有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合1

　　前段時(shí)間通過公司安排的執(zhí)行力的培訓(xùn)，讓身為一個(gè)公司總經(jīng)理的我深有感觸，它不僅讓我開拓了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，也使我的精神得到了升華，思想得到了凈化。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作談?wù)勗谄髽I(yè)執(zhí)行力方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　第一，要堅(jiān)持以人為本，尊重人才。現(xiàn)代的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更多是靠人才的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)靠的是速度，企業(yè)成功靠的是服務(wù)。通過聽老師的課讓我對(duì)目前的工作有了一個(gè)較為清楚的定位，對(duì)自己的工作職責(zé)，對(duì)自己的現(xiàn)狀有了良好的把握。作為一名企業(yè)的管理人員，不是做好自己的事就可以了，更多的是需要去管理，管理是一門科學(xué)方法，提供實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技巧，不是依靠個(gè)人就可以，而是要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，去執(zhí)行組織的價(jià)值，執(zhí)行組織的計(jì)劃，完成組織的目標(biāo)。

　　管理的成功需要團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的最大效能的發(fā)揮源于內(nèi)部有效的溝通，有效地溝通需要團(tuán)隊(duì)成員縮短心理距離，同流、同心地交流。作為管理人員，我們務(wù)必把握好，要把事情做對(duì)，并帶領(lǐng)自己團(tuán)隊(duì)把工作及時(shí)，準(zhǔn)時(shí)，保質(zhì)保量做好，還要去培養(yǎng)我們的.團(tuán)隊(duì)，提升的我們的績(jī)效。推行全員競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，鼓勵(lì)員工體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，激勵(lì)奮發(fā)有為，營(yíng)造員工隊(duì)伍爭(zhēng)先氛圍，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀人才在技術(shù)崗位和管理崗位上的工作積極性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)職工積極進(jìn)取，埋頭苦干，進(jìn)一步提高員工的執(zhí)行力度。

　　第二，提高“執(zhí)行力”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說非常重要。美國(guó)ABB公司董事長(zhǎng)巴尼維克曾說過：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行�！币虼�，只有參與到企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，才能擁有把握全局的視角，并且做出正確的決策。

　　作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要明正思想，樹立領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行能力建設(shè)的正確理念。理念是行動(dòng)的指南，正確的執(zhí)行理念體現(xiàn)正確的方向。當(dāng)前我公司在各項(xiàng)工作中執(zhí)行力不強(qiáng)的因素主要表現(xiàn)在：個(gè)別部門在落實(shí)工作中本位主義思想時(shí)有顯現(xiàn)，尤其是在工作職能的交叉部位，這樣就使全局性工作的發(fā)展合力、執(zhí)行力明顯衰減，工作得不到最佳成效等，因此各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是公司領(lǐng)導(dǎo)，從我做起必須帶頭解放思想，不斷強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，匡正思想，提高認(rèn)識(shí)，使執(zhí)行理念不斷得到提煉升華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　第三，執(zhí)行需要加強(qiáng)過程控制，要跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。有時(shí)一個(gè)任務(wù)的完成會(huì)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。

　　所以，我作為公司一名管理者，更要把自己定好位。認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作，與所有成員風(fēng)雨同舟，齊心協(xié)力劃好企業(yè)這只大船。

　　第四、執(zhí)行不等于結(jié)果。我相信任何一個(gè)虧損企業(yè)，必然有許多剝削企業(yè)的員工。這話聽起來很恐怖，讓人很寒心，但仔細(xì)想來的確如此。企業(yè)提供給員工廣闊的平臺(tái)，如果我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的過程中，只知道地機(jī)械工作，根本達(dá)不到企業(yè)要求創(chuàng)造價(jià)值的結(jié)果，反之，企業(yè)還給他發(fā)放工資，這樣的員工不是在剝削企業(yè)，那是在干什么。所以，這使我深深認(rèn)識(shí)到，在企業(yè)，結(jié)果遠(yuǎn)比過程重要，盡管你在過程中，或許耗費(fèi)了大量的人力物力，有了無數(shù)的苦勞，但如果沒有達(dá)到企業(yè)想要的結(jié)果要求，就是一個(gè)失敗者。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身就很殘酷，優(yōu)勝劣汰是規(guī)律，沒有一個(gè)企業(yè)會(huì)因?yàn)槟銊诳喽�給予優(yōu)惠，他們只會(huì)給那些功高的人賦予價(jià)值。

　　第五，執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。大家都聽過三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝;當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過協(xié)商可以自覺地進(jìn)行分工合作，抬水喝;可當(dāng)廟里來了第三個(gè)和尚時(shí)，問題就出現(xiàn)了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒水喝。這則寓言使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。

　　每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。

　　有無數(shù)的人擁有卓越的智慧，但只有那些懂得如何執(zhí)行的人才能獲得成功;有無數(shù)企業(yè)擁有偉大的構(gòu)想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司才能獲得成功。作為公司的管理者我將帶領(lǐng)下屬不斷提高企業(yè)的執(zhí)行力，"努力超越，追求卓越"，以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度，以力求完美的精神，創(chuàng)造公司未來道路的新輝煌。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合2

　　接觸“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升項(xiàng)目”已經(jīng)近一年了，在此期間參加了多次區(qū)教育局精心組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)，包括諸多理論學(xué)習(xí)，也包括多次課堂實(shí)況實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，作為參加工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕無經(jīng)驗(yàn)老師，時(shí)時(shí)刻刻以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)參加活動(dòng)。讓我學(xué)到了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的一點(diǎn)上課方法，處理問題的方法。參加區(qū)級(jí)聽評(píng)課活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)聆聽了區(qū)內(nèi)資深教師的精彩評(píng)課，真是受益匪淺。

　　其中有備課過程中我們應(yīng)該注意、思考的種種問題，有上課過程中作為老師應(yīng)該具備的各方面能力與態(tài)度，還有上完課后我們應(yīng)該有及時(shí)的自我反思，正所謂人應(yīng)該在反思在成長(zhǎng)。

　　除此之外，在每次學(xué)習(xí)中，都有專家為我們作講解，具體指導(dǎo)，給我們作深入淺出的分析，從心理學(xué)的角度來分析，思考學(xué)生的心理活動(dòng)，為我們平時(shí)的教學(xué)支招。當(dāng)然，作為從事教育活動(dòng)的我們，尤其是工作在教育一線的像我這樣的無經(jīng)驗(yàn)老師，只能在一次次學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中嘗試將所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用，我有以下膚淺的認(rèn)識(shí)：

　　一、學(xué)生的注意力能力

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力是一種能力，并且在成長(zhǎng)過程中，由于所在的家庭、所處的社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，每個(gè)學(xué)生的注意力能力是有高下之別的。而在這種現(xiàn)狀之下，我們作為老師，很容易將這個(gè)問題又返回到這個(gè)問題的原始制造者—————學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)那里去。對(duì)于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段是很難意識(shí)到這個(gè)問題的，來解決這個(gè)問題更是難上加難。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來說，學(xué)生從出生到現(xiàn)在，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，造就這樣的注意力能力，離不開他們生活的環(huán)境。

　　就是這個(gè)養(yǎng)育了他們多年的這個(gè)生活環(huán)境培養(yǎng)了現(xiàn)在的注意力能力。這也是作為家長(zhǎng)的較為頭疼的事情，是這個(gè)家庭多年來點(diǎn)滴積累造就的，是家長(zhǎng)們想急切解決卻無從下手的難題。

　　所以，我們作為老師，從現(xiàn)在開始我覺得應(yīng)該大膽承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生注意力能力的擔(dān)子，另辟蹊徑，多從自身找出路，在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)、提升學(xué)生的注意力能力。我認(rèn)為最后還是歸結(jié)于我們老師的備課，除了要認(rèn)真?zhèn)浣滩�，還要花工夫備學(xué)生。深挖教材多思考，考慮教法時(shí)考慮所面對(duì)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)。把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的形式改變的更具吸引力，更能引起學(xué)生的`興趣。

　　另一方面，在本次學(xué)習(xí)中學(xué)得，有效的單一視覺輸入和單一聽覺輸入，是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法，會(huì)很有效的提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力能力有所幫助。如：讓學(xué)生自己默讀題目時(shí)，我們應(yīng)該還給學(xué)生一刻“清靜”，先讓他自己專心的做，做完以后再集體訂正。我覺得忌諱的是：剛讓學(xué)生自己做，學(xué)生剛開始做，老師又不放心的進(jìn)行提示。我認(rèn)為像這樣的不放心的地方應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)找到，將這時(shí)的提示前置于新知識(shí)的講授新課的過程中。

　　二、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。那在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，作為老師的我們?cè)鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

　　一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從各方面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)起他們的求知與學(xué)習(xí)的欲望。

　　二是激勵(lì)學(xué)生。有各種激勵(lì)方式與方法，內(nèi)容與效果各異。

　　備課時(shí)多考慮學(xué)生的心理，多以學(xué)生的角度出發(fā)思考，將知識(shí)融入到豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)不再枯燥，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅給他帶來知識(shí)，還有快樂和獎(jiǎng)賞；也有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)上有挫折感，沒有快樂，只有批評(píng)和鄙視。所以，我覺得我們的教學(xué)中應(yīng)該多想辦法，帶給學(xué)生更多的快樂和獎(jiǎng)賞，盡量避免給他們挫折感和鄙視。這就要求我們要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面下功夫。如：

　　第一：課堂中回答問題，有坡度、不易解決的問題，可以讓稍好一點(diǎn)的學(xué)生回答，這樣回答了問題的學(xué)生就會(huì)有一種成就感，既可以鍛煉、激勵(lì)好的學(xué)生更努力，更加自信，也應(yīng)適時(shí)的鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)；當(dāng)然，能回答出來的學(xué)生不止一個(gè)，其他能回答上的，還有想了差不多的只是表達(dá)不出來的也會(huì)有，我們可以在評(píng)價(jià)時(shí)都包含了。如老師可以這樣：“你的思維真不錯(cuò)，能想到這方面確實(shí)不容易，再加上如此完美的表達(dá)，你真棒！繼續(xù)努力！”

　　第二：略容易的問題，留給學(xué)習(xí)稍微困難的孩子，并給予表?yè)P(yáng)，這樣他會(huì)更有信心，從面提升其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，給予適當(dāng)?shù)膲毫σ彩墙o學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　三、老師的積極思考

　　通過多次各式各樣的聽課與培訓(xùn)，對(duì)我啟發(fā)最大的就是，我覺得無論干什么，都要善于思考，善于動(dòng)腦子。聽過專家級(jí)的老師來上課，再想想如果是自己來上這堂課的話怎么上，為什么他們上課會(huì)那么有吸引力，學(xué)生那么愛聽，學(xué)習(xí)效果會(huì)好，而我上的課卻相差甚遠(yuǎn)呢？就是因?yàn)樗麄兡芎芎玫鸟{馭教材，最主要的是他們與眾不同的思考，在教學(xué)方法上下功夫，花時(shí)間思考了。

　　多思考一定會(huì)有不同效果，備課時(shí)要多思考，多參考程xx的方法，加上自己的苦思冥想，制訂出屬于自己的好方法。思考多了，定會(huì)有與眾不同的有效方法。課后也要多思考，讓我們自身有所收獲，別人能做到三思而后行，我要做到四思、五思、多思。

　　相信自己會(huì)成長(zhǎng)，因?yàn)槲矣形业膭?dòng)機(jī)。人可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)！今后的學(xué)習(xí)、工作中好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步！

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合3

　　我參加了楊xx老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩，他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。

　　傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)（她列舉了一個(gè)畫圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng)，講究以學(xué)生為中心，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。

　　首先，學(xué)生是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過；“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈�！睈凼菧贤◣熒�情感的紐帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感。以真誠(chéng)的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍，與學(xué)生近距離的接觸，讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說

　　學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　再次，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異，倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

　　通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，要以學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。

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