[精品]音樂(lè)講座心得體會(huì)9篇

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的音樂(lè)講座心得體會(huì)，歡迎大家分享。

音樂(lè)講座心得體會(huì)1

　　非常感謝徐教授這么多次次精彩的講座，聽(tīng)了徐教授這么多的原創(chuàng)作品，讓我明白，如果我們能好好的利用這個(gè)音樂(lè)的特性，那么會(huì)對(duì)我們的工作和生活帶來(lái)個(gè)更大的幫助。不管是在專(zhuān)業(yè)方面，還是生活方面，都讓我有了一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，衷心的感謝徐教授!聽(tīng)徐教授這次的講座，作為中國(guó)人的我，是應(yīng)該對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)祖國(guó)的美好河山深處那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，更加的熱愛(ài)祖國(guó)。

　　在阿炳的講座中，不管是來(lái)在本專(zhuān)業(yè)的還是來(lái)自外院的同學(xué)們，他們都洋溢著求知熱情，講座在高漲的情緒和熱烈的掌聲中結(jié)束，同學(xué)們久久不愿離開(kāi)音樂(lè)廳，期待下次徐教授的精彩演講。在上海音樂(lè)學(xué)院的視頻觀摩中，不管是上海音樂(lè)學(xué)院本科生的表演，還是研究生的演唱，都深深的震撼著我的心，她們的演唱是那樣的自如，表演是那樣的國(guó)際化，完全投入到音樂(lè)中，沒(méi)有一絲一毫的緊張，而作為大四的`我們，是否該為我們的專(zhuān)業(yè)，我們的人生做一次好好的規(guī)劃，我們到底該做些什么，我們到底應(yīng)該怎么做?

　　聽(tīng)了這次徐教授的講座，我覺(jué)得自己該給自己的人生多一點(diǎn)付出，一分耕耘一分收獲，即將走入社會(huì)的我應(yīng)該拿什么資本，用什么姿態(tài)來(lái)迎接更大的挑戰(zhàn)!

　　人生追求——真善美，在教授這門(mén)課上不僅僅得到了很多知識(shí)，更讓我們找到了明確的方向以及人生的真諦!再次感謝徐教授無(wú)私的付出和精彩的講座。

音樂(lè)講座心得體會(huì)2

　　今年春天，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開(kāi)發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。

　　周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開(kāi)始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽(tīng)出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物，如高山、流水。千百年來(lái)，“高山流水”給聽(tīng)者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽(tīng)懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。

　　其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫(huà)、雕塑等，音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的'純粹性，所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫(huà)的潑墨寫(xiě)意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō)：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”

　　如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn)，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

　　接著，周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下�！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽(tīng)出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

　　其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒(méi)有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽(tīng)。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽(tīng)出了苦難、抗?fàn)帯⒂X(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是，原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受�！�

　　的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說(shuō)，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅�，如果我們是那個(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽(tīng)這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

　　藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。

　　所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過(guò)程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌�的時(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋?zhuān)�這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了，使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。

　　最后，讓我們聽(tīng)從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。

音樂(lè)講座心得體會(huì)3

　　今天，非常有幸，我們聽(tīng)到了來(lái)自南京師范大學(xué)的許教授，和來(lái)自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒(méi)有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問(wèn)題，展開(kāi)討論，并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂(lè)教育的概況，以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們，感覺(jué)既實(shí)用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng)，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺(jué)油然而生。講座中，她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言，那種對(duì)孩子的喜愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)讓我們不得不佩服。聽(tīng)許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來(lái)，了解孩子們的真正需要，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

　　與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂(lè)素養(yǎng)。講座開(kāi)始，在給我們講一音樂(lè)案例的時(shí)候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂(lè)教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用，到教材的大膽改進(jìn)，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長(zhǎng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

　　談老師的講座，讓我充分體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂(lè)教學(xué)的前提。

音樂(lè)講座心得體會(huì)4

　　音樂(lè)是人類(lèi)歷史上最古老的藝術(shù)形式。千百年來(lái)，它記載并傳承著人類(lèi)的燦爛文明，贊美并譜寫(xiě)著社會(huì)進(jìn)步的輝煌篇章。等待著，期盼著，終于迎來(lái)了一位老牌音樂(lè)人對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到賞析：20xx年1月8日，西岸藝術(shù)館的郭老師繼續(xù)推出他的經(jīng)典系列講座“大正音樂(lè)講堂”，熟悉的旋律背后的罕見(jiàn)故事、探索音樂(lè)要義的藝術(shù)光芒，整整兩個(gè)小時(shí)的公益沙龍，近百首古典懷舊音樂(lè)毫無(wú)保留的豐富著我們的情感，愉悅著諸位聽(tīng)者的身心！

　　自古到今，無(wú)論是搖籃邊的催眠曲還是葬禮中的哀樂(lè)，無(wú)論是宗教儀式中的祭祀音樂(lè)還是勞動(dòng)中的呼喊號(hào)子，音樂(lè)始終伴隨著人類(lèi)的生命歷程，譜寫(xiě)著人類(lèi)的`生命之歌――那么，問(wèn)題來(lái)了：音樂(lè)如此陪伴我們的人生，聽(tīng)了如此多的好音樂(lè)，我們到底聽(tīng)出了什么？

　　這也是郭老師一開(kāi)始最先拋出的一個(gè)話題。當(dāng)節(jié)奏震動(dòng)著我們的耳鼓時(shí)，生活中的一切仿佛融進(jìn)了一個(gè)個(gè)的音符之中，可我們是否感受到了作者所要表達(dá)的意象或情感？當(dāng)聽(tīng)完維瓦爾第的《四季》，看著那么多美好的事物匯入了旋律，我們突然發(fā)現(xiàn)，只要能將因?yàn)榧?xì)心聆聽(tīng)而得到的快樂(lè)和幸福保留下來(lái)，充實(shí)了我們的生活，就夠了――何必懂得太多音樂(lè)內(nèi)部的一切？或者，只要培養(yǎng)出了具有音樂(lè)的耳朵和熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，能夠傾心的去感受音樂(lè)――我們自然能聽(tīng)懂音樂(lè)！講座當(dāng)中穿插了很多情感之聲、自然之韻，正是因?yàn)榍О倌陙?lái)有了它們的存在，人類(lèi)的文明才會(huì)如此的燦爛輝煌！就如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀況曾經(jīng)說(shuō)，“夫樂(lè)者，樂(lè)也。人情之所以不能免之，故人不能無(wú)樂(lè)�！�

　　磅礴的氣勢(shì)、恢弘的音響，感謝郭老師的巧妙搭配，使我們聽(tīng)得滿意十足，就連良久之后的回味都是一種神奇的體驗(yàn)，如果非要用挑剔的眼光再評(píng)價(jià)一句的話，那便是時(shí)間為何不能再過(guò)得慢一些呢？

音樂(lè)講座心得體會(huì)5

　　作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我很榮幸能夠參加這場(chǎng)關(guān)于音樂(lè)的講座。在過(guò)去的兩小時(shí)里，我們聽(tīng)到了許多專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于音樂(lè)的見(jiàn)解和分析，讓我感受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的無(wú)窮魅力和深度。在這篇文章中，我將分享我在這次音樂(lè)講座中所得到的一些體會(huì)和心得。

　　首先，我想說(shuō)的就是，音樂(lè)是一門(mén)高度學(xué)問(wèn)的藝術(shù)。在這場(chǎng)講座中，我們聽(tīng)到了很多的`音樂(lè)理論和分析，這些知識(shí)不僅包括音樂(lè)的基本元素，如旋律、和聲和節(jié)奏，還涉及到了音樂(lè)的歷史、文化和社會(huì)背景。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)不僅僅是一堆音符組成的曲子，而是由無(wú)數(shù)的要素和意義互相交織而成的。

　　其次，我對(duì)于音樂(lè)的感受和理解也得到了進(jìn)一步的升華。在講座中，專(zhuān)家們通過(guò)對(duì)于不同音樂(lè)作品的解析和評(píng)價(jià)，讓我開(kāi)拓了對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格和形式的認(rèn)識(shí)。例如，我能夠更加清晰地區(qū)分不同流派的音樂(lè)，如古典音樂(lè)和搖滾樂(lè)的差異，同時(shí)也能夠更加敏銳地聽(tīng)出曲子中不同的樂(lè)器和聲部，如鋼琴、小提琴和合唱等。這讓我更加細(xì)致的聆聽(tīng)音樂(lè)，更好地理解了音樂(lè)背后的表達(dá)和意義。

　　最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，音樂(lè)是一種溝通和交流的形式。在這次講座中，我有幸見(jiàn)到了許多對(duì)于音樂(lè)懷有熱愛(ài)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人們，有選手在舞臺(tái)上演奏，有專(zhuān)家對(duì)于音樂(lè)作品進(jìn)行分析，有聽(tīng)眾在一起分享感受和討論。這些都是音樂(lè)的魅力所在，它讓人們從不同的角度和方式來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)和交流。這也讓我更為期待未來(lái)有更多類(lèi)似的音樂(lè)講座和活動(dòng)，讓我們能夠更好地相互了解和交流。

　　總而言之，在這次音樂(lè)講座中，我獲得了很多知識(shí)和啟發(fā)，感受到了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。我相信，在未來(lái)我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且不斷通過(guò)交流和表演來(lái)分享自己的音樂(lè)之路。

音樂(lè)講座心得體會(huì)6

　　最近，我有幸參加了一場(chǎng)音樂(lè)講座，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在音樂(lè)講座中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，還深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于人們生活的重要性。以下是我對(duì)這次音樂(lè)講座的心得體會(huì)。

　　首先，這場(chǎng)音樂(lè)講座為我打開(kāi)了音樂(lè)的大門(mén)。在過(guò)去，我對(duì)音樂(lè)只是停留在聽(tīng)歌的層面，對(duì)于音樂(lè)的內(nèi)涵和背后的故事并沒(méi)有深入了解。然而在這次講座中，演講者生動(dòng)地介紹了音樂(lè)的起源、發(fā)展和演變，并分享了許多有趣的音樂(lè)故事。我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也更加渴望了解更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)。我開(kāi)始主動(dòng)尋找音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和視頻，努力擴(kuò)充我的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。

　　其次，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種表達(dá)情感的方式。音樂(lè)具有無(wú)法言喻的魅力，可以直擊人們的`心靈。在講座中，我聽(tīng)到了一首曲調(diào)悠揚(yáng)、旋律美妙的音樂(lè)作品�！澳歉杏X(jué)就像是在聽(tīng)一段關(guān)于愛(ài)情的故事，或者是在追溯自己的回憶�！边@是我聽(tīng)眾中的一位朋友對(duì)于這首音樂(lè)的描述。正是這份純粹的情感，讓我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生了共鳴和感動(dòng)。我開(kāi)始更加用心去欣賞音樂(lè)，并嘗試從音樂(lè)中尋找自己內(nèi)心的感受和情緒。

　　進(jìn)一步，這次音樂(lè)講座提醒了我音樂(lè)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常陷入繁忙的生活和快節(jié)奏的工作中，壓力和焦慮也時(shí)常困擾著人們。而音樂(lè)具有舒緩情緒、緩解壓力的神奇力量。通過(guò)音樂(lè)，我們可以忘記煩惱，放松身心，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平和。我開(kāi)始主動(dòng)安排時(shí)間去欣賞音樂(lè)，將其作為一種放松和享受生活的方式。無(wú)論是在工作期間，還是在休息時(shí)間，都可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)減輕壓力，提高生活質(zhì)量。

　　最后，這次音樂(lè)講座也讓我明白了音樂(lè)是一種跨文化的語(yǔ)言。不同國(guó)家和民族的音樂(lè)有著獨(dú)特的風(fēng)格和特色，但它們都能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行溝通和交流。音樂(lè)可以打破語(yǔ)言的障礙，讓人們?cè)跊](méi)有語(yǔ)言交流的情況下產(chǎn)生共鳴和理解。這對(duì)于增進(jìn)國(guó)際友誼、促進(jìn)文化交流具有重要的意義。我期待著以后能有更多機(jī)會(huì)去欣賞和學(xué)習(xí)不同國(guó)家和民族的音樂(lè)，用音樂(lè)搭建起更多的友誼和對(duì)話的橋梁。

　　總結(jié)起來(lái)，這次音樂(lè)講座為我?guī)��?lái)了非常深刻的體驗(yàn)和啟發(fā)。我意識(shí)到音樂(lè)不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種與人們生活息息相關(guān)的語(yǔ)言。通過(guò)音樂(lè)，我們可以開(kāi)啟心靈的大門(mén)，舒緩情緒、緩解壓力，并且進(jìn)行跨文化的交流。我深信，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)將對(duì)我的生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力深入了解音樂(lè)，并將其融入到我的日常生活中。通過(guò)音樂(lè)，我將更好地理解自己，與他人溝通，以及感受到音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)限魅力與快樂(lè)。

音樂(lè)講座心得體會(huì)7

　　今天，得到要去聽(tīng)講座的通知，據(jù)說(shuō)還是音樂(lè)講座。

　　我很疑惑，經(jīng)濟(jì)學(xué)院沒(méi)有音樂(lè)系，怎么會(huì)有音樂(lè)講座呢?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧。另外我也很疑惑，面對(duì)學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生，這位教授會(huì)怎么講，講樂(lè)理知識(shí)、演奏、音樂(lè)的歷史還是教我們欣賞音樂(lè)?總覺(jué)得，不管講那個(gè)都不是很合適。音樂(lè)知識(shí)那么多，僅憑小小的一個(gè)講座，就能讓我們躋身音樂(lè)的殿堂嗎?

　　懷著疑惑，我來(lái)到了五報(bào)，已經(jīng)有幾個(gè)隊(duì)友在這里等著了。過(guò)了一會(huì)，一位披著長(zhǎng)卷發(fā)的人進(jìn)來(lái)了。不用問(wèn)一準(zhǔn)是江柏安教授了，搞藝術(shù)的人都愛(ài)把自己打扮得與眾不同，豪放不羈。

　　教授首先講了音樂(lè)的定義：音樂(lè)是通過(guò)有組織的樂(lè)音，在時(shí)間里的流動(dòng)來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時(shí)間藝術(shù)，是人類(lèi)歷史上最早的藝術(shù)種類(lèi)之一，也是人們最喜愛(ài)的藝術(shù)種類(lèi)之一。關(guān)于音樂(lè)的組織性在學(xué)初中物理時(shí)，物理老師就講過(guò)，如果沒(méi)有規(guī)律可循那就成了噪音了。接著，江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了，音樂(lè)的規(guī)律性。原以為音樂(lè)的規(guī)律性是一段旋律的重復(fù)，現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中一個(gè)小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間都有規(guī)律，音符之間彼此連系，互相達(dá)到一種平衡。雖然學(xué)過(guò)樂(lè)器，看了那么多張樂(lè)譜，卻從沒(méi)發(fā)現(xiàn)還有這樣的規(guī)律。以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)真的很淺薄。

　　接著江老師又講了音樂(lè)具有時(shí)間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會(huì)特性。音樂(lè)的形象是抽象的概括的隨意的，音樂(lè)本無(wú)象，聽(tīng)者使之成象。音樂(lè)的內(nèi)涵只可意會(huì)不可言傳。音樂(lè)的聲音無(wú)外乎是好聽(tīng)有趣有意味的聲音。

　　關(guān)于講座的題目，“如何聽(tīng)音樂(lè)”江教授讓我們每天傾聽(tīng)15分鐘的音樂(lè)，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)什么事都不要做，全身心投入到音樂(lè)中去。聽(tīng)音樂(lè)是要花時(shí)間的，但我們?nèi)ヱ雎?tīng)音樂(lè)所花的時(shí)間是值得的。我們獲得的是音樂(lè)的美感，是內(nèi)心情感的升華，是對(duì)情操的陶冶。音樂(lè)使我們生活變得高雅。真正的音樂(lè)未必是一首歌，我們?cè)诖蠼中∠锫?tīng)到的流行歌曲并不是真正的音樂(lè)。像江教授所說(shuō)很多人聽(tīng)流行歌曲，有的'甚至為之瘋狂，人們?cè)诤艽蟪潭壬下?tīng)的是寂寞。人們沒(méi)有去關(guān)注音樂(lè)，而是在關(guān)注這些歌的歌詞。聽(tīng)到這里我才發(fā)現(xiàn)為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞，過(guò)了不久就會(huì)把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時(shí)候彈過(guò)的曲子會(huì)很欣慰，一種幸福的感覺(jué)由心底升起，似乎是去見(jiàn)一個(gè)久未謀面的好友。

　　在講座中江教授并沒(méi)有一直在講音樂(lè)，還通過(guò)音樂(lè)講了人生的哲理。告訴我們每個(gè)人“要有奮斗的目標(biāo)，要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的志氣”不管現(xiàn)在的處境如何，我們都應(yīng)該努力使自己和家人過(guò)得更好。在夢(mèng)想面前人人都是平等的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己努力的方向，而不應(yīng)該得過(guò)且過(guò)，混日子。更令我震撼的是另一句話“不怕你不跟著別人的腳步走，就怕你跟著別人的腳步走”，每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，因而每個(gè)人所要走的路也不一樣，適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐，掌握自己的未來(lái)。而不要人云亦云，總跟著別人走。這一句話點(diǎn)醒了我，進(jìn)入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉，但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過(guò)這樣的點(diǎn)撥我似乎又找到了自己。

音樂(lè)講座心得體會(huì)8

　　作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，我時(shí)常參加各種音樂(lè)講座，希望能夠進(jìn)一步了解音樂(lè)的內(nèi)涵和背后的故事。最近，我參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)講座，讓我感觸頗深，給我留下了深刻的印象。

　　這場(chǎng)音樂(lè)講座的主題是“音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任”。在講座中，講者首先從音樂(lè)的種種魅力和不同的社會(huì)角色入手，鼓勵(lì)我們對(duì)音樂(lè)的探索和思考。他引用了很多音樂(lè)家的例子，讓我們深入了解音樂(lè)家們是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞情感和表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。這些音樂(lè)家不僅僅是素質(zhì)優(yōu)秀的藝術(shù)家，更是具有深厚社會(huì)責(zé)任感的文化使者。

　　講座的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，讓我意識(shí)到音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于滿足個(gè)人情感的表達(dá)。音樂(lè)可以通過(guò)感染人們的情感，傳達(dá)社會(huì)喜怒哀樂(lè)，呼喚世界和平，倡導(dǎo)環(huán)保保護(hù)等重要的社會(huì)議題。音樂(lè)的力量不可小覷，它可以促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)，減輕人們的心理壓力，調(diào)節(jié)人們的情緒。此外，音樂(lè)也可以喚起人們對(duì)美的追逐，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。

　　講座中講者還分享了一些音樂(lè)教育的案例，這些案例展示了音樂(lè)在教育中的重要作用。通過(guò)音樂(lè)教育，孩子們可以培養(yǎng)良好的審美品味、培養(yǎng)音樂(lè)技能以及提高協(xié)作能力和社交技巧。音樂(lè)教育的重要性不僅在于提升孩子的綜合素質(zhì)，更在于培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。這種培養(yǎng)將為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這場(chǎng)音樂(lè)講座不僅讓我了解到音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任，更激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的更深層次研究的興趣。我意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是為了滿足自己的'愛(ài)好，更要用音樂(lè)去感染和影響他人。音樂(lè)可以通過(guò)不同形式的表達(dá)和演出，傳遞積極向上的能量，為人們帶來(lái)快樂(lè)和勇氣。作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我應(yīng)該努力提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷追求卓越，用音樂(lè)來(lái)影響和啟發(fā)他人。

　　大家都知道，音樂(lè)是一種國(guó)際性的語(yǔ)言，無(wú)論語(yǔ)言、文化、種族如何不同，音樂(lè)都能成為人與人之間的橋梁，消除隔閡，傳達(dá)理解和友誼。因此，在聽(tīng)完這場(chǎng)音樂(lè)講座后，我更加深信音樂(lè)的強(qiáng)大力量。我決心將來(lái)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂(lè)，希望能夠通過(guò)自己的努力和才華，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

　　這場(chǎng)音樂(lè)講座給我?guī)��?lái)了很多啟發(fā)和思考。我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任，意識(shí)到作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我的責(zé)任不僅僅是追求個(gè)人的表演技巧和藝術(shù)成就，更要將音樂(lè)與社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，用音樂(lè)去傳遞積極的價(jià)值觀和情感。我相信，只有音樂(lè)與社會(huì)相結(jié)合，我們才能更好地理解和領(lǐng)悟音樂(lè)的意義和深層次內(nèi)涵。

　　這場(chǎng)音樂(lè)講座讓我對(duì)音樂(lè)的看法發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。我不再滿足于僅僅享受音樂(lè)的美妙旋律，而是開(kāi)始關(guān)注音樂(lè)背后的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。我愿意為音樂(lè)的發(fā)展和傳播做出自己的貢獻(xiàn)，用音樂(lè)的力量傳遞正能量，激發(fā)人們對(duì)美的渴望和追求。

　　總之，這場(chǎng)音樂(lè)講座讓我受益匪淺。通過(guò)音樂(lè)講座，我了解到音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任，并深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名音樂(lè)愛(ài)好者所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我決心將來(lái)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)去改變世界，影響人們的生活。我相信，音樂(lè)能夠激發(fā)人們的內(nèi)心世界，帶來(lái)積極向上的能量和無(wú)盡的美好。讓我們一起努力，為音樂(lè)的發(fā)展和傳播貢獻(xiàn)自己的力量！

音樂(lè)講座心得體會(huì)9

　　最近我參加了一場(chǎng)音樂(lè)講座，這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)講座中，我不僅學(xué)到了關(guān)于音樂(lè)的一些新知識(shí)，還對(duì)音樂(lè)的魅力有了更深刻的理解。在本文中，我將分享我的一些體會(huì)和心得。

　　這場(chǎng)音樂(lè)講座由一位知名的音樂(lè)家主持，主題是音樂(lè)的歷史與發(fā)展。一開(kāi)始，講座就抓住了我的注意力。講座開(kāi)始時(shí)，主持人用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了音樂(lè)的起源，從最早的人類(lèi)原始音樂(lè)到現(xiàn)代音樂(lè)的變革。通過(guò)這個(gè)介紹，我對(duì)音樂(lè)的發(fā)展有了一個(gè)清晰的脈絡(luò)，并且對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造和表達(dá)音樂(lè)的能力感到驚嘆。

　　接下來(lái)，主持人詳細(xì)介紹了音樂(lè)的不同類(lèi)型和流派，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民間音樂(lè)等等。通過(guò)聽(tīng)這些介紹，我對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)和獨(dú)特之處有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)類(lèi)型的'音樂(lè)都有其獨(dú)特的歷史和文化背景，這使得每一首音樂(lè)作品都有其特定的意義和價(jià)值。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加欣賞音樂(lè)的多樣性和豐富性。

　　在講座中，主持人還特別提到了一些偉大的音樂(lè)家和作曲家，如貝多芬、莫扎特和巴赫。他們的音樂(lè)作品被譽(yù)為音樂(lè)史上的經(jīng)典之作。主持人向我們介紹了這些音樂(lè)家的生平和他們作品的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的故事，我深深被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和才華所感動(dòng)。他們的音樂(lè)不僅展示了他們個(gè)人的情感和創(chuàng)造力，也傳達(dá)了他們對(duì)人類(lèi)世界的理解和關(guān)懷。

　　在音樂(lè)講座的最后，主持人邀請(qǐng)我們親身體驗(yàn)音樂(lè)。他帶來(lái)了一些樂(lè)器，并教我們一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧。我第一次親自觸摸和演奏樂(lè)器，這種親身的體驗(yàn)讓我更加親近音樂(lè)，也讓我對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作和表達(dá)過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí)。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)也使得整個(gè)講座更加生動(dòng)和有趣。

　　參加這場(chǎng)音樂(lè)講座讓我收獲頗豐。首先，我學(xué)到了很多音樂(lè)的知識(shí)。通過(guò)主持人的介紹和講解，我對(duì)音樂(lè)的歷史、類(lèi)型和作品有了更全面的了解。其次，我對(duì)音樂(lè)的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠觸動(dòng)人們的情感、傳達(dá)思想和感受，并且跨越文化和語(yǔ)言的界限，成為一種普遍的語(yǔ)言。最后，我體會(huì)到了音樂(lè)的力量和影響。音樂(lè)不僅能夠給我們帶來(lái)愉悅和享受，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和情感。它能夠成為我們?nèi)粘Ｉ�活中的良師益友，并且在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演重要的角色。

　　通過(guò)參加這場(chǎng)音樂(lè)講座，我對(duì)音樂(lè)有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。我也深深被音樂(lè)的魅力和影響所打動(dòng)。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的音樂(lè)知識(shí)，也讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解水平有了提高。我相信這些學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的音樂(lè)欣賞和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我也希望能夠繼續(xù)參加類(lèi)似的音樂(lè)講座，不斷豐富自己的音樂(lè)知識(shí)和體驗(yàn)，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。

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