英語(yǔ)心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)心得體會(huì)1

　　8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機(jī)會(huì)匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

　　通過本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。

　　2. 練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

　　3. 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。

　　二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程

　　1. 充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

　　2. 多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

　　3. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

　　4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

　　三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)心得體會(huì)2

　　萬(wàn)分感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在教研經(jīng)費(fèi)緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項(xiàng)教研活動(dòng)，讓我有幸在10月20日-21日去到長(zhǎng)沙參加了為期兩天的小學(xué)英語(yǔ)名師課堂的觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)大咖很多，讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

　　1.良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

　　課前，老師們都有準(zhǔn)備充足的道具，預(yù)備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來。小學(xué)英語(yǔ)的趣味性十足，所以很多老師都運(yùn)用了英語(yǔ)歌或chant來引入課堂，孩子們的課前準(zhǔn)備做好了，就能迅速的融入課堂。

　　2.課堂盡量英語(yǔ)化

　　印象很深的是戈向紅老師的snail’s adventure這一繪本教學(xué)時(shí)，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語(yǔ)言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時(shí)有強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)言是思維的工具，要盡量避免對(duì)母語(yǔ)的依賴和排除母語(yǔ)帶來的部分干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而且現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，教師完全可以使用較直觀的教學(xué)手段如：手勢(shì)，眼神，表情，動(dòng)作等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解，直接學(xué)習(xí)，直接運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維能力。

　　3.教學(xué)做到情景化

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的`機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，做到情景化。曹碩老師的一節(jié)Can I have a pet?中，她設(shè)置情境，帶領(lǐng)孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜愛的寵物，并說出原因，貼近孩子們的實(shí)際生活，學(xué)生能夠迅速的融入其中。在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐重體驗(yàn)重創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求。

　　4.單元整合的必要性與策略

　　崔吉娟老師的單元整合這個(gè)講座就更是給我們帶來了福音，在教學(xué)上我們面臨著“教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)緊”難題，我們不得不思考如何對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們可以從知識(shí)點(diǎn)的整合和話題的整合這兩方面著手，學(xué)會(huì)調(diào)整與代替，既能做到知識(shí)的連貫性又能延續(xù)知識(shí)。她強(qiáng)調(diào)：教材整合并不完全是把難的內(nèi)容刪掉或變簡(jiǎn)單，而是將教材內(nèi)容整合的更加符合課標(biāo)，更符合實(shí)際，更能提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)工作變得愉快一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。對(duì)于目標(biāo)的定位也要明確且有層次感。

　　這次活動(dòng)的大咖非常多，有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在于調(diào)動(dòng)課堂，讓一堂很無趣的課變生動(dòng)；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從游戲到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生踴躍參與課堂，歡聲笑語(yǔ)充滿課堂，同時(shí)也達(dá)到了想要的教學(xué)效果......

　　作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我更加要認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)，不斷提升自己，讓每一次學(xué)習(xí)都能學(xué)有所用，讓鄉(xiāng)村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。

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　　追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，課堂效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。在不斷地實(shí)踐中，我上過無效的課，也上過不少有收獲的課，那種師生互動(dòng)的心情在成功中得到了愉悅。HYH初中學(xué)科網(wǎng)站群，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，音樂美術(shù)教師文章

　　多少次因?yàn)樽约旱恼n堂效率不高而苦惱，現(xiàn)在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談?wù)勎易约旱膫�(gè)人看法：

　　什么是真正的高效課堂？現(xiàn)在的新課改搞的熱火朝天，“自主、合作、探究”是我們每一位教師孜孜追求的`目標(biāo)。不能一味追求學(xué)生感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“熱鬧”，甚至一味追求課堂教學(xué)手段上的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課，一節(jié)課中需要教師講的也不敢講了，什么都需要學(xué)生自己去體會(huì)、總結(jié)。我想一些重要的結(jié)論還是需要教師的講解，該出手時(shí)就出手。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用。

　　高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一節(jié)課）完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能讓人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，要學(xué)生參與的人數(shù)，還要看學(xué)生參與的質(zhì)量。

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　　新一輪課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)穩(wěn)步推開，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提出了順應(yīng)時(shí)代的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施過程涉及諸多因素，相對(duì)于課程政策、學(xué)生、教材等其他因素，教師因素?zé)o疑是其中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和極重要的可變量。教師不僅是新課程理念的接受者和傳播者，也是新課程精神的執(zhí)行者：新的課程理念是否能夠得到準(zhǔn)確理解，新的課程內(nèi)容是否能夠得到貫徹落實(shí)，新的課程目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)，符合時(shí)代要求的新型人才是否能夠高效培養(yǎng)，所有這一切最終都要落到一點(diǎn)，那就是有沒有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以，要對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)，教師必須首先從自身做起，身體力行，成為新課程理念的實(shí)踐者。常言說“學(xué)高為師，身正為范”，在素質(zhì)教育的大旗下，合格教師的概念不再是能認(rèn)識(shí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，能解出學(xué)生不會(huì)做的題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，面對(duì)種種新的挑戰(zhàn)，教師是否能夠及時(shí)調(diào)整自己的角色，跟上時(shí)代發(fā)展；面對(duì)需求越來越高的學(xué)生，教師還能不能理直氣壯地說“我是你們的老師！”；這些問題都是新時(shí)期每個(gè)教師都必須認(rèn)真思考的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的'核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育相比，除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，它更加突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；培育學(xué)生各方面的積極情感態(tài)度；發(fā)展學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終生發(fā)展的突出關(guān)注無疑對(duì)教師提出了更高的要求，以前的好教師可能是能夠把學(xué)科知識(shí)高效地傳達(dá)給學(xué)生的教師，但現(xiàn)在僅做到這一點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，除了傳道授業(yè)，教師還必須加強(qiáng)多方面的自身修養(yǎng)，身教言傳，實(shí)現(xiàn)教師角色新的轉(zhuǎn)變。

　　教師素質(zhì)和教師發(fā)展是眼下討論較多的一個(gè)話題。歸納起來，其視點(diǎn)多集中在以下兩個(gè)方面：一是教師的學(xué)科能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，即合格的教師應(yīng)該掌握和駕馭哪些學(xué)科知識(shí)和技能；二是新課程理念在教師身上的現(xiàn)實(shí)化，主要談及合格教師的各種理想模型；但是，對(duì)如何去實(shí)現(xiàn)這樣的理想?yún)s很少談及。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)變有所涉及，但是對(duì)課程目標(biāo)實(shí)施過程中什么樣的教師才是合格教師并沒有具體說明。誠(chéng)然，合格教師的概念可以在不同層面和不同角度去解析，涉及的因素很多，也很難用簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)來解說�？墒遣还茉趺凑f，合格教師的內(nèi)涵中應(yīng)該有一個(gè)最最基本的前提，那就是要讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，教師自身應(yīng)該首先做好。學(xué)生十幾年的學(xué)校生活中，一半以上的時(shí)間是與教師朝夕相處中度過的。耳染目睹、潛移默化，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響無疑是巨大的。“言傳莫如身教”，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，無論是正面的榜樣還是負(fù)面的榜樣，榜樣的力量都是巨大的。因此，希望學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，教師自己應(yīng)該首先在日常教學(xué)和生活中親身去實(shí)踐。然而目前的教師培訓(xùn)和教師研究中，關(guān)注的中心多是在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)法培訓(xùn)上，一個(gè)最基本的問題卻經(jīng)常被忽視：要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能、希望學(xué)生達(dá)到的教育目標(biāo)，教師自己是不是真的已經(jīng)做得很好了？這個(gè)問題看似多余，可是如果我們不是想當(dāng)然地做出結(jié)論，如果讓每位教師逐項(xiàng)對(duì)照新課程提出的基本標(biāo)準(zhǔn)客觀地審視自己，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并不是沒有意義。

英語(yǔ)心得體會(huì)5

　　依然記得曾經(jīng)為了考研所付出的努力與辛苦，那段日子是痛苦的，天天除了自習(xí)室還是自習(xí)室，無論付出怎么樣努力都不一定會(huì)成功，對(duì)于未來那是個(gè)充滿未知數(shù)的日子，唯有不斷地努力不斷地挖掘。

　　在考研的過程中最頭痛的是英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，對(duì)于單詞大家基本上不是用新東方的就是星火的，是個(gè)慢功夫，需要日積月累。對(duì)于閱讀，感覺自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不差，可是閱讀的分?jǐn)?shù)依然徘徊不進(jìn)，每次做題都是錯(cuò)很多，不是文章看不懂，但是依然錯(cuò)很多，多少次都為之失去了信心，記得那時(shí)練過的閱讀有新東方的，王若平的，石春幀的，那時(shí)大家做的題都是差不多類型的，總的來說這幾種閱讀材料我總結(jié)了一下特點(diǎn)：首先，新東方的'題不能說不好，但是太有規(guī)律可循，做著做著就沒有什么繼續(xù)做下的去意義，心理咨詢上會(huì)不由自主的按著規(guī)律去做。其次，是王若平的，不可否認(rèn)，王若平的閱讀是很難的，這也是自信受挫的最多的一本書，對(duì)于考研期間的自信心是一個(gè)挑戰(zhàn)，建議考生可以適當(dāng)?shù)淖鰩滋�，不適合長(zhǎng)期的做下去，對(duì)自己是一種打擊與摧殘。最后是石春幀的，這是非常值得去做的一本閱讀書，在同學(xué)的評(píng)價(jià)中很高，我當(dāng)初買這本書做的時(shí)候也是聽同學(xué)介紹的，他的閱讀是分上下兩冊(cè)的，一本專門是題，一本是答案以及詳解，我覺得這種處理方式是很適合的，而且他的文章不長(zhǎng)也不短，非常適合閱讀，難度也不是很大，當(dāng)然也不是沒有難度，需要認(rèn)真仔細(xì)去做。英語(yǔ)閱讀是要多做練習(xí)，選擇一本好書會(huì)事半功倍。

　　希望廣大考研的同學(xué)們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，在英語(yǔ)的成績(jī)上不落下分?jǐn)?shù)，同時(shí)以英語(yǔ)成績(jī)提高自己的總體成績(jī)！

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　　這次學(xué)校組織英語(yǔ)教師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽了于老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

　　一、巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。尤其在fall,crying,break等單詞的導(dǎo)入時(shí)，于老師巧妙地運(yùn)用了身體語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)生的思維異�；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。

　　三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song, Chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡(jiǎn)潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

　　四、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，且富有激勵(lì)性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter、”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而且，在評(píng)價(jià)的過程中，于老師主張讓學(xué)生成為競(jìng)爭(zhēng)中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

　　五、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)，學(xué)生良好的英語(yǔ)水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習(xí);學(xué)生良好的英語(yǔ)水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)確的口語(yǔ)發(fā)音，良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力都使我深感佩服。

　　六、建議：

　　1、單詞教學(xué)，可以拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械操練，多尋求生動(dòng)的操練方式，如高低聲、粗細(xì)聲。

　　2、要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識(shí)過詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。

　　3、操練等教學(xué)活動(dòng)要盡可能的使所有學(xué)生都能參與，得到充分地訓(xùn)練。

　　4、學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)等待�？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式，要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。

　　5、教師結(jié)尾草率不夠新穎，不能只是做到總結(jié)本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過這次聽課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個(gè)問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語(yǔ)，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。

英語(yǔ)心得體會(huì)7

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，全球一體化的進(jìn)程進(jìn)一步加快，而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。從大的方面來說，身為大學(xué)生的我們，作為祖國(guó)的接班人，為了更好的增進(jìn)與其他國(guó)家的交流，掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，已成為我們一項(xiàng)必不可少的技能。而從小的方面來說，對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生而言，無論是就業(yè)、求職還是大學(xué)生活的一個(gè)必須目標(biāo)，四六級(jí)都貌似是一個(gè)無法回避的問題。感謝這一次的四六級(jí)交流會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),也學(xué)到了很多關(guān)于四六級(jí)的考試規(guī)則，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　首先，詞匯是一切的基礎(chǔ)，但詞匯并不會(huì)阻礙你的過級(jí)之路。經(jīng)常在課堂外聽到有同學(xué)抱怨：“眼看快考試了，自己的單詞才剛看完幾個(gè)單元，這次考試肯定掛……”乍一聽很合理，其實(shí)仔細(xì)分析未必如此。單詞是所有考試都要面對(duì)的一個(gè)大問題，尤其是考試難度越高，對(duì)詞匯量的要求也就越大，如果連基礎(chǔ)的詞匯都無法認(rèn)識(shí)，對(duì)于閱讀、聽力、寫作等核心題型必然會(huì)束手無策。然而，對(duì)于四級(jí)考試而言，詞匯量的要求也只有4500左右，對(duì)于一個(gè)正常高考通過，正常學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)生而言，這個(gè)詞匯量是相當(dāng)基礎(chǔ)的。換句話說，在我們的四級(jí)考試中，60%以上的英語(yǔ)單詞考生是應(yīng)該認(rèn)識(shí)的。那剩下的單詞我們必須要認(rèn)識(shí)么?僅從閱讀的角度來分析，一篇文章只有五道題，全部對(duì)應(yīng)的是每段的主旨、首末句、轉(zhuǎn)折句等關(guān)鍵成分，也就是，只要5個(gè)題目對(duì)應(yīng)的5個(gè)線索句中的單詞我們認(rèn)識(shí)，文章其他句

　　子中的生詞并不是必然的都要認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于詞匯部分的復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為平均周期可以在2個(gè)月左右，并且可以與聽力部分重合，互相強(qiáng)化。

　　其次，聽力和口語(yǔ)才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目的。很多人背了無數(shù)單詞，結(jié)果由于忽略了單詞的讀音問題，導(dǎo)致在考試中聽力分?jǐn)?shù)與詞匯量不成正比。如果說整個(gè)四級(jí)考試只有一個(gè)部分最難——短期——提高的'話，可能這個(gè)“殊榮”就要?dú)w于聽力了。因此，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，一定不要忽略平日對(duì)聽力的積累練習(xí)，平均周期應(yīng)該至少在3個(gè)月以上，很多經(jīng)典的聽力材料仍然是不錯(cuò)的資源(比如VOAspecial)。同時(shí)，我們不能忽略了聽力部分對(duì)于單詞的反復(fù)鞏固和強(qiáng)化記憶。

　　至于寫作，雖然我們要提倡平時(shí)的不斷練習(xí)，對(duì)于經(jīng)典文章的背誦和優(yōu)美句式的使用(如新概念三冊(cè)以上的文章)，但如果僅僅是針對(duì)考試的話，我們不得不承認(rèn)，寫作部分是一個(gè)相對(duì)容易在短期內(nèi)提高的題型，考前一定要大量閱讀使用優(yōu)秀的寫作模版，形成自己固定的寫作套路，這個(gè)的部分的平均周期大概在1個(gè)月左右即可�？荚囍兄灰�少許的修改和成分替換就可以答一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并一定要死啃書本，英文原版的電影、雜志、網(wǎng)站都是非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如果能找到幾個(gè)志同道合的同學(xué)朋友一起學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。我們有理由相信，只要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃行動(dòng)，多數(shù)的考試都不需要所謂的“突擊”、“沖刺”。

　　聽完這次講座，有太多值得我們?nèi)ニ伎�，我一直以來都沒有一個(gè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也不知道如何提高記單詞的效率，更沒對(duì)每次考試進(jìn)行全面的總結(jié)。這次講座對(duì)我起到了啟發(fā)作用，它為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開了一扇大門，接下來的路都是靠自己去走，老師只是起一個(gè)引領(lǐng)的作用，而且老師的也永遠(yuǎn)是老師的，每個(gè)人所需要的學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們需要自己去摸索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這次講座后，我感觸很多，頭腦既清醒又迷茫，清醒的是，我有了學(xué)習(xí)的方向，知道自己應(yīng)該要從哪些方面改進(jìn)，要做些什么來應(yīng)對(duì)考試，迷茫的是，我感覺空空的，也許這就是因?yàn)樽约含F(xiàn)在懂得的太少，所以在所有一切付諸于實(shí)踐前必會(huì)有這樣的感受吧。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一朝一夕的事，所以我們一定要有恒心，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)四六級(jí)這種考試，而是要把英語(yǔ)運(yùn)用到日常的生活中，多學(xué)多用，學(xué)以致用，方得始終。

英語(yǔ)心得體會(huì)8

　　比賽的這一天，大家就有如熱鍋上的螞蟻一樣緊張.吳老師也手忙腳亂的幫女生扎頭發(fā)，哇！時(shí)間過的真快,就如一眨眼就過去。到了音樂教室每個(gè)人都把道具用的整整齊齊,開始唱歌啰！每個(gè)人都有把自己內(nèi)心的感覺唱出來 ,而且動(dòng)作也一致耶！做上游纜車,心情開始愈來愈緊張了,老師就叫我們休息 ,但我的心跳愈來愈快簡(jiǎn)直心臟快掉出來了呢！

　　到了場(chǎng)地,我看到了不同學(xué)校都有不同的風(fēng)格,也讓我知道不一定要用錢買道具和衣服,可以自己做也不一定要穿漂亮的衣服上臺(tái),以歌聲就可以拼過別的學(xué)校.走到了預(yù)備區(qū),我的心情起伏不平愈來愈緊張,腳一直抖個(gè)不停,手也不聽使喚的亂搖,我看每個(gè)人的臉上都帶著緊張的表情,我心想著,我們一定會(huì)得名.

　　站在舞臺(tái)看見臺(tái)下的人,我的心情就有如海浪一樣起伏不平.在唱的'同時(shí)我再臺(tái)上看到老師叫我們唱大聲一點(diǎn).嗚~~太好了！終于比完了,心中的緊張全都不見 了。我們一下臺(tái)我們就在聽別人的歌聲,我心想,還是我們的歌聲比較好聽,衣服也都一致.嗚~~終于到了學(xué)校,老師發(fā)了一盒便當(dāng)給每一個(gè)人吃,哇！真是人間 美味呀！

　　真不可思議,我們竟然得了甲等,真是不敢相信,我開始回想兩個(gè)禮拜的辛苦,那幾天我們都沒上到課,都一直再練英文歌,雖然很辛苦,但那是有代價(jià)的,音樂老師和吳老師都沒休息到,而且,每天幾乎都在上音樂課。有一次我們?cè)倬毩?xí),剛好,五年四班的同學(xué)要上音樂課,然后他們就在聆聽我們的英文歌,這樣也可以讓我 們知道上臺(tái)有多緊張,我也看到老師的用心和辛苦,我們也沒有讓老師失望。

英語(yǔ)心得體會(huì)9

　　本期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，作為第一次代英語(yǔ)，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì)拿出來與大家共勉，不足之處敬請(qǐng)大家斧正。

　　一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的'興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。

　　二、加大課堂口語(yǔ)訓(xùn)練力度,積極進(jìn)行英語(yǔ)思維

　　我們的英語(yǔ)教師必須盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué), 不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。

　　例如教“pencil”一詞時(shí)，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說“this is a pencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說：“l(fā)ook ,this is a pencil”，并點(diǎn)頭，作肯定狀。接著，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆，還是重復(fù)前面

　　的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。

　　名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因?yàn)樾�學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。

　　三、學(xué)生書本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不可輕視

　　有不少學(xué)生從一開始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。

　　四、豐富的課外生活

　　要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語(yǔ)角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

英語(yǔ)心得體會(huì)10

　　20xx年3月，有幸參加《語(yǔ)篇意識(shí)下小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)》。現(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：

　　1.語(yǔ)篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級(jí)的專利，低年段也可以進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，可以稱作小語(yǔ)篇。

　　小語(yǔ)篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。

　　高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語(yǔ)言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。

　　2.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　教師層面：加深對(duì)語(yǔ)篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　3.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。

　　加一點(diǎn)：語(yǔ)言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。 減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。

　　選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語(yǔ)篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。

　　改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。

　　編一點(diǎn)：將語(yǔ)言點(diǎn)融入故事或詩(shī)歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。

　　4.課堂提問學(xué)生，要有一定的時(shí)間差。

　　教師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的.毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。

　　5.一些優(yōu)秀的語(yǔ)篇教學(xué)模式探討。

　　語(yǔ)篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。

　　讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)栴}啟發(fā)，謎語(yǔ)，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：?jiǎn)柎�，填空，�?duì)話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩(shī)歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。

　　6.加強(qiáng)教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達(dá)到研究源于需要，研究促進(jìn)教學(xué)。

　　針對(duì)一次語(yǔ)篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用。

　　總之，語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語(yǔ)文和英語(yǔ)的模式相互借鑒，我想語(yǔ)篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。

英語(yǔ)心得體會(huì)11

　　轉(zhuǎn)眼間，第二學(xué)期已經(jīng)過去了一半，隆冬時(shí)節(jié)，在寒風(fēng)中學(xué)習(xí)的學(xué)生和忙碌的園丁即將相伴�；仡櫞u本學(xué)年的教學(xué)，我欣喜，沮喪，充滿期待，又極度猶豫；從教半年多，不僅有收獲，也有很多困惑，這可能是新教師自我成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的。在這個(gè)學(xué)年里，我通常選修英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門課程。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的感受。

　　平時(shí)我走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)興趣。這里最重要的是上好第一節(jié)課，而在第一節(jié)課中，一定要把握好“愛生不溺，嚴(yán)而適度”的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橥ㄟ^第一節(jié)課，學(xué)生往往會(huì)給老師劃一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，影響以后的教學(xué)。太嚴(yán)格了，課堂互動(dòng)難，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)累；太軟，小學(xué)生可能會(huì)調(diào)皮不聽話，課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)任務(wù)完不成，作業(yè)不交等諸多問題。

　　其次，要想讓學(xué)生愛上你的課，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者�！币虼耍�在教學(xué)過程中，不僅要教學(xué)形式多樣化，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，因材施教。更重要的是，教師應(yīng)該通過情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以老師要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的喜怒哀樂，做他們的知心朋友，用老師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們，與他們相處，真誠(chéng)地幫助他們。

　　讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，這樣學(xué)生才會(huì)積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中。古人云:“親其師者，信其道�！苯處煱褠弁度氲饺粘Ｉ�活中，以情服人，以智服人，融洽師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我通常以和藹的教學(xué)態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們對(duì)所學(xué)的不熟悉的英語(yǔ)知識(shí)感到“親切”。

　　再者，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們感知到英語(yǔ)在生活中無處不在。教育學(xué)指出，學(xué)生獲得的知識(shí)只有通過實(shí)際鍛煉才能轉(zhuǎn)化為行為，從體驗(yàn)中獲得的感受是最深的。所以我在教學(xué)中使用的方法是:學(xué)以致用，馬上實(shí)踐。在學(xué)習(xí)完水果、食物、蔬菜之后，我建議同學(xué)們對(duì)生活中常見的這些食物的英文名稱進(jìn)行擴(kuò)展和積累，每天吃飯、玩耍的時(shí)候思考最熟悉的東西的英文名稱，從而擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)，我要求學(xué)生自己收集趣聞?shì)W事，如圣誕節(jié)的由來、母親節(jié)、父親節(jié)等，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地尋找和選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，間接培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造力。

　　最后，課后。首先，我們必須選擇一個(gè)好的助手。一個(gè)班級(jí)的'管理離不開領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力。按照現(xiàn)在的情況，我一個(gè)人完全不可能管好三個(gè)班。于是，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況分組，引入了小紅花“看誰(shuí)贏多”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在作業(yè)檢查中實(shí)行組長(zhǎng)合同制，做到了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的覆蓋。第二，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)學(xué)好英語(yǔ)的意識(shí)，從而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭。四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)普遍文化程度不高，很多不懂英語(yǔ)。所以為了贏得他們的配合，我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者和聽眾，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前盡量大聲說英語(yǔ)，消除他說話困難的障礙。同時(shí)�？措娨晻r(shí)，可以督促孩子每天看一會(huì)兒英語(yǔ)頻道的節(jié)目、電影和動(dòng)畫片。贊科夫說，“一旦教學(xué)方法觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域以及他們的心理需求，這種教學(xué)就會(huì)變得高效�！拔乙蚕Ｍ�我的方法可以用有限的資源幫助孩子們獲得更多的知識(shí)。

英語(yǔ)心得體會(huì)12

　　【摘要】本文通過自己參加工作后在工作崗位上的親身體會(huì)，得出做一名高中英語(yǔ)教師的苦與樂。從而更加明白了“教師”這一光輝職業(yè)的真正含義。

　　【關(guān)鍵詞】教師； 學(xué)生； 骨干； 英語(yǔ)； 教學(xué)

　　時(shí)光飛逝，日月如梭。我從20xx年大學(xué)本科畢業(yè)走上了三尺講臺(tái)至今10年了，在這不長(zhǎng)也不算短的10年的時(shí)間里，為了滿足學(xué)生求知和自身發(fā)展的需要，我在業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。7年的教學(xué)生涯，我真正體會(huì)到了作為一名英語(yǔ)教師的不易，深刻地理解了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。在我的教學(xué)生涯中，我和我的學(xué)生之間演繹了許多生動(dòng)而永恒的故事。其中有苦也有樂。

　　1 英語(yǔ)，我的最愛

　　剛從師范學(xué)院畢業(yè)那年，我?guī)е鴿M腔的熱情與興奮，來到綏德縣第一中學(xué)，我暗自在心里說：“我一定要做一名合格的教師，做一名學(xué)生認(rèn)可的英語(yǔ)老師！”我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生大部分是從農(nóng)村的學(xué)校來的，他們的英語(yǔ)底子薄，興趣不濃，于是我特別注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，用最親切的眼神和欣賞的眼光面對(duì)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，我相信每個(gè)孩子都是潛在的天才，讓每一位學(xué)生都因自己的閃光點(diǎn)而驕傲，積極地發(fā)展自己的特長(zhǎng)、展現(xiàn)自己的才華。課堂，應(yīng)給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，圖畫配合英語(yǔ)教學(xué)，我就讓有繪畫特長(zhǎng)的，但英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的張浪同學(xué)根據(jù)地理知識(shí)，在上課的時(shí)候，讓他畫出七大行星離地球的位置從近到遠(yuǎn)的順序畫出來。他看到自己的特長(zhǎng)被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，感到無比自豪，信心倍增。當(dāng)時(shí)20xx屆高一6班的朱達(dá)夫同學(xué)，性格內(nèi)向，沉默寡言，而且英語(yǔ)表達(dá)能力很差�；�本上每個(gè)單詞的發(fā)音都有問題。我上課總是鼓勵(lì)他多說英語(yǔ)，經(jīng)過三年時(shí)間的訓(xùn)練，他在課堂上不僅活潑、發(fā)言踴躍，而且英語(yǔ)閱讀水平大幅度提高。后來成為英語(yǔ)學(xué)科方面的佼佼者。

　　2 多關(guān)愛學(xué)生

　　愛是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，為人母，我愛我的孩子；為人師，我更愛我的學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生在細(xì)節(jié)。在日常生活中，學(xué)生生病在家，功課無疑會(huì)落下，返校之后抽空給補(bǔ)補(bǔ)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，推心置腹地耐心勸導(dǎo)；學(xué)生進(jìn)步了，和學(xué)生一起高興。學(xué)生生活上碰到了困難，想辦法幫他們解決，于是，我們之間融合著的是一股朋友深情。讓他們感受生活的溫暖和愛，是我日常工作的重要內(nèi)容。馬強(qiáng)偉是05屆5班的學(xué)生，家境貧寒，但是學(xué)習(xí)上除了英語(yǔ)之外其它科目遙遙領(lǐng)先，可是不管他怎么努力，英語(yǔ)成績(jī)總是不理想，有時(shí)甚至灰心喪氣，情緒低落到極點(diǎn)。其實(shí)我的'心里也很著急，我想我絕不能讓學(xué)生僅僅因?yàn)槲宜�教的這一科而在高考中栽了跟頭。我分析這應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法上出了問題，于是我耐心開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，讓他樹立信心，同時(shí)在周末給他無償?shù)妮o導(dǎo)。他感動(dòng)了，他以飽滿的熱情，投入到總復(fù)習(xí)中去，英語(yǔ)以及其它各科成績(jī)直線上升，最終以優(yōu)異的成績(jī)考取了他理想的大學(xué)，現(xiàn)在正在西安上大學(xué)。記得去年暑假他還專門來看我，向我講述了他的大學(xué)生活，以及未來的夢(mèng)想。

　　3 幫助學(xué)生放飛青春的夢(mèng)想

　　夸美紐斯曾說過：”教師良好的品質(zhì)是一顆種子，它一旦撒在學(xué)生的心里，就會(huì)綻開燦爛的花朵，對(duì)學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響�！倍潭痰慕逃�生涯使我確信這一點(diǎn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我感受到有了愛，有了彼此的信任為基礎(chǔ)。

英語(yǔ)心得體會(huì)13

　　轉(zhuǎn)眼，讓學(xué)生喜歡上你的英語(yǔ)課，這樣，學(xué)生就會(huì)積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中。古人云：“親其師者信其道�！苯處熢谌粘Ｉ�活中傾注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我平�；�本以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生的英語(yǔ)知識(shí)也有“親切感”。

　　再者，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們感知英語(yǔ)在生活中處處存在。教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見的這些食物的英語(yǔ)名稱，每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟悉的東西英文名稱是什么，從而擴(kuò)展自己的詞匯量。同時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的`由來，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能間接培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思考能力以及創(chuàng)造性。

　　最后，在課外。不是很高，好多人也不懂英語(yǔ)，因此，為了爭(zhēng)取他們的合作，我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽眾和觀眾，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前試著大聲開口說英語(yǔ)，以此消除他開口難的障礙。同時(shí)�？措娨晻r(shí)每天能督促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目，電影，動(dòng)畫片。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效�！蔽乙蚕Ｍ�我的這種方法可以讓孩子們?cè)谫Y源有限的條件下，能夠收獲更多的知識(shí)。

英語(yǔ)心得體會(huì)14

　　高中英語(yǔ)，我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：

　　第一個(gè)，英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語(yǔ)書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。

　　第二個(gè)，對(duì)于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì)，但是會(huì)音標(biāo)，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了，英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的'音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對(duì)它的的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

　　高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。

英語(yǔ)心得體會(huì)15

　　20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語(yǔ)教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。

　　本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。

　　1、為何將“育人”作為英語(yǔ)課程的本質(zhì)？

　　2、為何將立德樹人定位英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和取向？

　　3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？

　　4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)？

　　5、如何理解英語(yǔ)課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對(duì)于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：

　　1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念？

　　2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？

　　3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說出你的理由。

　　帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。

　　在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，梳理對(duì)照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。

　　為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中，在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　義務(wù)教育英語(yǔ)課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：

　　首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的`需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)感受到英語(yǔ)帶給他們的樂趣。

　　其次，我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們?cè)趥湔n的同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。

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