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    課外閱讀的心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-04-23 10:28:38 心得體會(huì) 我要投稿

    課外閱讀的心得體會(huì)(15篇)

      當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編幫大家整理的課外閱讀的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    課外閱讀的心得體會(huì)(15篇)

    課外閱讀的心得體會(huì)1

      說(shuō)到課外閱讀,我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上,就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人,期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光,奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后,我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。

      這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,興趣是可以培養(yǎng)的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí),還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè),我就喜歡做這些事情。

      然而,我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的'時(shí)候,那些游戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買了許多書,讓我寫完了作業(yè)之后,多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,我的內(nèi)心是不太情愿的,因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿,我想的還是出去玩,后來(lái),看到了一本真正吸引了我的書,從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書了。

      自那之后,我把媽媽給我買的課外書,一本接著一本讀完了,我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,這個(gè)世界不僅有歡樂(lè),也有悲傷,有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,而我翻開書就能看到所有的一切,一旦關(guān)上書,我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,有著必須要去解決的問(wèn)題,有著必須要去做的功課、考試等等,書里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

      的確,媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。

      現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我,甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。

    課外閱讀的心得體會(huì)2

      《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的。

      書中講述的了主人公保爾·柯察金投身蘇維埃革命的一生。在他幼年的世界中,沒(méi)有明確的信念,只是為了最基本的溫飽問(wèn)題而工作,知道他接觸到蘇維埃革命后,才毅然參軍,拋棄了浮華、碌碌無(wú)為的生活,并一路披荊斬棘,隨蘇聯(lián)紅軍奪得革命勝利!而在這時(shí)期,他經(jīng)歷了不可勝數(shù)的逆境。

      其中最讓我感動(dòng)又感到凄涼的是——搶修鐵路。

      索絡(luò)面卡區(qū)的團(tuán)組織幾乎全部上陣了。團(tuán)省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫、保爾。這三人是朱赫來(lái)同志親自選定的。鐵路搶修工作開始了,誰(shuí)也沒(méi)想到條件會(huì)有那么艱苦。寒冷的秋雨侵透了衣衫,沉甸甸、冷冰冰的,四周荒涼一片,幾百個(gè)人晚上只能睡在四間破房子里墊著干草的地板上,穿著淋濕而又沾滿泥漿的衣服,緊緊地?cái)D在一起,盡量用對(duì)方的體溫取暖。早上,大家喝點(diǎn)熱茶就去干活,午飯?zhí)焯焓潜馑販鸵恢幻呵驑拥拿姘?/p>

      保爾常常身先士卒,腳下的靴子已經(jīng)不成樣子了,攪動(dòng)的麻木,而時(shí)常有匪徒進(jìn)行騷擾。勝利即將在望了,而保爾的身體卻日益嚴(yán)重了,他已經(jīng)好幾天了,令人恐懼的腸傷寒也悄悄向保爾發(fā)起了進(jìn)攻,但他還是堅(jiān)持在崗位上。終于,他栽倒了,體溫高達(dá)41。5℃,加傷寒差點(diǎn)把他帶到另一個(gè)世界,憑著對(duì)革命堅(jiān)強(qiáng)的信念在與死神的拔河中勝利。在回去的列車上大家都拒絕讓保爾,幸虧有霍里亞瓦才沒(méi)讓悲劇發(fā)生。

      這本書是我最喜歡的之一,他告訴忠誠(chéng);他告訴我正直;他告訴我堅(jiān)強(qiáng),保爾告訴我一個(gè)人的毅力有多大,年輕的`保爾纏身,仍不停地工作。寫到這里不免有些慚愧,以前老師有一次不做作業(yè)太多,對(duì)那時(shí)的我成了一種困難,沒(méi)能跨過(guò)去,現(xiàn)在想起真有些對(duì)不起這本書。

      保爾的一生十分坎坷,在雙目失明的情況下堅(jiān)持寫作,對(duì)撞機(jī)毫不顧惜。書中寫道:他嘔心瀝血的稿件丟失,如果是我我會(huì)毫不猶豫的選擇放棄,但可惜不是我,我們的保爾用不可思議的毅力從新完成了巨著。書中有這樣膾炙人口的一句:人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時(shí)候,他就能夠說(shuō),我已把自己整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。

      想想現(xiàn)在的我們?cè)谙胂霑械谋,在面?duì)學(xué)習(xí),面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,我們的態(tài)度是一樣的嗎?現(xiàn)在的我們不薄而更有優(yōu)勢(shì),為什么還要逃避學(xué)習(xí)。我們要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝種種困難與挫折,其實(shí)只有那么一小步,但卻一直找不到下腳的地方,所以保爾應(yīng)是我們的榜樣。

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。保爾用他的一生為我們?cè)忈屃艘粋(gè)英雄的成長(zhǎng),讓我們知道了命運(yùn)掌握在自己手上,保爾的精神時(shí)至今日依然不息,保爾的時(shí)代依然在繼續(xù)著,現(xiàn)在讓我們?yōu)楸,為現(xiàn)實(shí)中的保爾致敬。

    課外閱讀的心得體會(huì)3

      在休閑的午后,在夕陽(yáng)的黃昏,一杯綠茶,打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅,讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中,空氣清新怡人。

      欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷,淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它,滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴,在微風(fēng)中蕩漾,像仙女降臨人間,在夜色中翩翩起舞,呢喃低語(yǔ)。

      生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水,自然雕琢”的自然美,一種優(yōu)雅的美,它能沖走我心中的塵埃,讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng),體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子,讓我在喧囂的生活中安身立命,內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的平靜感。

      《背影》總是讓我感動(dòng)得流淚。文章委婉含蓄,選材獨(dú)特。而是作者寫了養(yǎng)父給兒子買橘子的小事,到處寫父愛(ài),但文章里沒(méi)有“愛(ài)”字,但強(qiáng)烈的父愛(ài)是靈動(dòng)而自然的

      地融入字里行間,娓娓而談,引領(lǐng)著讀者去感悟。

      “我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊的月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!备笎(ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年,他也會(huì)傾其所有,盡其所能,把自己的全部心血耗盡在子女身上,父親的.一生,究意為了我們做了多少事,流了多少淚和汗!

      這就是父愛(ài),需要我們敞開心扉感悟,他們的愛(ài),愛(ài)得渘沉,愛(ài)得浮厚。

      朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò):“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了。”因此,我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。

      我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,面對(duì)時(shí)間,我更加珍惜。有一段歌詞:“昨天的太陽(yáng),照不到今天的樹葉!弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡(fù)返了,寶貴的時(shí)間在于今天,青春逝去再嘆年華如煙,這樣的人生太過(guò)可悲了。

      一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái),捧讀朱自清先生的散文,就好像喝一杯清茶,每呷一口都是那么清幽,又仿佛是與一位智者談話,讓人受益匪淺。

      讓我們盡情地享受書吧!

    課外閱讀的心得體會(huì)4

      讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)敏,寫作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書,我進(jìn)行認(rèn)真篩選,我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征,進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng),使其健康成長(zhǎng)。

      幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的,他們是我們祖國(guó)的花朵,必須給予良好的教育,為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候,必須先了解其心理特征,在了解幼兒的基礎(chǔ)上,才能更好的給予改變,合理正確的培養(yǎng)。

      幼兒年齡小,我們需要對(duì)其進(jìn)行教育,了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒,讓我們知道幼兒的思想,動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。

      每個(gè)人都有自己的思想,內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣,那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,他們只是盲目的依賴,沒(méi)有自己的.主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了,他們知道和老師“作對(duì)”,有自己的想法,不再是盲從!有了人生的第一次反叛!

      學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。因此,每一名幼兒教師,都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極開展幼教科研,為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

      兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣,兒童期是指從出生到青年前期,即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段,比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

      現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

      書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析,使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書,使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感,要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話,把自己和學(xué)生們看作是平等的對(duì)待,用他們的心去思考,去體會(huì)。這樣的話,才會(huì)成為一個(gè)好老師。

      教育是一門關(guān)于人性的藝術(shù),同時(shí)也是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí),學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。

    課外閱讀的心得體會(huì)5

      曾看到一些中高年級(jí)的孩子在讀書時(shí)仍熱衷于插圖繪本類,對(duì)文字類的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之;而有的孩子抱著一整本名人名言,在信手翻閱著……我們一直提倡讀書,那么讀書到底是在讀什么呢?

      相信很多家長(zhǎng)激勵(lì)孩子讀書是為了拓寬孩子的視野,啟迪孩子的思維,通過(guò)一本本豐富多彩的書籍,孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界,感受到了世界百態(tài),吸吮著知識(shí)與智慧,圖書帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。

      鼓勵(lì)孩子們多讀書的另一個(gè)緣由:是希望孩子們“下筆如有神”,老師會(huì)要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄,乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書,是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù),需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩。

      而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事,最終都要服務(wù)于思想,文章主旨,作者的感情,這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。

      讀書時(shí),或坐或躺或立,不必拘泥,品讀著一行行鉛字,醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景,身臨其境,感受著作者的百感交集,歡喜著他的歡樂(lè),憂慮著他的憂愁,透過(guò)文字的背后,不斷汲取著偉大思想的力量。

      巴爾扎克曾說(shuō):“一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”讀一本好書,如同一個(gè)智者談話,學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn),融會(huì)貫通,轉(zhuǎn)化為自己的思想。

      另外,讀書讀的還是一份情懷:對(duì)弱者的同情,對(duì)黑暗的憎惡;對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念,對(duì)未來(lái)的自信、希望;對(duì)美好事物的堅(jiān)持,對(duì)陋習(xí)的'勇于摒棄……這些高貴的感情,于平實(shí)的文字中,給予了我們一次次精神的洗禮。

      孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)閱讀的書籍要有所選擇,淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了,而抽象深?yuàn)W的理論類書籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、食欲不振,學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下,選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。

      孩子,讀書的樂(lè)趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn),讀好書,并用心去品味作者的感情,感受他們思想的力量吧。

    課外閱讀的心得體會(huì)6

      最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二:

      一是激發(fā)興趣,讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬。

      二是傳授方法,教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡,作為閱讀的實(shí)踐行為。

      為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo),我通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來(lái)。學(xué)生開始讀得很平談,后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來(lái)激激趣,以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著,我先推出《家》這本書,讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎,即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。

      學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面,激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次,是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后,我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,臨近下課時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

      這堂課課堂層次清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō),這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,有讀書卡設(shè)計(jì),還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容,要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,是不實(shí)際的。因而,這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道,更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),如專作課外讀物推介或?qū)W髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)iT研究閱讀方式。那么,課堂的深度就可以加深,學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。

      “不動(dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。動(dòng)筆墨能記其所得,能抒其所感,能質(zhì)其所疑。一句話,動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中,我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡,填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過(guò)程而逐漸削減。究其原因,一是讀物拿到手中,很想一睹為快,滿足解讀欲?衫蠋焻s安排設(shè)計(jì)讀書卡,而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢,耽誤時(shí)間。二是增加了負(fù)擔(dān)。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動(dòng)?僧(dāng)學(xué)生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時(shí)候,老師又提醒要?jiǎng)庸P抄記,寫感受,搞得他們神疲力倦。問(wèn)題呈現(xiàn)眼前,在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮:要不要設(shè)計(jì)讀書卡?怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)讀書卡?

      《課標(biāo)》指出:新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)行動(dòng)的.引導(dǎo)者,是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō),給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科,完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求,需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上,只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn):因缺乏幽默,而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足,而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出,而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處,卻“欲知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù),而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情,而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

      讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書,可以讓我們收獲很多很多的知識(shí)。還可以得到許多樂(lè)趣呢!

      讀書有很多好處。比如,可以開闊我們的視野。記得八歲那年,我看見(jiàn)我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴,于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題:“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴?”帶著這個(gè)問(wèn)題,我找到了“書”老師,翻開《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書中我找到了我期待已久的答案:狗也是有感情的,家狗與人處熟了,見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮,搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式。瞧,生活中不懂的問(wèn)題,在書中就能解決,從而見(jiàn)得,多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說(shuō):“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品,書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書。

      有人也會(huì)說(shuō):“課外書誰(shuí)不會(huì)讀?”當(dāng)然,只要認(rèn)識(shí)字就會(huì)讀,但怎樣讀好書可是大有講究的。我認(rèn)為讀書,首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì)積累出一些疑問(wèn),這時(shí)候再去讀第二遍,給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。做讀書筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì),再經(jīng)常去讀一讀,背一背,時(shí)間一長(zhǎng),你就能積累好多好詞妙句,這對(duì)提高你的寫作能力可幫助大了!第四遍就要仔細(xì)的讀,讀懂為止。

      黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。∠M蠹叶嘧x課外書,做個(gè)有知識(shí)的人!

    課外閱讀的心得體會(huì)7

      麗華二小是一所小巧而精致的新村配套學(xué)校,學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班,學(xué)生八百余名。近年來(lái),麗華二小英語(yǔ)組作為“常州市優(yōu)秀教研組”,一直致力于課內(nèi)外閱讀教學(xué)研究。

      20xx年9月我校開始嘗試部分班級(jí)每周一小時(shí)的班內(nèi)英語(yǔ)漂流閱讀以及20分鐘的繪本閱讀課的探究。20xx年2月,學(xué)校為了能讓更多喜愛(ài)英語(yǔ)閱讀的孩子互相交流,特意將教學(xué)樓五樓西改造成“英語(yǔ)課外閱讀角”,購(gòu)置百本國(guó)外繪本,供喜愛(ài)閱讀的學(xué)生隨意閱讀,交流心得。20xx年暑期,學(xué)校正式建成了“英語(yǔ)繪本閱覽室”。三至六年級(jí)每周的課外閱讀活動(dòng)開始常態(tài)化,學(xué)生們紛紛拿出自己購(gòu)置的繪本加入“漂流”的行列,“漂流閱讀”活動(dòng)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的`大力支持。我們同時(shí)開始嘗試各年級(jí)每周一小時(shí)的班內(nèi)漂流閱讀以及20分鐘的繪本閱讀課常態(tài)化,每周三下午一次課外閱讀活動(dòng)表演課,拍攝并上傳優(yōu)酷,我校學(xué)生和家長(zhǎng)越來(lái)越感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。20xx年3月,學(xué)校為繪本室購(gòu)置了15臺(tái)平板專供電子閱讀,英語(yǔ)組嘗試研究電子繪本的搜集整理和二次開發(fā),繪本室進(jìn)一步規(guī)范化,由學(xué)生管理員自行管理,采用閱讀會(huì)員升級(jí)制度,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性閱讀,快樂(lè)閱讀。

    課外閱讀的心得體會(huì)8

      這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺(jué)得這本書非常好。

      這本書通過(guò)漫畫的形式生動(dòng)地講了日本與韓國(guó)的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。

      從這本書中,我明白了幾個(gè)道理,我們做任何事情都要一條心,大家齊心協(xié)力就成功了一半,難怪有句老話“只要一條心,黃土變黃金”,其次是做事情前要計(jì)劃好,不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗,要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終,還要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,就像日本人采用其他國(guó)家的物品加上自己的技術(shù)改良就形成了日本自己的物品,這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速發(fā)展的'成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的原因。但是,做這些的時(shí)候也不要做得太奇特了,不然它就失去了存在的意義,反而與生活格格不入,1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落,迅速滑坡,這就是日本的苦惱了。

      這本書既風(fēng)趣幽默又能讓我學(xué)到知識(shí),明白道理,所以我喜歡這本書。

      江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校三年2班三年級(jí):王昱天

    課外閱讀的心得體會(huì)9

      一直以來(lái),我都堅(jiān)信,閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的根本途徑。

      閱讀拓寬了人們的視野,提高人們的思維品質(zhì),大大地促進(jìn)智力發(fā)展。可以說(shuō)閱讀不僅對(duì)提高語(yǔ)文素質(zhì)而且對(duì)人一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中,我有意識(shí)地強(qiáng)化閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我主要做了以下幾件事:

      1、動(dòng)員每位同學(xué)買一些合適的書。訂了書報(bào)之后教學(xué)生怎樣閱讀。如利用《語(yǔ)文報(bào)》可以讀(好的文章、詩(shī)歌可以朗讀),可以看,可以摘錄,可以剪貼(按相關(guān)知識(shí)點(diǎn)),可以做相關(guān)練習(xí),還可以整理收藏當(dāng)作資料以供復(fù)習(xí)時(shí)查找。

      2、每周拿出一節(jié)課供學(xué)生自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中,我盡量做到開放、自由,不強(qiáng)加給學(xué)生各種限制。不管課時(shí)怎樣緊,盡量保證每周一節(jié),以形成延續(xù)性,逐步養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

      3、要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟和思考能力。

      我想我這樣做的出發(fā)點(diǎn)是好的,應(yīng)該也是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的,但實(shí)際的情形、效果卻并不樂(lè)觀:

      1、閱讀課上居然有學(xué)生看著看著,書本換來(lái)?yè)Q去,這是大大出乎我意料的。

      2、閱讀課上,鴉雀無(wú)聲,一看嚇一跳,他們正在忘我地做作業(yè)!

      3、從交上來(lái)的`讀書筆記看,三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會(huì)閱讀,更不會(huì)思考、也沒(méi)有感悟,思想膚淺,感情貧乏。

      反思之后,應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn):

      1、作為教師,自己要抓緊讀書,拓寬閱讀面,提高閱讀素養(yǎng),這樣才能站得更高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向高品位的閱讀,才能更好地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

      2、閱讀課形式可豐富些,不要一味只讓學(xué)生在課堂上看書,可以在課堂上為學(xué)生朗讀自己讀到的好文章,也可以讓學(xué)生朗讀他自己讀到的好文章,并談點(diǎn)閱讀感想,進(jìn)行介紹交流。

      3、建設(shè)讀書型班級(jí)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都有自己的藏書庫(kù),并在班級(jí)書柜進(jìn)行不定期的交流,以形成“人人有書讀”的局面,“人人愛(ài)讀書”的氛圍。

    課外閱讀的心得體會(huì)10

      這段時(shí)間以來(lái)讀了一些課外書,真的是然我感覺(jué)有很多的感受,在學(xué)校的時(shí)候我們讀的最多的還是教科書,這次老師給我們分配的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書,確實(shí)是跟過(guò)去不同,我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情,我也在讀書的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)習(xí)了很多知識(shí),這些知識(shí)是教科書上看不到的,也是自己的一些知識(shí)盲區(qū),每每涉及這些的時(shí)候我都感覺(jué)非常的充實(shí),也有了一些心得。

      今天工作的時(shí)候我非常的開心,能夠讓自己逐步的去提高這方面的能力,確實(shí)是非常的好,也是對(duì)自身能力不錯(cuò)的打磨方式,我這次讀的是一些歷史相關(guān)的,因?yàn)樽约菏窍矚g歷史,我們的歷史教科書上面很多知識(shí)都是一筆帶過(guò),可是我愿意去深入研究,一般在這個(gè)時(shí)候我都能夠感覺(jué)非常的充實(shí),發(fā)展自己,讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí),過(guò)去在課本上面沒(méi)有看到的知識(shí),都能夠接觸到,這樣的感覺(jué)真的是非常的不錯(cuò),讀歷史能夠讓我了解過(guò)去,能夠讓我穿越時(shí)間,更加貼切的站在古人的角度去思考問(wèn)題,我們現(xiàn)在所經(jīng)歷,所發(fā)生的,可能在歷史上都發(fā)生過(guò),這是非常有意思的一點(diǎn)。

      總體來(lái)說(shuō)這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識(shí),因?yàn)閷?duì)歷史感興趣了,所以讀了一些與歷史相關(guān)的書籍,這些知識(shí)填充了我很多豐富自己的知識(shí)層面,我認(rèn)為了解這些肯定是沒(méi)錯(cuò)的,至少我了解了我們的過(guò)去,了解了我們這個(gè)民族的一些興衰,給我的感覺(jué)真的非常的好,我也希望能夠把這些做好,這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識(shí),無(wú)論是在什么階段我都會(huì)繼續(xù)保持下去,現(xiàn)在所經(jīng)歷,所遇見(jiàn)的都將會(huì)是我未來(lái)的.發(fā)展自己的動(dòng)力,讀書的感覺(jué)是好的,不管是讀什么書,我們豐富了自己的知識(shí)層面,我清楚的意識(shí)到了這些,我也會(huì)讓自己逐步的去培養(yǎng)自己這方面能力,提高閱讀能力。

      回顧這次的閱讀情況,我也感覺(jué)自己的得到了一個(gè)非常大的提高,我希望能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到一個(gè)積累,在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識(shí),我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力,有些東西本來(lái)就是需要一個(gè)積累的過(guò)程,多讀一些書準(zhǔn)時(shí)沒(méi)錯(cuò)的,這很大程度上面豐富了我的知識(shí),多讀一本書都是積累,感激有這次的課外閱讀的機(jī)會(huì),可以和同學(xué)們一起交流。

    課外閱讀的心得體會(huì)11

      這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因?yàn)槠綍r(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導(dǎo)學(xué)生讀讀課外書而已,這次全校語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構(gòu)教材,又重構(gòu)教材,可以說(shuō)對(duì)這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門課的解讀也是眾說(shuō)紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導(dǎo)?課外閱讀交流?書籍推薦?還是課外閱讀展示?說(shuō)真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ),加上一年級(jí)到四年級(jí),每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應(yīng)是教師的一種教授行為,而應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀交流課吧。

      半學(xué)期以來(lái),我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲;接著問(wèn)題的設(shè)置,檢查學(xué)生讀《昆蟲記》的情況,從而加深對(duì)昆蟲知識(shí)的掌握;最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲特點(diǎn),對(duì)自己影響深刻的`昆蟲,書中精彩的片段(有關(guān)昆蟲的故事),從《昆蟲記》這本書中獲得的知識(shí),受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對(duì)昆蟲的看法。除此而外,交流其它的課外書籍,談讀書的好處,以便激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。教學(xué)內(nèi)容確定了,我開始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準(zhǔn)備比較充分,所以,課堂效果良好。

      成功之處:

      1、課堂上,同學(xué)們能爭(zhēng)先恐后發(fā)言,積極展示自己對(duì)昆蟲的探究,交流讀《昆蟲記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的。

      2、課堂氣氛活躍,在生成問(wèn)題的解決中,同學(xué)們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機(jī),同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲。如:當(dāng)老師考察學(xué)生讀《昆蟲記》后,掌握了哪些基本的知識(shí),出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來(lái),搶著回答。

      3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過(guò)后要記筆記,寫讀后感。多數(shù)學(xué)生的記憶力快速增強(qiáng),使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過(guò)多的講解,只需要正確的誘導(dǎo)。以達(dá)到上課預(yù)定的的目標(biāo),收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國(guó)演義》這本書的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái),而且能將書中主要人物用確切的詞語(yǔ)概括出來(lái),真是不容易!

      4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處,使得平時(shí)不愛(ài)讀書的孩子受到啟迪。當(dāng)然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺(jué)得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過(guò)大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘。總之,小學(xué)課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),通過(guò)閱讀情境的創(chuàng)設(shè),激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養(yǎng)成終生愛(ài)讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣。在書中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。

    課外閱讀的心得體會(huì)12

      作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),要讀的書當(dāng)然有很多,不僅是教科書,還有課外書。而且,課外書還占了絕大多數(shù)。

      如果問(wèn)我喜歡教科書還是課外書的話,毫無(wú)疑問(wèn),我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對(duì)。但是,我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。

      在我的書桌上,有著各式各樣的課外書:語(yǔ)言生動(dòng)的`世界名著,情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō),妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。

      因?yàn)檎n外書讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,我都能說(shuō)出一二,使大人們對(duì)我刮目相看,夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。

      因?yàn)樽x的書比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的開,有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶,我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理,甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書所賜。

      你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹叫猴面包樹么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了,我可都知道的。

      課外書不僅給我們知識(shí),而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí)。

      讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。

    課外閱讀的心得體會(huì)13

      他,已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了;他,寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他,一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助,而且是那么的徹底我極度困惑,是什么原因致使一個(gè)從不遲到,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間,所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

      在與孩子的父母幾次接觸中,我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突,但具體什么原因他們也不知道,他們也很想讓孩子上學(xué)去,就是苦于無(wú)奈。我告訴自己,無(wú)論如何,一定要打開他的心結(jié),讓他重新回到學(xué)校來(lái)?杉值氖沁@孩子有點(diǎn)倔,幾次嘗試都以老師,我不想去上學(xué)。不,沒(méi)有,我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí),我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛(ài)!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!愛(ài),凡事相信,凡事希望。是呀,愛(ài)能使人增強(qiáng)信心,擺脫困境;愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷,也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛(ài)是一切教育的'前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心,是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì),就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助,就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量!于是,我努力見(jiàn)到了他。

      見(jiàn)到他時(shí),他剛從山上回來(lái),腳穿拖鞋,一身沾滿黃土的外衣,真叫人心酸!我摸摸他的頭,撣撣他身上的黃土,關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多,眼里流露出一絲信任的目光,感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo),孩子像開閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了,好小子,竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析,孩子頻頻點(diǎn)頭,臉上慢慢綻開了笑容。老師,我懂了,我錯(cuò)了,下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了,眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

      下午,他帶著笑容,準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

      后記:過(guò)了不久,噩耗降臨在了他的頭上,他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡,沒(méi)想到我錯(cuò)了,他比以前更堅(jiān)強(qiáng),更自立了。他在期中考的作文中寫到:雖然媽媽已經(jīng)走了,但我是男兒,我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后,我會(huì)努力學(xué)做家務(wù),幫爸爸分憂看來(lái),是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了!

    課外閱讀的心得體會(huì)14

      蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下。

      一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”

      課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

      1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境

      良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的'優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

      2、讓學(xué)生自主閱讀

      有人說(shuō),一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

      3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

      閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!

      二、教給方法,變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”

      閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

      學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。

    課外閱讀的心得體會(huì)15

      這是一本值得思考的書。這本書包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄,具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸,細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受,讓讀者被他們的精神感染,被他們的事跡感動(dòng),讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大,更加樂(lè)觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì),其中一篇文章讓我思考了很久。

      大家一定很熟悉中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的驕傲。站在講臺(tái)上,郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷?她6歲加入游泳隊(duì),為了更好的訓(xùn)練,每天都需要壓腿。壓腿剛開始,腿上韌帶疼,哭了。最后,她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難,把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱,她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣,用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她成功了!成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的.。她像一個(gè)水精靈,在跳板上畫了一個(gè)美麗的弧線,讓全世界都佩服她。是的,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會(huì)金牌之前,不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著摘成功的果實(shí),卻不付諸實(shí)踐,只想等兔子,那他就等不到田野荒蕪的兔子了。

      俗話說(shuō):“蜀山路漫漫,學(xué)海無(wú)涯!爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí),努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí),我們必須為了夢(mèng)想而繼續(xù)努力,因?yàn)橹挥信,我們才能更接近成功,更接近成功?/p>

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