《旁觀者》讀后感
更新時間：2023-12-21 17:37:11 心得體會范文 我要投稿
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《旁觀者》讀后感
當賞讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《旁觀者》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《旁觀者》讀后感1
人類社會現(xiàn)在已經進入21世紀，而這個世紀跟以往不同，它是一個全新的時代。為了與已經或正在逝去的工業(yè)經濟時代的區(qū)別，人們把21世紀稱為知識經濟、互聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)絡經濟、經濟全球化或全球經濟、新經濟的時代。
知識經濟時代不同于工業(yè)經濟時代的一個歷史性變化是知識員工成為主體管理對象。按照當代管理學大師彼得.德魯克的定義，知識員工是指掌握和運用符號及概念、利用知識或信息進行工作的人。主要用“頭腦”進行工作的知識型員，其受教育程度、需求結構、工作期望、價值觀念、行為能力等，都不同于主要依靠“肌肉”進行勞動的體力型員工。因此，管理對象的歷史性變化，必然逐漸導致管理理念和管理模式的變革。
知識經濟時代以知識員工為主要對象的人力資源管理。首先需要確立經營知識和人才的發(fā)展理念；其次需要確立員工主權的根本積念；再者需要確立人本主義的管理理念。
在《旁觀者》一書中德魯克寫到通用汽車公司老一輩管理人才是大學畢業(yè)的，可是他們的特別標榜卻是從基層苦干出來的人，所以他們說到學位覺得“丟臉”。但是在如今，要進通用當主管，非得要有大學以上的學歷不可，而且通用汽車還特別強調他們主管階級的學位。
斯隆認為大企業(yè)有責任讓貧窮而有上進心的年輕員工接受大學教育。斯隆說：“我們需要大學訓練出來的年輕人。企業(yè)變得越來越復雜，沒有受過正規(guī)的教育，難以有所突破。因此，我們必須為那些家境不好的年輕人提供開放的渠道，讓他們也有接受教育的機會�！�
然而，每當有人希望他為通用技術學院廣為宣傳時，他總是裹足不前。他說：“我不想讓大眾有這種印象，認為非要得到一紙文憑，才能在企業(yè)界闖天下。我寧可強調我們的員工都是從‘黑手’或是基層職員干起的。”
從今天的觀點來看，實在很難想象高等教育會是一個人的弱點而不是資本。斯隆那一代的偏見是把正規(guī)學術訓練當做是“不切實際”，但今天“文憑至上”的偏見，鄙視老實工作、用勞力賺錢的年輕人，則為害更烈。
不過現(xiàn)如今又有一種新的.說法：善于溝通，有演講、主持、經銷等特長和經歷的大學生，成為用人單位爭搶對象。一位人力資源經理說：“工作中需要的不僅是專業(yè)知識高，更多的是協(xié)調、合作和溝通能力�！�
我認為，在當今的社會和企業(yè)中最應講究的是團隊精神。無論學歷的高低都應該把企業(yè)看成是自己的家，只有這樣才能更好的為企業(yè)辦事。而對企業(yè)中的員工不能因為其學歷低而淘汰他，應讓他多參加一些知識的培訓，使其在遇到問題時能自由變通。對學歷高的員工應讓其多參加一些知識、技能的培訓，來提高他的可操作性和更新的知識。所以，最好的組織或企業(yè)應該是學習型組織。
《旁觀者》讀后感2
最近難得有時間在家休息，就把去年購買的彼得德魯克所著的幾本書翻出來閱讀，包括《公司的概念》、《管理的實踐》、《21世紀的管理挑戰(zhàn)》等。
我讀的第一本書是《21世紀的管理挑戰(zhàn)》，斷斷續(xù)續(xù)在一周內讀完，感覺有一些收獲，，但我覺得還是需要再精讀至少1—2兩遍，感觸和收獲會更深刻。
在讀這本書的時候，在網(wǎng)上查到彼得。德魯克有一本回憶錄《旁觀者》，出于對大師的崇拜和渴望了解大師的成長足跡，趕緊下單購買，《旁觀者》成為我閱讀的大師的第二本書。
我覺得讀大師的.回憶錄比讀他寫的管理類和社會類書籍更有饒有興趣，我可以說是如饑似渴地在三天內讀完，很久沒有這種有迫不及待想讀下去的感覺了。
這本書雖不是德魯克最重要的著作，卻是他自己最喜愛的一本。它是德魯克知識積累及人生旅程的記錄，通過記錄大師成長過程中對他影響最大的一些人，側面介紹了自己的成長經歷，所以他說自己是旁觀者。
書中記錄了對大師成長影響最大的一些大人物和小人物，當然以大人物為主，包括他的奶奶、小學老師埃爾莎小姐和蘇菲小姐、著名的精神分析學家弗洛伊德、通用汽車的掌門人斯�。ㄋY助創(chuàng)辦的MIT斯隆管理學院）、美國報業(yè)巨頭魯斯（美國《時代》、《財富》和《生活》雜志的創(chuàng)辦人）等。
大師的養(yǎng)成不是一蹴而就的，也不是無緣無故的，個人天賦、家庭背景、讀的書、結識的人，以及個人在關鍵時刻的選擇和對理想和目標的堅持，這種因素終于培養(yǎng)出二十世紀首屈一指的管理大師。
在我看來《旁觀者》其實像一部紀實小說，可以作者的文字能力和文學素養(yǎng)，作為一個從事社會學、政治經濟學和管理學咨詢、研究和教學學者，能寫出這樣的書，不由得讓我大跌眼鏡，佩服得五體投地。
我在網(wǎng)上查閱大師全集的書目的時候看到他還寫過一本書叫《毛筆之歌：日本繪畫》，我在網(wǎng)上沒有查到該書的內容介紹，不知道是散文還是小說，也可能是關于日本繪畫的評論，更可以大師涉略知識范圍的廣泛。
我個人喜歡文學和歷史、從事的工作工作和計算機軟件和人力資源管理相關。最近開啟讀書計劃，思考之下，還是選擇從管理類書籍開始重啟讀書計劃，計算機軟件類的書籍一般都很難讀，要真正讀懂是要下一番苦功夫的，文學和歷史類書籍對我來說只是消遣類的讀物，只有忍疼割愛，等徹底退休后再看了。
要成為企業(yè)管理的專業(yè)人士（德魯克所說的知識工作者），讀前輩大師的書，追隨前輩大師的足跡，理論和實踐兩個環(huán)節(jié)都很重要，所以一方面要讀經典的書籍，一方面也要在項目中鍛煉。
《旁觀者》讀后感3
《旁觀者》是作者對成長過程中一些人，一些事的瑣碎回憶。間接的描述了自己管理學思想的形成的過程。而管理正是生活中的經驗總結。讀德魯克的書是一種享受，因為常常使人有種茅塞頓開之感，這是海爾集團張瑞敏對德魯克的評價。這位被尊為“大師中的大師”對世人有卓越貢獻及深遠影響，被譽為“現(xiàn)代管理學之父。
《懷恩師》是對我啟發(fā)最深的�？赡苁且驗樽隽耸嗄甑膶W生，對了解的各種老師也有自己的看法。因此在這一部分的某些方面產生了共鳴。只有學生的話題與老師最密切，也只有學生可以辨別老師的好壞。我是對任何傳授知識給我的都稱為我的老師，不論年齡，有以人格魅力贏得同學認可和贊美的老師;有以其多年教學經驗贏得同學的敬佩的老師;有以其幽默和吸引學生的獨特方法得到親和力可愛的老師。當然有的教師只能讓人生畏，不懂得學生心思。是啊，世上的老師何其多，個個都不同。
《旁觀者》中艾爾莎小姐和蘇菲小姐這兩位老師對德魯克產生了深遠影響，他從艾爾莎小姐和蘇菲小姐那兒學到的`要比他沒學會的那些更重要，而這些東西在他心中的地位也是中學老師教導的一切所不可比的。
蘇菲小姐雖沒能讓”我”工于工藝，正如最偉大的音樂家無法使不辨五音者成為約樂師，但是因為她的教導是他一生都懂得欣賞工藝，看見干凈利索的作品不禁為之欣喜，并尊重這樣的技藝。艾爾莎小姐教給我的是工作紀律與組織能力，讓我學會立下目標并組織自己的思考，做事情有計劃有目標，可以在錯誤中學習，在成功中學習。
好老師就像是節(jié)目主持人，他們需要觀眾。老師沒有一定的類型，也沒有絕對正確的教學法，也許教學真的就是一種天賦，或許是一種個人特質，與技巧、聯(lián)系無關、教也可以說成是溝通方式，教學的最后產物不是老師得到什么，而是學生到底學到了什么。目標不在于大，在于精。
蘇格拉底被稱為世界上最偉大的老師�！〉撬麖膩頉]有說過他是老師，而是引導學生學習的人。因為蘇格拉底的方法并不是教的方法，而是學的方式。對學生來言，任何老師都值得敬佩，因為所有的老師都一個相同點：非常負責，因此老師是神圣的。對老師而言，沒有所謂的壞學生、笨學生，有的只是不聽話的孩子。
當然，管理來源于生活，我認為，教師也是一類管理者，賦予感情與事業(yè)心的管理活動，從《懷恩師》可以看出，德魯克十分注重情感在管理過程中的作用。可以說，德魯克的情感管理，在大多時候有著很強的生命力。人格魅力是管理這應當具有的，管理者的權威一方面由精神而來，另一方面由能力及權力決定。
在看完《旁觀者》這本書之后，我最大的感受就是人要善于觀察生活，體會生活，思考生活。以旁觀者的態(tài)度，或設身處地思考，道理就在其中。
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