英語培訓心得體會范文

　　我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的英語培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語培訓心得體會范文1

　　首先要感謝遠程培訓網(wǎng)給了我們這么好的一個平臺，在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學習機會，我學到了很多知識，認識了自己，也充實了自己。

　　作為一名小學英語教師，我常常在思考為什么我們教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但實際效果卻并不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。我想這原因不能只是在學生身上找，更要在教師自己身上找原因。農(nóng)村小學的英語教師很多是非專業(yè)的，有些是通過轉(zhuǎn)崗培訓，那么在英語知識這個方面可能有些欠缺，最主要的可能就是發(fā)音不是很準確，難以給學生準確的示范。有些即使是專業(yè)的英語老師，但由于沒有語言環(huán)境或其他原因（一個英語教師同時還代語文、數(shù)學等科目，心有余而力不足�。。�，自己沒能及時給自己充電，英語水平，尤其是口語水平“日漸消瘦”�。∥易约壕褪莻�例子，不是給自己找借口，而是事實如此！那么在這些狀況下，我們該怎么提高自己的教學質(zhì)量呢？

　　有了“空中英語課堂”這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時有效罷了。經(jīng)過和大家的交流，在平臺上的學習。讓我對空中英語課堂有了更深一層的認識，空中英語課堂不僅是學生的課堂，更是授課老師的課堂。因為它適合三種老師-----英語老師、非英語老師、英語基礎(chǔ)較好的老師�？罩杏⒄Z課堂中有中方，外方的'老師。中方老師設(shè)計教學環(huán)節(jié)，外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語發(fā)音的準確性是普遍需要提高的，教學設(shè)計方面是需要借鑒的。所以，學生在學的過程中，授課老師也要學。學中方老師設(shè)計的教學環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會貫通），學外方老師的英語的發(fā)音。如老師們所交流強調(diào)的：農(nóng)村老師應運用光盤3-5年。之后可甩開此資源進行自己的風格教學。

　　以上是我的最深的體會。這次遠程培訓中，我遠不止學到這些。

　　總之，這次遠程培訓，激起了學員們的學習熱情，確實讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠程培訓給了我一把鑰匙，一把開啟學生心靈的鑰匙，一把教學的鑰匙，讓我對英語老師有了更多的認識。希望今后還能有這樣的機會，不斷提高自己的英語教學水平。！

英語培訓心得體會范文2

　　七月下旬，我作為一名新教師，有幸參加了由教育局牽頭，教研室組織的20xx年中學英語教師培訓項目。來自浙江師范大學的駱老師為我們授課，本次培訓的主要內(nèi)容是學習系統(tǒng)語音、口語發(fā)音等知識。

　　在培訓教師的精心授課及耐心輔導下，在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下，感覺自己的英語基礎(chǔ)知識和基本技能在理論上和實踐上有很大提高。一、發(fā)音比較規(guī)范、標準，熟識了元音、輔音，掌握了發(fā)音規(guī)律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化，糾了以前 [θ] 和[l]、[θ] 和 [s]、 [dr]和 [tr]等不分的習慣。

　　二、課堂教學知識寬泛、豐富，僅課堂用語積累了80余條，此外還學習了英語歌曲、兒歌、繞口令等內(nèi)容，大大豐富了知識視野，提高了自身英語素質(zhì)。這靈活運用于課堂教學，有利于激發(fā)學生學習積極性，激活課堂，提高教學效果。

　　三、課堂教學能力和英語口語交際能力有所提高。通過開展口語測試，翻譯練習，說課等形式的考試，教師糾音指導、同志互助、互學、互研、互評，加之全體學員良好的學習氣氛，感覺自己的'口語表達能力和課堂教學、組織能力有所提高。

　　在這次培訓中，最讓我感動的是駱老師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，駱老師都比我們學員早到，又是最后一個離開教室。還有教研室的黃旭紅老師，每次都是百忙之中抽空來看望我們，指導和督促我們的學習。她們的敬業(yè)精神著實讓我感動。兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我們的心都充滿了感動和敬意。

　　此次培訓，更新了我的語音教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

英語培訓心得體會范文3

　　這次我有幸參加市局組織的英語語音、英語口語、英語連續(xù)以及英語語調(diào)綜合能力培訓，雖然只有短短四天時間，但這次培訓留給我的是滿滿的收獲和深深地思考。現(xiàn)將自己的參訓體會總結(jié)如下：

　　在培訓期間, 我嚴格要求自己，珍惜這次培訓機會。做到不遲到、不早退。我認真聆聽專家的講座,仔細記錄學習筆記,虛心請教,主動與一同參加培訓學習的同行探討平時學習中遇到的困惑,分享各自的培訓心得,取長補短.

　　1.音標。學習英語，音標是基礎(chǔ)，而音標的學習關(guān)鍵在于老師，所以教師本身就要掌握好正確的發(fā)音。通過這次培訓我重新學習了48個國際音標，王靜老師的耐心教讀，進行面對面的指導、糾正，讓我又重新將音標洗禮了一遍，而且將自己之前的一些小錯誤都給糾正了過來。

　　2.語音語調(diào)。以前認為教小學英語就是教會幾個單詞就可以了（華考范文網(wǎng)），其實不然，因為小學生有著超強的模仿能力，所以從小就應該注重語音語調(diào)，這對他們以后的學習是十分有利的。教會小學生優(yōu)美的語音語調(diào)，重在教師自身，自己必須要有一口漂亮的語音語調(diào)。我的語調(diào)總是比較平，讀起來沒什么感覺，對于什么是音節(jié)和如何劃分音節(jié)更是知之甚少，更不用說教給學生的了，經(jīng)過本次培訓與訓練，自我感覺在這方面提高了不少。特別是語調(diào)、連續(xù)和爆破，在語調(diào)方面注意升降調(diào)的運用，它不只運用在朗讀句子時，在我們的單詞學習中也經(jīng)常用到，用升降調(diào)進行單詞學習更容易調(diào)動學生的學習興趣；連續(xù)和爆破更是英語語言學習中最常見的現(xiàn)象，以前自己對連讀和爆破的規(guī)則掌握不透徹，根本不知道哪些該連讀，哪些不該連讀，對失去爆破和不完全爆破一無所知，一直在教學中不敢連讀。培訓的最后一天下午我們進行了學習檢測，對我們這幾天的學習情況進行了摸底考查，考試形式是口試，我們都認真準備，力爭考出好的成績。

　　3、語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能達到好的`學習效果。

　　有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。通過王老師的授課，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ｏｋ”。

　　以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力！學習！加油！

英語培訓心得體會范文4

　　我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓會。在此次的培訓中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細的介紹。

　　閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“No child left behind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間；在中國為了倡導閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。

　　在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓練。而在英語教學中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。

　　一、 實驗目標

　　1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣；

　　2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略；

　　3、促進聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展；

　　4、提高綜合素質(zhì)。

　　5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學能力；

　　6、依托實驗，促進教師教科研能力的提升；

　　7、營造學校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。

　　其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學習英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學活。

　　二、 實驗思路

　　在實施過程中，為了讓此項活動不成為學生與老師的額外負擔，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。

　　三、 發(fā)展原則

　　1、把閱讀變成獎勵。我最欣賞的.一句話就是“孩子需要什么就表揚什么”。用他們最感

　　興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學習記錄卡進行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進行表彰，極大限度的調(diào)動了學生的學習興趣。

　　2、形成制度化。每節(jié)課應該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。

　　3、不回避翻譯和中文。

　　4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　5、與常規(guī)教學相結(jié)合，相互促進，互相提高。

　　四、 開展策略:

　　1、看得見，聽得著。

　　2、閱讀方法與目的：

　　聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感；

　　默讀————為提速；

　　快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。

　　3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點，簡單地詢問

　　4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。要做到有針對性的夸獎，不要讓學生摸不著頭腦。

　　五、 具體做法

　　1、快速瀏覽，了解大意————理解

　　方式：默讀

　　提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復出現(xiàn)的詞句

　　2、在故事中捕捉特定的信息

　　3、聽讀

　　提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復聽讀

　　4、結(jié)合學情，突出不同階段的側(cè)重點

　　建議：適時回頭看，有的放矢的實施

　　5、品讀 ————對重點句又深刻的理解。

　　可逐句讀，仔細琢磨遇到的生詞、難句，通過引導聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。

　　6、創(chuàng)編

　　根據(jù)所學的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學生的語言組織能力及活學活用的本領(lǐng)。

　　總之，這次培訓讓我們領(lǐng)略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機會。我一定要借助本次培訓的東風，撲下身子、腳踏實地地去研究教學，做一位讓每個學生都信服、尊敬的好老師。

英語培訓心得體會范文5

　　參加英語網(wǎng)絡(luò)學習后，我感悟最深的莫過于，通過網(wǎng)絡(luò)學習對自我教育的意識提高了！用我自己參加北外網(wǎng)院學習的一句口號就是：“希望在眼前！把握就是勝利！”

　　和大多同學一樣，我也是一個時間不多、邊打工邊上學的網(wǎng)院學員，為了完成自己的一個夢而來到了這片肥沃的土地上，去揮灑我們的汗水，來迎接我們的明天！

　　我是20xx年的春天來到北外網(wǎng)絡(luò)學院開始學習的，那時雖然我才年僅23歲，但已經(jīng)在社會上很多公司單位工作很長時間。不給別人打工后，自己和別人合作經(jīng)營一家電腦公司。在深知英語不好對我未來工作和學習所帶來的影響后，我決定用我業(yè)余的時間來學習英語，給自己也給社會創(chuàng)造更多的價值——我想這就是我活著意義的所在。在朋友的介紹下我決定來到北外網(wǎng)絡(luò)學院學習，當時我對北外有著一種神秘的憧憬和對知識的渴望，但后來我更注重后者。

　　我對一直對英語有著很濃厚的興趣，因此我曾在中關(guān)村總部的新東方學校工作過，一是可以賺些錢，二是可以接觸很多新東方的學員和老師，在這種學習環(huán)境下我學到了很多知識。與一些同事和周圍的同學老師的英語水平相比，無形中給了自己很大壓力。由于我當時的工作是在書店售書，可以接觸到老外和喜歡說英語的朋友，這樣就增加了我練習英語的機會，有不懂的地方可以向他們請教。

　　但后來我發(fā)現(xiàn)我的英語基礎(chǔ)本身就是很差的，再學也只能停留在表面上，而且由于我沒有高學歷，所以工資總也漲不上去。這樣在朋友的介紹下我認識了北外網(wǎng)院，聽說可以學好英語同時還可以拿到國家承認的學歷。當時我的英語水平一般，在第一學期里做學習計劃和考試安排也只是糊里糊涂的，當時每天想好要做什么，到時要交學習記錄卡，每天還要復習最少2個小時，可那時我忽視了在英語網(wǎng)絡(luò)學校學習和在校的學生學習是不一樣的！但在第二學期里我慢慢領(lǐng)悟到，在網(wǎng)絡(luò)學院學習要注意的一些事，那就是自己自律性要強，每月每周直到每天的學習計劃要認真對待，否則如果你每天不把復習時間安排好，等到考試時就會來不及，復習結(jié)束會搞得一團糟�，F(xiàn)在我已能自如面對我每天的網(wǎng)絡(luò)學習，早上花20分鐘練聽力材料，可以從官方網(wǎng)上下載VOA、BBC、CNN，都是不錯的.練聽力資料。

　　之后是1小時的課本復習，在晚上再抽1至2小時練習口語或看一些課外英語小說，這樣可以增加閱讀能力和口語的表達技巧，周而復始現(xiàn)在我已經(jīng)能很方便的看那些英語雜志、新的英語課文了。雖然有些單詞當時還不認識，但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來了，為了能在網(wǎng)院學到英語技能、說一口流利的英語，我會在生活中的每個細節(jié)去抓緊時間學習，沒事了聽英語歌曲、看英語電影，和同學進行口語及書信交流，皇天不負有心人，我的英語水平已經(jīng)從剛?cè)胄５娜�句半發(fā)展到了能和老外進口語交流，這種感覺就像走在校園的小路上哼著歌曲，感覺好極了！

　　轉(zhuǎn)眼再有半年我就即將畢業(yè)了，回顧過去兩年來的網(wǎng)絡(luò)學習，其中有困難也不乏有喜悅的淚水。在即將畢業(yè)的日子里我會倍加珍惜這段時光，也會把在北外網(wǎng)院學習中對待學習的技巧應運在生活里，北外網(wǎng)院不但給了我實現(xiàn)理想的機會，同時它還使我懂得要合理利用時間、堅持每天自己的學習計劃，最重要的就是讓我學會了，希望就在眼前！把握就是勝利！

英語培訓心得體會范文6

　　為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓 的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的 領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語 教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把 主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和 知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課 堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗 成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能 力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教 師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教 學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫 的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時 候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用 英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作 為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

　　在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的'主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣 氛這是《國家英語課程標準》關(guān)于教學中應注意的問題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現(xiàn) 在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會。

　　一、學生主觀能動作用的意義

　　學 生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段 都應為學生的學服務(wù)。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成教師灌、學生裝，把學生看成是被動的接受知 識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾 性。教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設(shè)備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐 中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性 發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。

　　二、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用

　　(一)以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強

　　學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：

　　1. 要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的 一個組成部分，從而真正學好這一門課程。

　　2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。

　　3.要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。

　　4. 要善于自我調(diào)動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計劃，總結(jié)學習方法，建立認知結(jié)構(gòu)。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以 活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。

　　(二)教師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮

　　要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應做到以下幾個方面：

　　1. 更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的能力，能適應時代的要求。其 次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種填鴨式模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方 法方面作出最重要的改變是不再做演講者，并認為優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。

　　2.確立為學而教的指導思想。教 師應該授道解惑，這是解惑才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學為重心，把以研究教法 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學法為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合。以學為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先 生說過：教是為了不需要教。

　　3.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極 性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應try our best to make our classes lively and interesting。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。

　　三、學生主觀能動作用的發(fā)揮

　　1.創(chuàng)設(shè)最佳的學習狀態(tài)

　　影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學習的適當?shù)木�神狀態(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學模式忽視了狀態(tài)，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。

　　2.注重語言交際功能

　　英語教學的實質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能 力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識;教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導下學 習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實情景進行虛擬真實交際。

　　3.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展

　　當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力。

　　(1)精心設(shè)計課堂提問

　　課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

　　(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　英語作為教育面向世界的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。

英語培訓心得體會范文7

　　一、學校初印象——小而精致

　　20xx年12月2日，我們英語培訓班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學進行為期一周的培訓學習，一跨入校門，第一眼看到這所學校，正如張莉老師上課時所說：It is not big, but it is very nice. 處在市中心，在上海這個寸土寸金的城市，校園并不很大，但無處不透露著精致及用心，所有的資源和空間都被最大的利用好，而反映在教學上，他們的教學效率也是非常之高。“精細化”這個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習題本，補充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā)，統(tǒng)一收，統(tǒng)一進行檢查。每天英語方面并沒有書寫作業(yè)，15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長工作也很細致，老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用，并且這些資料是不斷更新，不斷完善的'。

　　二、意識決定行動——小公民意識

　　在上海做地鐵時，發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早，內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵，人也更多。但是有一個很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然，嚴格遵守先下后上，反倒速度更快。我想這些公民意識與學校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學，一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市，餐廳等各種小房間，學生通過自己努力獲得“積分點”數(shù)可以兌換商品，或是在相關(guān)場合購物娛樂，甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定，養(yǎng)成公民意識，也能享受到更重服務(wù)，學生努力獲得“積分點”的同時也提高了學習興趣。這種將公民意識，文化教育潛移默化的融入學生的學習校園生活中，我想對學生的影響將是受益終生的。

　　三、我們走在大路上

　　這是上海市是教研員朱蒲老師在指導靜安第一中心小學老師時說的話。兩位老師的課行云流水，讓我學到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時，話題的核心語言是大路，任何訓練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習是小路，小路下面的分支是弄堂，但是每個點所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇，難易深淺可做選擇，甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標性，要讓學生學完了會圍繞這個話題去說，而不僅僅是不�？春诎逯皇沁M項文本的復述。

　　其實不僅上課要堅持走在大道上，作為一名教師，教學教育這項事業(yè)也是一條大道，而平時所關(guān)注的每一項工作，每一次努力就是通往大路的一條條小路，在今后的工作中，我也會帶著這次培訓的收獲，繼續(xù)堅定地走在這條大路上。

英語培訓心得體會范文8

　　在近兩個月的遠程繼續(xù)教育培訓中，我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會，對我以后的教學和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

　　首先，通過觀看講座，覺得自己平時的英語教學中，對課標理念沒有理解透徹，在貫徹中難免會有不當?shù)牡胤健?/strong>

　　比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中，重視技能、知識和學習策略的指導，但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透，不能關(guān)注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內(nèi)容，為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎(chǔ)。深刻認識《義務(wù)教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內(nèi)容，總結(jié)自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學生情感態(tài)度雪球，適當介紹英語國家的文化，為學生更好的學英語用英語提供語言環(huán)境;為順利實施英語教學活動和順應學生發(fā)展找到方向和依據(jù)。

　　其次，通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規(guī)律的聽、說教學策略和有效途徑，努力提高聽、說教學的效果，使它們在英語教學中發(fā)揮應有的作用。

　　在英語教學中，重視聽力訓練，選擇貼近學生實際的生活場景素材，激發(fā)學生聽的興趣，要求學生抓關(guān)鍵信息。另外，聽力任務(wù)的設(shè)計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設(shè)計突出目的，且空要設(shè)計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的`策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用，讓學生在語境中學習很重要。英語課程應面向全體學生，是英語學習成為學生在教師的指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語是一門語言，因此要重視實踐，給學生提供環(huán)境，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習運用語言。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務(wù)。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務(wù)型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。教師在教學設(shè)計和實施過程中努力體現(xiàn)《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現(xiàn)語法和功能，在情景中練習和運用語言，以任務(wù)為核心展開教學活動，一切活動都是為完成任務(wù)服務(wù)，學生在特定情景中，在任務(wù)而非教師驅(qū)動中學習語言，在模擬的情景中運用語言，在用中學習，體現(xiàn)了為用而學的理念，最終學生運用所學語言，完成交際任務(wù)，取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念，以自己學生的實際情況作為教學設(shè)計和實施的依據(jù)，整個教學過程中努力為學生搭建臺階，學生在教師引領(lǐng)和幫助下，主動嘗試、積極實踐、逐步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，最終在一個模擬情景中，運用語言完成交際任務(wù)。整個課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開，有利于樹立學生學習英語的自信，同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)歷對我觸動很大。

　　教師應該時時刻刻以學生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領(lǐng)域的不同方向，充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情，愿意學，樂學，教師就要不斷地充實自己。內(nèi)外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕，親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

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