【優(yōu)】教師講座心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師講座心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師講座心得體會1

　　我們這些實習同學都已經(jīng)在學校安排的住處休息了兩天，基本的食宿已經(jīng)給我們安排了，對于我們這些在平鄉(xiāng)一中的實習同學來說，我們的條件還算不錯的啦。平鄉(xiāng)五中的同學的條件聽他們來說，似乎是住在空曠的教室里面，暖氣也不是很熱，晚上還把我們同學院的翟舒同學冷得感冒了，蓋了兩張軍大衣也不保暖，而對于我們這些來自南方的同學最不適應的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實不是怎么好吃。

　　相對于一些剛分到初中就開始上課的同學來說，我們的現(xiàn)狀是何其的幸福，旁邊中學的司海蘭同學被分到當班主任，教政治，早晨起得相當早。其他很多同學也是平時很辛苦。在此我衷心祝愿我們的同學能夠克服一切困難，不要被眼前的困難而消磨了自己的信心，我們大家都得加油。

　　雙休日學校休假，我們基本上是處于休息的狀態(tài)，整理整理自己的東西，熟悉熟悉環(huán)境，和同學在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓，都是各校優(yōu)秀的教師和校長。他們從理論到實踐都給我們耐心地講了。在培訓過程中，我們從各位老師的口中得知教學的過程并不像我們以前所了解的那么簡單，我們以前基本上是處于學生的立場上看問題，而很少從老師的立場來看教師的困難程度，有時候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已，教學是教和學兩個方面的結(jié)合體，教師的教和學生的學是相輔相成的，每一方都不能單獨離開另一方而能很好的單獨存在，我們以前都是比較傳統(tǒng)的教學方法下出來的學生，也許自身方面有很多的缺陷，但是我們不能步以前的后塵，填鴨式的教學注定只能破壞學生的學習積極性，毀掉學生的智力和創(chuàng)造性，而且學校處于一些原因的考慮不能讓我們這些實習的同學一開始進行課堂的教學，可能學校并不缺少老師是一方面，另一方面，現(xiàn)在學校處于新課改的一個新階段，學校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學生。從傳統(tǒng)的教學方式到現(xiàn)在的課堂改革的轉(zhuǎn)變是需要一個階段的，老師們給我們講了一些生動的例子，譬如別的.一些地區(qū)的高中和初中是一個什么樣的模式。采取的是比較活躍的課堂模式，因為學生不同，采取的措施也不能完全相同，各個地區(qū)的教學模式并不一樣，應因地制宜，因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學，必須充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，促進學生更好地發(fā)展！

　　講座的老師還給我們指出，我們在走上教師這個崗位之前必須做好充分的準備，心理上的準備，要把自己的視野開闊，自己并不是簡簡單單地在應付學生，而是做一項很光榮的事業(yè)，希望我們以后桃李滿天下，而對于目前來說，應該會在給我們安排指導教師后讓我們能夠得到更好的了解，一堂完整的課程包括課前準備，導課案，教案，引導學生探究，學生自主學習，學生討論，點撥評價，延伸擴展各個方面�？傊�能夠把學生的思維擴展到一個更廣的層次，能夠留下疑問，而不是封閉學生思維的擴展性和創(chuàng)造性，這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學生，好的學生才能創(chuàng)造好的人才，好的人才才能創(chuàng)造一個強盛的國家。

　　在最后說一句話：少年強則中國強，少年有創(chuàng)造性，則國長盛不衰！希望我們的實習工作能夠順利地進行下去，也祝愿各位同行的同學們能夠度過快樂的實習期。

教師講座心得體會2

　　XXXX年9月27日上午，我認真聆聽了最美教師李XX老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔，做幸福教師》。

　　李老師身材嬌小，看起來比較年輕，圓圓的臉上刻著認真，透著一股子倔勁兒，她的聲音悅耳柔和，還時常說幾句幽默的話，逗得我們會心一笑。我想：當李老師的學生是該有多幸福啊，她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量，使得所有她教過的學生都深深地愛上了數(shù)學！看到她的學生們精彩紛呈的數(shù)學日記和發(fā)自肺腑的感人話語，我不禁陷入了思考。如果當年，我有一個像李老師一樣的數(shù)學老師，大概我也不會那么抵觸和害怕上數(shù)學課了吧，更不會嚴重偏科的了�；�于此，我有很多感想，如下：

　　一、關(guān)于鼓勵。

　　李老師是如何讓學生那么喜愛上數(shù)學課的，是如何將曾經(jīng)倒數(shù)的班級教到正數(shù)第一，這些她沒有多講，聯(lián)系《泰迪的故事》，不難猜到，其中鼓勵的力量不可小覷。從小，我就喜歡語文，不太喜歡數(shù)學，語文成績一直名列前茅。上了初中，數(shù)學老師特別嚴厲，常常是一道計算題錯了就挨個體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問題，很多同學都舉手了，對于沒舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我背負著很大的壓力，越怕上數(shù)學課，數(shù)學成績就越差，如此惡性循環(huán)，父母也為此愁得不行。此刻我想，如果當年，我的數(shù)學老師，可以像李老師一樣，時常鼓勵我，哪怕一個眼神、一句簡單的話語，或許我不會落得后來嚴重偏科的地步。后來，我身為人師，也常常聽到身邊有同事對學生冷嘲熱諷，說特別難聽傷人自尊的話，我深知那樣的教育方式只會適得其反，老師們脾氣上來時候，應該理性地克制，不然，摧殘的可是祖國未來的花朵。

　　二、關(guān)于夢想。

　　“當有人告訴你你的夢想不可能實現(xiàn)時，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話語充耳不聞”，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實現(xiàn)夢想。作文課上，我讓學生寫《我的理想》，孩子們紛紛舉起小手，或大膽或害羞得說出了自己的理想。有的孩子想當科學家，有的想當歌唱家，有的想當作家……當一個學習成績不太好并且非常內(nèi)向的孩子，站起來怯生生地說自己的夢想，是當一位作家的時候，其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴肅地制止了他們，并說：“你們沒有權(quán)利去嘲笑別人的夢想，夢想總是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？如果你連想都不敢去想，那根本不可能實現(xiàn)的。最起碼這位同學敢于說出自己的夢想，這應該是被尊重的。”其他孩子聽了，都會意地點了點頭。古往今來，多少偉人小時候只是個默默無聞甚至被人嘲笑的角色，長大后卻都令人刮目相看，在學術(shù)等領域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生，這些例子數(shù)不勝數(shù)。李老師懷揣著簡單的夢想，每一步踏踏實實地走著，抱著將生命折疊51次的`信念，終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位，但是肩負著每個學生的命運，與祖國未來的發(fā)展息息相關(guān)，所以，應尊重并善待每個孩子的夢想，哪怕是不切實際的。

　　三、關(guān)于閱讀。

　　李老師身為一名數(shù)學老師，竟然能堅持閱讀，堅持寫反思，真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊，“將閱讀進行到底，讓數(shù)學七十二變，借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進行到底，讓語文七十二變，借反思破繭成蝶”，并以此為今后的奮斗目標，不斷提升自己。每次外出培訓，李老師都要堅持寫反思日志，哪怕條件再苦再難，當李老師講到，由于久坐電腦前碼字，居然忘了頭頂上有電視機，一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事，聽到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有親歷的人才能體會吧。XXXX年，李老師寫了50萬字的隨筆，10月的研修茶座，她又寫了10萬字。這些數(shù)字，足以令在場所有的語文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教學生涯剛剛起步，正值風華正茂、精力充沛的時期，可是我們整天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒有閱讀，沒有練字，更沒有花費時間跟學生交流，更別說抽出時間寫反思了。而李老師卻能數(shù)十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個數(shù)學老師。我們身上欠缺的太多太多，社會浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)知識的匱乏，教育理論的缺失，社會閱歷的不足，都是年輕教師致命的弱點。我們應該充分利用好身邊的資源，利用好電腦設備，像李老師一樣，可以建個微博，每天堅持寫日志，這樣可以與不同思想的人交流，還可以提升自己，何樂而不為。大概是李老師喜愛閱讀，她的女兒也因此受到了熏陶，也愛上了讀書和寫作吧，六年級就堅持寫小說了，真了不起！這樣說來，如果我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習慣，將來我們的孩子、學生們也會受到影響，會愛上閱讀的，還能提升個人素質(zhì)，一舉兩得！

　　之前，我還在默默抱怨，怎么偏偏安排我們假期來培訓，可是李老師開場就說，羨慕我們，還有培訓的機會，專門有人來給我們指導。想來也是，李老師不也犧牲了假期時間，來給我們做講座么？“聽君一席話，勝讀十年書”，尊敬的李老師，晚輩受教了。

教師講座心得體會3

　　作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

　　在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部，集體制定班規(guī)，一段時間后，現(xiàn)任班干部光榮退休，再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學都輪流當小班干部。

　　通過培訓，讓我收獲頗多，以后我也會把自己所學到的經(jīng)驗應用到實際教學中去。

　　昨天有幸參與到《有效教學與有效教師》講座，通過這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮。在信息社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來形容了，已經(jīng)到了數(shù)字化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障。

　　所謂有效教學，老師是這樣解釋的：有效教學是一種理念，是教師專業(yè)發(fā)展的標志，其落實有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，并為此進行專業(yè)的研究，在研究中實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)學生學習生活質(zhì)量的'提升。

　　怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學習，正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。其一，要從培養(yǎng)聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進一步加強教師的專業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時刻關(guān)注每一個時代先進的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng)，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學改革的時代脈搏，不至于跟“風”跑�！爸螌W不為媚時語，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒有理論功底，就沒有實踐的“底氣”。

　　只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學工作，才能滿懷信心的進行教學實驗，才會產(chǎn)生獨到的教學方法與教學思路。

　　我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門學科規(guī)定了教學時間，這就說明用這樣的的教學時間就能完成教學任務。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業(yè)，還要讓學生學好知識。要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真?zhèn)湔n，用教學內(nèi)容的魅力吸引學生，變被動的學為主動的學，目前有一部分同學基本達到這一要求。其次做好學生的思想工作，使厭學的學生產(chǎn)生對學習科學的興趣，從而主動自覺的學習。通過這樣的方法，使學生進行有效學習。

教師講座心得體會4

　　我有幸參加了由市教育局組織的教師心理健康教育培訓。聽了這幾位教授、專家的心理健康知識講座后，我受益匪淺，體會頗多。

　　一、通過學習，我了解了教師心理健康的標準

　　我在教師崗位上工作了15年，也一直認為自己是個積極肯干、身心健康的人。聽了專家的講座，知道教師的健康心理要從這幾個方面來看：能積極地悅納自我；有良好的教育認知水平，熱愛教師職業(yè)，積極地愛學生；具有穩(wěn)定而積極的教育心境；能自我控制各種情緒與情感；和諧的教育人際關(guān)系；能適應和改造教育環(huán)境。

　　我覺得心理健康的教師首先是要熱愛教師這個職業(yè)，從內(nèi)心深處認同這個職業(yè)，真正覺得自己從事的職業(yè)是高尚的，有意義的。另外就是要自我肯定，認同自己的能力，說“我能行”。還有就是要有平常心、包容心，要有和諧的人際關(guān)系，還要保持一種不斷進取的心。熱愛這個事業(yè)就會全身心的投入，就會有幸福感，就會快樂的工作，享受工作，心理自然就健康了。

　　二、通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性

　　我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者什么都會；是圣者不會犯錯；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。

　　人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工

　　作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

　　三、通過教師心理健康的學習，我也知道了學生心理健康的重要性

　　我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學校的學生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。為何不足？很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。

　　四、要謙虛謹慎，不要傲氣

　　無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

　　五、學會給自己減壓

　　河西學校的李校長在講座中講到：教師這個職業(yè)給賦予了太多的贊美，同時也給老師提出了很高的要求。因此有時感覺自己有很大的`壓力，怕教不好學生，怕學生處安全事故，怕領導批評、怕社會常常感到孤獨、無援、痛苦。我覺得李校長講得非常好。以前總覺得這些痛苦不能和別人說，因為你是老師。而李校長就說要把內(nèi)心的苦悶宣泄出來或者轉(zhuǎn)移掉，并交給了我們很多簡單實用的減壓方法。

　　我想起自己常常在郁悶的時候會吃很多零食，原來是在給自己減壓。尤其是她提到的與人交談，與人交談不僅可以使我們內(nèi)心的消極情得到一定程度的渲泄，把積郁在心里的能量及時釋放出來，也可以使我們獲得朋友、親屬及社會上其他人的理解和支持，從而幫助我們抵御沉重的心理壓力，消除緊張情緒。壓力大時，找來一些極幽默的笑話、相聲、漫畫、書籍等來聽或看，并從內(nèi)心發(fā)出開懷大笑。也可以減壓。

　　六、建立良好和諧的人際關(guān)系

　　良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證，我們要學會寬容，學會善待別人當然也包括學生，與同事和睦相處，互學互助、尊重領導，彼此理解，與學生民主平等，教學中，教師更應放下權(quán)威身份，對學生要求不過高也就是對自己不苛刻。

　　總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師講座心得體會5

　　本人于月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展（90學時）集中培訓，聽了許多教育專家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。

　　黃老師與我們交流了

　�。�1）初中生學習困難的原因

　　（2）對學生的評價

　�。�3）幾個與初中相關(guān)的小學數(shù)學知識點

　　（4）小學數(shù)學教學中的幾個問題

　�。�5）小學數(shù)學競賽五個方面的內(nèi)容

　　對初中生學習困難的原因（人格障礙能力喪失、習慣不良、基礎缺乏 ）進行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。

　　黃老師說，初中數(shù)學教師要了解小學數(shù)學，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學，這樣才能促進中小學數(shù)學有效發(fā)展。希望初中數(shù)學與小學數(shù)學經(jīng)常對話，彼此學習和交流。初中數(shù)學教師要學會小學解題方法，小學數(shù)學教師要了解初中數(shù)學的基本要求，會解小學奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學高段數(shù)學的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。

　　如在教學“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學能建立起初步的空間觀念,并有一定解決簡單的空間與圖形知識的初步能力,那么對今后在初中學習平面幾何、立體幾何的學習將會起到一定的積極作用。因此，在教學中為了讓學生們能適應“空間與圖形”這部分知識的學習,我利用小學生已有的生活經(jīng)歷如:玩過的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學習用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗,再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學生建立起初步的空間觀念;通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題,如通過自制長方形框架，使學生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡單的實際問題.(如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。)在教學中,充分利用小學生已有的生活經(jīng)驗來解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問題,獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗,建立起初步的空間觀念。

　　學生們通過實踐——理論——實踐這樣的思維訓練后,既可減輕在中學學習相關(guān)知識的負擔,也提高了學習數(shù)學的興趣。同時用多種思考方法幫助學生解決有關(guān)面積不變的數(shù)學問題。如：平移法、等底同高法、整體減部分法、割補法、重疊法、轉(zhuǎn)換等知識在不同的環(huán)節(jié)進行了一定的滲透，特別在趣味數(shù)學班中滲透更為明顯。（如正方形的邊長是圓的半徑，正方形的面積為4平方厘米，求圓余下部分的面積是多少？我在引導學生時，不但從正方形的面積等于半徑的'平方著手，還用了把小正方形擴大4倍轉(zhuǎn)換成大正方形的方法，把問題轉(zhuǎn)化成正方形與內(nèi)切圓之間的關(guān)系，充分運用課本中探究的正方形與內(nèi)切圓的面積之比：200比157進行引導，進一步拓展了學生的解題思路。）

　　義務教育階段作為一個整體，必須有一個統(tǒng)一的、通盤考慮的育人目標，中小學老師都應當清楚，我們的教學是在為學生的終身學習、發(fā)展奠基。因而，小學老師要克服短期行為，本著對學生終身負責的態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，重視學生非智力因素的開發(fā)，引導學生掌握良好的學習方法．初中老師要面對現(xiàn)實，不埋怨，不推卸責任，結(jié)合學生的差異，尋找一種既有利于分類推進，又不傷害基礎較差的學生的自尊心的教學方法，必要時可采用分層教學，給學生一個適當?shù)摹熬彌_期”讓學生逐步適應中學的教學要求。

　　總之,小學與中學的數(shù)學界限不能劃得太清,在小學數(shù)學教學中盡量挖掘與中學知識的銜接點,使學生們能順利進入中學的學習。今天的教與學都不能局限于課本,要放眼于未來,把學習新理念融于教與學中,讓學生在學習今天知識的同時,為明天的學習打下堅實的基礎,從而培養(yǎng)出更多的合格人才。

教師講座心得體會6

　　前兩周學校組織全體教師學習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我�？戳怂�的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開始，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！

　　一、多改變自己，少埋怨環(huán)境

　　魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應環(huán)境。我擔任班主任工作，由于學生學習成績差，自我約束能力差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了低年級，這應該是現(xiàn)實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。

　　二、用平常之心追求卓越

　　魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

　　三、堅守住心靈的.寧靜，堅守住快樂的心靈之道

　　魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向?qū)W校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

　　當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于學生，服務于教育事業(yè)。

教師講座心得體會7

　　20xx年1月4日的下午，迎來了教培院的特級教師冉茂娟老師，學校的報告廳里坐無虛席，特別安靜，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學歷程和學習經(jīng)歷，短短的一個半小時的報告，卻讓我受益匪淺。

　　教師的這一角色特征，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實際的教育教學工作中注意自己的人格因素對學生所起的影響作用。不管在什么社會條件下，教師的角色，總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實上，在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。

　　教師不斷地進行專業(yè)的學習是教師角色適應與發(fā)展的必要條件。一個成熟的教師，不但能對自己的教學過程進行不斷的反思，在教學過程中表現(xiàn)自身的價值，并能進行團體的合作與協(xié)調(diào)，也有能力不斷地學習和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生，必須在整個生存期不斷自覺地更新知識和提高自己的能力。特別要不斷地學習科學最新成就，培養(yǎng)終身學習能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為自主成長型的教師。

　　我們教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點，我要努力做一名不斷提高教育教學質(zhì)量，成為適應時代發(fā)展要求的'合格教師，并且要做一個幸福快樂的教師。

　　講座中，我覺得講臺上冉老師是自信的，開心的，幸福的！這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動。作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學生，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學生。那他將會成為一名幸福的教師。

教師講座心得體會8

　　20xx年7月4日，今天聆聽了江蘇省特級教師陳偉俊老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語師范學校的校長，聽他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風格，從拉家常式的開篇到圍繞“江蘇”、“小學”、“英語教師”這三個詞匯進行針對教師職業(yè)榮譽感的宣講。他分析了我們蘇州英語教學的未來，同時對我們這些從事小學英語教育工作的老師寄予厚望。他結(jié)合“皮格馬利翁效應”、“北太效應”、預防“馬太效應”三大規(guī)律，歸納出：外語學習需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵、構(gòu)造機會、重復訓練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學低年級英語教師在教學中還需要從更多方面努力改進和提高。以下是自己的一些隨感。

　　一、為孩子創(chuàng)設平等條件

　　對于低年級的孩子來說，小學英語教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線上，教師要有足夠的耐心和責任感為他們服務。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導，擔負起責任，認真組織好課堂教學，鼓勵他們積極參與英語課堂活動，關(guān)注孩子的進步和成長，記錄并及時鼓勵，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的英語教學提高一個層次。

　　二、增強自身的責任感

　　我們是孩子的.第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。

　　三、不斷提升自我素質(zhì)

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關(guān)注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關(guān)信息。教中學，學中教，讓我們的教學不斷完美，不斷更新。

　　總之，小學英語教師越來越受到社會、學校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。

教師講座心得體會9

　　做教師之前的很長一段時間，我都以自己出身“科班”為傲，在師范學校的中文專業(yè)認真讀了四年的書，也有豐富的實習教學經(jīng)歷，自認為算得上一名專業(yè)教師了，然而今天聽了z老師的講座我才意識到，自己離專業(yè)教師的標準還有非常長的路要走，因為想要成為一名真正專業(yè)的教師，出身教師專業(yè)不是必需，更不是全部，堅持教育教學研究，多向老教師取經(jīng)，多練多實踐，多想多反思，才是教師成長的正道。

　　正如z老師所說的'那樣，專業(yè)教師所要掌握的，不僅是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還有專業(yè)技能和專業(yè)道德素養(yǎng)，所以作為新教師的我們，在做好平時的教育教學工作的同時，要隨時注意積累專業(yè)成長經(jīng)驗，每上一節(jié)課，每搞一次活動，都要做好反思總結(jié)，養(yǎng)成及時反思的習慣，在學習中起步，在行動中磨練，在思考中升華，形成屬于自己的教學特色。

　　最初，我對如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展存在很多疑惑，常常是有一鱗半爪的想法，卻沒有深度不成系統(tǒng)，無法對專業(yè)成長起到有效的作用。z老師蘊含多年經(jīng)驗的總結(jié)在這時正有如醍醐灌頂，讓我頓開茅塞。教師要想有效實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，首先要加強師德修養(yǎng)，自覺培養(yǎng)自己的奉獻意識和責任意識；其次是要積累豐厚的文化底蘊，作為語文教師更要多讀書，讀好書，才能滿足學生日益增長的文化需求；再次要積極探索教學方法，時刻記住以學生為本，以學生能夠快樂、有效地吸收最多的知識為終極目的；還有，要不斷堅持教育科研，牢記問題即課題、反思即研究、成果即成長，在實踐中搞出最有價值的科研成果；最后，要不斷加強反思與交流，無論一節(jié)課成功與否，都及時反思自己：哪方面是我的長項，哪方面還需要改進。同時多與同學科的老師交流，成長的火花往往產(chǎn)生于交流過程中不經(jīng)意的一句話，或者是一個簡單的想法，亦或是電光火石間的靈光一現(xiàn)。

　　我知道從教師專業(yè)到專業(yè)教師的路途上，一定會充滿了崎嶇坎坷，一定會遍灑汗水與淚水，但是我也堅信，只要付出了努力，只要認真的鉆研，就一定能夠到達成功的彼岸。

教師講座心得體會10

　　這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自己的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關(guān)注心理的`健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

　　心理的健康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。

　　通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

　　總之，在今后的教學工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個學生，善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關(guān)心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。

教師講座心得體會11

　　4月17日下午，我有幸聆聽了伍海云教授的《做小課題研究，當大作為的老師》專題講座。我認真地聽著，詳細地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座后，我感受頗深，受益匪淺！

　　一、我明確了什么是“課題研究”�！罢n題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺�！�

　　二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學工作結(jié)合起來。

　　三、應找準課題研究的'“點“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

　　四、如何做到扎實研究。在這方面，伍海云教授講了三個方面：1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。3、各種資料的收集與整理。資料應當體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類整理材料。

　　這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。

教師講座心得體會12

　　今天聽完《于丹講座》，第一感覺就是氣勢澎湃。一提起女子，大家立刻會想起柔弱的、嬌滴滴的西施；哭哭啼啼的、柔美的林黛玉……。從古到今，沒有幾個女子被形容為強悍的、胸懷大志的、保家衛(wèi)國的，我所知道的只有劉胡蘭、秋瑾、江姐和花木蘭。今天我又結(jié)識了一位——于丹。雖然不是很了解于丹，但一接觸，便知道她是我的偶像，從她抑揚頓挫的語氣和雄壯的語言中，我斷定她必將強悍、必將充滿激情、必將胸懷大志、必將保家衛(wèi)國、必將成大器。她那豪言壯語的'演講，讓人熱血沸騰、激情萬分。

　　第二感覺就是聯(lián)想豐富。說到一件物品，她就能聯(lián)想到與其相關(guān)的任何事物。當說到二胡時，她想到陶淵明“辭縣令，彈素琴”的故事。當說起“儒家”和“道家”時，她說：儒家給我仁愛，道家給我智慧；如果儒家是長空，那道家便是大地。當她聽著陳軍老師的二胡演奏時，聯(lián)想到古人唯一的樂器——琴；聯(lián)想到大自然的聲音；聯(lián)想到清脆委婉的鳥鳴，聯(lián)想到風吹松林的聲音……

　　于丹——您是一本讓我愛不釋手的百科全書。

教師講座心得體會13

　　最近看了《賞識你的學生》這本書，看完感覺好多。該書以許多生動的案例，闡釋了“期望效應”實驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一個可悲的教育故事，它喚起了教師應該善待每一個生命的教育理念。

　　首先，讓每個人都享受一份愛。

　　德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責怪學生，因為老師偶爾也會有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中，學生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應該從珍惜每一個生命價值的高度去關(guān)心每一個個體的成長，像保護荷葉上的露珠一樣保護學生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個個體的存在，每個人都同等重要。所有的人都應該得到發(fā)展，無論是優(yōu)秀的，發(fā)展有困難的，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當教師能夠用“贊賞”的言行對待學生時，就會激發(fā)學生無限的勇氣，喚醒他們埋藏的潛力，鼓勵他們向成功邁進。教師要想擁有“賞識”這一法寶，就必須喚起教師的愛，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！“沒有愛就沒有教育。當愛傾注到教育中時，老師會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當愛傾注到教育中時，老師會寬容地對待孩子，理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中，教師就會理解、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進行培養(yǎng)。

　　第二，讓大家享受一次機會。

　　“以人為本”、“一切為了每個學生的發(fā)展”是新課程理念。每個學生的潛力都是巨大的，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學生，尤其是后進生，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。學生在學校受到老師的表揚和表揚時，會有意識地放大自己的優(yōu)勢，對自己表現(xiàn)出強烈的信心，努力讓自己變得優(yōu)秀，一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據(jù)學生的特點欣賞學生�！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們，每一個教育工作者都必須首先認識到學生的才能，然后去關(guān)注和表揚他們。也就是說，它不是“菜籃里的菜”，指著一個學生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力，而是根據(jù)學生的特點來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù)，是一門知識，是教師的必修課。教師應該通過不斷的'學習和深入的學習，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用。

　　第三，欣賞不是一切，但可以接近一切。

　　無數(shù)成功人士在《賞識你的學生》的經(jīng)歷告訴我們，外在因素不是決定性因素，內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學生的成長應該是自己的事，只有調(diào)動和依靠學生的積極因素，才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候?qū)懥怂�的第一首詩。他媽媽評價他“很棒”，他爸爸評價相反：很糟糕。從母親的“欣賞”中，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評中，他得到了警示的力量，于是他時不時地提醒自己“要小心，要注意，要總結(jié)，要提高”。在這兩股力量的鼓勵下，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子，我們可以認識到欣賞是促進學生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學生內(nèi)心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能。

　　很多時候，我們抱怨學生不夠聰明，好的結(jié)果沒有得到回報。靜下心來想想普通的孩子，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實每個孩子都有自己的閃光點，只是有時候走得匆忙，渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳；成績的束縛，升學的壓力，困擾著我們的內(nèi)心 智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

　　賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

教師講座心得體會14

　　6月9日，雖是一個普通的工作日，進行著日常的工作和生活，但在這一天下午，泊頭市第一中學副校長王青生來我校結(jié)合自身實踐對高中教師的職業(yè)特點及如何高效工作現(xiàn)身說法，與大家分享了參加工作以來的一些經(jīng)歷與感悟。通過他的精彩演講，我感觸良多，受益匪淺。

　　通過他的自我介紹，我意識到王校長三十七歲，比我大幾歲，這讓我產(chǎn)生了親切感。王校長在短短的13年教學生活中，獲得了非凡的成就，無論是教學工作還是學校管理甚至是照顧家庭遠遠走在了我們同齡人的前列，讓我有種難以超越的感覺。

　　聽后我沉思默想，我是否能夠在三十七歲獲得類似的成就，哪怕是一項?按目前自我狀況看，就業(yè)條件、工作環(huán)境、工作熱情我均與王校長相差無幾，但在學習提高、自我加壓、苛求進步上，就有些懈怠了，我想這就是我們形成差距的根本原因。

　　首先，王校長的.演講讓我感觸最深的，是運用了事情緊急與重要的劃分圖，以數(shù)學向量的形式來代替事情的緊急與否和重要與否，劃分為四大類：緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學工作以及學校工作之中，更多的專注于緊急且重要的事情，任務下達后匆忙去應對，以致會造成無所適從;而按王校長所講，如果我們能夠未雨綢繆，把重心置于不緊急但重要的事情上，事事看在前、想在前、做在前，把事情做細、做透，我們的工作才會游刃有余。

　　其次，在印度影片之中，眾人合力清除道路阻礙，給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情，而孩子憑借極其微弱的力量，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負責的工作中，以后我要不等不靠、積極主動，形成自己的工作風格，通過自身的努力，贏得大家的信任和幫助，讓工作完成的更加圓滿，從而提升自我。勇于踏出第一步，哪怕是很小的一步。

　　反躬自省，推及自身，我也是而立之年，對于將來的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)現(xiàn)思想上的缺陷和問題。現(xiàn)在，王校長為我搭建了平臺，提升了高度，認清了自我。工作中我不會滿足現(xiàn)狀、固步自封。其實，榜樣并非遙不可及，他就在你我的身邊，通過更深層次的思考、更深層次的深造，每個人都可以提升自己，到達一定的高度。

　　最后，再次由衷感謝王青生校長，讓我的心中當起進步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今天下定決心做出改變。

教師講座心得體會15

　　長安鎮(zhèn)教辦開展了小學數(shù)學青年骨干教師的培訓活動，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座后，我受益匪淺，下面幾點值得我借鑒：

　　一、用好教學用書、教科書。

　　黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學用書？怎樣運用？

　�。�1）站在編者的角度去看教材；

　�。�2）站在學生的角度去看教材；

　�。�3）站在教師者的角度去看教材。

　　讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點，在教學中應如何去展開教學，學生對我的這種方法是否接受？學生在閱讀例題時會出現(xiàn)哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專研教材，從多個角度去思考教材，做到活學活用。

　　二、提倡“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

　　在會中，黃老師提倡的“先學后教，當堂訓練”教學模式正好與我校開展的數(shù)學“學案式”的教學法相吻合。聽了他的課后，我學得這點值得我去學習和借鑒，在教學中提倡學生先提前預習，再抓重點、難點進行有針對性的教學，然后進行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負工作，這些不正是我校正在進行的教學模式嗎？

　　我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學案式”教學法，今學期我也開始嘗試使用學案進行教學，在嘗試使用教學的過程中，我曾產(chǎn)生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座后，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學案式”教學法進行教學。從學生的發(fā)展出發(fā)，堅定這樣的教學模式，在今后的教學中繼續(xù)探索，繼續(xù)完善自己的教學。

　　三、勤寫教學反思，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀教材、文本、書刊的'習慣。

　　作為站在教學一線的我，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學心得，不斷的反思自己的教學，才會有更大的進步。同時，也要經(jīng)常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書刊進行“勾、點、畫”等記錄的標示，并寫讀書心得，如有可行的方法可在教學中進行嘗試和調(diào)整，不斷完善自己的教學，提高教學質(zhì)量。

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