無菌技術(shù)實驗的心得體會[集合5篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的無菌技術(shù)實驗的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

無菌技術(shù)實驗的心得體會1

　　寒假期間，我把外科學手術(shù)視頻看了，并且做好筆記。記得看無菌術(shù)的時候，特別是洗手。刷手的時候，我的母親說，”原來洗手也有這么多的學問，還真是麻煩！“從那一刻，我就告訴自己，上手術(shù)課程的時候一定要好好學習老師的規(guī)范操作。

　　雖然視頻看了好幾遍，可真正實踐的時候還是會遇到好些問題。首次上課我們學習進入手術(shù)室的一般準備。上肢的清洗與消毒。穿無菌手術(shù)衣和帶無菌手套。手術(shù)野的無菌準備及手術(shù)中的無菌原則。紙上得來終覺淺，只有親自經(jīng)歷才知道自己錯誤百出。醫(yī)學，真的是實踐與理論并重的一門學科。無菌術(shù)是臨床醫(yī)學的一個基本操作。對外科而言，其意義尤為重要。在人體和周圍環(huán)境中存在著各種微生物。在進行某些操作時，必須采取一系列嚴格措施，防止微生物通過接觸�？諝饣蝻w沫進入傷口或組織，否則就可能引起感染。無菌術(shù)就是針對微生物及感染途徑所采取的一系列預防措施。無菌術(shù)的內(nèi)容包括滅菌法。消毒法。操作規(guī)則及管理制度。無菌術(shù)中的操作規(guī)則和管理制度是為了防止已經(jīng)滅菌和消毒的物品。已行無菌準備的手術(shù)人員或手術(shù)區(qū)不再被污染所采取

　　的措施。任何人都應該嚴格遵守這些規(guī)定，否則無菌術(shù)的目的就不能達到。但如果無菌技術(shù)不嚴，卻并不影響手術(shù)的進程，但其嚴重后果往往要在術(shù)后幾小時乃至幾十個小時才能暴露，因而易被忽視。因此，無菌術(shù)不僅僅是一個技術(shù)問題，而且是一個嚴肅的道德問題。老師在每堂課也總是強調(diào)無菌的觀念。滅菌是指殺滅或消除一切活的微生物的過程。滅菌法主要是指手術(shù)前用滅菌器或滅菌劑預先殺滅術(shù)中與傷口接觸的所有物品上的細菌，以防止傷口感染。適用于耐高溫的手術(shù)器械和物品的滅菌有高溫滅菌。氣體滅菌和電離輻射滅菌三種方法。消毒法又稱抗菌法。消毒是指殺滅或消除醫(yī)院環(huán)境中和媒介物上的病原微生物的過程，包括藥液浸泡。甲醛熏蒸和紫外線照射三種方法。對于手術(shù)人員的無菌準備，分為三個部分。

　　1、一般準備。

　　2、上肢的清洗與消毒。

　　肥皂刷手是最基本的刷手方法，也是我們必學的一堂課。幾個同學走到水池前，回憶著視頻上的內(nèi)容，互相監(jiān)督，互相提醒。最讓我印象深刻的是，自己總是忘記刷指尖，還有就是刷手，泡手結(jié)束后，擦手是不容忽視的第4次課做兔子切開的時候，老師在一旁看著大家的操作，處處提醒，和我一起的同學擦手的時候，操作錯誤，從肘部返回擦，不得不重新洗手，所以我們要時刻謹記操作準則，萬萬不可精選。

　　3、穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套

　�。�1）穿無菌手術(shù)衣

　　取出無菌手術(shù)衣，在較大的空間，提起衣領兩角，將手術(shù)衣的里面對向自己輕輕抖開，注意不要碰觸衣服的外面和周圍物品，輕輕擲起手術(shù)衣，兩手伸展同時迅速插入袖管，保持兩臂前伸，由巡回護士在背后拉衣服的肩內(nèi)面協(xié)助穿衣。系好頸部和背部的系帶。最后兩手交叉拿住腰帶中斷向后遞，由巡回護士協(xié)助系好。

　�。�2）戴無菌手套

　　這個戴手套才是難呢！剛開始以為這有什么，看電視上演的可酷了，操作起來可不是這樣。我們班有個男生戴手套就浪費4副手套，幸好老師有耐心。正確地操作：穿好手術(shù)衣后，左手持住手套口的翻著部分（內(nèi)面），右手先伸入手套內(nèi)。戴時不可觸碰手套的外面，先伸入2—5個手指，對準相應的手套指口后，再伸入拇指。右手戴好后，將右手的2—5指伸入另只手套的翻折部分（外面），左手伸入套內(nèi)，具體方法同右手。然后將手套的翻折部翻回蓋住手術(shù)衣的袖腕口。在此過程中，未戴手套的手指不能觸及手套的外面，否則更換新的手套。

　　實驗動物的手術(shù)野的要求。剃毛和皮膚清潔，對于我而言，就是千萬別損傷皮膚；手術(shù)野的消毒，第一助手操作，消毒范圍一般達手術(shù)切口周圍20厘米左右；鋪單，注意鋪好的`單子不可以隨便移動，防止污染，所以經(jīng)驗來說，鋪單靠近切口近較好。對于任何手術(shù)，無論大小，手術(shù)區(qū)的無菌環(huán)境直接關系到手術(shù)的效果。無菌操作原則包括：

　�。�1）手術(shù)人員一經(jīng)洗手，手臂不得接觸任何未經(jīng)消毒的物品。穿好手術(shù)衣，戴好手套以后，不可隨意走動或離開手術(shù)間。其背部，腰部以下，肩部以上，手術(shù)臺頭架以外和器械臺以外的布單都被認為有菌區(qū)。任何超過手術(shù)臺緣的物品都應看做是有菌的

　�。�2）取遞無菌器械時不能越過有菌區(qū)。手術(shù)使用的物品一旦落到手術(shù)臺面以下，不可拾回再用。

　　（3）整個手術(shù)過程中，無菌人員應該緊靠手術(shù)臺站立，面朝無菌區(qū)，盡可能少移動。同側(cè)人員變換位置時必須面向無菌的手術(shù)臺或器械桌，先退一步，然后背對背地轉(zhuǎn)身交換位置。如需經(jīng)過器械臺時，應面對器械臺。兩臺手術(shù)同時進行時，不應該互相拿用器械和物品。

　�。�4）如發(fā)現(xiàn)手套破損或污染時，應立即更換。如手術(shù)衣袖被污染，應另加袖套。如需更換手術(shù)衣，應先脫手術(shù)衣，后換手套。若無菌布濕透，必須及時加蓋干的無菌巾。

　　（5）做皮膚切口和縫合皮膚前應先再用75%乙醇或0。5%碘伏消毒一次。切開皮膚后，切口邊緣的皮膚應用滅菌巾或紗布墊隔開，保護好切口，避免污染。

　�。�6）切開空腔臟器前或在其他污染源開放前，應該用紗布或薄膜把周圍正常的器官組織隔開保護起來。

　�。�7）手術(shù)開始前清點器械和敷料等，手術(shù)結(jié)束后，要檢查手術(shù)區(qū)域，核對器械和敷料無誤后才能關閉切口，以免異物留在體腔內(nèi)。

　　（8）應該盡可能地減少進出手術(shù)室的人流和手術(shù)室內(nèi)的談話，參觀人員不可太靠近手術(shù)臺或站的太高，以減少污染機會。

　　（9）手術(shù)進行時不應開窗通風或用電風扇，空調(diào)機風口不應吹向手術(shù)臺。以免揚起塵埃，污染室內(nèi)空氣。

　　千里之堤潰于蟻穴，無菌的影響不僅僅是一次的手術(shù)，更是以后長遠的結(jié)果。每次回到寢室，4個人聚在一起就會討論，有時候也會比較，總之，我們在這門課程的學習過程中，內(nèi)心時刻謹記無菌觀念。老師，作為我們的引路人，不僅教會我們這些基礎的技能，更加教會我們培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，認真對待每一堂課，精心苛護我們的小狗。

　　經(jīng)過系統(tǒng)的學習，嚴格的術(shù)前。術(shù)中。術(shù)后的規(guī)范化管理，我們漸漸的對無菌觀念。手術(shù)方法。手術(shù)時的態(tài)度。手術(shù)的作風，對手術(shù)的責任感，有了非常大的提高，慢慢的，我們真正的感覺到自己已經(jīng)是一個準醫(yī)生，我們的每個動作和行為，哪怕是一個想法，一個念頭，對病人都有很大的影響，我們只有更加嚴格的要求自己，提高自己，才能真正的為病人更好的服務。外科手術(shù)既廣博又深奧，我們目前只是學習最基本的理論和操作，為以后的進一步發(fā)展鋪平了道路。要想當一名好的外科醫(yī)生，需要不斷的學習。研究和總結(jié)。外科手術(shù)課程的學習，更加吸引我的好奇心和征服的欲望，我一定會認真對待，認真學習，立志成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生。

無菌技術(shù)實驗的心得體會2

　　無菌技術(shù)是醫(yī)療和護理操作中防止發(fā)生感染和交叉感染的一項重要的操作技術(shù)，廣泛應用于醫(yī)療和護理實踐中。在職業(yè)學校護理專業(yè)護理學基礎教學中，無菌技術(shù)操作是護理技術(shù)實驗中重點掌握的內(nèi)容之一，此項操作看似簡單，學生操作起來卻總是出現(xiàn)錯誤[1]，為了增強護生的無菌觀念，使學生能正確熟練地掌握無菌技術(shù)，在無菌技術(shù)教學中巧妙地設置一些臨床實際情境，加深對無菌觀念的理解和認識，從而加強學生無菌觀念，提高了無菌技能教學質(zhì)量。

　　1、情境的設置

　　1.1認真?zhèn)湔n，是教師上好課的前提

　　備課包括備教材和備學生，教師課前應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習特點進行備課，除準備理論內(nèi)容外，應結(jié)合臨床護理和實際生活中收集情境案例材料，如案例圖片、案例視頻以及文字案例材料等，同時要仔細分析這些材料分別適合什么樣的情境，進而將材料進行分類，為設計不同的課堂情境氛圍做好準備。

　　1.2在教學中合理安排情境的插入和應用

　　1.2.1課堂理論授課中情境導入

　　在講授無菌技術(shù)這一節(jié)理論時可用臨床實例導入，如一手術(shù)患者術(shù)后發(fā)生傷口感染（語言文字、圖片或視頻）。手術(shù)所用器械是經(jīng)過嚴格的滅菌處理，而患者術(shù)后發(fā)生感染，其原因是什么？再如注射、輸液中所用物品經(jīng)過消毒滅菌處理，給患者進行治療一定不發(fā)生醫(yī)院內(nèi)感染嗎？（讓學生回答），那么怎樣才能預防和控制醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生，這第二個環(huán)節(jié)就是無菌技術(shù)，從而引出無菌技術(shù)。

　　1.2.2多媒體輔助教學

　　多媒體輔助教學就是以多媒體計算機為核心，集文字、聲音、圖像、動畫效果、影音文件等多種媒體為一身的一種教學方式。它突破了“1支粉筆、1塊黑板、1本教科書”的傳統(tǒng)教學模式，使教學過程趨向開放，激發(fā)學生的學習興趣。教師制作多媒體教學課件時，充分利用計算機技術(shù)，增強教學內(nèi)容的'表達力及直觀性，多媒體課件與教師講解相結(jié)合，易于學生理解教學內(nèi)容[2]。在多媒體課件中把收集到的無菌技術(shù)六項基本操作技術(shù)正、誤圖片展示給學生，教師每講完一個操作，讓學生判斷正誤，加深對所學知識的理解。最后通過Powerpoint的超級鏈接功能，把操作錄像鏈接到課件中進行播放。

　　1.2.3實驗課中情境的設置

　　無菌技術(shù)實驗課通過實物演示、分組練習、隨堂測驗、結(jié)束考試及技能競賽等方式進行。在每一階段的學習中均可設置教學情境，如在實物演示中可用一個臨床實例引出本次實驗的目的，先逐項演示，再綜合演示；在分組練習中逐項學習每一小組有一個情境要求，各小組的臨床情境隨練習項目不同而不同，最后綜合練習。隨堂測試和結(jié)束考試以抽簽來定考試項目，每簽上是一個臨床情境，學生抽到一個臨床意境后，有10—20分鐘的準備，首先考慮是某一項無菌技術(shù)，還是幾項的綜合，然后準備用物等待考試。

　　1.3課后總結(jié)和布置作業(yè)

　　每上完一次實驗讓學生寫實驗報告，實驗報告不僅要求學生寫無菌技術(shù)操作正確步驟和方法，更重要的是讓學生對照正確步驟和方法，結(jié)合自己實驗課中的表現(xiàn)，找出自己在操作中的錯誤及原因，總結(jié)本次實驗課的收獲和不足，下一次實驗課練習中應重點注意和練習問題。

　　2、體會

　　2.1創(chuàng)設有效教學情境，激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

　　學習興趣是學習活動的強化劑，它在學生的學習活動中，起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。在無菌技術(shù)教學中學生存在著思想不重視、認識不明確；無菌技術(shù)學而不能致用等問題[3]。通過創(chuàng)設教學情景，使學習與生活、臨床實際相聯(lián)系，以生動有趣的情境來引起學生學習的興趣，從而讓學生感受到學習的快樂，促進課堂的有效教學。“讓學生在生動具體的情境中學習”，“讓學生在現(xiàn)實、有效的情境中體驗和理解知識”，從而提高學生學習的積極性、主動性，提高了教學質(zhì)量。

　　2.2教學中教師要溶入情感

　　教學情境包括兩個方面，即“情”和“境”，二者有機結(jié)合，構(gòu)成教學情景。所以教學中教師首先要溶入情感，要做到熱愛教育事業(yè)，要用真情、真愛、真心去投入到教學之中，因為課堂教學是師生面對面的情感交流，教師要用情感去激發(fā)學生的學習興趣。如果教師上課冷漠，學生聽課也就冷漠，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課，如果教師無真情上課，學生必然無真情聽課。沒有激情和真情，課堂教學就像一潭死水，毫無生機和活力。有了激情和真情，才會在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應，從而不斷激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發(fā)學生進入課堂學習的欲望。所以，情感激發(fā)的目的在于為課堂教學提供一個良好的情緒背景。

　　2.3進行情境教學對教師提出更高要求

　　在護理教學中如何針對學生的心理和結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設各種臨床情境和情感情境或讓學生直接參與到情境中，使學生深刻理解掌握教材內(nèi)容。情境設置的內(nèi)容來自臨床實踐和教學實踐中，這就要求教師必須有豐富的臨床經(jīng)驗，積累足夠的病例、圖片和視頻資料，才能在護理教學中合理、有效、巧妙地設置情境，起到引導、啟發(fā)、激勵學習的作用，與傳統(tǒng)教學相比，對教師的要求就更高了。

無菌技術(shù)實驗的心得體會3

　　死亡，并不是個陌生的詞匯，但是它于我而言一直是個陌生的存在。幾乎每天都能接觸到天災人禍的新聞，但那畢竟是出現(xiàn)在電視里，印制在散發(fā)著墨香的報紙上，雖觸動人心，甚至駭人聽聞，卻因過于遙遠而顯得不夠真實，感嘆兩句，轉(zhuǎn)換個畫面，也就過去了。家里也曾有過老人去世，但是總覺得能在暮年逝去，與其說是一種自然規(guī)律，不如說是一種幸運，畢竟這一生算不得圓滿，也已經(jīng)完整。順其自然的事情，即使遺憾，也到不了不可接受的地步。

　　直到本學期的外科手術(shù)學，當生命真正的掌握在自己手中的時，我才感到死亡如此立體而真實地出現(xiàn)在我的生活里。

　　首次上課我們學習了進入手術(shù)室的一般準備、上肢的清洗與消毒、穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套及手術(shù)中的無菌原則。當我們在洗手池旁邊觀看老師示教洗手操作時才第一次發(fā)現(xiàn)原來洗手也有如此多的學問，比如：洗手前應先打開泡手消毒液的桶蓋、刷手時必須保持“手高肘低”的姿勢、目的是防水倒流污染手部等。

　　紙上得來終覺淺，到我們進行洗手操作時很多問題還是接踵而。至幸好有老師在一旁指導，糾正了我們的錯誤手法，也鞏固加深了我們對洗手原則的印象。當時水溫很冷而且無菌毛刷清潔皮膚時真是生疼，洗手結(jié)束后同學們的手臂都是通紅通紅，老師打趣的說：“一看就是以前沒有刷過，疼吧“？可是我仍舊對外科手術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂實驗課下來雖然好似丟了半條命那樣累，但我卻獲益匪淺。

　　這堂課中我認識到“小事不小、小事不易“。雖然操作繁瑣但有關手術(shù)的任何操作步驟和流程都有其存在的重要意義，它們環(huán)環(huán)相扣缺一不可。除此之外洗手這件不小的小事也讓我開始切身感受到外科醫(yī)生工作的辛苦他們在我心中的形象越發(fā)地鮮明、高大起來。之后每次上手術(shù)學課的時候我們都會進行常規(guī)的洗手、更衣等基礎操作通過反復的鍛煉也使我們更加牢記這些方法。這樣的學習讓我們在一次次進步

　　今天是我們第四次上外科手術(shù)的'課程。還記得上課的第一次，劉教授就對我們很耐心的教導。第一次課程：洗手，刷手。老師一直反復強調(diào)無菌的操作，并嚴格要求我們按照無菌的操作來做。其實，最開始我很不適應。與其說我是多動癥，不如說我總是管不住自己的手，總喜歡碰碰這里，動動那里。最典型的例子，就是我們組的郭同學，總是用手碰自己的口罩。我也是這樣，但是在劉教授幾次糾正后，我的小毛病沒有了。

　　我的記憶里，劉教授一直很敬業(yè)，也非常嚴格，記得那次他說：“做不到無菌，在術(shù)中并不影響過程，但是其嚴重的傷口感染后果往往在術(shù)后幾個小時才表現(xiàn)出來，那時侯你就殺死了一個生命，那是對生病的不珍惜”。又一次隔壁2組的同學用手撿起了掉在地上的手術(shù)器械，接著使用。劉教授說：“你這是不尊重患者”。劉教授教給我們的，不僅僅是非常嚴謹?shù)氖中g(shù)作風，更是一種醫(yī)者的態(tài)度。這是我們這些身在校園的醫(yī)學生所不能僅僅通過幾堂課就能學會的。

　　我們曾經(jīng)在課后，反復的思考，討論，以求面對生命，做到足夠的嚴謹和責任心，對生命的負責態(tài)度，嚴格的無菌，以保證我們每次的狗患者都能平安的度過下一次手術(shù)�；蛟S正因為每次我們都按照劉教授的教導，我們的夠患者才一直堅持了我們?nèi)�部的手術(shù)，在劉教授的教導下，我們沒有對生命不負責。

　　而我們寢室的其他同學就沒有那么幸運，有的同學甚至每次都換了新狗患者，也就是說，每次術(shù)后都有狗患者死亡。

　　今天這次我是術(shù)者——腸側(cè)側(cè)吻合。因為在腸端端吻合的時候，老師說過：“腸側(cè)側(cè)的是很難的一個手術(shù)”。正因為如此，我在心里便對這個手術(shù)有點敬畏的感覺。術(shù)前準備了好久，我們小組的成員

　　們反復的看了手術(shù)的視頻，而作為術(shù)者的我，看了至少10次。在緊張的氛圍當中，我開始了本學期的第一次手術(shù)。而在漿肌膜連續(xù)縫合的時候，第一次進針的我明顯緊張，進針一次又進針一次，腸管被弄出了血，我連忙說了句：“抱歉啊小狗，我不是故意的”，心里都是愧疚。這次手術(shù)結(jié)束后，我們就會開始忐忑不安，生怕由于我們的操作失誤造成狗患者死亡。慶幸的是，這只狗患者還是很健康的。從第一次的手足無措，到現(xiàn)在的一點點成長，一點點的成熟，不再像第一次手術(shù)那么手忙腳亂，無菌操作也漸漸的變成一種習慣，不再會用手碰口罩，不會用污染的手術(shù)器械。

　　在今天的腸側(cè)側(cè)吻合術(shù)中，有一段腸管我并沒有縫合徹底，老師又一次縫合了一次。老師說：“縫合不徹底，縫合不牢靠，在術(shù)中可能并不會有多大的影響，但是術(shù)后會由于腸漏而危及病人的生命”。

　　記得有一次一位同學碰了自己的帽子，那時候劉教授說：“如果下面躺著是你的

　　家人，你還會這樣嗎？”或許就是由于這一細節(jié)的疏忽我們之前做的所有的努力都會付諸東流前功盡棄。

　　這四次的外科手術(shù)實驗的實踐訓練，我深刻地體會到外科手術(shù)學是一門集合基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學為一體注重理論與操作相結(jié)合的學科。無菌技術(shù)、麻醉和手術(shù)基本操作是手術(shù)學的基礎。它們相輔相成缺一不可。無論是任何一個細微的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個手術(shù)的成功。中國諺語說的很對：“千里之堤毀于蟻穴”。其中無菌技術(shù)更是以其重中之重的分量貫穿整學期實驗課的始終。因為一個手術(shù)的成功并不只是取決于手術(shù)臺上的切口定位的準確、病變處理的徹底、縫合結(jié)扎的美觀，積極預防術(shù)后感染亦是決定成敗的關鍵所在。

　　手術(shù)后發(fā)生感染的原因有很多，其中，用污染的手術(shù)器械、用手碰口罩眼鏡、用污染的敷料等，都有可能成為將來危及病人術(shù)后愈合、以及感染的因素。

　　在接觸外科手術(shù)學這門課程之前，通過兩年多的醫(yī)學基礎知識學習我對無菌操作的概念還是停留在理論層面，僅知道它很重要，但是并不了解其重要性所在。在對外科手術(shù)教學視頻反復觀看、預習后我開始意識到：無菌術(shù)的重要性、對病人的重要性。但是那時對它的認識仍然不夠深刻。當時的我覺得無非不就是洗手、換衣服戴手套這些操作，實在太簡單了，只要按部就班的完成就不能出現(xiàn)什么大問題。但等到開課后真正著手做時我才發(fā)現(xiàn)，我的想法是極不正確的。原來看似簡單的事情里面，卻暗藏一系列大講究。

　　現(xiàn)在，外科手術(shù)就快要結(jié)束了，我卻開始舍不得。因為我們的老師很好，他不僅僅教會了我要對生命敬重，更教會了我最重要的一點：無菌觀念。

　　千里之堤毀于蟻穴，無菌影響的不僅僅是本次手術(shù)，更是以后長遠的結(jié)果。每次回到寢室后，寢室中幾個室友都在討論，最常說的一句話就是：“每次上完外科手術(shù)課，都感覺丟了半條命”�？墒牵�我們更常說的就是，在手術(shù)中我們感覺分分秒秒都是很充實，一天比一天進步，老師的教導到現(xiàn)在的指點暗示，個人的獨立思考的能力得到了提高，這都于我的指導老師密不可分，對此我非常感謝。經(jīng)過這短短的幾個手術(shù)，我學到的最重要的并不是如何去做一個手術(shù)，如何去做好手術(shù)，如何把手術(shù)結(jié)打的又快又好，我們學到的最重要的第一節(jié)課，就是無菌的觀念，這將是我們受用一生的。

　　生活看起來好像延綿不斷，但卻有可能在一瞬間被連根拔起、被攔腰截斷。讓我們在有生之年，正視生命，珍視與接納生活的所有起伏與內(nèi)容，努力而淡然地活著，這遠比在有限的生命之中無謂地叛逆、掙扎、抱怨要誠懇得多。而作為一名醫(yī)學生，做到這最平凡的一點，就是在術(shù)中，從最細微的小事做起，這就是劉教授教會我的無菌觀念。

　　以上就是我寫的3000字的無菌術(shù)的心得體會，希望可以幫到我的學弟學妹們啦。作為一名大三的臨床醫(yī)學的學生，希望你們也能好好的加油，大學時光太短了，僅僅三年半而已。

無菌技術(shù)實驗的心得體會4

　　死亡，并不是個陌生的詞匯，但是它于我而言一直是個陌生的存在。幾乎每天都能接觸到天災人禍的新聞，但那畢竟是出現(xiàn)在電視里，印制在散發(fā)著墨香的報紙上，雖觸動人心，甚至駭人聽聞，卻因過于遙遠而顯得不夠真實，感嘆兩句，轉(zhuǎn)換個畫面，也就過去了。家里也曾有過老人去世，但是總覺得能在暮年逝去，與其說是一種自然規(guī)律，不如說是一種幸運，畢竟這一生算不得圓滿，也已經(jīng)完整。順其自然的事情，即使遺憾，也到不了不可接受的地步。

　　直到本學期的外科手術(shù)學，當生命真正的掌握在自己手中的時，我才感到死亡如此立體而真實地出現(xiàn)在我的生活里。

　　首次上課我們學習了進入手術(shù)室的一般準備。上肢的清洗與消毒。穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套及手術(shù)中的無菌原則。當我們在洗手池旁邊觀看老師示教洗手操作時才第一次發(fā)現(xiàn)原來洗手也有如此多的學問，比如：洗手前應先打開泡手消毒液的桶蓋。刷手時必須保持”手高肘低“的姿勢。目的是防水倒流污染手部等。紙上得來終覺淺，到我們進行洗手操作時很多問題還是接踵而。至幸好有老師在一旁指導，糾正了我們的錯誤手法，也鞏固加深了我們對洗手原則的印象。當時水溫很冷而且無菌毛刷清潔皮膚時真是生疼，洗手結(jié)束后同學們的手臂都是通紅通紅，老師打趣的說：”一看就是以前沒有刷過，疼吧”？可是我仍舊對外科手術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂實驗課下來雖然好似丟了半條命那樣累，但我卻獲益匪淺。這堂課中我認識到”小事不小。小事不易”。雖然操作繁瑣但有關手術(shù)的任何操作步驟和流程都有其存在的重要意義，它們環(huán)環(huán)相扣缺一不可。除此之外洗手這件不小的小事也讓我開始切身感受到外科醫(yī)生工作的辛苦他們在我心中的形象越發(fā)地鮮明。高大起來。之后每次上手術(shù)學課的時候我們都會進行常規(guī)的洗手。更衣等基礎操作通過反復的鍛煉也使我們更加牢記這些方法。這樣的學習讓我們在一次次進步

　　今天是我們第四次上外科手術(shù)的課程。還記得上課的第一次，劉教授就對我們很耐心的教導。第一次課程：洗手，刷手。老師一直反復強調(diào)無菌的操作，并嚴格要求我們按照無菌的操作來做。其實，最開始我很不適應。與其說我是多動癥，不如說我總是管不住自己的手，總喜歡碰碰這里，動動那里。最典型的例子，就是我們組的郭同學，總是用手碰自己的口罩。我也是這樣，但是在劉教授幾次糾正后，我的小毛病沒有了。

　　我的記憶里，劉教授一直很敬業(yè)，也非常嚴格，記得那次他說：”做不到無菌，在術(shù)中并不影響過程，但是其嚴重的傷口感染后果往往在術(shù)后幾個小時才表現(xiàn)出來，那時侯你就殺死了一個生命，那是對生病的不珍惜“。又一次隔壁2組的同學用手撿起了掉在地上的手術(shù)器械，接著使用。劉教授說：”你這是不尊重患者“。劉教授教給我們的，不僅僅是非常嚴謹?shù)氖中g(shù)作風，更是一種醫(yī)者的態(tài)度。這是我們這些身在校園的醫(yī)學生所不能僅僅通過幾堂課就能學會的我們曾經(jīng)在課后，反復的思考，討論，以求面對生命，做到足夠的嚴謹和責任心，對生命的負責態(tài)度，嚴格的無菌，以保證我們每次的`狗患者都能平安的度過下一次手術(shù)。或許正因為每次我們都按照劉教授的教導，我們的夠患者才一直堅持了我們?nèi)�部的手術(shù)，在劉教授的教導下，我們沒有對生命不負責。而我們寢室的其他同學就沒有那么幸運，有的同學甚至每次都換了新狗患者，也就是說，每次術(shù)后都有狗患者死亡。

　　今天這次我是術(shù)者——腸側(cè)側(cè)吻合。因為在腸端端吻合的時候，老師說過：”腸側(cè)側(cè)的是很難的一個手術(shù)“。正因為如此，我在心里便對這個手術(shù)有點敬畏的感覺。術(shù)前準備了好久，我們小組的成員

　　們反復的看了手術(shù)的視頻，而作為術(shù)者的我，看了至少10次。在緊張的氛圍當中，我開始了本學期的第一次手術(shù)。而在漿肌膜連續(xù)縫合的時候，第一次進針的我明顯緊張，進針一次又進針一次，腸管被弄出了血，我連忙說了句：”抱歉啊小狗，我不是故意的“，心里都是愧疚。這次手術(shù)結(jié)束后，我們就會開始忐忑不安，生怕由于我們的操作失誤造成狗患者死亡。慶幸的是，這只狗患者還是很健康的從第一次的手足無措，到現(xiàn)在的一點點成長，一點點的成熟，不再像第一次手術(shù)那么手忙腳亂，無菌操作也漸漸的變成一種習慣，不再會用手碰口罩，不會用污染的手術(shù)器械。在今天的腸側(cè)側(cè)吻合術(shù)中，有一段腸管我并沒有縫合徹底，老師又一次縫合了一次。老師說：”縫合不徹底，縫合不牢靠，在術(shù)中可能并不會有多大的影響，但是術(shù)后會由于腸漏而危及病人的生命“。

　　記得有一次一位同學碰了自己的帽子，那時候劉教授說：”如果下面躺著是你的家人，你還會這樣嗎？“或許就是由于這一細節(jié)的疏忽我們之前做的所有的努力都會付諸東流前功盡棄。

　　這四次的外科手術(shù)實驗的實踐訓練，我深刻地體會到外科手術(shù)學是一門集合基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學為一體注重理論與操作相結(jié)合的學科。無菌技術(shù)。麻醉和手術(shù)基本操作是手術(shù)學的基礎。它們相輔相成缺一不可。無論是任何一個細微的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個手術(shù)的成功。中國諺語說的很對：”千里之堤毀于蟻穴“。其中無菌技術(shù)更是以其重中之重的分量貫穿整學期實驗課的始終。因為一個手術(shù)的成功并不只是取決于手術(shù)臺上的切口定位的準確。病變處理的徹底�？p合結(jié)扎的美觀，積極預防術(shù)后感染亦是決定成敗的關鍵所在。

　　手術(shù)后發(fā)生感染的原因有很多，其中，用污染的手術(shù)器械。用手碰口罩眼鏡。用污染的敷料等，都有可能成為將來危及病人術(shù)后愈合。以及感染的因素。在接觸外科手術(shù)學這門課程之前，通過兩年多的醫(yī)學基礎知識學習我對無菌操作的概念還是停留在理論層面，僅知道它很重要，但是并不了解其重要性所在。在對外科手術(shù)教學視頻反復觀看。預習后我開始意識到：無菌術(shù)的重要性。對病人的重要性。但是那時對它的認識仍然不夠深刻。當時的我覺得無非不就是洗手。換衣服戴手套這些操作，實在太簡單了，只要按部就班的完成就不能出現(xiàn)什么大問題。但等到開課后真正著手做時我才發(fā)現(xiàn)，我的想法是極不正確的原來看似簡單的事情里面，卻暗藏一系列大講究�，F(xiàn)在，外科手術(shù)就快要結(jié)束了，我卻開始舍不得。因為我們的老師很好，他不僅僅教會了我要對生命敬重，更教會了我最重要的一點：無菌觀念。千里之堤毀于蟻穴，無菌影響的不僅僅是本次手術(shù)，更是以后長遠的結(jié)果。每次回到寢室后，寢室中幾個室友都在討論，最常說的一句話就是：”每次上完外科手術(shù)課，都感覺丟了半條命“�？墒牵�我們更常說的就是，在手術(shù)中我們感覺分分秒秒都是很充實，一天比一天進步，老師的教導到現(xiàn)在的指點暗示，個人的獨立思考的能力得到了提高，這都于我的指導老師密不可分，對此我非常感謝。經(jīng)過這短短的幾個手術(shù)，我學到的最重要的并不是如何去做一個手術(shù)，如何去做好手術(shù)，如何把手術(shù)結(jié)打的又快又好，我們學到的最重要的第一節(jié)課，就是無菌的觀念，這將是我們受用一生的生活看起來好像延綿不斷，但卻有可能在一瞬間被連根拔起。被攔腰截斷。讓我們在有生之年，正視生命，珍視與接納生活的所有起伏與內(nèi)容，努力而淡然地活著，這遠比在有限的生命之中無謂地叛逆。掙扎。抱怨要誠懇得多。而作為一名醫(yī)學生，做到這最平凡的一點，就是在術(shù)中，從最細微的小事做起，這就是劉教授教會我的無菌觀念。

　　以上就是我的心得體會，希望可以幫到我的學弟學妹們啦。作為一名大三的臨床醫(yī)學的學生，希望你們也能好好的加油，大學時光太短了，僅僅三年半而已。

無菌技術(shù)實驗的心得體會5

　　[目的]

　　1、保持無菌物品及無菌區(qū)域不被污染。

　　2、防止病原微生物侵入或傳播給他人，防止交叉感染。

　　〔評估〕

　　1、操作項目、目的。

　　2、操作環(huán)境是否整潔、寬敞、安靜。

　　3、無菌物品的存放是否合理，有無過期。

　　〔計劃〕

　　目標/評價標準：

　�、呕颊呙鞔_無菌操作重要性，愿意配合。

　�、茻o菌物品、無菌區(qū)域未被污染。

　�、菬o交叉感染。

　　用物準備：

　　⑴無菌持物鉗：常用無菌持物鉗有三叉鉗、卵圓鉗和長、短鑷子四件。⑵無菌容器：常用的有無菌盒、罐、盤、及儲槽等。

　　⑶無菌包：包內(nèi)有無菌治療巾、敷料、器械等。

　�、葻o菌溶液、啟瓶器、彎盤。

　�、蔁o菌橡膠手套。

　�、手委煴P、小手巾、小紙條、簽字筆。

　　〔實施〕

　　（一）操作步驟：

　　1、無菌持物鉗的使用：用于取用和傳遞無菌物品。

　�、乓旅闭�齊、洗手、戴口罩，檢查有效日期→將容器蓋打開→使鉗端閉合垂直取出，使用保持鉗斷向下→用后閉合鉗端，垂直放回容器，浸泡時軸節(jié)松開，液體在軸節(jié)上2—3CM；并每周更換，使用頻率較高，應每天更換一次。

　　⑵注意事項：A不可在蓋孔中取、放持物鉗；B不可觸及容器上緣及液面上的容器內(nèi)壁，防止持物鉗在空氣中暴露過久；C禁忌夾取油紗布，以及用來換藥或消毒皮膚。

　　2、無菌容器的使用：用于盛放無菌物品。

　�、乓旅闭�齊、洗手、戴口罩，查滅菌日期→取物時，打開容器蓋，平移離開容器，內(nèi)面向上，置于穩(wěn)妥處或拿在手中，用完后立即蓋嚴→手持無菌容器時，應把住容器底部。

　�、谱⒁馐马棧篈防止蓋內(nèi)面及邊緣觸及手及任何非無菌區(qū)域。

　　B避免容器內(nèi)無菌物品在空氣中暴露過久。

　　3、無菌包的使用：

　�、乓旅闭�齊、洗手戴口罩。A、包扎法：將物品放于包布中央，用包布一角蓋住物品左右兩角先后蓋上，并將角尖向外翻折，蓋上最后一角，以“十”字形包扎好，用化學指示膠帶貼好。B、開包法：查包的`名稱、滅菌日期，將無菌包平放在寬敞平坦、清潔、干燥的操作臺上，揭開系帶，卷剛在包布下，按順序打開無菌包，用無菌鉗夾取所需物品，放在事先準備的無菌區(qū)內(nèi)，如包內(nèi)物品未用完，按原來的折痕包好，注明開包時間。

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