如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)語(yǔ)

　　一個(gè)人，有可能在唾棄中倒下，也有可能在掌聲中倒下，還有可能在偏袒中死亡。由此可以看出：評(píng)價(jià)的言語(yǔ)猶如一把雙刃劍利弊兼存，真可謂好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，受資歷、學(xué)歷、閱歷等的制約，明辨是非、善惡、美丑的能力有限，同時(shí)，情緒往往難以控制，一時(shí)難以理解別人對(duì)自己的勸誡，容易出現(xiàn)一些過(guò)激言行……值此，為了確保學(xué)生(尤其是小學(xué)生)能健康地成長(zhǎng)，他身邊的人(尤其是教師)就急需要研究一個(gè)重要的新課題如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)?

　　有效的評(píng)價(jià)機(jī)制離不開(kāi)和諧的評(píng)價(jià)氛圍。和諧評(píng)價(jià)是指采用合適的方式，運(yùn)用合適的言語(yǔ)，利用合適的時(shí)空，委婉而實(shí)在地對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)，既利于被評(píng)價(jià)者茁壯成長(zhǎng)，又要迎合被評(píng)價(jià)者的心理，達(dá)到和諧育人的目的。如何做到和諧評(píng)價(jià)呢?筆者結(jié)合自身的履歷和感悟，談點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解，以求拋磚引玉……

　　首先，評(píng)價(jià)的方式要多元化。評(píng)價(jià)的方式不能太單一，單一的評(píng)價(jià)難免有點(diǎn)武斷。在倡導(dǎo)和諧評(píng)價(jià)的今天，極力主張對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要多元化，具體體現(xiàn)在一是讓學(xué)生自評(píng)，也就是讓學(xué)生認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)、生活等，反思自己的所作所為，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)一個(gè)自我定位，這樣做既尊重了學(xué)生個(gè)人，也可逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣，何樂(lè)而不為?二是讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，也就是讓學(xué)生的同伴根據(jù)自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞、所思所感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人等進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)一個(gè)對(duì)照鑒定，這樣做，既幫助了學(xué)習(xí)同伴，也在評(píng)價(jià)中剖析了自己、鍛煉了自己，還無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的監(jiān)督意識(shí)，真可謂于公于私、于人于己都大有裨益!三是開(kāi)展小組評(píng)價(jià)，也就是借助小組的集體智慧對(duì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，在小組成員的各抒己見(jiàn)中對(duì)某一成員進(jìn)行全方位的綜合性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)肯定比自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)更科學(xué)、更全面，可信度更大同齡人的評(píng)價(jià)，起點(diǎn)基本一致，個(gè)人境界大致相當(dāng)，時(shí)空更廣闊，論據(jù)更充實(shí)。這樣做，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的能力，還有利于培養(yǎng)互幫互助的良好美德，在綜合育人的基礎(chǔ)上提升班集體的整體素質(zhì)。四是聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)的評(píng)價(jià)，也就是聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)對(duì)學(xué)生有什么看法主要是依據(jù)平時(shí)的所見(jiàn)所聞。這樣做，既是提醒學(xué)生家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)平時(shí)多留心自家的孩子，多關(guān)愛(ài)自家的孩子，也是老師和學(xué)生家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)的一種交流方式，還會(huì)讓學(xué)生感受到家庭的溫馨和關(guān)愛(ài)，有利于家校合力育人，也有利于爭(zhēng)取社會(huì)的育人合力，為多元化育人埋下伏筆。五是教師參與評(píng)價(jià)，也就是要求育人的主力軍站在育人的高度，用育人的眼光、用育人的思維、用育人的方式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)借助普通而有價(jià)值的手勢(shì)、借助微妙而意蘊(yùn)深刻的眼神、借助常規(guī)而又動(dòng)情的語(yǔ)言、借助簡(jiǎn)潔而又深情的評(píng)語(yǔ)……這既是教師的職責(zé)，也是時(shí)代賦予教師的重任，還是教師育人藝術(shù)的一種外顯。這樣，學(xué)生就會(huì)感知到自己在老師心中的分量真可謂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……六是公示性評(píng)價(jià)，也就是張榜公示，接受大家的評(píng)價(jià)多適用于新三好學(xué)生的評(píng)選和優(yōu)秀干部的評(píng)選等。但是，評(píng)價(jià)雖倡導(dǎo)多元，但他們是一個(gè)有機(jī)的整體，不能割裂開(kāi)來(lái)，而要有機(jī)融合，才能真正彰顯她的育人魅力……

　　其次，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要摒棄過(guò)去那種單一的評(píng)價(jià)成績(jī)論英雄;尊師論模范;勞動(dòng)論楷模……而要跟上時(shí)代的步伐時(shí)代需要具有綜合素質(zhì)、具有綜合能力的新型人才。這就要求我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上要力爭(zhēng)多元化：一是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的品行思想是否純潔、是否健康、是否高尚……二是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目的是否明確、學(xué)習(xí)的參與度、學(xué)習(xí)方法是否正確、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好……三是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的為人處事平常是否講團(tuán)結(jié)、平常是否尊重人、對(duì)人是否有包容心、利益發(fā)生沖撞時(shí)是否有忍心、做事是否專心、待人是否有誠(chéng)信、面對(duì)弱者是否有愛(ài)心、在父母(及其長(zhǎng)輩)面前是否有孝心……四是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的意志是否具有一定的抗挫折能力，耐磨能力如何，自控能力的強(qiáng)弱，毅力是否堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)勝與敗是否能沉住氣……五是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的能力辦事能力、組織能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力、審美能力、獨(dú)立生活的能力、創(chuàng)新能力、傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力……六是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的思維思維是否敏捷，求異思維能力的強(qiáng)弱，順向思維和逆向思維互用的靈活度，質(zhì)疑的價(jià)值性，思疑的有效度，釋疑的準(zhǔn)確度……七是可以評(píng)價(jià)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好什么、擅長(zhǎng)什么、有什么特異……對(duì)學(xué)生要做出公正合理、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，就需要時(shí)時(shí)、事事、處處留心學(xué)生的言談舉止、所作所為……

　　最后，和諧評(píng)價(jià)需要理智。和諧評(píng)價(jià)的理智主要是指在評(píng)價(jià)時(shí)不要浮躁，要保持平和的心態(tài)。一是評(píng)價(jià)時(shí)要注重客觀性無(wú)任何偏見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，考慮時(shí)空、事情的特殊性，權(quán)衡好利與弊……二是評(píng)價(jià)時(shí)要注重委婉性重鼓勵(lì)輕批評(píng)，即使批評(píng)也要注重語(yǔ)言的含蓄性畢竟是學(xué)生，千萬(wàn)不能傷害學(xué)生的自尊心……三是評(píng)價(jià)時(shí)要注重過(guò)程性要看清學(xué)生的成長(zhǎng)主線和發(fā)展趨勢(shì)，要注重縱向比較，要分清輕與重，不要過(guò)于注重結(jié)果性評(píng)價(jià)以免出現(xiàn)一俊遮百丑，一丑掩百俊的滑稽局面，但也不摒棄結(jié)果性評(píng)價(jià)……四是評(píng)價(jià)時(shí)要注重?fù)Q位性設(shè)身處地的為學(xué)生著想，揣摩學(xué)生此情此景時(shí)的心理，防止逆反，以利于提高評(píng)價(jià)的效能……五是評(píng)價(jià)時(shí)要注重針對(duì)性要進(jìn)行有目的的評(píng)價(jià)可針對(duì)學(xué)生個(gè)人或者學(xué)生群體當(dāng)前或近段時(shí)間的表現(xiàn)以及某個(gè)偶發(fā)事件或突發(fā)事件進(jìn)行評(píng)議……六是評(píng)價(jià)時(shí)要注重冷熱性現(xiàn)實(shí)中的有些現(xiàn)象需要冷處理，就要靜觀其變;而有些現(xiàn)象需要熱處理，就要趁熱打鐵。這就需要老師憑借經(jīng)驗(yàn)，視其現(xiàn)象的特殊性而定，決不能盲目一刀切……

　　誠(chéng)然，評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)重要的工作事關(guān)一個(gè)人的成敗成功的評(píng)價(jià)可讓失敗的人成功，失敗的評(píng)價(jià)可讓成功的人失敗……這就要求教育者在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要愛(ài)揚(yáng)而后行，以免因誤人子弟而成為千古罪人!

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