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    核心素養(yǎng)講座心得體會

    更新時間:2023-04-06 13:17:14 心得體會 我要投稿

    核心素養(yǎng)講座心得體會

      我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的核心素養(yǎng)講座心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    核心素養(yǎng)講座心得體會

    核心素養(yǎng)講座心得體會1

      聽了郭老師的講座我受益匪淺。基于核心素養(yǎng)的教學,要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設合適的教學情境,啟發(fā)學生思考,讓學生在掌握所學知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實踐的經(jīng)驗,形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學的成功與否:無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式,應更加關注自已的教學是否真正促進了學生更為積極地去進行思考,并能逐步學會想得更清晰、更全面、更深、更合理,時刻注意培養(yǎng)學生的思維能力。因此,在數(shù)學教學設計時,不忘思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心,思想是數(shù)學學科教學設計的靈魂,在教學設計中一定要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的過程;正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關系。

      數(shù)學學科是一個聯(lián)系性非常強的學科,在教學設計時我們要抓住思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心這一要點。教學設計中要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的`過程并處理好階段性與連續(xù)性的關系,循序漸進,及時過渡。這就要求我們在以后的教學中深入研究,挖掘數(shù)學思想程資并通過對數(shù)學知識的認識把相應的數(shù)學思想方法外顯出。并且在教學的最后我們要逐步的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,讓學生在知識點完成后進行知識網(wǎng)絡的建構已達到知識的鞏固與理解。

      所以在今后的教學中在教學設計時我們要處理好“教”與“學”的設計。實施基于學科素養(yǎng)的教學設計,我們應當關注“教師和學生”兩個實施主體,既要設計好教師的“教”行為,又要充分關注到學生的“學”的表現(xiàn),實現(xiàn)“教與學互相融合”。

    核心素養(yǎng)講座心得體會2

      其實說實話,說教學目標要從三維到核心素養(yǎng),我并不太明白什么是核心素養(yǎng),知道核心素養(yǎng)包括語言能力,文化品格,學習能力等,個人理解就是培養(yǎng)學生在學習上的綜合能力,使學生成為一個有思維的個體。聽核心素養(yǎng)這個講座,我體會最深的有以下幾點:

      1、關于思維導圖,其實說白了就是平時我們所說的知識框架,區(qū)別在于別人每天在做,而自己幾乎不做,小事天天做方見成效,這是接下來我上課要采取的一個重要技巧,每節(jié)課都給學生或讓學生自己構建本節(jié)課思維導圖,使學生學習知識系統(tǒng)化。

      2、要做一個學習型的.老師,前衛(wèi)的老師,跟上時代腳步的老師,局限于當前的教學水平,很快就會被淘汰,拿核心素養(yǎng)這個詞來說,中國教育已開始朝這個方向發(fā)展?晌易蛱觳诺谝淮温犝f,說明自己水平與社會發(fā)展已有脫節(jié)現(xiàn)象,接下來要拿取外出學習機會,聽更多名師講座或課程。

      3、做一個有自己獨特風格的教師,不盲目地照搬,模仿,要想一個新的教學方法對學生起作用。首先該教學方法一定得能夠使自己的學生適應,所有任何新的方法都得結合學生的學情,學生能夠消化,吸收次教學方法,才能算是成功,把握學生學情才是關鍵。

      4、做一個有激情的老師,還是相信不是知識淵博就能教出優(yōu)秀學生,只有自己被學生從內(nèi)心所接納,愿意聽從老師的教導,學生成績才能有所提高。

      關于少講多練,精講學案這一塊,我覺得我們學校目前做的還可以,不過仍需進一步提高學生獨立思考能力,學生自身依賴性還是太強。總之,要當一個出色的老師不容易,自身發(fā)展是關鍵,要不一個落后的、跟不上社會步伐的老師很難教材優(yōu)秀的學生。

    核心素養(yǎng)講座心得體會3

      《走進核心素養(yǎng)》講座學習心得在課堂教學改革與培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求下,走進了馬老師《走進核心素養(yǎng)》的講座,也使我今天了解到了專家們是如何理解、設計、實施小學數(shù)學深度學習幾個方面的內(nèi)容。

      在平時的教學中我們要注重,學科學習要與整體學習相聯(lián)系,培養(yǎng)學生的高級思維與問題解決能力。在深度學習設計上,要從數(shù)學核心內(nèi)容的選擇,單元目標的整體性,有挑戰(zhàn)性的學習主題、問題情境,評價方式應有連續(xù)性、層次性幾個方面出發(fā)。

      在核心內(nèi)容的選擇中要注重,學習內(nèi)容的教學本質(zhì)在小學階段是十分重要的,學情分析應當針對學習內(nèi)容、要關注不同學生的`可能表現(xiàn),學情分析既要在課前,也要在課堂上。創(chuàng)設有效問題情境,充分利用學生的前概念,關注教學過程中的互動與生成。對教學目標達成情況的要有了解,對學習過程的要監(jiān)測與了解。

      馬老師案例分析,使我更加全面的了解了深度學習應注重的問題。關于數(shù)的運算這個案例,我們的學習重點是理解算理,總結算法。還要對教學內(nèi)容所在單元及前后相關內(nèi)容進行分析,也要進行不同教材間的分析。對學生學情的分析時,主要就學生現(xiàn)有基礎,可能面臨的挑戰(zhàn),學習價值進行分析。

      以上是我本次培訓的一些收獲,我會在以后的教學活動中不斷實踐,提高教學能力,更好的教書育人。

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