我的個人職業(yè)生涯規(guī)劃書怎么寫

職業(yè)規(guī)劃，指的是個人結(jié)合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓和發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。

一、規(guī)劃前感想

和許多大學生一樣，剛開始我并不知道什么是“職業(yè)規(guī)劃”，更沒有接觸過“大學生職業(yè)規(guī)劃”。上了大一，我選修了《大學生就業(yè)指導》課，這時我才初步了解到了有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識，并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規(guī)劃，但總是沒有一個客觀的依據(jù)，更不知到該如何去做!為此，我感到非常苦惱。因為我沒有一個明確的人生目標，我越來越感到自己好像是在“混日子”。

二、規(guī)劃前自我分析

我的社會角色：大學一年級學生

1、性格：

脾氣暴躁，愛沉默思考，重感情，好與同道人交往，好強。

2、興趣愛好：

游泳、音樂、旅游。

3、優(yōu)勢盤點：

做事有計劃、有條理，時間觀念非常強，工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態(tài)度和精神;忠誠，有責任心，有說服人的能力和較強的領(lǐng)導才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態(tài)度，凡事力求完美。

4、劣勢盤點：

暴躁的脾氣常使我與他人產(chǎn)生矛盾;有時會毛毛躁躁，考慮問題不夠周全細致;有時有些懶惰，太好強，有些急功近利;缺乏團隊精神。

三、接觸職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測評結(jié)果分析

1、個性特點：

我的人格類型為INFJ型(內(nèi)向直覺情感判斷)——“促使事情正面轉(zhuǎn)化的催化劑”。做事有計劃、有條理，喜歡遵照固有的模式處理問題，具有很強的說服力，可以成為偉大的領(lǐng)導者;非常重感情，忠于自我價值觀，傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼。

2、動力類型：

追求成就類型為主宰型(自我實現(xiàn)的意愿高，希望在人群中出人頭地并且發(fā)揮重要作用。既關(guān)注個人成就，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標);逆境承受類型安定型(盡量避免做沒有把握的事情、避免造成無法控制的局面，尋求安全感，在遇到障礙時退而求其次)。

3、職業(yè)興趣：

根據(jù)霍蘭德的六邊形理論，我的職業(yè)興趣測評結(jié)果為藝術(shù)型(A)62%，常規(guī)型(C)55%，企業(yè)型(E)91%，調(diào)研型(I)86%，實際型(R)97%，社會型(S)89%。喜歡和物化過程和經(jīng)營活動打交道，樂于從事經(jīng)營活動，有雄心抱負，精力旺盛;希望能從事創(chuàng)造性經(jīng)營，好表現(xiàn)，喜歡戶外工作;動手能力相當強，也喜歡領(lǐng)導和支配他人。

4、工作中的優(yōu)勢：

誠實正直，從而鼓勵著人們重視你的想法;對于那些你認為很重要的項目專注且執(zhí)著，對自己信仰的事

業(yè)盡職盡責;堅決果斷，有說服力的領(lǐng)導，并有高度的組織能力;有創(chuàng)造力，能提出獨樹一幟的解決問題的辦法;能透視看到事情發(fā)展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯(lián)系;有做出成績、不達目的不罷休的干勁。

5、工作中的劣勢：

不夠靈活，思維單一，有時過分的專心致志，結(jié)果可能導致死板;很難做與自己價值觀相沖突的事;易于倉促下判斷，且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下，更不愿撤銷決定;

不會處理矛盾，易于忽略不快;交流方式可能太復雜，或很難把復雜的想法簡明地表達出來，令他人不易理解;有時過份關(guān)注自己的觀點是否被尊重和采納，而不是以結(jié)果為導向;在壓力和挫折面前不夠堅持。

6、適合的職業(yè)類型：

你對事情較有使命感，盡職盡責，因此愿意解決個體或社會問題，這類工作也是你需要考慮的。(例如：人力資源人員、營銷人員、策劃人員、口譯/筆譯人員、項目經(jīng)理)。在商業(yè)領(lǐng)域里，與人打交道解決以人為本的問題，營造有效的工作環(huán)境也是你所喜歡的。而從事營銷方面的工作你可以發(fā)揮創(chuàng)造性解決問題的能力記�。荷探缰挥心承╊I(lǐng)域才能使你獨特的天賦才能得以施展。(例如：企業(yè)組織發(fā)展顧問、企業(yè)培訓人員、職業(yè)顧問、技術(shù)顧問等)。

7、個人發(fā)展建議：

培養(yǎng)堅決果斷的風格，以便更有實效的促進事情的正面轉(zhuǎn)化;學會自我鼓勵和激勵;和他人一起檢討自己，更客觀對待自己的不足和進步;

需要放松，對于目前情況下能夠完成的事情，應當報有更開放的態(tài)度;如果你能夠針對不同的人、不同的情境采取不同的指導方式，你會在人際合作中發(fā)揮更好的作用;盡量思考成熟后再采取行動，碰到困難時，你需要堅持。

對以上描述，我覺得非�？陀^，也非常符合我的實際。它非常系統(tǒng)的對我進行了全面的描述，并提出了很好的建議。這為我制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一個比較客觀的理論依據(jù)。

四、具體職業(yè)規(guī)劃

2001年～2004年取得了高中學習深造的機會，人生開始又有了新的開始與追求。

2004年～2007年取得高中文憑，拿到高中畢業(yè)證、以及很多的證書，積極參加社會實習工作，積累實踐經(jīng)驗，全面提高自身素質(zhì)。

2007年～今接受了大學的學習氛圍，接受到了不少的新鮮事物，領(lǐng)悟到不少人生哲理。至今，其他什么證書也都還未能取得，馬馬虎虎取得了大學英語{二}級證書，充分接觸社會，利用一年的時間來掌握大學生步入社會應具備的基礎(chǔ)知識，包括一些電腦辦公軟件的應

用、公關(guān)禮儀、社交禮儀等，這些都需要自己找專業(yè)培訓機構(gòu)進行培�，F(xiàn)在，正想利用暑假期間給自己一個實習，接觸社會，充分展現(xiàn)自己機會。

“學歷不等于能力，文憑不等于水平。”高學歷的學生，未必是職業(yè)能力出眾的職場人;低學歷的學生，未必不是職場能力出色的職場人。學歷與文憑，都不過是紙上談兵的東西，需要經(jīng)過職業(yè)導師的職業(yè)指導才能將理論化作實踐，將理論知識轉(zhuǎn)為工作能力;沒有高學歷和文憑的職場人，同樣可以借助職業(yè)導師的職業(yè)智慧和職場經(jīng)驗讓自己少走彎路、錯路，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，縮短和他人的距離。

“選擇重于努力，方向重于能力�！焙芏嗦殘鋈硕既狈�借助職業(yè)導師的職業(yè)智慧和職場經(jīng)驗為自己撥開職場迷霧，導航職業(yè)方向的意識。

千百年來，中國的職場人都是靠摸著石頭過河在職場中掙扎求存的。然而，現(xiàn)在社會高速發(fā)展，職場你追我趕，機會稍縱即逝，誰還敢依靠摸著石頭過河?慢慢摸索的結(jié)果，就是錯過機會。尤其是面臨“史上就業(yè)最難季”的人們，機會本來就少，競爭本來就激烈，就算能順利過得了河對岸，又有多少人能獲得機會呢?靠自己摸著石頭過河，無疑會不斷走彎路、不斷走錯方向、不斷跌倒。

古人云：“三人行，必有我?guī)��！比巳酥�道“�?jīng)驗就是財富”，但又有多少人懂得如何借助他人的經(jīng)驗教訓讓自己少走彎路呢?又有多少人懂得如何將自己的經(jīng)驗教訓變成財富呢?

喬治梅森大學的教授EllenFagensonEland的研究表明：擁有導師的員工得到提升的可能性是沒有導師的兩倍。一個導師可以幫助你定位自己，反復地獲得加薪。

由SunMicrosystems主導的研究發(fā)現(xiàn)，在公司項目中受到指導的人得到升遷的頻率，是沒有被指導員工的五倍。

這兩項研究表明，導師對于職場人的影響是具有決定性意義的。

職業(yè)導師具有一個鮮明的特點：強烈的職業(yè)針對性。如果能夠獲得職業(yè)導師一對一面試輔導，職場人便可以迅速找出自己技術(shù)上和經(jīng)驗上的缺失，借助職業(yè)導師的職業(yè)智慧和職場經(jīng)驗，全面提高自己的職業(yè)素養(yǎng)：求職能力提升、履職能力提升、升職能力提升、創(chuàng)業(yè)能力提升。

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