優(yōu)秀班主任工作心得體會
更新時間:2023-04-11 14:42:31 心得體會 我要投稿
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優(yōu)秀班主任工作心得體會集合15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任工作心得體會1
班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭,就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
班干部隊伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的.首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音,而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進行考察,考察合格再任用。龍頭建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭,就是促進龍頭起模范帶頭作用。火車跑得快,全靠車頭帶,龍頭不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任,如何促好帶頭呢?
我認為應(yīng)做好下面幾項工作:
一是逐步放權(quán)鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負責(zé)班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等;
二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規(guī)面前人人平等;
三是加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;
四是定期對干部進行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持龍頭隊伍的先進者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點,因材施教。在教育過程中,要從愛字出發(fā),堅持疏導(dǎo)教育,循循善誘,以理人方法,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,惟細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進生有三類:
其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;
其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀,隨心所欲;
其三是二合一的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,認真做好下面幾項工作:
一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;
二是對學(xué)習(xí)差生采取分層次開小灶教育法,耐心施教,解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象;
三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用;
四是以表揚為主,要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給他們用武之地,激勵其轉(zhuǎn)化;
五是導(dǎo)之以行,持之以恒,耐心細致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細致的工作,猶如一張網(wǎng),抓住四個環(huán)節(jié)這個綱,就能綱舉目張。
優(yōu)秀班主任工作心得體會2
班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實實在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作,因為它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍崒嵲谠诘模覐娏业馗惺艿剑喝绻覀兌疾荒苁棺约河淇斓毓ぷ,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準確,心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強烈的團隊意識和進取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽.多想,“三人行,必有我?guī)煛,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗,這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢? 再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來都有一個光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認:不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價,不能因為注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的快樂也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分數(shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個最好的你!
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個說法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理,F(xiàn)在社會競爭日趨激烈,學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們早晨要早起讀書,“一日之計在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨立完成,考試80分不夠,90分勉強等等。誠然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒有付出怎么會有回報,但誰又能否認他們真的是辛苦的`:清晨太陽還沒露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭,寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴格要求,但嚴格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評人的時候就不批評,可以對他們微笑的時候就別忍著,不違反原則的問題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松,同時也會讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級那該有多棒啊。
為什么會這樣呢,因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧,因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見家長啊,動不動就批評該學(xué)生哪,不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了,當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容,這不是一位對得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了,我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你知道事情會怎樣發(fā)展,你能控制。因為寬容,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂的。
三、尋找各種機會與學(xué)生進行情感交流
。ò,這是一件想起來就舒心的事。 帶班這么多年,我有一個感受:學(xué)生們反感簡單的說教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者,他們不是排斥說理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂于接受的是那些生動的有時間,有地點,有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機會同他們講故事,悟道理,其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理,有時只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對學(xué)生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說,真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣,對該天的值日生表示真誠的謝意,告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事:
。1)小男孩踩死小鴨子
。2)三個中學(xué)生打死一女乞丐
(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個大字,并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對學(xué)生們說,他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會意的眼神時,我就像個等待謝幕的演員,那種快樂無法言傳。
以上就是我的“快樂工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)!
優(yōu)秀班主任工作心得體會3
在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時,也是一門藝術(shù),一個課題。從大家的匯報中,我學(xué)到了很多,感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識,樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅持閱讀報刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個驚喜,學(xué)會控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價;每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。
二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗和方法,細致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時到,我們哲理的.每一個人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進步吧!
三、校長的啟示與殷切期盼。
薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”:
1、注重每一節(jié)課的效果;
2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;
3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個注重如果我們都運用到了教育教學(xué)之中,落到實處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。
每聽一位老師的經(jīng)驗介紹,都會讓我感嘆,感嘆他們的機智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……
優(yōu)秀班主任工作心得體會4
我是一名級別最低的主任——班老師,如何做好班主任工作。但,我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞,因為我的存在是溫暖在無聲的渲染,因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。
而這些,都是我在這八年的分分秒秒里,在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來,我的學(xué)生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年,我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作,并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、做好先進文化的引導(dǎo)者,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,以人為本的"仁學(xué)者"
(一)充實自我,樹立威望
作為一名青年教師,我深深懂得,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,必須要有很強的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點,我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書籍,不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長工作期間,我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)中以新的`教育理念為依托,不斷實踐,勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動承擔(dān)各級各類研究課,我的課形式新穎,內(nèi)容生動,課堂氣氛活躍,孩子們都樂學(xué)、愛學(xué),嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。作為班主任,我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,更注重他們的思想和心理健康,孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長,更把我當(dāng)作他們的知心朋友,歡樂同享,痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長對我也充滿信任,在教育孩子的問題上經(jīng)常獻計獻策,我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂。
(二)培養(yǎng)干部,強化訓(xùn)練
1、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”,教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
(三)親近學(xué)生,研究學(xué)生
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美
教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”,“人類靈魂的工程師”,這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽,我作為其中的一員,是何等的光榮和自豪。在人們的心目中,作為一名教師,固然需要有淵博的學(xué)識、非凡的口才、高尚的情操。
優(yōu)秀班主任工作心得體會5
“尖子生”指的是班級中學(xué)習(xí)成績的佼佼者,他們是父母的寵兒,老師的寶貝!凹庾由敝胁环τ衅穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是,多年的班主任經(jīng)驗告訴我,“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。
案例1:
論成績,學(xué)生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的,我也一直以有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲?墒遣痪们暗囊患赂淖兞宋覍λ目捶。那次,少先隊大隊部發(fā)動學(xué)生為本校的貧困生捐款。作為班主任,我傳達了這一號召。至于捐的款數(shù),我沒作規(guī)定。蘭只捐了1元(班中捐5元、10元的有不少)。對此,我也沒太在意。沒想到,她在日記中跟我說了這樣的話:“老師,我覺得你這樣做是錯的。人家六(3)班老師沒有規(guī)定全部要捐的,所以有的同學(xué)一分錢都沒捐。本來我和幾個同學(xué)商量好都捐一元的,可xx看到其他同學(xué)捐得多,就臨時叛變了,又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了!弊x到這樣的話,我的第一感覺是寒心,接著便是長久的思索。為什么蘭會這么說?我找了她,語重心長地說了一番話。
案例2:
惠是個多才多藝的小女孩。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績在班中也是名列前茅的。上學(xué)期末,我采用無記名的形式讓學(xué)生自己評“三好學(xué)生”。結(jié)果,惠因為一票之差沒被評上。當(dāng)結(jié)果出來的那一刻,我注意到了她臉上的委屈。之后,學(xué)生便都放學(xué)回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來時,看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來,惠的母親正巧來領(lǐng)她。她找到了一個傾訴的,或者說是發(fā)泄的對象,纏著她的母親非得要個“三好學(xué)生”。母親拗不過,正準備上樓找我?吹轿,她母親也是眼淚汪汪的,又安慰著惠: “沒評到么就算了,只要你考試考得好就行了。”可惠卻一邊哭,一邊大聲地叫著:“我就是要嗎,我這次考試考得好的呀,應(yīng)該得到的呀!”此情此景,我不知道該說什么。我從沒見過惠有如此任性的表現(xiàn)。
上述案例不難看出,學(xué)習(xí)上的尖子,不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子,他們同樣存在著各種各種各樣的思想問題。尤其是一旦當(dāng)他們的目標、需要和行為受到某種挫折時,情緒更容易消沉低落,甚至與學(xué)校、教師消極對抗。如何抓好這類學(xué)生的思想品行教育,是我們做班主任的應(yīng)該好好考慮的問題。在這,我想就此問題談?wù)勎覀人的看法。
一、要與他們“交心”。
班主任要有一雙慧眼,在平時的工作中,要善于通過各種方法,通過多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心,發(fā)現(xiàn)了誰有了錯誤, 也不能不加分析地斥責(zé),甚至是譏諷。案例1中的蘭同學(xué),我找她談話時,對她說的第一句話是:你能把自己的真心話告訴老師,這是對老師的信任,老師感謝你。接下來,才是曉之以理。一番談話后,蘭哭了。我想,她應(yīng)該是認識到了自己的錯誤了。事實上,尖子生不管是理解能力,還是接受能力,都是很強的,班主任只要做個有“心”人,真誠地與學(xué)生交流,就能獲得他們的真心。
二、要加強挫折教育。
尖子生一向生活在表揚聲中,遇到挫折時,容易片面地分析問題,消極地接受教訓(xùn),覺得萬事皆休,自暴自棄,失去進取的信心。對尖子生進行挫折教育,首先要使他們明白,在現(xiàn)實生活種,挫折是不可避免的。作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活中肯定會遇到這樣或那樣的問題和困擾,不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”,一味地對尖子生講順利、成功的一面,否則他們一旦遇到挫折,就會因毫無思想準備而手足無措。其次,要讓尖子生學(xué)會征服挫折。光有對挫折的思想準備是不夠的,還須要掌握應(yīng)對挫折的方法,并勇敢地去征服。對尖子生要不斷提出更高的要求,通過不懈的努力向更高目標前進。班主任老師可以利用機會,跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事,可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的好書。
三、要經(jīng)常與父母溝通。
班主任可以通過家訪、打電話等形式,溝通家校之間聯(lián)系,力求做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。讓家長明白,溺愛并不是真正的愛。同時,也要消除家長包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法,從而形成教育的合力。案例2中的惠同學(xué),就是因為她母親的過分寵愛,導(dǎo)致她有這種行為。事后,我跟母親在電話聯(lián)系中就指出了這點。寒假中,我又到她家去家訪,跟她父母誠懇地交換了意見。這學(xué)期開學(xué)時,我又特意找惠談話。她已解開了心結(jié),覺得自己的這種行為確實太過任性了。這說明我的工作是有效的。
給“學(xué)困生”多一點特殊的關(guān)愛
看到安徒生筆下的《丑小鴨》:在一群鴨子中,生活著一只丑小鴨,它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實在班級中,也總存在著一些“丑小鴨”,他們語言表達能力差,知識貧乏,學(xué)習(xí)成績不盡如意,有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長,我覺得作為教師最基本的要先認識到:教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上,而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”,幫助他們成長,不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢?
一、多一點關(guān)愛,激發(fā)上進心 。
愛優(yōu)等生,每一個教師都能做到,但是愛每一個學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學(xué)困生,多一點關(guān)愛,激發(fā)上進心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子!卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的.微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。
像我班的小謝,父母工作常常早出晚歸,從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長大,雖然是一年級學(xué)生,但卻是全校聞名的搗蛋王,還經(jīng)常打人,亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長向我投訴,投訴小謝上課不認真,不做作業(yè),把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個“破壞王”,班級里的小朋友誰也不喜歡他,我決定用“愛”感化他。那天,我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾,于是,我把他叫進了辦公室,他低著頭,一副準備受批評的樣子 。我呢,拿出自己的毛巾,用溫水給他擦了擦身子,并幫他把衣服穿上,還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上,小謝頓時感到不自然,有點驚訝地看著我,我拿出鏡子讓他自己照照,并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友,如果明天這個小朋友能把作業(yè)帶來,那他更討人喜歡了。到了第二天,小謝破天荒地準時交作業(yè),雖然作業(yè)質(zhì)量不太高,但我卻感到非常高興,立刻在班上表揚了他有進步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個人似的,坐得端端正正,我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表揚他。這以后,我不斷地找小謝談心,不斷鼓勵他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級干這干那……
二、多一點賞識,培養(yǎng)責(zé)任心。
“尺有所短,寸有所長!卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,及時予以鼓勵,并利用各種機會,讓學(xué)生各顯其才,各盡其能,使學(xué)生的個性得到充分張揚,以此調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。平時表揚學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進步,教師應(yīng)抓住機會,及時表揚其“進步點”。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時,要使他們認識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心,形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
例如,我班吳同學(xué),由于家庭環(huán)境的影響,平時學(xué)習(xí)缺乏自覺性,養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,腦袋反應(yīng)較慢,學(xué)習(xí)成績一直較差,每次考試都掛紅燈籠,真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業(yè),自己做不出作業(yè)而焦急煩惱,常常為此感到自卑而缺乏信心,證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是,我在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容他,常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言,哪怕是一次失敗的發(fā)言,讓他體會到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂,從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認為:人的行為都是強化的結(jié)果,成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習(xí)的強大動力,激發(fā)他們強烈的求知欲望。課后單獨輔導(dǎo)他時,常用點滴的進步激勵他學(xué)習(xí),使他不討厭學(xué)習(xí),幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗成功的喜悅,通過老師、同學(xué)的幫助,加上他不懈的努力,學(xué)習(xí)成績有了可喜的進步!
三、多一點幫助,樹立自信心。
在自主學(xué)習(xí)活動中把學(xué)困生融合于各個學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生之間的合作,樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標準》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,團結(jié)精神,交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會交流,增強合作意識,來啟發(fā)感染成績差的學(xué)生,讓他們能主動地看到自己的問題所在,及時改正缺點趕上優(yōu)等生。這樣,學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進步和提高,從而進一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
像我班的楊同學(xué),長得人高馬大、虎背熊腰,思想單純,學(xué)習(xí)較差,每門功課都只能是“不及格”,在老師眼中是標準的“笨孩子”。 起初,班里的同學(xué)都討厭他,嫌他,他很傷心。我了解了情況后,引導(dǎo)同學(xué)們想一想:“如果你是他,你有什么樣的心情?”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他?”這樣經(jīng)過討論,大家都明白了這個男生的苦惱,同時還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,有的說下課后幫助他,指導(dǎo)他,有的說愿意做他的“小老師”,還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心,這個男生在同學(xué)們的簇擁下,臉上洋溢著幸福的笑容,F(xiàn)在他性格開朗了許多,樂于與同學(xué)和老師交談了,考試成績也上升到了“及格”。這對于他來說,真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。
四、多一點寬容, 保護自尊心。
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,并在發(fā)展中成長,不可能沒有缺點,不可能沒有過失,有的教師,特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤,就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之,就是難以寬容學(xué)生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下,口頭檢查了自己的錯誤,但從根本上講沒有得到教育,反而對教師或敬而遠之,或退避三舍,有時甚至嫉恨教師。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,也應(yīng)不失長者風(fēng)度,仍心平氣和去說服教育,這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,從而主動認識自己的錯誤,接受教師的批評與教育。
我班有幾個口齒不清、普通話很差的學(xué)生,每當(dāng)他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時,我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們,我也是以身作則,或含笑示意,或順著他的意思幫助他說出來,使他們有勇氣站起來發(fā)言,有信心把話說清楚、說連貫,及時糾正他們的方言。經(jīng)過曉之以理,動之以情,因勢利導(dǎo),使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,愛我”的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心。現(xiàn)在他們的普通話和口頭表達能力都有了很大的提高。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程的核心理念。為人師者,應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,對學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,我們有理由,我們也有責(zé)任,要盡我們一切的努力讓每一個“學(xué)困生”真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。
伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲,我信心十足的走進教室,引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐,我知道這兩天得了感冒,支氣管炎又發(fā)了,喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽,還沒等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準備走出教室的時候,班長陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對我說:“鈕老師,今天我們不用做值日了,有人幫我們做了!蔽乙焕愕溃骸罢l呀?這么好。”沒想到大家都把手一指我齊聲說“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰,當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來是我開學(xué)的時候和學(xué)生約法三章,其中一條就是:誰隨地亂仍果皮紙屑,一經(jīng)查實,罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子,以為我想耍賴,都急急地喊“鈕老師,你可不能耍賴呀!”特別是被我罰過的鈕楊和趙穎更是起勁,上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來不及請學(xué)生放我一馬,看他們這架勢是想都別想了。我一瞪眼道“誰說我想賴了,你們什么時候見我說話不算數(shù)了。吃好中飯我就來打掃,不過你們要把凳子放到課桌上 。”學(xué)生們異口同聲“好。”
中午吃飯的時候 ,學(xué)生們時不時地偷眼朝我看,小聲的議論我罰掃的事?此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕:虧我把你們當(dāng)朋友看,看我落難還這么開心。都怪自己搞什么約法三章,這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想,吃完中飯我如約來到教室,學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請出了教室,拿起掃把打掃了起來。而在走廊里的學(xué)生不無驕傲的在對其他班的學(xué)生說:“你看,我們班主任說話算話,他在罰掃地哎!蹦樕涎笠缰湴恋纳袂椤N衣犞,心里也感到自己高大起來“說話算話的班主任。”原來這就是我在學(xué)生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了,掃的也起勁了?墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章,雖然班級每天都要打掃兩次,可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細小的塵土和紙屑,是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來的,這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個小土堆,把還處于興奮中的學(xué)生叫進了教室,圍在那堆垃圾的旁邊說:“你們看,你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎,為什么還被我掃出了這么多的垃圾。”學(xué)生們面面相覷,一個個都低下了頭?粗麄兊臉幼,我知道他們內(nèi)心引起了波動,認識到自己值日時不認真。我接著說道:“過去的就過去了,以后的值日能認真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個教室?粗鴮W(xué)生那堅定的表情,我堅信他們能做到。以后的日子,證明了我是對的,我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次,而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒有扣過分。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!蔽覠o意中的一口痰,卻被我借此化去了班級常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說這是無心插柳柳成蔭,但不難看出這是我自身的行為對學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。
優(yōu)秀班主任工作心得體會6
陪伴了班上的學(xué)生一整個學(xué)年了,看著他們在這一年的時間里一點一點的成長,我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級的時候,我也會更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進入到學(xué)校的時候,一個個還都是不能離開父母的懷抱,對于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點害怕,所以開始的時候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動,這些活動也都取得了不錯的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進入到校園開始正式的.學(xué)習(xí),很多的習(xí)慣也都是在這一年的時間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對他們身上很多的壞習(xí)慣也會及時的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初,家長也會經(jīng)常的和我抱怨說,自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時間,他們都可以積極主動的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn),從不能獨立的完成很多事到現(xiàn)在的獨立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長,當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報,對于他們的成長和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。
未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去,完成自己的學(xué)業(yè)的同時也可以健康順利的長大成人,我也絕對不會辜負學(xué)校以及家長對我的信任,也請自己所有的學(xué)生家長放心,我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會讓這群孩子們很好的成長。
優(yōu)秀班主任工作心得體會7
在本次的班主任經(jīng)驗交流中,聽了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流,使我對這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心
是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的.使命感和責(zé)任感。其實,當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心
有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標準,規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以但?dāng)。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。
四、讓學(xué)生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長
讓學(xué)生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動,也認識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標,十分重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于應(yīng)對現(xiàn)實,不懈努力,敢于應(yīng)對人生的種種挑戰(zhàn),透過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn),教師們就應(yīng)“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自我去選取,給學(xué)生一些機會,讓他們自我去體驗,給學(xué)生一點困難讓他們自我去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自我找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自我去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自我向前走”,因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自我管理好自我。
我認識到了加強自身修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,在今后的教學(xué)工作中,我會多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
優(yōu)秀班主任工作心得體會8
工作一年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下,雖然沒有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進步。下方把我的一些做法說出來供大家討論:
一、建一支團結(jié)、扎實肯奉獻的班干部隊伍。
我是初次接觸城區(qū)學(xué)生,雖說不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠,有些時候到校不是很及時,因此我根據(jù)本班的實際狀況,決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人,并且互相幫忙,相互補足。經(jīng)過一學(xué)期的實踐,效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色,這主要是班長張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準時開始早讀,并且每一天堅持,時刻長了,同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。
副班長吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開班會課,將班中的紀律維持的比較好,上周三下午的開學(xué)典禮,正趕上我晉級考試,整個一下午我很著急,打了好幾個電話詢問班級的狀況,回來后立刻召集學(xué)生了解狀況,說紀律十分好,在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個等級,甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確應(yīng)對自己的認識缺陷,一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個原因就是在考試的`前一天下午。當(dāng)時是我的作文課時刻,呂老師告訴我我班政治課沒有了,學(xué)生沒有時刻復(fù)習(xí),我就讓學(xué)生用作文課的時刻背了政治,并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績。
三、充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用,做到人盡其才。
每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點,有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管,上學(xué)期我班學(xué)生王求實就是一個對學(xué)習(xí)實在有很大障礙的學(xué)生,從入學(xué)到初一結(jié)束,他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個老師都很頭疼,在這種他對學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機會表揚他工作不錯,他越干越有勁,之后我又讓他管理門窗的開關(guān),他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴實。整個一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見,差生有差生的長處,好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動所有學(xué)生的用心性,讓他們八仙過海、各盡其能。
四、多與家長溝通,共同教育學(xué)生。
去年剛來時,我也不大主動和家長接觸,怕家長忙,沒時刻。甚至怕家長不愿意老師找他們,但之后和家長談話時得知,他們也有類似的想法,想和老師談?wù)労⒆,又怕老師不愿意,于是之后我就主動給家長打電話或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題,比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時她無人照顧,了解這一個狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂,讓孩子也有一個相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內(nèi)向的學(xué)生,我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時十分苦惱,多次詢問,她都不愿意說明原因,我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認真思考了對孩子的影響,讓她在一個比較和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績。假期中,她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn),說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學(xué)的前一天晚上,有個家長到我家串門,我告訴她已經(jīng)分班了,她說:“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來呢,撇開孩子,咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時十分的意外和感動,這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來的一點算不上是經(jīng)驗的吧,不當(dāng)之處,敬請指正。
優(yōu)秀班主任工作心得體會9
班主任要對學(xué)生負責(zé),要對家長負責(zé),還要對學(xué)校負責(zé),因此班主任工作是一項很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?
在我看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會得到學(xué)生的真情回報。
一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁
冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應(yīng)有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢,或者早上主動向?qū)W生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時,別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。因此,我認為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過廣泛接觸學(xué)生,采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動,了解學(xué)生的內(nèi)心活動,感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時加以鼓勵與指導(dǎo),有時只是一個贊許的眼神,一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂無窮。同進,一個個小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個性魅力的人。此時班主任心田將會呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?
三、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍
首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時候性子是比較急的,學(xué)生一回答問題時出現(xiàn)一點偏差,就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來又意識到自己犯了錯誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。
其次,教師要保護學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認為,在我們平時的'教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護它、利用它。
另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實力才有自信。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點,也各有各的不足,學(xué)生實力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時間、自我進步的主動性。實踐中,我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細心的孩子一起合作畫報、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”
總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。
優(yōu)秀班主任工作心得體會10
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結(jié)向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會:
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的'方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認真負責(zé),管理能力也強。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點,所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?梢哉f是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請查看中國教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任工作心得體會11
近幾年來,實驗高中快速發(fā)展,班主任老師做出了突出貢獻。我校班主任老師注意學(xué)習(xí),提高快,進步大,一大批班主任已經(jīng)達到了較高水平。目前,我校班主任隊伍整體素質(zhì)高,工作能力強,作風(fēng)過硬,這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是,發(fā)展還不平衡,也存在一些問題,盡管是在個別老師的個別時候,已經(jīng)在社會上有了一定的負面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué)),突出表現(xiàn)在:時間卡的緊,幾乎沒有活動;作業(yè)量大;教育引導(dǎo)少,方法簡單粗暴,隨意停課、叫家長,體罰不斷;急功近利,只關(guān)注學(xué)習(xí),很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),甚至個別學(xué)生得了抑郁癥。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件:(一)作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;(二)熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;(三)愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好,業(yè)務(wù)精,方法優(yōu)。
作為教師,要愿意當(dāng)班主任,而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任,是一個教師工作能力的標志。班主任工作雖然很辛苦,但也很快樂,作為教師,不當(dāng)班主任是不完整的,也是一種損失。所以,要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任,并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作,就要義無反顧,就做最好,就要建功立業(yè)。
為之而付出。首先,要有積極地心態(tài)和陽光的心態(tài),班主任的人格魅力對學(xué)生的影響是長期而深遠的,遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次,有高的追求,以名師為榜樣,明確自己的奮斗目標。班級是個很好的平臺,當(dāng)班主任有很多機遇(相信發(fā)展、變化,一切皆有可能。像魏書生,李希貴,李鎮(zhèn)西,竇桂梅,任小艾,···)。第三,立即行動,成功需要積累(厚積薄發(fā)),需要過程,一夜成名源自十幾年的積累和機遇。
要加強學(xué)習(xí),不斷改進管理方法。要盤活班級。向同行學(xué),向書本學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向?qū)<覍W(xué),抓住每一次培訓(xùn)、會議、進修的機會。
要充滿激情,不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生。高度重視、積極參與、主動組織好各項活動,充分發(fā)揮活動的作用,(對班級可增強活力、凝聚力、向心力,對外可樹立形象,展示自我)。學(xué)會抓住、創(chuàng)造教育的一切機會,學(xué)會借機、借題、借勢。引導(dǎo)學(xué)生表揚老師、調(diào)動老師的積極性。
2.真心關(guān)愛每一位學(xué)生。認識學(xué)生,了解學(xué)生,走進學(xué)生心靈深處,以真誠感動學(xué)生,以心靈喚醒心靈。
充分認識到目前的學(xué)生、家長和社會特點,把握好時代的脈搏,定好位,處理好與學(xué)生、家長的關(guān)系(平等關(guān)系。既統(tǒng)一,又對立,還具有可變性)。允許學(xué)生犯錯誤,采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育和懲罰。多一些冷靜,多一些理解,多一些寬容。不隨意停課、叫家長,不諷刺挖苦,不體罰和變相體罰,尤其不能動手。
3.有強烈的上進心和進取心。
抓安全,抓思想,抓成績。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會做人放在首位,以活動促進德育教育。把班級學(xué)習(xí)成績的.提高作為重要目標。不為分數(shù)而分數(shù),重視過程。把平時的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測試等都搞好了,結(jié)果必然不會差。要及時發(fā)現(xiàn)問題,措施到位,抓好落實,防止最后相差很大。
4.支持學(xué)校工作,聽從學(xué)校、年級安排,按教育規(guī)律辦事。遵守作息時間,讓學(xué)生有體育活動和讀課外書的時間,支持奧賽輔導(dǎo),積極支持并組建社團,在特長生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。
學(xué)校將進一步使班主任有更多的實惠。出臺辦法,提高班主任的政治地位,導(dǎo)向引領(lǐng),搭建平臺,使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣、我市乃至我省名師。
優(yōu)秀班主任工作心得體會12
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年,在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進行。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀人的體會。
一、自身修養(yǎng)
班主任對其本職工作有無責(zé)任感,是否愛學(xué)生,是做好班主任工作的前提。小學(xué)生,特別是處于低年級的學(xué)生,都會表現(xiàn)出強烈的向師性,具有尊重教師,樂意接受教師的教導(dǎo),希望得到教師的表揚、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負責(zé)任,對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當(dāng),如說話時諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學(xué)生,甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生,一出來,我就接任了一年級的班主任,在教育時喜歡下馬威,立師道尊嚴,表面上學(xué)生很乖、聽話,認為學(xué)生嚇一嚇就能教好,實際上老師在時一個樣,不在時另一個樣,學(xué)生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會社會變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學(xué)生平等,把班集體的教育過程認為是在其教育引導(dǎo)下,學(xué)生主動、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學(xué)生,使自己的行為與學(xué)生的.行為一致。只有嚴中有愛,用愛熏陶出來的學(xué)生,才是教書育人的赤誠之心。
二、嚴抓德育
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應(yīng)該制訂嚴密的管理制度,對學(xué)生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認識,促進行為規(guī)范。 就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進,又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。我是這樣做的:
首先,一方面,審時度勢,因地制宜,制訂相應(yīng)嚴格的規(guī)章制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學(xué)生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學(xué)生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候,小學(xué)生處于中年級,爭強好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風(fēng),整個班都陷入了黑洞之中。這時,我不失時機制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生,從我做起》,及時給學(xué)生敲響了警鐘,教育學(xué)生明辨是非,收到較好的效果。
一方面是按章辦事,強化管理,嚴格要求學(xué)生。要工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時進行教育,嚴格要求,嚴格管理,使學(xué)生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次,另一方面是學(xué)習(xí)時事,參與各項活動。學(xué)生也是社會的一員,他們的成長離不開社會,如教師孤立的把學(xué)生放在一個籠子,長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事,多留心周圍的一事一物,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學(xué)習(xí)和實際聯(lián)系起來,成為未來建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來,就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識,掌握本領(lǐng),為以后進一步提高打下基礎(chǔ),沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過空有一腔熱血,無法實現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,那也談不上完成工作,F(xiàn)在社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負減壓,班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),就很難完成本職工作。在現(xiàn)實生活中,不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學(xué)、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,他們只是專才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有,到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴重,不喜歡寫作,說到底就是學(xué)生不想開動腦筋,不看課外書,少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),熏陶學(xué)生,在不知不覺教會他們多觀察,積極動腦;對于看課外書,我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事,使每位學(xué)生都有鍛煉的機會,也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,班主任不僅要做好學(xué)生的工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對于班級管理來說,班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),建立良好的班集體,以實現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我,一個優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動的成功回報,是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價值,是班主任、教師強有力的助手,在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中,在保證良好的教育教學(xué)效率方面,起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學(xué)時,則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個個都想自己教的是一個“好”班,那么,怎樣在較短的時間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無意地把其做法滲透進去,先給全班每個同學(xué)都分配一項合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個同學(xué)都感到自己是班級的主人,這樣,一個健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。
總之,作為一個班主任,只有做好以上四項工作,才能調(diào)動各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。
優(yōu)秀班主任工作心得體會13
11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗,鍛煉成為一名成熟的班主任。
班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個部分:
一、調(diào)查了解,把握情況
二、組織指導(dǎo),班級管理
三、以人為本,素質(zhì)教育
四、溝通協(xié)調(diào),形成合力
五、訂好計劃,落實總結(jié)
這五個部分其實是工作中的五個步驟,班主任是學(xué)校班級具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計規(guī)劃,組織實施,考評總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的.作用。
由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實施有效的教育。
個體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認識并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時,指導(dǎo)他們主動、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí),掌握符合自己特點的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。
集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的獨立自主意識跟小學(xué)相比,有了明顯的增強。初中生開始從個人與集體的關(guān)系上來認識自己的班集體生活,創(chuàng)建一個以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強的特點,從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進行自我管理,還應(yīng)該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。
班主任不僅是一項工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會教育的藝術(shù),看到每個學(xué)生不同的閃光點,并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。
優(yōu)秀班主任工作心得體會14
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭強好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競賽。
一年級新生剛?cè)雽W(xué),對學(xué)校生活還很不熟悉,所以無從談?wù)撟袷丶o律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學(xué)校紀律,我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑,學(xué)生不會自覺去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導(dǎo),讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。以后,學(xué)生都能自覺地保持教室的潔凈。
一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長。班主任要全面關(guān)心每一個學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學(xué)生是平等的,所以當(dāng)你對學(xué)生進行教育時,必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長處,正面引導(dǎo),克服缺點,不斷進步。如我班有一位同學(xué),在家嬌生慣養(yǎng),打姐姐,罵大人,在學(xué)校不聽課,打架,在他身上很難找出優(yōu)點來?墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長,他會跑會跳,競賽得了獎;他力氣大,拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他高興,專門開會表揚他,號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),并鼓勵他克服缺點,做個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,得到了大家的一致認可。
隨著時代的發(fā)展,社會的進步,人的社會化、人格化、個性化,“班主任”這個詞再不是嚴加看管的`“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?偟膩碚f,要“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛,又要有嚴父式的高要求;既要在“面”上抓整個班級的班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點”上細致深入地管好個別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法,又要在學(xué)生中樹立很高的威信;既有“和風(fēng)細雨式”的開導(dǎo),又有“急風(fēng)暴雨式”的批評,學(xué)會分析學(xué)生的心理特征,善于運用多樣的教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生、不同的問題采取不同的教育方式,進行“因材施教”。
總之,面對形形色色充滿個性的學(xué)生,我們要用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛,扔掉有色眼睛,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉!币陨蠋c,是我做班主任工作的一點體會,愿和大家多多交流,共同提高。
優(yōu)秀班主任工作心得體會15
一、營造班風(fēng),用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任,抓好班風(fēng),是義不容辭的責(zé)任!皥F結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個新的班級以后,我講的第一個內(nèi)容就是團結(jié),只有大家擰成一股繩,才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助,牢牢樹立班級聲譽第一的思想,走出去不給班級抹黑,時時想到我是××班的學(xué)生,代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍,三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團結(jié)的重要性。做好團結(jié)工作后,主抓一個“緊”字,一個良好的班級,要有戰(zhàn)斗力,從時間上,紀律上要與眾不同;既緊張,又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律,八項注意”,三大紀律是教室紀律,寢室紀律,飯場紀律;八大注意是:注意個人形象,注意時間觀念,注意學(xué)習(xí)方法,注意語言文明,注意衛(wèi)生習(xí)慣,注意學(xué)習(xí)動態(tài),注意身體財物安全,注意班主任和老師的臉色。在管理中,對事不對人,處理問題,以班紀為準繩,做到公平公正,處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是促進班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中,要營造一種積極緊張的氛圍,開發(fā)潛能,激發(fā)熱情,注入活力。每位同學(xué)制定近期目標和遠期目標,咬定目標不放松,朝著目標前進,前進,再前進,日有小進,月有大進。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競爭對手,互比互學(xué),每個章節(jié)過關(guān),大型考試作綜合對比,找差距,找原因,形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成良好的比學(xué)氛圍,像以前我班的陳宇航給自己定的目標是趕超杜家圳同學(xué)(班級前六名),通過自己的努力,期中考試取得班級第七的好成績,第二次月考取得了全班第二的好成績,如愿以償。學(xué)生實現(xiàn)了自己的理想,既有動力,又有樂趣,享受到成功的快樂。
二、關(guān)注成長,用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認為,學(xué)習(xí)做人是最重要的,然后才是長知識長本領(lǐng)。如果說我對學(xué)生有偏愛的話,我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位:
1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負責(zé);為自己的學(xué)習(xí)負責(zé);為自己的`行為后果負責(zé);勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友,在學(xué)校尊重老師同學(xué),在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受,與人為善,不自私自利,一切以自我為中心,否則走上社會遲早會吃大虧的。
3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦,方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀,學(xué)習(xí)壓力大,我教育他們不怕苦,不怕累,變壓力為動力,努力學(xué)習(xí),爭取更優(yōu)異的成績,有了收獲就有成就感了,拼搏的過程雖然艱辛,但拼搏本身就是一種樂趣!
三、發(fā)掘潛力,用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽為“精神世界的一朵鮮花”,它可以產(chǎn)生積極的行為動機,使人富有進取精神,對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!睂W(xué)生的自信心是通過一點一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時,一句鼓勵的話語、一次表揚、一次成功的體驗,都會增強他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞,就像是點石成金的魔棒一樣,往往會讓你眼前一亮,收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生,要創(chuàng)造機會,為學(xué)生提供空間,給學(xué)生展示自己的機會,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹立了信心,就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學(xué),頭腦聰明,但性格內(nèi)向不善言辭,成績不突出,但潛力很大。跟家長交流多次,家長很健談,很重視對孩子的教育,很擔(dān)心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重擔(dān)。多次單獨和彥泓談心,了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點,多作肯定性評價,創(chuàng)造盡可能多的機會讓他展示自己,引導(dǎo)他如何準確地達意傳情,如何辭約意豐地表達觀點,甚至如何運用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下,他逐漸樹立了信心,學(xué)習(xí)積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會,席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題,他落落大方,侃侃而談,很有見解地表達了自己的觀點,讓大家驚詫不已,這還是當(dāng)初那小子嗎?親眼見證了長子的巨大長進,驕傲的父親當(dāng)即打電話給我,言辭中抑制不住極度的興奮,衷心向老師表示感謝!從此,這孩子展開激情的雙翼,在學(xué)習(xí)的碧海藍天中自由地翱翔……
當(dāng)時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué),英語成績很落后,就是六七十分的成績,憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班,英語老師初一就教他們,苦于種種原因沒能補好他們的英語,嘆息“時運不濟”,擔(dān)心班級成績又會被他倆拖后腿。看著這倆可愛的孩子,一個想法油然而生:作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導(dǎo)了他們,消除他們畏懼英語的心理,不是學(xué)不好,而是沒自信,不戰(zhàn)而敗。雖教語文,我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內(nèi)宿生,相對便利),讓他們一有不懂問題就請教同學(xué)和老師,建立錯題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時,我知道我成功了!我相信付出總會得到回報!現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學(xué)生,試想,如果英語……真是后怕!
四、疏導(dǎo)心理,用真愛感動學(xué)生。
英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由的發(fā)展。”我一直認為,被老師喜愛的學(xué)生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。“感人心者,莫先乎情!睅啄陙,我努力做到于細微處見真情,真誠地關(guān)心學(xué)生,熱心地幫助學(xué)生。平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自帶他去看;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服,叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是學(xué)生更多的愛。∥宜统龅氖钦媲椋斋@的是學(xué)生對我更多理解和真心,也是我最快樂的一件事!當(dāng)然,在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問出身。我關(guān)注著所教的每一個學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子個性十足,很多學(xué)生有心理問題,我們要重視學(xué)生的心理需求,重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實效性、主動性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作,要用滴水穿石之功,盡春風(fēng)化雨之力,關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機智,用真誠打動學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱快步走進教室去黑板前寫通知時,賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳,毫無防備的馥萱被絆趴下了,等被拉起來時滿口鮮血,嘴唇被撞破,門牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到,怒火中燒,在準備向楷佳咆哮時,我一閃念,靜下來了,對嚇得變了臉色的楷佳說:別怕,冷靜,你先好好學(xué)習(xí),老師來處理(這個孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的,搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,如何處理這件事呢?一個女孩子,無辜被絆成這樣,牙齒一輩子都不會恢復(fù),還要經(jīng)受好久的傷痛,怎么向家長交代,家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我,我要掌握主動權(quán)。我暗忖,我給了這女孩很多愛與信任,跟我有一定的感情,又是我器重的班長,個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作,通過孩子來牽制家長,先穩(wěn)定大家的情緒,都平靜下來才好處理。
想好措辭后電話打過去,家長立馬就趕來了,果然勃然大怒,什么都不要,就要見那男生,只要那男孩的一顆牙!我深深理解他們的愛女心切,用事先準備好的措辭安慰他們,然后遞眼色給女孩,她會意,厲聲呵斥爸媽先坐下,我趕緊奉上兩杯茶,忠懇地說了我的憤怒來平息他們的怒火,女孩也按照事先我交代的和我一起勸說她爸媽。慢慢他們平靜了,我適時安排家長帶孩子再去醫(yī)院進一步檢查,并請求他們理解我相信我支持我,一定能處理好這件事的。看在孩子的份上,看在我之前多次和他們交流的份上,看在我對孩子那么心疼的份上,他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長溝通,讓他們顧及孩子的感受,激發(fā)雙邊家長體現(xiàn)出高素質(zhì),以高姿態(tài)來解決這件事,不要給任何一個孩子留下陰影,其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說著好話,協(xié)商著具體事宜,還聽著他們對對方的抱怨,還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個多月后的一個周日,基于對我的信任與認可,雙方家長坐到了我這里,沒驚動任何一個領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長說,他們來時女兒交代他們要聽老師的,快點解決好回來,別太影響她老師周日休息,我聽后極力控制情緒,可眼前仍然一片氤氳……可愛的孩子,在她自己受到如此傷痛時還想的是我的休息!當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來水果表示感謝時,我再次被深深感動了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師,水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任,每天要做的事都在重復(fù),有人說重復(fù)的讓人感到疲倦,可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情,更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我,累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上,做一個更勤奮、更智慧的舞者……
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