教師的講座的心得體會
更新時間:2023-02-26 16:37:35 心得體會 我要投稿
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教師的講座的心得體會
心中有不少心得體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的教師的講座的心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師的講座的心得體會1
3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點培訓(xùn)會”,聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話,讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20xx國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告,我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識,尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā),讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪,對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時雨,對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視,也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì),推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點;
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個孩子的要求;
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象,特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。
幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動的游戲化;二是教學(xué)情境的生活化;三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化;四是教學(xué)過程的操作化;五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動,是幼兒最喜歡的活動,任何幼兒都離不開游戲,創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動,它能滿足幼兒的生理和心理需要,是一種特殊的`教育活動,是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲,不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平,它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色,運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗,促進(jìn)了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng),刮來了春風(fēng),讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
教師的講座的心得體會2
xxxx年11月12日下午,我們學(xué)校的鐘蕾老師給我們做了一個專題講座:做個有追求的老師。我很榮興能有機會參加這次的培訓(xùn)。
我想:一個人的態(tài)度決定了他的高度。這讓我一起相信這句哲人的話:“一個人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個人”。積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生;消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度,應(yīng)該有著不愿虛度此生、想要獲得人生價值體現(xiàn)的強烈愿望,這樣的人是值得敬仰的。
我想,可以從下面幾點入手:
第一,要追求完美的人格。人格魅力來源于淵博的知識和教書育人的能力;人格魅力來源于健全的人格素養(yǎng);人格魅力來源于善良和慈愛;人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。人格就是影響力,富有魅力的人格產(chǎn)生的影響力是不可估量的。
第二、追求職業(yè)的境界。讀書可以增厚文化底蘊,拓寬教育生命的寬度,提升教學(xué)智慧。教師有文化底蘊,才能創(chuàng)造一個真誠、深刻而豐富的課堂,才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書,豐富內(nèi)涵,滋養(yǎng)精神,潤澤心靈,提升品位,拓寬眼界,升華境界,在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個不讀書的教師,也不會成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
第三、要追求獨特的個性。有個性首先要有思想。教師思想的內(nèi)容:教育觀,學(xué)生觀,發(fā)展觀,知識觀,教學(xué)觀,資源觀,質(zhì)量觀等。成為有思想的教師,讓自己的心靈變得豐富而深刻。有個性其次要有文化。作為教師,在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人,就不單單是對教材文本的解說,更不是單純對教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。
第一,要追求向上的精神。中國人并不重視信仰,對什么問題都比較隨便,這就形成了許多教育難題,教師沒有信仰,沒有精神追求,我們的學(xué)生便很難成為站立起來的人。人不能沒有精神追求,教師更不能沒有精神追求,我們需要追求的是我們教師的'獨立精神、創(chuàng)新精神、寬容精神、超越精神
第四、要追求幸福的人生。幸福對每個人而言都是不同的。它源于個人內(nèi)心的體驗與感受,有時候?qū)W生的一句問候,學(xué)生的一封來信或者一個職稱的晉升,一次成功的公開課,發(fā)表了一篇論文,我們在備課中一個問題的解決,幫助學(xué)生解決了一個困擾的問題,同行的一次認(rèn)可,學(xué)校的一次獎勵,這都使得我們的老師都有一種幸福感。如果說一個老師他每次上課都非常痛苦,他絕對是沒有幸福感的。
通過這個講座,我覺得如果每個老師都是一個有追求的老師,那么他在教學(xué)的各個方面上都不會有太大的困難,同時心態(tài)也是非常好的,是一個幸福的老師。
教師的講座的心得體會3
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座,收益匪淺。現(xiàn)在,針對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實際教學(xué)談?wù)剛人的感受:
一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)
首先在課題開始實施之前,我把重點放在課前導(dǎo)讀上。因為學(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí),他們對自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會怎么讀教材,我做到以下兩點:
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對一些結(jié)論的重點字詞標(biāo)明,如果出現(xiàn)兩個例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對比,把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問題你是否會解決,如果不會可以用問號標(biāo)明,待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計
通過一段時間的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計“導(dǎo)學(xué)提綱”,我根據(jù)本班的實際特點設(shè)計、修改導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主,滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,再設(shè)計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,我對問題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的'問題不夠好,過于膚淺或應(yīng)付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以從以下幾點做好檢查工作:
1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話,教師對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
在做好前面一系列的工作后,教師開始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過程中,我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”,但我覺得在實施該課題的懵懂時期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
1、合作交流,匯報心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題,同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討,解決疑難
教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動,以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論,應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生爭論甚至辯論,來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對問題的補充和提升
教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題,或者根據(jù)教材的特點,提出知識背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用,啟思導(dǎo)法
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習(xí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能;第二步,變式練習(xí),讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思,完善結(jié)構(gòu)
不管是學(xué)生還是教師都要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗和獲得什么教訓(xùn)。
總之,聽了這節(jié)講座,我感觸很深。當(dāng)然,也存在著一些問題,比如說,學(xué)生提出的問題還不夠深刻,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里,能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識,并把理論知識結(jié)合實際,運用到課堂中。相信,只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會把自主學(xué)習(xí)做到最好。
教師的講座的心得體會4
我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓(xùn),因為這次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間,寶貴的機會。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi),聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告,我學(xué)到了很多東西,也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。
丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任,是全國優(yōu)秀班主任,從她的言行舉止,我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中,除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧,我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。
丁榕老師用充滿激情的語言,結(jié)合自己的從教經(jīng)歷,深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告:
一、幸福,快樂,有成就五部曲(苦中有樂、樂中施愛、愛中得福)。
五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷,用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說:“用心才能快樂,不求回報就能得到幸福,成就在快樂和幸福中獲得!
二、更新觀念——以人為本。
她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動性,助人自助,促人自悟;從人格的角度教育學(xué)生,對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。她時時處處以學(xué)生為本,為學(xué)生著想,受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎,她桃李滿天下,培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本,尊重學(xué)生人格,尊重個性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。
三、改進(jìn)方法——按需施教,從了解學(xué)生的需要入手
學(xué)生個性千差萬別,因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手,按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是:合理的需要給予滿足;過分的需要給予引導(dǎo);錯誤的需要給予糾正。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解,滿足了學(xué)生的`學(xué)習(xí)需求,得到學(xué)生的認(rèn)可。
四、拓寬途徑——以心理教育為突破口
在這一方面,由于時間關(guān)系,丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié):學(xué)校德育如一只大鵬,思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼,它必須同時煽動,這只大鵬才會騰空萬里,展翅翱翔,德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好,更值得學(xué)校和家長!
教師的講座的心得體會5
本周五通過聆聽了趙老師如何做好班主任的講座,我深深感受到趙老師濃濃的愛:愛教師這個職業(yè),愛班主任這個崗位,愛所教的每一個學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評課策略的相關(guān)活動,收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!我想一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個積極進(jìn)取的人。
聽了趙老師的講座以及其他教育專家的報告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。
一、讀懂學(xué)生,需要我們越過學(xué)生行為,讀懂學(xué)生行為背后的故事
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的'心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!壁w老師在講座結(jié)束后,送給我們一句話,“沒有融化不了的冰山,只有不夠溫暖的太陽!边@句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任,與學(xué)生接觸的時間是最多的,我們需要走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)每位有著不同問題的學(xué)生。對于上課搗亂的,說話的,睡覺的,不交作業(yè)的......這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事,我們應(yīng)該課后找他們一一談話,而不是只是莫名的生氣,嚴(yán)懲他們。
二、讀懂學(xué)生,需要我們做到共情
共情是指體驗別人內(nèi)容世界的能力。即體驗別人內(nèi)心世界,就好像那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。而教師的共情,就是教師體驗學(xué)生內(nèi)心世界的能力,包括三個方面:
。1)教師借助學(xué)生的言行,深入學(xué)生內(nèi)心去體驗學(xué)生的感情、思維;
(2)教師借助于知識和經(jīng)驗,把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系,更好地理解學(xué)生問題的實質(zhì);
。3)教師運用技能技巧把教師的共情(站在學(xué)生的角度對學(xué)生問題的理解)傳遞給學(xué)生,以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問題的反饋。身為人師,我們只有與學(xué)生較好共情,才能走近學(xué)生,才能傾聽到他們的真正心聲,在聽學(xué)生時,更不能僅僅聽到聲音,更應(yīng)該聽其所講內(nèi)容、聽其所在狀態(tài)、聽出其內(nèi)在關(guān)系、聽到深層需求。
這樣,我們才能與孩子的心走得更近。
教師的講座的心得體會6
xxxx年9月27日上午,我認(rèn)真聆聽了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔,做幸福教師》。
李老師身材嬌小,看起來比較年輕,圓圓的臉上刻著認(rèn)真,透著一股子倔勁兒,她的聲音悅耳柔和,還時常說幾句幽默的話,逗得我們會心一笑。我想:當(dāng)李老師的學(xué)生是該有多幸福啊,她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量,使得所有她教過的學(xué)生都深深地愛上了數(shù)學(xué)!看到她的學(xué)生們精彩紛呈的數(shù)學(xué)日記和發(fā)自肺腑的感人話語,我不禁陷入了思考。如果當(dāng)年,我有一個像李老師一樣的數(shù)學(xué)老師,大概我也不會那么抵觸和害怕上數(shù)學(xué)課了吧,更不會嚴(yán)重偏科的了;诖耍矣泻芏喔邢,如下:
一、關(guān)于鼓勵。
李老師是如何讓學(xué)生那么喜愛上數(shù)學(xué)課的,是如何將曾經(jīng)倒數(shù)的班級教到正數(shù)第一,這些她沒有多講,聯(lián)系《泰迪的故事》,不難猜到,其中鼓勵的力量不可小覷。從小,我就喜歡語文,不太喜歡數(shù)學(xué),語文成績一直名列前茅。上了初中,數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲,常常是一道計算題錯了就挨個體罰,我為此吃了不少苦頭;上課,老師提問題,很多同學(xué)都舉手了,對于沒舉手的,老師總是冷嘲熱諷,就這樣,我背負(fù)著很大的壓力,越怕上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)成績就越差,如此惡性循環(huán),父母也為此愁得不行。此刻我想,如果當(dāng)年,我的數(shù)學(xué)老師,可以像李老師一樣,時常鼓勵我,哪怕一個眼神、一句簡單的話語,或許我不會落得后來嚴(yán)重偏科的地步。后來,我身為人師,也常常聽到身邊有同事對學(xué)生冷嘲熱諷,說特別難聽傷人自尊的話,我深知那樣的教育方式只會適得其反,老師們脾氣上來時候,應(yīng)該理性地克制,不然,摧殘的可是祖國未來的花朵。
二、關(guān)于夢想。
“當(dāng)有人告訴你你的夢想不可能實現(xiàn)時,你要變成‘聾子’,對別人譏諷的話語充耳不聞”,只有這樣,你才能不被他人左右,不被自己的怯懦嚇到,才有可能實現(xiàn)夢想。作文課上,我讓學(xué)生寫《我的理想》,孩子們紛紛舉起小手,或大膽或害羞得說出了自己的理想。有的孩子想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)歌唱家,有的想當(dāng)作家……當(dāng)一個學(xué)習(xí)成績不太好并且非常內(nèi)向的孩子,站起來怯生生地說自己的夢想,是當(dāng)一位作家的時候,其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴(yán)肅地制止了他們,并說:“你們沒有權(quán)利去嘲笑別人的夢想,夢想總是要有的,萬一實現(xiàn)了呢?如果你連想都不敢去想,那根本不可能實現(xiàn)的。最起碼這位同學(xué)敢于說出自己的夢想,這應(yīng)該是被尊重的!逼渌⒆勇犃耍紩獾攸c了點頭。古往今來,多少偉人小時候只是個默默無聞甚至被人嘲笑的`角色,長大后卻都令人刮目相看,在學(xué)術(shù)等領(lǐng)域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生,這些例子數(shù)不勝數(shù)。李老師懷揣著簡單的夢想,每一步踏踏實實地走著,抱著將生命折疊51次的信念,終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位,但是肩負(fù)著每個學(xué)生的命運,與祖國未來的發(fā)展息息相關(guān),所以,應(yīng)尊重并善待每個孩子的夢想,哪怕是不切實際的。
三、關(guān)于閱讀。
李老師身為一名數(shù)學(xué)老師,竟然能堅持閱讀,堅持寫反思,真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊,“將閱讀進(jìn)行到底,讓數(shù)學(xué)七十二變,借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進(jìn)行到底,讓語文七十二變,借反思破繭成蝶”,并以此為今后的奮斗目標(biāo),不斷提升自己。每次外出培訓(xùn),李老師都要堅持寫反思日志,哪怕條件再苦再難,當(dāng)李老師講到,由于久坐電腦前碼字,居然忘了頭頂上有電視機,一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事,聽到此,大家笑了,可是其中的辛苦,恐怕只有親歷的人才能體會吧。xxxx年,李老師寫了50萬字的隨筆,20xx年10月的研修茶座,她又寫了10萬字。這些數(shù)字,足以令在場所有的語文老師汗顏。是啊,我們才二十多歲,教學(xué)生涯剛剛起步,正值風(fēng)華正茂、精力充沛的時期,可是我們整天除了上課,就是玩手機、玩電腦,沒有閱讀,沒有練字,更沒有花費時間跟學(xué)生交流,更別說抽出時間寫反思了。而李老師卻能數(shù)十年如一日,筆耕不輟,更何況她還是個數(shù)學(xué)老師。我們身上欠缺的太多太多,社會浮華,人心浮躁,電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)知識的匱乏,教育理論的缺失,社會閱歷的不足,都是年輕教師致命的弱點。我們應(yīng)該充分利用好身邊的資源,利用好電腦設(shè)備,像李老師一樣,可以建個微博,每天堅持寫日志,這樣可以與不同思想的人交流,還可以提升自己,何樂而不為。大概是李老師喜愛閱讀,她的女兒也因此受到了熏陶,也愛上了讀書和寫作吧,六年級就堅持寫小說了,真了不起!這樣說來,如果我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習(xí)慣,將來我們的孩子、學(xué)生們也會受到影響,會愛上閱讀的,還能提升個人素質(zhì),一舉兩得!
之前,我還在默默抱怨,怎么偏偏安排我們假期來培訓(xùn),可是李老師開場就說,羨慕我們,還有培訓(xùn)的機會,專門有人來給我們指導(dǎo)。想來也是,李老師不也犧牲了假期時間,來給我們做講座么?“聽君一席話,勝讀十年書”,尊敬的李老師,晚輩受教了。
教師的講座的心得體會7
我們這些實習(xí)同學(xué)都已經(jīng)在學(xué)校安排的住處休息了兩天,基本的食宿已經(jīng)給我們安排了,對于我們這些在平鄉(xiāng)一中的實習(xí)同學(xué)來說,我們的條件還算不錯的啦。平鄉(xiāng)五中的同學(xué)的條件聽他們來說,似乎是住在空曠的教室里面,暖氣也不是很熱,晚上還把我們同學(xué)院的翟舒同學(xué)冷得感冒了,蓋了兩張軍大衣也不保暖,而對于我們這些來自南方的同學(xué)最不適應(yīng)的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實不是怎么好吃。
相對于一些剛分到初中就開始上課的同學(xué)來說,我們的現(xiàn)狀是何其的幸福,旁邊中學(xué)的司海蘭同學(xué)被分到當(dāng)班主任,教政治,早晨起得相當(dāng)早。其他很多同學(xué)也是平時很辛苦。在此我衷心祝愿我們的同學(xué)能夠克服一切困難,不要被眼前的困難而消磨了自己的信心,我們大家都得加油。
雙休日學(xué)校休假,我們基本上是處于休息的狀態(tài),整理整理自己的東西,熟悉熟悉環(huán)境,和同學(xué)在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓(xùn),都是各校優(yōu)秀的教師和校長。他們從理論到實踐都給我們耐心地講了。在培訓(xùn)過程中,我們從各位老師的口中得知教學(xué)的過程并不像我們以前所了解的那么簡單,我們以前基本上是處于學(xué)生的立場上看問題,而很少從老師的立場來看教師的困難程度,有時候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已,教學(xué)是教和學(xué)兩個方面的結(jié)合體,教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的,每一方都不能單獨離開另一方而能很好的單獨存在,我們以前都是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法下出來的學(xué)生,也許自身方面有很多的缺陷,但是我們不能步以前的后塵,填鴨式的教學(xué)注定只能破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,毀掉學(xué)生的智力和創(chuàng)造性,而且學(xué)校處于一些原因的考慮不能讓我們這些實習(xí)的同學(xué)一開始進(jìn)行課堂的教學(xué),可能學(xué)校并不缺少老師是一方面,另一方面,現(xiàn)在學(xué)校處于新課改的一個新階段,學(xué)校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學(xué)生。從傳統(tǒng)的'教學(xué)方式到現(xiàn)在的課堂改革的轉(zhuǎn)變是需要一個階段的,老師們給我們講了一些生動的例子,譬如別的一些地區(qū)的高中和初中是一個什么樣的模式。采取的是比較活躍的課堂模式,因為學(xué)生不同,采取的措施也不能完全相同,各個地區(qū)的教學(xué)模式并不一樣,應(yīng)因地制宜,因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學(xué),必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展!
講座的老師還給我們指出,我們在走上教師這個崗位之前必須做好充分的準(zhǔn)備,心理上的準(zhǔn)備,要把自己的視野開闊,自己并不是簡簡單單地在應(yīng)付學(xué)生,而是做一項很光榮的事業(yè),希望我們以后桃李滿天下,而對于目前來說,應(yīng)該會在給我們安排指導(dǎo)教師后讓我們能夠得到更好的了解,一堂完整的課程包括課前準(zhǔn)備,導(dǎo)課案,教案,引導(dǎo)學(xué)生探究,學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生討論,點撥評價,延伸擴展各個方面。總之能夠把學(xué)生的思維擴展到一個更廣的層次,能夠留下疑問,而不是封閉學(xué)生思維的擴展性和創(chuàng)造性,這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學(xué)生,好的學(xué)生才能創(chuàng)造好的人才,好的人才才能創(chuàng)造一個強盛的國家。
在最后說一句話:少年強則中國強,少年有創(chuàng)造性,則國長盛不衰!希望我們的實習(xí)工作能夠順利地進(jìn)行下去,也祝愿各位同行的同學(xué)們能夠度過快樂的實習(xí)期。
教師的講座的心得體會8
自從聽了賀慶國教授的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂,追求幸福”是人的本能。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起:
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時,經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。
二、要充滿自信,提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),體驗成功
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的'困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時,自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點,多鼓勵表揚他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強他們的自信心。同時,我時刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會有成功體驗,在成功的體驗中收獲幸福。
三、寬容學(xué)生,建立新型師生關(guān)系
在成長的道路上,難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師,對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對待他們,就象對待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤,追求進(jìn)步,爭取成功。在工作中、生活中,學(xué)會寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。
對于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。
教師的講座的心得體會9
今天,鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座,我感觸很深:孩子是社會未來的接班人,他們能否健康成長,關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受安全知識教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。加強安全教育已到了刻不容緩的地步。
從學(xué)生一日作息時間看,除去睡眠時間以外,學(xué)生一天在課堂消耗的時間(包括作業(yè)),約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著,學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得,因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。
防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動,不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
我們千萬不可忽視了自己的安全問題。安全工作不可麻痹大意,它關(guān)系著我們的生活和學(xué)習(xí),也關(guān)系著我們的健康和生命。為了讓大家都能在安全中度過,我在此跟大家簡單講一些安全法制常識,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
一、注意活動安全。
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的環(huán)境里,家里受到父母的關(guān)心,校園受到老師愛護(hù),似乎并不存在什么危險。但是家庭和校園生活、學(xué)習(xí)活動中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。
1、防磕碰。目前大多數(shù)家庭的居室空間不是很大,又放置了許多家具等生活用品,所以不應(yīng)在居室中追逐、打鬧,做劇烈的運動和游戲,防止磕碰受傷。
2、防滑、防摔。居室地板比較光滑,要注意防止滑倒受傷;有些居室鋪上地磚,滑倒受傷很危險,上幾年就有戶人家小孩室內(nèi)吵鬧滑倒,后腦碰撞在地磚上,而致死;特別是學(xué)校上下樓道、走廊都是堅硬的水泥或磚石,如果追逐、奔跑很容易跌倒受傷,發(fā)生安全事故。
3、防墜落。住樓房,特別是住在樓房高層的,不要將身體探出陽臺或者窗外,謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險。特別在清掃教室衛(wèi)生時,同學(xué)們擦玻璃一定要注意安全。
4、防火災(zāi)。居室和教室內(nèi)的易燃品很多,例如木制家具、被褥窗簾、課桌、書籍等等,因此要注意防火。不要在室內(nèi)玩火,更不能在室內(nèi)燃放爆竹。使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋⿻r,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。有關(guān)煤氣中毒事件時有發(fā)生。
5、防意外傷害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具,圖釘、大頭針等文具,用后應(yīng)妥善存放起來,不能隨意亂放,防止有人受到意外傷害。
二、注意飲食安全。
日常生活中要注意飲食衛(wèi)生,否則就會傳染疾病,危害健康,“病從口入”這句話講的就是這個道理,所以我們要注意:
1 、養(yǎng)成吃東西前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那,接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手,才能減少“病從口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵,還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等,如果不清洗干凈,不僅可能染上疾病,還可能造成農(nóng)藥中毒。
3、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì),味道就會變酸、變苦;散發(fā)出異味兒,這是因為細(xì)菌大量繁殖引起的,吃了這些食物會造成食物中毒。
4、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料衛(wèi)生質(zhì)量往往不合格,食用、飲用會危害健康。
5、不喝生水。水是否干凈,僅憑肉眼很難分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝開水最安全。
三、注意交通安全。
衣、食、住、行是人們生活中最基本的內(nèi)容,其中的“行”,要涉及交通問題。同學(xué)們平日里上學(xué)、放學(xué),節(jié)假日出、旅游,除了步行以外,還要騎自行車、乘公共汽車,交通安全問題是我們必須重視的,要從小樹立交通安全意識,掌握必要的交通安全知識,確保交通安全。
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時候,正是一天中道路交通最擁擠的時候,人多車輛多,必須十分注意交通安全。
1、在道路上行走,要走人行道;沒有人行道的道路,要靠路邊行走。
2、集體外出時,最好有組織、有秩序地列隊行走;結(jié)伴外出時,不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心,注意周圍情況,不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3、我們沒有交通民警指揮路段,要學(xué)會避讓機動車輛,不與機動車輛爭道搶行。橫穿馬路,可能遇到的危險因素會大大增加,應(yīng)特別注意安全。穿越馬路時,要走直線,不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段,應(yīng)先看左邊,再看右邊,在確認(rèn)沒有機動車通過時才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路,特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚,或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站,千萬不能貿(mào)然行事,以免發(fā)生意外。
4 、不要乘坐柴三機,車況不好、超載的車輛,容易發(fā)生安全事故。
從保證交通安全出發(fā),《中華人民共和國道路交通安全法》明文規(guī)定,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。而當(dāng)你已經(jīng)達(dá)到法定的騎車年齡,準(zhǔn)備騎車時,則必須認(rèn)真地學(xué)一學(xué)有關(guān)騎自行車的規(guī)定,要掌握騎自行車的基本要領(lǐng)。要在非機動車車道內(nèi)順序行駛,嚴(yán)禁駛?cè)霗C動車道。騎車至路口時,應(yīng)主動地讓機動車先行。騎車轉(zhuǎn)變,要伸手示意。騎自行車不準(zhǔn)在道路上互相追逐、曲折競駛、扶身并行,更不準(zhǔn)一手扶把,一手撐物騎車。
四、注意社會生活安全。
小學(xué)生雖然年齡尚小,但已經(jīng)不同程度地接觸了社會。目前社會治安中仍然存在一些問題需要解決,社會上還存在違法犯罪現(xiàn)象,小學(xué)生遭到不法分子侵害的情況也時有發(fā)生。提高預(yù)防各種侵害的警惕性,消除對危險的麻痹和僥幸心理。同時也要樹立自我防范意識,掌握一定的安全防范方法,增強自身的防范能力,使自己在遇到異常情況時,能夠冷靜、機智、勇敢地去應(yīng)付。
1、獨自在家,要鎖好院門、防盜門等。
2、如果有人敲門,千萬不可盲目開門,應(yīng)首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份,如果是陌生人,不應(yīng)開門。
3、不邀請不熟悉的人到家中做客,以防給壞人可乘之機。
4 、外出或在公共場所,同學(xué)們遇到的社會情況會比較復(fù)雜,尤其需要提高警惕,加強自我防范意識。
如遇到特殊情況受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害,僅憑同學(xué)們自身的力量很難防范,最有效的方法就是向公安部門報告。
。1)報警電話的號碼是110 。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記,以便發(fā)生異常情況時及時撥打。
。2)撥打110電話,要簡明、準(zhǔn)確地向公安部門報告案件發(fā)生的地點、時間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容,以便公安部門及時派員處理。
。3)打報警電話是事關(guān)社會治安管理的大事,千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。
同學(xué)們,安全工作事關(guān)我們家庭幸福和健康生命,希望大家處處留意,事事小心,無論何時何地,都應(yīng)對安全問題保持高度警惕。
今天我以法制副校長的身份,給大家上的第一堂法制課,希望同學(xué)們進(jìn)一步提高法制觀念,在學(xué)法、知法、守法上有所幫助。,做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生,同時更是拋磚引玉。由于本人的學(xué)識和能力所限,加上時間有限,準(zhǔn)備不足,有不當(dāng)之處,敬請批評指正。我今天講的題目是《學(xué)法、懂法、做一個守法的公民》
一、中學(xué)生應(yīng)懂得哪些法律常識:
(一)法是如何解釋的這個問題,有無數(shù)種說法,漢語中的法字。左旁的水字是公平的意思。右旁的來自“神明裁判”故事里的一頭剛直的獨角神獸。傳說當(dāng)兩方打官司時,審判官便把拉出來,它的角去頂撞誰,誰就是不直者,誰就敗訴。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知,在我國法律一詞的本來含義就是以國家強制力作保證的“公平、公正”,它是由國家強制力保證實施,規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù),對社會具有普遍約束力的規(guī)范。
。ǘ┓ㄖ,有廣義和狹義之解,廣義的法制,指國家的法律和制度的總和。狹義的法制,指全體國家機關(guān)、社會團(tuán)體、公職人員和公民都一律平等地嚴(yán)格按照法律辦事。社會主義法制是按照工人階級和廣大人民意志建立起來的社會主義國家的法律和制度,它是立法、執(zhí)法、守法和監(jiān)督法律實施幾個方面的統(tǒng)一。中心環(huán)節(jié)是一切國家機關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、公職人員和全體公民都要嚴(yán)格地遵守法律,依法辦事,以確立工人階級和廣大人民實現(xiàn)統(tǒng)治和進(jìn)行建設(shè)所必須的法律秩序。
。ㄈ┓审w系:我國的法律可概括為兩大類,一類是憲法和法律,另一類從屬于憲法和法律的規(guī)范性文件。憲法是國家的根本大法,是一切法律的立法基礎(chǔ)。它經(jīng)過嚴(yán)格的立法程序,由全國人民代表大會制定。具有最高的法律效力。法律就其內(nèi)容和制定機關(guān)而言,可分為基本法律和其它法律,基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經(jīng)濟法律。其它法律是指基本法律以外的法律,如森林法、商標(biāo)法、海關(guān)法、食品衛(wèi)生法。
規(guī)范性文件:
。1)行政法規(guī),由國務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定
。2)行政規(guī)章,由國務(wù)院各部委、各委員會制定。
(3)地方性法規(guī),由省、自治區(qū)、直轄市以及省級人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)較大的市人大會,在不同憲法、法律、行政法規(guī)相低觸的.前提下制定,地方性法規(guī)只在制定機關(guān)的管轄范圍內(nèi)生效。
。4)自治條例和單行條例
。5)特別行政區(qū)的法規(guī)。
。ㄋ模┦裁词沁`法與犯罪?
在這里,我先給大家講一個案例,事情發(fā)生在20xx年5月26日某縣城水上花園小區(qū)的住宅樓,這天是星期日,三位中學(xué)生在四樓的樓道窗前嘻玩,甲失手將乙推出窗外,重重地從高達(dá)20米的四樓摔下,當(dāng)時乙的臉色鐵青,血從鼻孔、耳孔直往外流,在這里我給同學(xué)們出三個思考題:(1)第一步應(yīng)該怎么做,(2)甲失手致傷乙,算不算犯罪,(3)如果甲構(gòu)成犯罪,犯什么罪。結(jié)果應(yīng)是(1)盡快送附近醫(yī)院或是拔打120急救電話,治療傷者,同時報警。前提是如果鑒定部門確定為重傷,且甲的年齡已滿16周歲,首先是甲的這種行為構(gòu)成犯罪,其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條,過失傷害他人致人重傷,處三年以下有徒刑或拘役。這個案例要考慮兩個問題:一是受害人的傷勢,如果是輕微傷,構(gòu)成治安違法,如果是輕傷,則是自訴案件,適用刑法。
再次就要考慮的是刑事責(zé)任年齡的問題。所謂刑事責(zé)任年齡,就是指對犯罪后果承擔(dān)刑事責(zé)任的法定年齡。我國《刑法》第十七條規(guī)定,已滿16周歲的人犯罪的,應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。同時《刑法》第十四條規(guī)定,已滿14周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。所以在這個案件中,如果某甲不滿16周歲,不構(gòu)成犯罪。因為他是過失傷害,而不是故意傷害,但是某甲的監(jiān)護(hù)人將承擔(dān)治療費用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個概念。
首先違法是指違反法律、法規(guī)禁止做的及不允許做的或是應(yīng)當(dāng)做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》,嚴(yán)重危害社會,依照〈〈刑法〉〉應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的行為。
其次根據(jù)我們的辦案實踐,違法行為主要表現(xiàn)在違法治安管理的行為,觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。
第三,按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對違法的處罰種類有治安警告、治安罰款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對犯罪分子處罰分為主刑和附加刑,主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑有罰金、剝奪政治權(quán)利,沒收財產(chǎn)。
從以上我給大家介紹的有關(guān)法律常識和案例分析,違法不等于犯罪,犯罪必定違法,無論是違法與犯罪,同學(xué)們都不能觸犯,要從點滴做起,從遵守校紀(jì)、校規(guī)入手,做學(xué)法守法的好學(xué)生、好公民,禁止對老師的教育置若罔聞,否則就可能走上犯罪道路。
。ㄎ澹、怎樣區(qū)分打架還手和正當(dāng)防衛(wèi):刑法第二十條規(guī)定“為了使國家,公共利益,本人或者他人、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,對不法侵害人人造成損害的,屬于正當(dāng)防衛(wèi),不負(fù)刑事責(zé)任,F(xiàn)實生活中,人們經(jīng)常遇到這樣的情況,雙方打了架,后動手的一方總說自己是在正當(dāng)防衛(wèi),那么,雙方打架后動手的一方其是正當(dāng)防衛(wèi)嗎?一般說來,打架后動手的一方不屬于正當(dāng)防衛(wèi),這是因為正當(dāng)防衛(wèi)第一要件是必須針對不法侵害行為正在進(jìn)行時,它包括有社會危害性的一般違法行為和犯罪行為,對這些行為如果不采取防衛(wèi)行為,停止侵害,將會對社會,人身等造成重大傷害。打架還手就不同了,甲動手打了乙,乙完全可以通過合法途徑解決。最佳的解決方法是學(xué)生應(yīng)及時報告老師,公民可以報警,沒有必要動手還擊,動手還擊引起互毆,不利于社會主義法制和社會秩序。
所以兩人打架,不論何方被打致傷,還手的一方一般不算正當(dāng)防衛(wèi)。如何因還手打架而使事態(tài)惡化,不論是先動手造成的還是后動手造成的,對方都要負(fù)法律責(zé)任,但如果遭到對方的非法暴力侵害,比如先動手的一方拿棍子或兇器施暴,你就應(yīng)盡快避開,脫離危險,并報告老師,但卻不可以正當(dāng)防衛(wèi)為借口打人,把事情鬧大。任何時候都不能施暴。不論有理還是無理。我這里有一個案例,即是20xx年7月在一個抗旱打水的甲乙兩戶人家,甲家因抽水路過乙家的田地,水流進(jìn)了乙家,甲便在乙家田埂上加固,乙以毀壞莊稼為由,拒絕甲加固,雙方撕扯,乙先用泥鍬打傷甲,這時甲順手拿起田旁的羊叉向乙刺去,致乙重傷,此案經(jīng)公安機關(guān)偵破,甲被判處有期徒刑五年,并賠償醫(yī)藥費2。7萬元。多么慘痛的教訓(xùn)啊。20xx年8月1日晚,兩名男性乘客搭乘黃某的出租車至某超市旁時,持刀逼住黃某從其身上搶走現(xiàn)金200余元和一部手機,將車鑰匙丟出窗外后下車逃跑。黃某拾回鑰匙后,兩男子已不知去向。黃某開車尋找,發(fā)現(xiàn)搶錢那兩個人正要坐一臺摩托車逃走。黃某便用出租車車頭撞摩托車前輪,兩男子跳下車逃跑。黃某繼續(xù)駕車追趕,將其中一人逼在一處欄桿內(nèi)。黃某在車內(nèi)見這名男子手持尖刀在晃動,雙方僵持了約10秒鐘左右,這名男子又跑。黃某駕車將其撞倒,致其失血性休克死亡。后黃某撥打110報警。此案例出租車駕駛員不屬正當(dāng)防衛(wèi),被法院因故意殺人罪被判刑。在法庭上黃陳述時,還在講是正當(dāng)防衛(wèi)。法庭剝回了訴訟請求。同時防衛(wèi)過當(dāng),也要負(fù)法律責(zé)任。
面對不法侵害只要控制得住就行,那是1999年夏天的一個晚上,四合鄉(xiāng)安墩村一戶姓田的人家菜地里被一個小偷偷走兩斤辣椒,一斤西紅柿,被姓田的發(fā)現(xiàn),他邀了四五個人,悄悄地將其逮住,對其毆打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附帶民事賠償。從這個案例來看,小偷偷東西是違法的,他應(yīng)該受到處理。但不應(yīng)該被打,他所觸犯的是國家的法律,你沒有權(quán)利對他毆打并致死,生命是至高無上的。任何人都沒有剝奪生命的權(quán)利。即使判處死刑,也要經(jīng)嚴(yán)格的司法程序,并報經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)。
教師的講座的心得體會10
在這次全市數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)中,通過聆聽羅小偉教授深入的講座,我很有感觸,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。反思以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我深知自己在教學(xué)上,尤其在方法上還存在許多不足,但通過這次學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
我自己雖然從事教育教學(xué)工作已有二十余年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中羅教授為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我想:我們正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),才使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。羅老關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的.實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次講座中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那些后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,如何去細(xì)心備課,又如何去認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我們這樣缺乏經(jīng)驗的教師,就日常課堂教學(xué)的有效性,從內(nèi)心來說實在讓人堪憂。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、讓數(shù)學(xué)融入生活
在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗!稑(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到只有我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,真正做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的鉆研,才能有不斷的提升。
20xx年12月19日
教師的講座的心得體會11
教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛得教育是失敗的教育!边@一句名言告訴我們,愛是教育的生命,愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛,教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)了任小艾老師的報告后,對我觸動很大。讓我深深思考,我應(yīng)該怎么樣去施愛?怎樣才能讓我們的愛發(fā)揮作用呢?
在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深,反省自己經(jīng)常在教育教學(xué)工作中運用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師,有常人看來不像語數(shù)那樣的學(xué)科壓力負(fù)擔(dān),卻有別人看來繁瑣復(fù)雜的一面,甚至對副科老師來說,存在著課堂秩序的難于駕馭,這點也是我在教學(xué)上感到頭疼的問題。在課前設(shè)計好理想的教學(xué)過程,總是因為課堂紀(jì)律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學(xué)生,氣就不打一處來,想想身處在“高壓線下”,多一事不如少一事,也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低,F(xiàn)在的孩子真得很難教,我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細(xì)分析回想,似乎我太在意對學(xué)生的外在控制,以強迫順從或服從命令的行動加以監(jiān)督,而缺少了對學(xué)生的內(nèi)在控制,讓學(xué)生自我促成紀(jì)律,即自律,這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)?赡茉谝酝磥恚J(rèn)為監(jiān)督學(xué)生和讓他們學(xué)會自律,無疑前者更容易一些,對我來說要達(dá)到后者要求,提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任老師說的——愛學(xué)生,如何愛,對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情,對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往,正如她的名言:“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土!彼趫蟾嬷姓f道:“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是評價自我,別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號,明天給我一棟房子票子車子,這都是身外之物,都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話,不能夠正確的評價自我,你就會被周圍的一切所干擾,難以守住你心靈的這塊凈土哇!
人是需要有一點理想和追求的,但過于理想主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認(rèn)為,作為一個教師,既不能獨善其身,也不能隨波逐流,既要融合社會和時代的共性,又要保持自我的氣質(zhì)和個性。我個人覺得保持住了自我的氣質(zhì)和個性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象,那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明,這是教育的一大悖論。不過有一點我深信,這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許,他們離開教師這一職業(yè)后,守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作,因為只能成功,不能失敗,但苦中有樂,樂來自活生生的孩子們!辈诲e,我們每天做著不一樣的工作,每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了,我們就成功了!沒有做過班主任的我,在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提,信心是動力,專心是條件,恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任,愛心,信心,專心,恒心,缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任,但是,也曉得班主任是一個累活,難活,細(xì)活,要是對學(xué)生沒有愛心,是永遠(yuǎn)成不了一個合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友,什么角色都要當(dāng),而且還要當(dāng)什么,就是什么,學(xué)生需要照顧的時候,你就是他(她)在學(xué)校的爹媽,學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子,必須有信心能說服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學(xué)生,需要專心的去觀察,調(diào)查,沒有專心的工作態(tài)度,就不可能對每一個學(xué)生的情況都了如指掌,自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情,都要有恒心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的`話:對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告,它激蕩著我的心靈,也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活,是要有責(zé)任感的,尤其我們面對的是活生生的人!皼]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。”“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語,表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣,表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話,我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長,把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的改變做起,去創(chuàng)造出教育的奇跡。
我也想任小艾老師哪來的那么多的智慧呀?感謝任小艾老師,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量很偉大。如果讓我們?nèi)ベI生氣,買牢騷發(fā),買憂慮,買精神負(fù)擔(dān),準(zhǔn)沒有一個人肯付錢。可現(xiàn)實生活中,人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間,用來生氣、發(fā)牢騷,用來憂慮。我們老師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界,而不是站在這世界的外面觀望,更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨,而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。如果我能做到這樣,那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師,她讓我懂得:教育沒有愛不行,光有愛也不行,愛的科學(xué),愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話:教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛動其心,以言導(dǎo)其行。誰掌握了這把鑰匙,誰將獲得教育上巨大的成功。
當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時,不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個人的良好愿望,但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學(xué)生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半,再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結(jié)束語吧:“沒有愛,沒有情感,就沒有教育!”“讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!
教師的講座的心得體會12
x月x日晚,我們?nèi)@蠋熅奂谌昙壗淌艺J(rèn)真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,就“如何做一名合格的人民教師”,我談?wù)勏旅娴膸c體會:
教師要熱愛教育,獻(xiàn)身教育。首先,要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好,沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。
教師要以身立教,為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都?xì)g模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng),培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師的講座的心得體會13
最近看了《賞識你的學(xué)生》這本書,看完感覺好多。該書以許多生動的案例,闡釋了“期望效應(yīng)”實驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一個可悲的教育故事,它喚起了教師應(yīng)該善待每一個生命的教育理念。
首先,讓每個人都享受一份愛。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責(zé)怪學(xué)生,因為老師偶爾也會有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中,學(xué)生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個生命價值的高度去關(guān)心每一個個體的成長,像保護(hù)荷葉上的露珠一樣保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個個體的存在,每個人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,無論是優(yōu)秀的,發(fā)展有困難的,甚至是有特殊家庭的,沒有任何功利主義心理學(xué)家威廉詹姆斯說過:人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此,當(dāng)教師能夠用“贊賞”的言行對待學(xué)生時,就會激發(fā)學(xué)生無限的勇氣,喚醒他們埋藏的潛力,鼓勵他們向成功邁進(jìn)。教師要想擁有“賞識”這一法寶,就必須喚起教師的愛,讓教師出于愛而工作,而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段!皭圩约旱暮⒆邮潜灸,愛別人的孩子是神圣的.!“沒有愛就沒有教育。當(dāng)愛傾注到教育中時,老師會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注到教育中時,老師會寬容地對待孩子,理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中,教師就會理解、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段,在教育的花園中進(jìn)行培養(yǎng)。
第二,讓大家享受一次機會。
“以人為本”、“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念。每個學(xué)生的潛力都是巨大的,開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,在形成良好品行的過程中,需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。學(xué)生在學(xué)校受到老師的表揚和表揚時,會有意識地放大自己的優(yōu)勢,對自己表現(xiàn)出強烈的信心,努力讓自己變得優(yōu)秀,一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據(jù)學(xué)生的特點欣賞學(xué)生。《現(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們,每一個教育工作者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,然后去關(guān)注和表揚他們。也就是說,它不是“菜籃里的菜”,指著一個學(xué)生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力,而是根據(jù)學(xué)生的特點來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù),是一門知識,是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的學(xué)習(xí),掌握欣賞的有效手段,并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用。
第三,欣賞不是一切,但可以接近一切。
無數(shù)成功人士在《賞識你的學(xué)生》的經(jīng)歷告訴我們,外在因素不是決定性因素,內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是自己的事,只有調(diào)動和依靠學(xué)生的積極因素,才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候?qū)懥怂牡谝皇自。他媽媽評價他“很棒”,他爸爸評價相反:很糟糕。從母親的“欣賞”中,他獲得了愛的力量,這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評中,他得到了警示的力量,于是他時不時地提醒自己“要小心,要注意,要總結(jié),要提高”。在這兩股力量的鼓勵下,他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子,我們可以認(rèn)識到欣賞是促進(jìn)學(xué)生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素,從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時候,我們抱怨學(xué)生不夠聰明,好的結(jié)果沒有得到回報。靜下心來想想普通的孩子,想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟:其實每個孩子都有自己的閃光點,只是有時候走得匆忙,渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛;繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳;成績的束縛,升學(xué)的壓力,困擾著我們的內(nèi)心
智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,需要老師的呵護(hù)和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇?fù)怼K麄兪亲顬槊舾械囊粋群體,能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重,互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,先學(xué)會從心底去愛他們。
賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
教師的講座的心得體會14
今天,鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座,我感觸很深:孩子是社會未來的接班人,他們能否健康成長,關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受安全知識教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個社會的良好秩序的'百年大計。
加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時間看,除去睡眠時間以外,學(xué)生一天在課堂消耗的時間,約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著,學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得。
因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。
導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動,規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動,不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
教師的講座的心得體會15
我非常贊同教授的觀點:如果你沒有真正走進(jìn)一名教師,不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境,就沒有資格對他的課進(jìn)行點評。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式,只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流,來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種:驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來,不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新,然而,新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實踐,值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)!我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題,而這些問題卻是這種模式所回避的,因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是,知識樹的創(chuàng)意把我們帶入了一個全新的世界,它體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系,便于學(xué)生在頭腦中形成整體的知識框架,有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力。疑惑的是,我所看到的所有的小學(xué)英語學(xué)科的知識樹都是一個樣子,左邊單詞右邊句型,每一課都是信手拈來的把知識簡單的劃分為單詞與句型 ,如此單調(diào)又毫無懸念的重復(fù)意義何在呢?
驚喜的是新模式是如此的重視自主學(xué)習(xí)的重要性,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,疑惑的是對于那些學(xué)習(xí)意識淡薄,由于年齡小而毫無自制力的學(xué)生即便是一對一的進(jìn)行教學(xué)都很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,自學(xué)又從何談起呢?
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識,疑惑的是這樣的.座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長,也給課上紀(jì)律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展,也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠(yuǎn),如果真的做到了這個世界上就不存在學(xué)困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清,那是臺下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演 ,不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實踐了,疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式,而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑, 驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學(xué)理想,疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變,我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備,在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法,看看六年級畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中,創(chuàng)造驚喜,不斷前行吧。
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