué)生的自主管理從根本上得到提升,就不能忽視對全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,既有學(xué)習(xí)方面的,又有生活方面的。生活中,在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時(shí),積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開端。

      細(xì)節(jié)甚至也影響著一個(gè)國家在世界之林中的影響。中國對于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了,筆記本常常會插入一張空空如也的白紙,衣服的小線點(diǎn)怎么也剪不完,修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機(jī)時(shí)擋流板短了0.3厘米,導(dǎo)致飛機(jī)無法上天,損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個(gè)潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們,細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè),整理好自己的課桌,做好自己的清潔,甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣,等等,才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升,就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用,甚至能達(dá)到事半功倍的效果。

      (四)、大膽放手,正確充任班主任角色。

      實(shí)行班級自主管理,班主任的角色定位很重要。我自己有一個(gè)小總結(jié):教、導(dǎo)、幫、放。

      高一剛?cè)雽W(xué)時(shí),班主任要事無巨細(xì)的教,手把手的教,講清方法,講清要求,有時(shí)甚至要以身作則,親力親為;疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后,就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己,管理好班級。在他們有困難時(shí),班主任要暗暗地幫他們,為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會。最重要的一點(diǎn),要敢于放手,把班主任的權(quán)力下放,讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。

      正如魏書生所說,“管是為了不管”。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,成為真正的主人。只有這樣,純正的班風(fēng),學(xué)風(fēng)才可以形成,班級的民主意識也會出現(xiàn),更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情,在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受歡樂與成功。

    班級管理工作心得體會4

      班級具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級取得令人滿意的成績,讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時(shí),要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會。

      一、狠抓起始階段

      俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。

      二、班集體的形成及管理方式

      我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的`處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級自我管理的作用。

      同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等,因?yàn)閷W(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個(gè)學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對我們的要求。

      三、努力形成融洽的師生關(guān)系

      對于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等,對學(xué)生不抱偏見,堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時(shí)、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時(shí),他們會自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!

      我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽,我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,在校開展各項(xiàng)比賽中,我會以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績,嘗到了成功的滋味,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

      在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋,把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

      學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專心聽講,及時(shí)找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時(shí)與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

    班級管理工作心得體會5

      到今天,我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程,覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的,的確值得我學(xué)習(xí)和深思的:什么松、靜、勻、樂的注意力體操-----針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,值得我借鑒和模仿;班級管理需要化和科學(xué)化,的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,建立良好的師生關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)師生相互忙、相互攙扶;針對學(xué)生特點(diǎn),使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長處;班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。

      科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的.計(jì)劃,怎樣一步一步來;邊執(zhí)行邊檢查落實(shí),有檢查的方式和方法;最后要饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),調(diào)整已有的計(jì)劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。

      從王老師那里學(xué)到,班主任的工作有三個(gè)方面:班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。

      他認(rèn)為,當(dāng)前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性,處在應(yīng)付狀態(tài),迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法,再歸納分析學(xué)生,做好班主任記錄;在觀察的基礎(chǔ)上,對問題生的語言、行為和心理進(jìn)行分類:什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的,一共五類;從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn),很有深度。

      從五類學(xué)生起,分別找出產(chǎn)生的原因,提出解決的辦法,每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,提出了看法,很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。值得我學(xué)習(xí)。

      問題生的鑒定:他的手冊中涉及了:1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象,判別其程度,給每一個(gè)問題,都分析產(chǎn)生的多種原因(假設(shè)),提出了對策。其實(shí),根源在家庭教育的缺陷造成,越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師、家長和社區(qū)配合進(jìn)行,才有效果。

      建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見,發(fā)表評論,那么這種意見和評論,就是現(xiàn)實(shí)社會中問題的應(yīng)。

      班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對社會上的問題,對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見,發(fā)表評論。這也是無時(shí)無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論,能夠分成兩種狀況:一種狀況是屬于自覺地,就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,有組織的來進(jìn)行的。

      另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天,對問題的一些意見,一些評論,一些看法。這是自發(fā)的,沒有組織,沒有引導(dǎo)的,那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì):一種輿論是用心的,健康向上的;還有一種輿論,當(dāng)然這是少量的,支流的了,就可能是比較消極的,不健康的,凡是有人群的地方,就有輿論存在。

      班主任要營造一個(gè)互助友愛,和諧,健康向上的班級氛圍。班主任的職責(zé),很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級輿論建設(shè)健康的輿論,抵制消極的輿論。方法上,正面輿論引導(dǎo)、平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級輿論建設(shè),發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問題,組織學(xué)生討論,構(gòu)成共識,建立班級輿論平臺。

      總之,班級管理,要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,構(gòu)成師生相互攙扶、相互忙的良性狀態(tài),班級才能搞好。

    班級管理工作心得體會6

      班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

      班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任.

      作為一名合格的'人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。

      在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

      在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。

      要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

      總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。

    班級管理工作心得體會7

      批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一,作為一名教師,會經(jīng)常面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,當(dāng)批評成為必須采取的手段時(shí),教師仍需謹(jǐn)言慎行,現(xiàn)在,學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們中普遍存在嬌氣,承受力差等特點(diǎn),因此,批評作為慎之又慎運(yùn)用的教育方法。

      教師首先要明確批評所達(dá)到的目的。在批評學(xué)生時(shí),要針對學(xué)生的某一種錯(cuò)誤而進(jìn)行,而不同的錯(cuò)誤與不同的學(xué)生,其批評所要達(dá)到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯(cuò),避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生所犯的錯(cuò)誤往往是缺少考慮,沖動或者偷懶等原因?qū)е,教師幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因很重要。

      其次,教師先調(diào)整好自己的情緒。個(gè)人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行,所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài),控制好情緒,穩(wěn)定好自己的心情,去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。

      再次,批評前要營造一個(gè)和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場合批評學(xué)生,在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨(dú)談心,維護(hù)學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧,藝術(shù),才使批評達(dá)到育人的目的。我經(jīng)常運(yùn)用的方法是給批評加進(jìn)色彩,這是一種有效的方法,能使學(xué)生不再畏懼批評,坦然接受批評。學(xué)生是成長的樹,加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃,既削去歪枝斜杈又能呵護(hù)其心靈,維護(hù)其自尊。具體說明如下:

      一、加入紅色的愛

      紅色是溫暖人心的色彩,愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯(cuò)的學(xué)生,更需要老師的關(guān)愛,這些學(xué)生往往愛沖動,自制力差?墒菬o論犯多大錯(cuò)誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛,因此,教師面對他們可以疾言厲色,但必須以愛為基礎(chǔ)的。如果愛心缺失,批評的行為就會缺位。教師必須善于控制自己的情緒,牢記失控的言行是放任情緒導(dǎo)致的。實(shí)際上,很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生心里是擔(dān)心的,恐懼的,甚至有的誠惶誠恐。此時(shí),單一的嚴(yán)厲的批評容易激起他更大的擔(dān)心,恐懼,甚至是對抗,逆反。研究發(fā)現(xiàn):在嚴(yán)厲的批評面前,教師和學(xué)生心里總會有不愉快,不情愿,大多數(shù)學(xué)生不能坦然面對。所以,懂得在批評中注入愛心的教師,她的語言一定是氣而不怒,眼神一定是怨而不恨,幾句由衷的話就會縮短師生的距離,如:孩子,我理解你,但是暫時(shí)不能原諒你的行為,過失。又如:孩子,在錯(cuò)誤之前,你一定猶豫過,是你的弱點(diǎn)促使你犯錯(cuò)……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流,才有批評的效果。在加入愛的批評面前,學(xué)生的心會趨于平靜,頭腦會漸漸冷靜。為其改正錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。

      二、加入藍(lán)色的公正

      藍(lán)色容易讓人想到大海,藍(lán)天,讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn),是贏得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實(shí),不偏袒無偏見。公正還體現(xiàn)在就事論事,切忌翻舊賬,早已解決的問題不再提及,避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理:老師從未原諒我的過錯(cuò)。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟,犯錯(cuò)的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn),長處。不要因他一時(shí)的錯(cuò)而全盤否定,這才是公正。公正的教師會贏得學(xué)生的心,他會真正思考自己的錯(cuò)誤。

      三、加入黃色的剖析

      黃色代表警示,是引起重視的色彩。剖析錯(cuò)誤是批評的重要內(nèi)容,是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯(cuò)誤后,總是找出種種理由說自己是正確的.,因而很難接受批評。同樣,學(xué)生也不容易認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。美國心理學(xué)家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,再聽到批評,心里往往好受得多”所以,在中肯的分析中對其優(yōu)點(diǎn)的贊揚(yáng)是必要的。如:孩子,你一直善于動腦思考,有沒有更好的辦法解決問題呢?什么想法或弱點(diǎn)使你一個(gè)好孩子沒能管住自己?在剖析中教會學(xué)生理智地分析問題,克制自己的情緒,克服自身深的弱點(diǎn),提高他們的對錯(cuò)誤的思想認(rèn)識。

      四、加入綠色的幽默

      綠色是賞心悅目的色彩,具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的,幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn)。學(xué)生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以為你會說讓他注意,以后把字寫得平直點(diǎn),而你告訴大家說這個(gè)同學(xué)在描述一句詩:“一行白鷺上青天……”或者說:這些字在玩翹翹板呢!這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。

      批評加入色彩,其實(shí)加入的是教師對受教育的一個(gè)個(gè)鮮活生命的尊重,影響,加入色彩的批評能使學(xué)生因錯(cuò)而反思,因錯(cuò)而成長,因錯(cuò)而感恩,感恩教師的良苦用心,感恩教師的高尚情懷。

    班級管理工作心得體會8

      從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。

      做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。

      其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個(gè)孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。

      作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。

      班級管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個(gè)完整的'制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

      班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。

    班級管理工作心得體會9

      今年我接了一年級,擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非;顫,上課小動作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會:

      一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。

      1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,對于他們來說,要有一個(gè)適應(yīng)的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:

      (1)課間要把下節(jié)課用的.學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。

      (2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

      (4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,握筆姿勢非常重要,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。

      2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。

      (2)抓典型,促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。

      (3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會做得更好的。

      二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級。

      班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

      三、利用評價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。

      要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

      班級是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質(zhì)量。

    班級管理工作心得體會10

      回顧自己近些年來的班主任工作,雖然沒有取得驚人的成績,但自己對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面,體會很深,收益不淺。我來談?wù)勎业男牡谩?/p>

      一、以思想教育為主導(dǎo),以常規(guī)管理為基礎(chǔ),規(guī)范學(xué)生行為。

      1.加強(qiáng)思想教育,通過利用各種場合如班會、班委干部會議以及通過學(xué)生的個(gè)別談心等教育方式,強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能的重要性,激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。做為我的學(xué)生,我的原則是不寵愛,不遷就,不偏袒,力爭做到公正、公平。在平時(shí)的教學(xué)活動中,貫穿著愛心教育和感恩教育,傳授尊重與責(zé)任這兩樣核心價(jià)值觀,時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直的人、熱情的人、有愛心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣,心理要健康。

      2.勤到位,早到位,重視對班級的常規(guī)檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛(wèi)生的檢查,重點(diǎn)是對學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。

      3.加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理,重點(diǎn)放在早操、晚寢、寢室內(nèi)務(wù)、夜不歸寢、違規(guī)使用電器、防盜等方面檢查。

      4.嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),加強(qiáng)對學(xué)生管理制度的宣傳,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習(xí)的管理為中心,特別是加強(qiáng)日常課堂教學(xué)檢查,密切關(guān)注學(xué)生的上課情況,對那些上課睡覺、聽音樂、玩手機(jī)、看小說、講話、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時(shí)教育和處理,不留后患。

      5.積極探索學(xué)生的自我管理模式,建立班委會和團(tuán)委會,培養(yǎng)干部,健全班級管理制度,由強(qiáng)制型向主動型、教育型、服務(wù)型模式轉(zhuǎn)變,在管理工作中做學(xué)生的朋友和向?qū)。鼓?lì)學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會和團(tuán)委會去鍛煉工作能力。

      6.班級財(cái)務(wù)公開透明,期末公布班費(fèi)使用情況。做好班級獎(jiǎng)學(xué)金的'評定發(fā)放工作,做到公平、公正、公開。

      7.多與家長聯(lián)系。我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,常給家長打電話,交換意見,匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,這樣對我的班主任工作有很大的幫助。

      二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心,積極營造濃厚的學(xué)習(xí)和苦練專業(yè)基本功的良好氛圍,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      1.由于學(xué)生的自覺性不強(qiáng),大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。從宣傳教育入手,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,把學(xué)生的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為中心。

      2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作,經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況,爭取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理,在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。

      3.充分發(fā)揮團(tuán)員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執(zhí)行學(xué)校和班級有關(guān)規(guī)定,積極帶動身邊的同學(xué),把平時(shí)的時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。

      4.作為職校學(xué)生,除了學(xué)好文化知識外,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識更重要。讓學(xué)生把握專業(yè)理論知識與實(shí)訓(xùn)的平衡點(diǎn),讓理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),在實(shí)訓(xùn)中促進(jìn)理論的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生參加技能等級考試和職業(yè)技能大賽,形成專業(yè)能力。

      5.積極開展了形式多樣、以展示自我特長為中心的活動,來提高學(xué)生的才藝表演,豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會一、二首拿手歌曲,會講兩三個(gè)笑話,擅長一、二種體育活動項(xiàng)目。每期必舉行一次每人參與的演講活動;每期必完成一本字帖等。通過以上要求和活動,鍛煉學(xué)生的組織能力,增進(jìn)學(xué)生相互了解,提升學(xué)生參與興趣,培養(yǎng)集體主義觀念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      三、圍繞關(guān)愛學(xué)生健康成長的需要,探索建立班級學(xué)生工作的服務(wù)體系。

      1.主動介紹專業(yè)相關(guān)情況,讓學(xué)生對本專業(yè)有整體認(rèn)識和了解。積極舉辦就業(yè)專題的知識講座,給學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)情況,為今后就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在寒暑假積極鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué),參加社會實(shí)踐活動。曾經(jīng)先后介紹過本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會閱歷,又解決了學(xué)生繳費(fèi)的燃眉之急。

      2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系,開展有針對性的幫扶工作。認(rèn)真調(diào)查研究,建立特困生檔案,對部分家庭困難的學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。班上誰家是低保戶,誰家父母離異,誰家負(fù)擔(dān)特別重,基本上我一清二楚。對于這些學(xué)生,我從不歧視他們,而是給他們更多的關(guān)愛,讓他們懂得困難是暫時(shí)的,勇敢面對現(xiàn)實(shí),走過去的時(shí)候是坎坷,回過頭的時(shí)候是風(fēng)景。有時(shí)他們生活困難,我會慷慨解囊;有時(shí)他們交不起學(xué)費(fèi),我可以讓他們分期交,我先墊上等。關(guān)愛學(xué)生的成長不是一句空話,我把它當(dāng)作一件扎扎實(shí)實(shí)的工作在做!

      3.認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號碼,加入班群中,了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時(shí)充分利用對學(xué)生家庭、朋友和本人的了解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理調(diào)節(jié)。對少數(shù)不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問題生,及時(shí)進(jìn)行輸導(dǎo)和耐心地教育,避免意外事件的產(chǎn)生。

      我認(rèn)為,作為一名班主任,就是為班上學(xué)生服務(wù)的,我也經(jīng)常對班上的班委干部說:你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大,責(zé)任越大。在小小的班級里,這個(gè)官很小,但我們要擔(dān)當(dāng)起最大的責(zé)任。

      從以上的工作實(shí)踐中我也體會到:桃李不言,下自成蹊。我們的一言一行,對學(xué)生有潛移默化的影響,只要為人誠懇,真摯,就會深得人心。只要我們使學(xué)生樹立了尊重與責(zé)任的價(jià)值觀,學(xué)生就是一個(gè)文明的人、一個(gè)守紀(jì)的人、一個(gè)具有愛心和責(zé)任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了,學(xué)生就一定不會辜負(fù)我們!

    班級管理工作心得體會11

      小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個(gè)最明顯的特征。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組,小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動、班級管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級管理的方略。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐有了如下的體會:

      一 、精心組建小組。

      小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式,將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起,全班46人,劃分為8個(gè)小組,調(diào)配方法:依據(jù)學(xué)生成績將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列,每一組中擇取男生上、中、下層次各1人,女生類同,6人組成一個(gè)合作小組,小組間各方面量化總分基本相等具體安排時(shí)再兼顧其他,諸如,將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排在一組,將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起,這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配,性格互補(bǔ),基本情況相近的同質(zhì)小組,一方面使不同層次的同學(xué)相互影響,互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

      1、小組組織的建立。

      ①競選組長,小組成員進(jìn)行自薦演講,小組成員選舉確定組長、副組長。

     、诖_定本組名稱及本組格言,由組長組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句,對此學(xué)生往往興趣盎然,新意疊出。本班的小組名稱有:陽光燦爛、能量無限、自強(qiáng)不息、合作互助、拼搏進(jìn)取等。小組格言諸如“我奮斗,我快樂。”“讀萬卷書,行萬里路”,“有志者事竟成”等。

      2、小組的學(xué)習(xí)管理

      小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后,組長即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如:主組長、紀(jì)律組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、政史組長、衛(wèi)生組長等以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。

      小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況,每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進(jìn)行批改,對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。

      3、小組衛(wèi)生管理。

      班級值日實(shí)行小組輪流值日,小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé),把值日任務(wù)分工到人,如:打掃教室有的組分工如下:四人打掃教室,一人擦黑板倒垃圾,一人打掃走廊,各司共職,定時(shí)打掃,時(shí)時(shí)保潔,一學(xué)期下來,班級衛(wèi)生每周學(xué)校評比都是滿分。

      4、小組紀(jì)律管理。

      班級每日都有紀(jì)律委員記錄班級紀(jì)律情況,以便在小組間開展評比。因此,小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評。每周班會留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和批評,小組內(nèi)同學(xué)表揚(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn),批評自已不佳表現(xiàn),增強(qiáng)紀(jì)律意識,提升道德修養(yǎng)。

      二、小組合作班級管理模式的成效。

      1、在小組合作中學(xué)會與他人合作,增長知識,提高能力。

      在整個(gè)管理過程中,人人都是小組的主人,個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者,在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽(yù)利益,這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作。在合作中,學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識上的互補(bǔ),增長自己的知識,又培養(yǎng)了與他人合作的能力。

      2、增強(qiáng)了競爭意識,培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

      合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的`競爭,競爭內(nèi)容的多樣化,使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)也會時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,在競爭的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      3、學(xué)會自我教育,培養(yǎng)自我管理能力。

      小組合作班級管理,把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,自我教育,雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折,但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會自我調(diào)控,自我勉勵(lì),自主思考,自力更生地解決問題,為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      小組合作班級管理,在合作中競爭,在競爭中合作,為了實(shí)現(xiàn)小組及班級的目標(biāo),每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會盡心盡力,群策群力,通力合作,發(fā)揮特長,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭與合作中,每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉,豐富了知識,增長了才干,身心得以全面發(fā)展。

      小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性,強(qiáng)化了群體合作意識,激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,在自主管理中增強(qiáng)自我約束,充分挖掘了人的潛能,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作,學(xué)會競爭,學(xué)會制造,為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    班級管理工作心得體會12

      上周聽了兩位老師的報(bào)告,感受頗深,尤其是在對班級管理這方面,受到很大的教育和啟發(fā)。

      班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷,使我對班主任工作有了自己的體會。

      一、把每件簡單的事情做好就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。

      紛繁復(fù)雜的班主任工作,正是由一件件微不足道的小事、一個(gè)個(gè)容易讓人忽略的細(xì)節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中,都潛藏著很多教育契機(jī),巧妙的運(yùn)用教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生,會對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師要以身作則,為人師表,要在學(xué)生中樹立良好的形象。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。

      二、調(diào)節(jié)好與任課老師之間的關(guān)系。

      有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個(gè)等級,甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確面對自己的認(rèn)識缺陷,一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。

      三、對待問題學(xué)生,先用武力征服他,再用道德感化他。

      當(dāng)然,這里的“武力“絕非暴力,而是老師家長共同制定一些嚴(yán)厲的措施來約束規(guī)范他。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才!眹(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系,才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

      四、關(guān)注后進(jìn)生,每粒種子都有發(fā)芽的渴望。

      后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問題,因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生,有時(shí)上課不認(rèn)真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個(gè)班,同時(shí)也對他們的成長不利。作為班主任應(yīng)該對他們進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。另外,在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥,如對那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特別沒有自制力的'同學(xué)則和他們約法三章,并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督;對于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評相結(jié)合的方式等。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。

      五、實(shí)現(xiàn)班級自主管理,做一個(gè)幸福的班主任。

      培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動他們的積極性和主動性。平時(shí)要為他們提供管理班級的機(jī)會(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動地關(guān)心,增加親和力和感召力。

      總之,班級管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

    班級管理工作心得體會13

      剛升入初中的學(xué)生,正經(jīng)歷著人生道路上的一次重大轉(zhuǎn)折,面臨著許多新變化:學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)課程在增多,學(xué)習(xí)方法在變化,要由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變;環(huán)境上,熟悉的一草一木,一言一行全變了,要重新去認(rèn)識一個(gè)新環(huán)境、新同學(xué)。這突如其來的變化,使初一學(xué)生無從適應(yīng),不知所措,也因此產(chǎn)生了許多問題。作為初一起始班的班主任,我認(rèn)為要正確有效地運(yùn)用好制約和激勵(lì)兩種手段去開展班級管理工作。

      一、制約

      俗話說:“不以規(guī)矩,無以成方圓!敝贫鹊慕⑹切纬伞耙(guī)矩”,進(jìn)而促成“方圓”的必要手段。

      1、制定班級公約

      在學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,參考了班級大部分同學(xué)的意見,最后形成了現(xiàn)有比較符合班級實(shí)際情況、易于落實(shí)的班級公約。讓全班所有的同學(xué)都明白:作為這個(gè)班的一員,哪些是被提倡的,是該做的;哪些是被反對的,是不該做的。

      2、成立“學(xué)生自律委員會”

      在班級管理中我要求學(xué)生學(xué)會自己管理自己。“學(xué)生自律委員會”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次,班里的兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾,弱小的同學(xué)就請了比他高一年級,長得高大的表兄來懲罰對手;對手也馬上請來了一些親戚來對付這個(gè)同學(xué)。再看看班里的同學(xué)是如何處理這件事情的呢?“學(xué)生自律委員會”的同學(xué)幫助他們建立一個(gè)“成長檔案”,在上面記下事情的緣由,然后讓同學(xué)們幫著他們研究,今后在遇到類似的情況應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,設(shè)計(jì)了若干條目記到備忘錄里。如:第一,對照班級公約,自我反省,找出錯(cuò)在哪里;第二,主動溝通以消除誤會,化解矛盾;第三,應(yīng)該讓別的同學(xué)幫助協(xié)調(diào)關(guān)系。兩位同學(xué)化解了矛盾,班級同學(xué)也在這過程中不知不覺地受到了教育,掌握了處理這類問題的方法。

      3、實(shí)行承包責(zé)任制

      班級里的各項(xiàng)工作都分配到人,并明確各自的職責(zé),定期進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在履行職責(zé)的過程中,必然會遇到各種問題,一般都由學(xué)生自己解決,這既增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力,也開拓了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      4、寫好說明書

      每個(gè)學(xué)生難免會出現(xiàn)這樣、那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,要求學(xué)生在每一次犯錯(cuò)誤后,描繪出自己的三張照片:第一張,在不良行為出現(xiàn)前你的心理活動情況;第二張,不良行為進(jìn)行過程中存在怎樣的矛盾心理;第三張,不良行為結(jié)束后有何感想。通過描述三張心理活動照片,不斷自我反省,學(xué)生的自我控制、自我教育、自我完善的能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

      二、激勵(lì)

      我任教的科目是英語。我們班級里的部分男同學(xué)怕背英語,放學(xué)后常常有幾個(gè)被留下來背英語。有一次,籃球場要舉行籃球比賽。比賽開始前,我宣布:英語背好的可以出去看籃球比賽了。班級里就只剩下那幾個(gè)男同學(xué)了,他們爭先恐后地問我不會讀的單詞,沒等多長時(shí)間,他們破天荒地竟然把英語背出來了。我突然明白了:人的大腦是世界上最神奇的創(chuàng)造,可以發(fā)掘出無窮的潛力,關(guān)鍵在于如何調(diào)動。

      1、目標(biāo)激勵(lì)

      作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為我的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生對在他們成長道路上面臨的事物作出正確的判斷,對行為做出正確的選擇,而最重要的就是幫助他們制定每一個(gè)成長階段的目標(biāo)。首先師生共同確立了班級的口號:(學(xué)習(xí)上)博學(xué)、慎思、(行為規(guī)范養(yǎng)成上)明辨、篤行。在班級管理上,我們的希望是不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì);在學(xué)習(xí)上,我們的原則是今日事今日畢,我們的認(rèn)識是要注重小事情,我們的.要求是馬上就去做、馬上寫下來、馬上記住它;在參加集體活動時(shí),我們的精神是我不堵槍眼誰堵槍眼。另外,在班級整體目標(biāo)的激勵(lì)下,我讓每個(gè)同學(xué)制定出自己的個(gè)人目標(biāo)(一般以一個(gè)學(xué)期為宜,寫得越具體越好)。如有的同學(xué)說這個(gè)學(xué)期要把數(shù)學(xué)成績提高到班級前20名,有的說要練上一手好字等等。一個(gè)月左右進(jìn)行一次自查,并及時(shí)總結(jié),進(jìn)步較大的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

      2、情感激勵(lì)

      情感激勵(lì)主要是師生關(guān)系中師生情感的作用,如肯定、表揚(yáng)。它是一種穩(wěn)恒的激勵(lì),發(fā)生在學(xué)生行為習(xí)慣的每一時(shí)刻,它能時(shí)時(shí)作用于養(yǎng)成教育中所面臨的種種變化:順利、挫折、進(jìn)展、停滯等,它能起一種溶化困難和催生發(fā)展的作用。一個(gè)贊許的眼神、一句理解的話語,都能影響學(xué)生。記得有位著名的教育學(xué)家曾這樣說過:“我生活在我的學(xué)生中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛望著他們的眼睛,我隨他們哭泣而哭泣,隨他們微笑而微笑!

      在發(fā)展任何事物之前,你必須先了解把握要發(fā)展的事物。因此,我認(rèn)為情感激勵(lì)是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書面資料只可做參考的一部分,要真正把握你要進(jìn)行情感激勵(lì)的對象,還需要你切實(shí)的進(jìn)行家訪、與家長進(jìn)行溝通以及不失時(shí)機(jī)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。我班有幾個(gè)學(xué)生把他們在小學(xué)就所養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣例如懶散、不來上課等帶入班級,使班級的一些活動難以開展。通過與學(xué)生家長、學(xué)生本人以及學(xué)生的朋友進(jìn)行溝通了解后,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生還是存在著一些閃光點(diǎn)的。此時(shí),抓住這些閃光點(diǎn)進(jìn)行情感激勵(lì)是必不可少的方法。我堅(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求這些學(xué)生,尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”、解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化。這段時(shí)間以來我都以這種方法來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,以贊代罵,用鼓勵(lì)代替批評,用熱情代替冷漠。這種方法使后進(jìn)生的進(jìn)步越來越大,逐漸養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。

      當(dāng)然,在班級管理工作中,尤其在班干部培養(yǎng)和課堂紀(jì)律等方面還存在不足。但我認(rèn)為事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能邁出有力的第一步,走向成功。在往后的日子里,我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,尋找一套更適合開展本班工作的方法。

    班級管理工作心得體會14

      在江蘇泰興,有一所農(nóng)村中學(xué),他以自主學(xué)習(xí)聞名全國。課堂上教師講課的時(shí)間很少很少,有時(shí)甚至少到每節(jié)課只講短短5分鐘,他們的教師大部分都不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè),有的甚至連普通話都說不好,但是,這所學(xué)校連續(xù)十幾年保持著全市最高的升學(xué)率,而且把第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟在后邊.這所學(xué)校教學(xué)管理極為嚴(yán)格,對學(xué)習(xí)違紀(jì)的學(xué)生和造成教學(xué)事故的教師處分非常嚴(yán)厲,學(xué)生拖欠作業(yè)可能被開除,教師批改作業(yè)不及時(shí)不認(rèn)真就可能被解聘。他們強(qiáng)調(diào)“今日事今日畢”,一切問題都爭取在課堂上當(dāng)場解決,其口號是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”,其課堂效率之高,令人嘆為觀止。學(xué)生每節(jié)課都要當(dāng)堂完成一張15分鐘左右的課堂測驗(yàn)試卷,而教師當(dāng)堂面批或者組織學(xué)生當(dāng)堂批改,平均每個(gè)學(xué)生都得90分以上。得分率低于90%的同學(xué)課外時(shí)間當(dāng)天必須到教師辦公室補(bǔ)課、直至補(bǔ)考合格。這所學(xué)校特色顯著,成績卓越,成為我國最有名的中學(xué)之一。

      這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué),一個(gè)以自主學(xué)習(xí)而成績斐然聞名全國的學(xué)校,以至進(jìn)這所學(xué)校參觀,必須花15元/人購買門票,全國每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習(xí)。

      學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度,學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

      二、自主管理的可行性

      我也先講兩個(gè)案例。

      隨著年級的`升高,學(xué)生對班干部競選的認(rèn)識也隨之深入,參與的積極性也越來越高。在一次班干部競選中,一位學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生參加了體育委員的競選,或許他平時(shí)嘻嘻哈哈人緣較好,或許他運(yùn)動會上得過獎(jiǎng),或許他的演講稿打動了大家,他竟然成功了,在三位候選人中,他的得票率最高,于是,我大膽地啟用了他。但沒多久,他就有點(diǎn)灰心了。原來,有同學(xué)說他成績不好,就是靠運(yùn)動會上得了幾分才當(dāng)上了班干部的。我聽了后,首先表揚(yáng)他積極上進(jìn),列舉了近段時(shí)間他的進(jìn)步,再與他一起分析成績上不去的原因,并一起制定了策略,最后鼓勵(lì)他:“相信這么聰明的你,一定行的。”在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)他盡最大的努力改正自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)認(rèn)真了,工作的勁頭更大了,遇到問題及時(shí)向同學(xué)請教。我也不失時(shí)機(jī)地找他談心,幫助他,激勵(lì)他,慢慢的,他的成績有所上升,在后來的換屆選舉中,他還連任了呢!

      其實(shí)在我們的班級中,還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想而備受冷落,長期被人管、受人氣,老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈,往往造就了一批社會“下層人”,但他們身上有閃光的東西,他們更有平等做人的權(quán)力,如果在學(xué)生時(shí)代得到轉(zhuǎn)變,也許對他一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

    班級管理工作心得體會15

      我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。

      在和同事們談心時(shí),我常常說:“班主任對自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者,而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)旗幟。

      10年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識到:沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。

      1. 制作班歌

      精神和意識的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候,空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會適得其反。

      我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號召力方面,起到了意想不到的效果。

      與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級,以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級里,發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。

      2. 確定“班級坐標(biāo)

      調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識,任課老師無法向班主任反饋精確的信息。

      為了讓班級管理不留空隙,我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來:以班級前門第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn),以行為橫坐標(biāo),以列為縱坐標(biāo),為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。

      一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對不熟悉的任課教師來說,確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。

      3.組建“班級諾貝爾小組

      為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”,如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會,等等,并將一些高難度的'試題張貼在班級后墻,“懸賞”征求答案。

      各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

      4.建立“班級社會主義”

      在班級工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問題,尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。

      回到學(xué)校之后,我開始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級管理措施,我命名為“班級社會主義”:將全班同學(xué)的“生活零花錢”實(shí)行統(tǒng)管,家長將生活零花錢交給班主任;學(xué)生使用時(shí),在周會時(shí)間統(tǒng)一支取;其他時(shí)間不得以任何借口支取。

      這條措施,對學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。

      5.成立“人生帝國”

      我說,每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級都不應(yīng)是一盤散沙,而應(yīng)是一個(gè)“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。

      為此,我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的“人生帝國”,撰寫個(gè)人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規(guī)劃,總結(jié)得失成敗。

      班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問;是學(xué)問,更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問,就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!

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