精選職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃集合九篇

　　無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，如何才能提升自己，職業(yè)發(fā)展順利呢？讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個計(jì)劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃9篇，歡迎大家分享。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃的過程。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的“生活能力、學(xué)習(xí)興趣、心理特點(diǎn)，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識技能等”因素，同時(shí)考慮到各種外界因素，經(jīng)過綜合權(quán)衡考慮，來把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一個職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的`，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。

　　哈佛大學(xué)的愛德華班菲德博士對美國社會進(jìn)步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時(shí)間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時(shí)，都會用長期的觀點(diǎn)去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計(jì)劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。

　　據(jù)悉，即將于6月開幕的第25屆啟德國際教育展將開設(shè)高端職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，旨在幫助更多中國人士成為國際化菁英人才。高端心理分析師提供職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，更有浦發(fā)銀行總行企劃部負(fù)責(zé)人俞溱炎、法國VATEL集團(tuán)中國大區(qū)首席代表胡潔、中華文化大使張欣進(jìn)行啟德智庫論壇——關(guān)注90后成長之中西方職業(yè)規(guī)劃的精彩講座。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2

　　《中庸》中有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂�(shí)際上，很多人站在就業(yè)的十字路口時(shí)，都茫然無措。甚至于無法把握眼前的機(jī)遇。然而職業(yè)生涯規(guī)劃卻掃清了我眼前的迷茫。使我認(rèn)識職業(yè)、理解職業(yè)、掌握職業(yè)的發(fā)展趨勢。對自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃。

　　對于處于職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段的我們，就應(yīng)該有自己的計(jì)劃，而不是家長或老師來代替我們決定。在這個時(shí)期的我們要掌握好自己的專業(yè)、職業(yè)知識和技能。養(yǎng)成良好的個人素質(zhì)。只有這樣我們將來才能在自己的職業(yè)這條路是上走的更遠(yuǎn)。

　　職業(yè)意識便是通往這條坦道的一把鑰匙。一個有責(zé)任的人，一個遵守規(guī)范的人，一個注重質(zhì)量的人，一個懂得團(tuán)結(jié)周圍的人，無疑是受到這個社會歡迎的。所以在大學(xué)階段的我們要有意識的去打造這么一把精巧的鑰匙。

　　通過對職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)，我會在未來的日子里樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并且有規(guī)劃的給自己設(shè)定一個個生涯目標(biāo)，并逐步去完成。使我們“扮演”好自己的角色。并且要培養(yǎng)自己的抗挫能力。在職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)程中，誰也不知道你的工作成績、工作熱情能否與工資、待遇、上級評價(jià)成正比。在工作中遇到不順心的事時(shí)，抗挫就很必要。有些人把困難

　　當(dāng)做絆腳石，但我們有抗挫能力就能把它看成通往成功的`墊腳石。

　　在對職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)過程中。我突然發(fā)現(xiàn)自己存在許許多多不足，而社會環(huán)境需要的是適應(yīng)社會的人才。莫名的產(chǎn)生一點(diǎn)害怕，但是職業(yè)生涯卻告訴我還不晚我有計(jì)劃的去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)還是有希望的。畢竟大學(xué)才是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，有志者事竟成！

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3

　　1、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

　　1.1研究對象

　　調(diào)查了云南省云南師范大學(xué)、文山學(xué)院、大理學(xué)院、紅河學(xué)院四所學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生，共發(fā)出問卷500份，回收問卷490份，收回有效問卷482份，問卷有效率為98.4%；其中大四98人，大三122人，大二130人，大一132人；其中男生87人，女生395人。

　　1.2研究方法和工具

　　采用王娟編制的《大學(xué)生生涯規(guī)劃適應(yīng)性問卷》，問卷共24個題目，包括目標(biāo)和行動兩個維度，目標(biāo)維度反映大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面是否具有目標(biāo)，包括目標(biāo)理想和自我效能兩個因子；在行動維度方面包括社會實(shí)踐、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動三個因子，反映大學(xué)生在校期間是否為自己職業(yè)發(fā)展做出行動方面的努力。

　　2、調(diào)查結(jié)果及分析

　　2.1小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識，呈現(xiàn)“晚熟”現(xiàn)象

　　小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的平均分為66.2，問卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性，平均分為77.28，相比之下小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性總體水平不高，在“對自己的人生目標(biāo)，我有不同階段的奮斗目標(biāo)”問題中，回答“完全符合”的學(xué)生只有1.02%，但是回答“不確定”的有53.94%的同學(xué)，這說明大部分小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生沒有意識到到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。在訪談中問學(xué)生“你認(rèn)為什么是職業(yè)生涯規(guī)劃”，有許多同學(xué)認(rèn)為自己興趣愛好、社會的需求就是職業(yè)規(guī)劃，還有的同學(xué)直接回答不知道，這體現(xiàn)了學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識了解不多，甚至從來沒有對自己職業(yè)生涯進(jìn)行過設(shè)計(jì)。相關(guān)研究表明職業(yè)目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有重要的作用，它可以預(yù)測個體今后在工作中的努力程度，可以說職業(yè)目標(biāo)是個體職業(yè)行動的動力系統(tǒng)。調(diào)查顯示小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識。對不同年級學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性得分進(jìn)行方差分析（F=274.01，P<0.001），不同年級學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃得分存在顯著性差異，大四>大三>大二>大一。數(shù)據(jù)表明，隨著年級的增長，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃得分是逐步提高的，這說明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生隨著自身成熟，對職業(yè)規(guī)劃的意識也不斷提高，職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)“晚熟”的狀態(tài)。

　　2.2小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不清晰，對自己缺少自信

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在生涯適應(yīng)性各維度上，五個因子得分從高到低排列：學(xué)習(xí)行動>自我效能>學(xué)業(yè)規(guī)劃>社會實(shí)踐>目標(biāo)理想，得分最低的是目標(biāo)理想這個因子得分是2.35；從維度上來看，目標(biāo)維度的.得分為2.66，也低于行動維度的均值2.99。問卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性，文科類學(xué)生的目標(biāo)理想平均分為3.03，目標(biāo)維度的平均得分為3.12，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生的得分。數(shù)據(jù)表明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對自己的職業(yè)目標(biāo)沒有清楚的認(rèn)識。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在自我效能這個因子的得分為2.97，雖然在五個因子里得分不算低，但仍低于西南幾所大學(xué)文科類學(xué)生的得分3.42。在訪談問到“你選擇當(dāng)小學(xué)老師的原因是什么？”，有不在少數(shù)的學(xué)生回答“我覺得小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識比較簡單，感覺自己能應(yīng)對”，“我覺得自己學(xué)習(xí)不好，教小學(xué)壓力小一點(diǎn)”，這說明小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在很大程度上是不自信的，對自己今后要從事的職業(yè)，缺乏對自身能力的正確評估。

　　2.3小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃性，職業(yè)準(zhǔn)備不足

　　小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在社會實(shí)踐因子上的得分僅高于目標(biāo)理想因子，問卷中“為發(fā)展專業(yè)技能，我積極參與社會實(shí)踐或做兼職”項(xiàng)目，只有2.05%的學(xué)生選擇“完全符合”，41.08%的學(xué)生選擇較不符合。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動兩個因子上的得分雖然相對較高，在問卷中還是反映出學(xué)生缺乏對今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，比如問題“課余時(shí)間我會有計(jì)劃地到圖書館看書”，僅有6.22%的學(xué)生選擇“完全符合”；“對于枯燥無味的專業(yè)基礎(chǔ)課，我不想聽就不聽”，有53.11%的學(xué)生選擇“完全符合”。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括要充分了解自己的長處和不足，更重要的是要不斷加強(qiáng)自己已有的能力，從調(diào)查結(jié)果看來小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃性，職業(yè)準(zhǔn)備明顯不足。

　　3、加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力對策

　　3.1強(qiáng)化小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高對自我的認(rèn)識

　　職業(yè)生涯教育雖然已經(jīng)開展很多年，但由于各種主客觀因素的影響，沒有受到社會、學(xué)校和個人的重視。大學(xué)生階段，正是他們?nèi)松�觀、價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，對小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生將來的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過開展職業(yè)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自我了解、自我評價(jià)，清楚地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己未來作為一名小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

　　3.2建立專門小學(xué)教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍，開展有針對性的指導(dǎo)

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要一支穩(wěn)定的、專業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來承擔(dān)這一重要任務(wù)。目前，充當(dāng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的教師通常由就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委的老師或者輔導(dǎo)員來擔(dān)任，一方面教師總數(shù)太少，另一方面由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的系統(tǒng)知識，開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果有限，因此急需培養(yǎng)一批專業(yè)技能過硬、理論素養(yǎng)高的職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)在短時(shí)間是難以實(shí)現(xiàn)的，但是學(xué)校可以向社會招聘少數(shù)符合條件的高素質(zhì)人才作為學(xué)科帶頭人，在學(xué)校里有計(jì)劃、分步驟地重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，為他們搭建平臺，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，逐步建立一支穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍。除此之外，還可以邀請優(yōu)秀小學(xué)教師、職業(yè)顧問、企業(yè)成功人士對學(xué)生進(jìn)行個性化的、全程性的指導(dǎo)，構(gòu)建全方位、立體化的專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，為小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生提供高質(zhì)量職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

　　3.3提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果

　　職業(yè)規(guī)劃的過程不僅包括制定職業(yè)目標(biāo)的過程，還包括圍繞職業(yè)目標(biāo)制定符合自己的計(jì)劃并付諸于行動的過程。個體發(fā)展的動力來自于個體的主觀能動性，只有小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生主動地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為自己定下發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值，才能真正達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的。分析學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力差的原因，除了學(xué)生自身的問題，學(xué)校也存在為學(xué)生提供的實(shí)踐平臺較少、缺少個性化的指導(dǎo)等原因，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持平臺

　　3.4建立健全學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系

　　目前，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國才剛剛起步，整個社會大環(huán)境缺乏開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識，因此造成了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識模糊�？梢酝ㄟ^加強(qiáng)宣傳職業(yè)教育的意義和作用，引導(dǎo)家長在子女早期教育中為職業(yè)生涯規(guī)劃教育打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)爭取到企業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和接受，主動為學(xué)生們提供實(shí)踐平臺。通過學(xué)校、家庭、學(xué)校通力合作，搭建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系，使學(xué)生能科學(xué)、有效地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力,為未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4

　　打造自己理想的職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景，多少人為之苦苦追問一生相求。有人身在桃林，肩落桃花，好運(yùn)連連。有人卻身陷誤區(qū)，霧里看花，一片茫然�？磥�，要想找到屬于自己的理想職業(yè)方向，需要同時(shí)具備幾個相關(guān)的必備要素。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　一、心理因素理想職業(yè)之基礎(chǔ)

　　性格決定命運(yùn)，腦袋決定口袋。這一點(diǎn)您了解過嗎？可是，在選擇職業(yè)時(shí)您仔細(xì)想過沒有，您的性格是否適合自己所從事的職業(yè)。時(shí)下，本科生掃地、碩士生賣貨、博士生打雜。初聽感覺笑口難掩，可是細(xì)細(xì)想來不免有種淡淡的悲哀。誠然，上述群體學(xué)歷頗高令人羨慕，但是最后的結(jié)局卻讓人大跌眼鏡，發(fā)人深剩一個不容忽視的問題令人深思，他們究竟怎么了？人才是否浪費(fèi)了？讀書是否無用了？

　　有些人性格內(nèi)向整天郁郁寡歡，使人望而生畏，無形之中與人產(chǎn)生距離。人際關(guān)系淡化，缺乏必要的適時(shí)溝通，久而久之脫離了群體。在今天這個強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的職場里，他們能不“掉隊(duì)”嗎？人要學(xué)會合作，要學(xué)會融入群體，因?yàn)橹挥羞@樣，才能集思廣益取得勝利。否則，孤芳自賞只能孤掌難鳴。到頭來一無所獲，兩手空空。永遠(yuǎn)不能適應(yīng)變化的時(shí)代需求，適應(yīng)變化的職場需求。

　　二、信息因素理想職業(yè)之過程

　　信息時(shí)代的到來，就在眼前，這一點(diǎn)您清楚嗎？我們每個人都生活在一個信息社會里，感受于信息帶給我們的便捷。無論您承認(rèn)與否，信息無時(shí)無刻不在影響著我們每個人生活的方方面面。這一點(diǎn)從某種意義上講，對選擇理想職業(yè)顯得至關(guān)重要。有針對性地廣泛收集來源于不同渠道的`職業(yè)信息，通過理性分析及時(shí)做出科學(xué)決策，從而取得理想職業(yè)打造屬于自己的一片理想天空。有人把握契機(jī)先行一步，而勝人一籌。而有人錯失良機(jī)與機(jī)遇擦肩而過，抱憾終身。

　　三、判斷因素理想職業(yè)之關(guān)鍵

　　就像賽場上一個優(yōu)秀的足球運(yùn)動員一樣，他的門前一射對于取得勝利來說至關(guān)重要。同樣有針對性地收集于特定的相關(guān)職場訊息，經(jīng)過理性的、科學(xué)的分析后，如何因地制宜、把握時(shí)機(jī)，占據(jù)主動性及時(shí)出擊，適時(shí)做出抉擇，而不至于錯失良機(jī)追悔莫及。這一點(diǎn)您能深切體會嗎？判斷來自于對各種信息要素做出適時(shí)分析，有的放矢對癥下藥，將有利于自己的一些信息要素加以提煉，得出最后結(jié)論，直至取得一個令人滿意的結(jié)果來。

　　四、潛力因素理想職業(yè)之延續(xù)

　　就象一個教練選擇運(yùn)動員一樣，他首先需要了解該運(yùn)動員是否符合該項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，是否有潛力可挖，是否是可造之才，在做了相關(guān)綜合測評后，才能決定是否培養(yǎng)他。選擇理想職業(yè)，同樣也需具備潛力因素。因?yàn)槿耸亲畲蟮馁Y源，如何有效地利用和開發(fā)人的潛力，最大限度地發(fā)揮人的效應(yīng)，使人在一定意義上保持長久的職業(yè)競爭力，讓自己永遠(yuǎn)走在職場的前列，領(lǐng)先于他人。這就需要我們無時(shí)無刻都要充分挖掘自身的潛力，成為我們?nèi)〉寐殬I(yè)成功的法寶。

　　五、學(xué)習(xí)因素理想職業(yè)之法寶

　　一個人的學(xué)歷在很大程度上講決定著其個人的未來發(fā)展方向，也決定著其本人能否適應(yīng)本職工作，能否在本職崗位上做出一些成績，取得一些成就，開創(chuàng)自己的美好前程，走好自己的美麗人生。學(xué)習(xí)在今天看來是一個終身的話題，面對日益加劇的職場競爭趨勢，只有不斷學(xué)習(xí)有針對性地充電，不斷補(bǔ)充新的“血液”才能滿足不斷變化的職場需求，避免遭遇淘汰的厄運(yùn)，馳騁于風(fēng)云變幻的職常這一點(diǎn)您又清楚嗎？

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5

　　一、游刃有余的人生

　　我步入河北師范大學(xué)，斑駁的陽光斜照在校園的甬道上。至今時(shí)間如白駒過隙，看到大四的師兄師姐在畢業(yè)照里定格，未來確實(shí)不遠(yuǎn)。高中不喜歡長大，現(xiàn)在不得不長大。對未來，對人生，我抱有負(fù)責(zé)、樂觀的態(tài)度，不希求可以指點(diǎn)江山，但希望生活里我會游刃有余。而合理的計(jì)劃更可以發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)各方面的能力，使我現(xiàn)在敲打的文字不至于單浮于白紙。

　　萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢。未來就在手心里，做好規(guī)劃是不可缺少的道路。

　　二、自我認(rèn)知

　　我的性格特點(diǎn)：對陌生人很內(nèi)向，彼此熟識了就很隨便，勇敢但又死要面子怕丟臉，喜歡付出，但又不缺心眼。

　　我的興趣愛好：喜歡理性思維，喜歡唱歌和寫作，對寫作讀書很癡迷。

　　我的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、踏實(shí)認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)。在廣播臺做稿子，不管國內(nèi)還是校內(nèi)新聞，都認(rèn)真編輯，并且在排版上用足功夫，對待小事絕不馬虎，注重細(xì)節(jié)一直是我的作風(fēng)。

　　2、愛學(xué)習(xí)新鮮事物，善于自己摸索技巧，學(xué)彈吉他，學(xué)上網(wǎng)。

　　3、有耐心，能吃苦，不怕累。

　　4、謙虛，和善，樂于助人。

　　我的缺點(diǎn)：

　　1、不善于溝通，不擅長與人交往，在人多的地方害羞內(nèi)向。

　　2、對邏輯性不強(qiáng)的東西記憶力不好。

　　3、自制力不強(qiáng)。愛說話，愛聊天。對文化課的學(xué)習(xí)能力不夠好。

　　4、動手能力實(shí)踐能力很欠缺。缺乏創(chuàng)新精神。

　　三、環(huán)境認(rèn)知

　　行業(yè)分析：

　　在當(dāng)今中國，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高，工作繁瑣，心理壓力大，勞動時(shí)間長等等，但這都是相對的。教師這個職業(yè)仍有她的'優(yōu)勢，首先，教師生涯是一種平和的人生，不需要頂峰的研究，也不需要官場或商場的爾虞我詐。同樣教師可以在認(rèn)真鉆研教學(xué)的過程中不斷提高自身素質(zhì)，同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以擁有年輕的心理，擁有幫助他人的成就感。隨著國家對教育投資的加大和父母對子女教育問題的重視，相信教師行業(yè)的待遇各方面都會有所提高。

　　專業(yè)前景：

　　地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景非常不錯。目前中學(xué)地理教師還未飽和，空缺比較大。而且就讀學(xué)校非常注重教師技能的培養(yǎng)，對我未來的發(fā)展還不錯。

　　當(dāng)前環(huán)境分析：

　　現(xiàn)在我所在的河北師大，是一所師范院校，主要培養(yǎng)中學(xué)地理教師。而我所學(xué)專業(yè)是師范類專業(yè)，有助于就業(yè)質(zhì)量的保障。學(xué)校里的各種比賽，比如頂崗支教技能大賽，對我日后就業(yè)十分有益。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍還算不錯，有助于我專業(yè)知識的積累。

　　四、職業(yè)目標(biāo)路徑與設(shè)計(jì)

　　考慮到考研太熱，而研究生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都不算好。我目前所學(xué)的專業(yè)是師范專業(yè)，教師職業(yè)是我的首選。就業(yè)學(xué)校爭取為邯鄲一中。

　　1、選擇去做一名中學(xué)地理教師，力爭上游。

　　2、工作兩年內(nèi)做一個優(yōu)秀的班主任。

　　3、五年內(nèi)，通過提高教學(xué)水平，以及辦事能力，爭取做個年級主任。

　　4、最后利用出版和網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的教學(xué)理論。三十年內(nèi)，爭取讓自己的教學(xué)理論在社會上有一席之地。

　　五、規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃

　　個人大學(xué)計(jì)劃

　　實(shí)施細(xì)節(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)英語，重在提高英語口語和聽力能力

　　2、計(jì)算機(jī)的各種知識都應(yīng)該會，不是為了等級考試。大學(xué)期間要學(xué)習(xí)圖像處理技術(shù)和影片剪輯等

　　3、一定要把吉他學(xué)好，參加文藝活動上必不可少

　　4、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期，堅(jiān)持記錄聽課、講課，虛心向別人請教，學(xué)習(xí)如何處理班級學(xué)校中的大事小事

　　5、寒暑假期間要進(jìn)行一些社會實(shí)踐，尤其是教學(xué)實(shí)踐

　　6、參觀名校，防止小麻雀的不思進(jìn)取的思想墮化自己

　　教師發(fā)展計(jì)劃：

　　根據(jù)有關(guān)資料和個人的經(jīng)驗(yàn)，我把今后的教學(xué)生涯分階段制定計(jì)劃。

　　實(shí)施細(xì)節(jié)：

　　1、教學(xué)的枯燥不言而喻，幽默可以讓學(xué)生集中注意力，教學(xué)過程中積累幽默的語言，嘗試

　　大膽的講法

　　2、無論何時(shí)都保持一顆年輕的心，與學(xué)生打成一片，積極參與他們的活動，學(xué)會贊賞他們

　　3、動動筆桿子，寫寫文章投稿，既是一種消遣與休息，也可以提高自己的素質(zhì)與能力

　　4、學(xué)會應(yīng)酬與說話，與學(xué)校上層搞好關(guān)系，參加學(xué)校的文體活動，比如迎新晚會要積極參與表演

　　5、向社會看齊，不閉門造車，多多和別人交流經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)同時(shí)宣傳自我

　　六、個人終身計(jì)劃

　　1、終身學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老，及時(shí)了解科學(xué)文化，隨時(shí)補(bǔ)充專業(yè)營養(yǎng)。

　　2、人際交往。要擴(kuò)大社交圈，努力培養(yǎng)人脈。

　　3、體育鍛煉。堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

　　4、擺正心態(tài)。這是最重要的一點(diǎn)，人生不如意事多不勝數(shù)，以后要遇到的困難可能更多。我要隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀，愈挫愈勇。

　　七、評估與反饋

　　計(jì)劃需要付諸實(shí)踐，也需要不斷調(diào)整。以此計(jì)劃為大綱，制定詳細(xì)的階段小計(jì)劃。每隔三個月，認(rèn)真評估自己的實(shí)踐，做一次小結(jié)，反思自我，彌補(bǔ)不足。寒暑假各有一次總結(jié)，對此計(jì)劃做相應(yīng)的修改和補(bǔ)充。

　　八、結(jié)束語

　　夢想與現(xiàn)實(shí)之間總存在差距，但這種差距是可以通過自己的努力消除的。這就是實(shí)現(xiàn)夢想的過程。相信我會有個好的未來，只要我敢于付出，走好生活中的每一步。光輝燦爛的人生就在每個人的手心里，握緊了，終會開出四射的光芒。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6

　�。�1）清晰性原則：考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)？

　�。�2）挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已？

　　（3）動態(tài)原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性？是否能依循環(huán)境的變化而作調(diào)整？

　�。�4）一致性原則：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致？目標(biāo)與措施是否一致？個人目標(biāo)與組織目標(biāo)是否一致？

　�。�5）激勵性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長？是否能對自己產(chǎn)生內(nèi)在的激勵作用？

　�。�6）合作性原則：個人的目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性？

　�。�7）全程原則：擬定生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。

　　（8）量化清晰原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。

　�。�9）務(wù)實(shí)原則：實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的'途徑很多，在做規(guī)劃時(shí)必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其他相關(guān)的因素，選擇確實(shí)可行的途徑。

　�。�10）可評量原則：規(guī)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，以便評量、檢查，使自己隨時(shí)掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的修正提供參考依據(jù)。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7

　　俗話說，女怕嫁錯郎，男怕入錯行。在現(xiàn)代社會，不光女怕嫁錯郎，男人也怕娶錯妻。不光男人怕入錯行，女人也怕入錯行。

　　入錯行的后果有三：

　　第一， 不容易賺錢。既然行入錯了，那就是wrong fit（人-崗不匹配），就不是right fit（人-崗匹配）；不是right fit，就很難有出眾的表現(xiàn)；沒有出眾的表現(xiàn)，進(jìn)步就緩慢；進(jìn)步緩慢，收入就有限。

　　第二， 不容易幸福。時(shí)間對每個人都是平等的，都是一天24小時(shí)，除掉吃喝拉撒睡用去一半，還剩12小時(shí)，8小時(shí)全在工作上了，加上加班，很多人清醒時(shí)間完全花在工作上了。所以說，選擇了職業(yè)，基本上就等于選擇了生活方式。特別在中國這樣的工作文化里面，8小時(shí)之外，幾乎沒有生活。不夸張地說，選對職業(yè)，就選對了生活。

　　第三， 不容易自我實(shí)現(xiàn)。打個比方，如果當(dāng)初愛因斯坦真的應(yīng)邀參加以色列總統(tǒng)競選，而德高望重的愛因斯坦真的當(dāng)選，那么，最大的可能是，這個世界多了一個蹩腳總統(tǒng)，少了一個天才物理學(xué)家。假如愛因斯坦從小就“被”勵志成為總統(tǒng)，而走上從政的職業(yè)發(fā)展道路，那么，這位偉大的物理學(xué)家就會因?yàn)楹茈y發(fā)現(xiàn)自己的偉大，而變得郁郁不得志。

　　有人選錯了職業(yè)，是因?yàn)椴涣私庑袠I(yè)。記得我初入北京大學(xué)心理學(xué)系的一個班會上，主題就是以心理學(xué)為第一志愿的人，分享選擇這個專業(yè)的動機(jī)。

　　我發(fā)現(xiàn)，大家的選擇，竟大多是基于對這個專業(yè)的曲解。因?yàn)椴涣私舛�犯�?職業(yè)選擇錯誤相對容易避免。

　　最好的辦法，是問問從業(yè)多年的成功人士、平庸人士、郁郁不得志人士，聽聽他們怎么說這個行業(yè)，然后再作選擇。

　　更多人選錯了職業(yè)，是因?yàn)椴涣私庾约骸?/p>

　　如果把職業(yè)比作航船，而每個人的核心職業(yè)價(jià)值觀，就像是錨。艾德加·施恩（Edgar Schein）寫了一本書，叫做《職業(yè)錨》（career anchor），把人們的career anchor分成8種。

　　Career Anchor之一：技術(shù)/職能�！拔夷玫搅瞬┦繉W(xué)位，已經(jīng)有了一定的學(xué)術(shù)地位。管理是很累的事情。千萬別讓我管事，我只想做化工專家�！庇蓄愃葡敕ǖ�，就是這類人。

　　Career Anchor之二：管理才干�！拔蚁矚g作決策、不怕冒風(fēng)險(xiǎn)。我不怕得罪人。我希望最終做到總經(jīng)理崗位�！庇蓄愃葡敕ǖ模�就是這類人。

　　Career Anchor之三：創(chuàng)造力�！拔也荒茏屛业膭�(chuàng)造力消耗在企業(yè)內(nèi)的日常瑣事中，我要一個廣闊的用武之地�！� 有類似想法的，就是這類人。很多創(chuàng)業(yè)者屬于此類。

　　Career Anchor之四：獨(dú)立自主。“被人指手畫腳，卻還得裝孫子是我最不能忍受的事。所以我現(xiàn)在是自由職業(yè)者，為企業(yè)提供人力資源方面的咨詢工作。” 有類似想法的，就是這類人。很多創(chuàng)業(yè)者屬于此類。

　　Career Anchor之五：保障。“我需要穩(wěn)定的工作讓我承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任，同時(shí)從事業(yè)余愛好。所以我選擇在政府機(jī)構(gòu)工作。” 有類似想法的，就是這類人。

　　Career Anchor之六：服務(wù)/獻(xiàn)身某項(xiàng)事業(yè)。“幫助別人的事業(yè)（扶貧、環(huán)保）最有意義�！� 有類似想法的，就是這類人。

　　Career Anchor之七：單純的挑戰(zhàn)自我�！拔乙�?yàn)閰捑攵�頻繁更換工作。” 有類似想法的，就是這類人。好在現(xiàn)在的職業(yè)選項(xiàng)非常多，足夠這類人玩一輩子的。

　　Career Anchor之八：生活質(zhì)量�！拔也辉笧槁殬I(yè)發(fā)展?fàn)奚�生活質(zhì)量�！庇蓄愃葡敕ǖ模�就是這類人。這種人是人群中的另類，他們會放下工作幾個月甚至一兩年，然后去從事自己的愛好。

　　為了認(rèn)清自己的career anchor，大家不妨對號入座。由于每個人的自我認(rèn)識程度不同，加上外界宣傳的影響，對號入座談何容易。

　　雖不能說“三歲看大，七歲看老”，不過，為了找到真正的自己，回憶童年也許可以提供一些線索。

　　那些找到真愛的職業(yè)的人，往往重現(xiàn)了他們在幼兒園時(shí)代的生活方式：那些遠(yuǎn)離孩子群孤獨(dú)地玩沙子的孩子，現(xiàn)在大都成了自由職業(yè)者；那些制定游戲規(guī)則領(lǐng)著大家玩的孩子，現(xiàn)在大都成了領(lǐng)導(dǎo)者；那些敢于深入險(xiǎn)境鋌而走險(xiǎn)的孩子，現(xiàn)在很多人都在創(chuàng)業(yè)。

　　成功與否，倒在其次。

　　有時(shí)，我們感覺自己老了，既然選擇了，就這樣一直做下去吧。但是，我們每個人只能活一生，還是聽聽史蒂夫·喬布斯的感言吧：Keep looking, don’t settle.

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇8

　　因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃領(lǐng)域在國內(nèi)也是起步了才十多年的一個時(shí)間，所以很多人可能還不清楚職業(yè)規(guī)劃到底是什么？其實(shí)簡單來說,職業(yè)規(guī)劃就是根據(jù)個人主、客觀條件結(jié)合職場現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素，確定最適合自身的職業(yè)發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)沿著這個方向制定的具體的充電、學(xué)習(xí)、其他活動等安排。

　　在職場上，大部分人處于“做一天和尚撞一天鐘”的狀態(tài)，忙忙碌碌的或清閑的工作著，對未來不確定，過一天算一天；或者有自己的想法和目標(biāo)，但是

　　非常模糊，找不到實(shí)現(xiàn)的路徑，時(shí)間長久了也就放棄了，聽天由命了。獨(dú)之秀職業(yè)顧問認(rèn)為，這個就是典型的缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，被工作牽著鼻子走，不能主動把握自己職業(yè)發(fā)展的情況。他們不清楚自己這一天下來或這一年下來，自己做了哪些事情對自己的職業(yè)發(fā)展有幫助？自己的'職業(yè)該怎么發(fā)展？自己的職業(yè)目標(biāo)在哪里？該怎么做才能達(dá)到這個目標(biāo)？

　　我們說，職業(yè)規(guī)劃助你升職加薪，不是提倡“急功近利”的思想，而是正好相反。職業(yè)規(guī)劃需要的就是你耐心的走好每一步，最忌浮躁，這山望著那山高，還沒有學(xué)會走路就想跑步。

　　在職場上，脫離特殊人際關(guān)系因素，普通職業(yè)人升職加薪還是和自身能力成正比的。要想往上走，提高待遇，就必須客觀了解自身目前存在的優(yōu)劣勢，能力傾向，職業(yè)氣質(zhì)，職商等個人因素，結(jié)合目前所在企業(yè)情況以及行業(yè)背景崗位要求和發(fā)展趨勢，明確現(xiàn)有的位置是否是自己適合的，有發(fā)展的？比如，自己現(xiàn)在的崗位是否自己感興趣的？能很好勝任的？能幫助自己積累哪些競爭力？目前所處的行業(yè)是否有發(fā)展前景？如果正處于“夕陽”行業(yè)，那么對比自己的職業(yè)生涯年齡，是否可以無擔(dān)憂的延續(xù)下去？同樣的道理，如果企業(yè)發(fā)展前景不看好，到時(shí)候遭行業(yè)淘汰會不會波及到自己呢？如果都沒有問題，那么要明確自己在企業(yè)內(nèi)部是否有發(fā)展空間呢？這個也是同樣需要關(guān)注的。否則什么都吻合了，也有能力往上走了，卻沒有發(fā)展，長期原地踏步走，阻礙了正常的職業(yè)發(fā)展周期。由此可見，職業(yè)規(guī)劃并不是簡單的一個計(jì)劃，需要方方面面從實(shí)際情況中考慮周全，不僅僅局限于幫助自己更好的發(fā)展，還幫助自己更加了解自我，了解職場，在此基礎(chǔ)上，找到方向，明確具體發(fā)展路徑，制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，審視個人的現(xiàn)狀和目標(biāo)之間的差距，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)救。

　　工作和生活息息相關(guān)，職場前進(jìn)或后退在一定程度上就是人生軌跡的沉浮。如果沒有正確的方向和目標(biāo)，就像輪船在大海里失去了航向和燈塔，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力后還是找不到出路。職場競爭激烈，無方向無目標(biāo)，碌碌無為，也是自身職業(yè)發(fā)展甚至生存的最大敵人。獨(dú)之秀職業(yè)顧問建議，從現(xiàn)在起，好好審視自己，系統(tǒng)對職場現(xiàn)狀背景進(jìn)行了解，審時(shí)度勢，明確方向，把自己擺到合適的位置，制定長中短期的職業(yè)目標(biāo)，找到路徑，拋卻浮躁心態(tài)，塌塌實(shí)實(shí)的走好每一步才是對自己，對家庭的負(fù)責(zé)。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇9

　　目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。這一方面來自于擴(kuò)招帶來的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長，一方面來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對個人和職業(yè)了解不夠， 就業(yè)和擇業(yè)，是每個進(jìn)入社會的求職者考慮的問題。那么根據(jù)個人的情況，又有怎樣的想法呢？現(xiàn)提供大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的三個關(guān)鍵點(diǎn)，希望對你有幫助。

　　如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位。只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

　　一、個人選擇與社會需要相輔相成

　　現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿�，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。

　　每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的`理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！

　　二 、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

　　調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當(dāng)前的大學(xué)生來說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。

　　三 、實(shí)力與努力并重

　　要在事業(yè)的領(lǐng)域里遨游，我以為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的聰明，哲學(xué)聰明是一種理性的聰明，文藝聰明是一種直接的聰明。有這兩種聰明，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生騰飛的兩個翅膀。，我以為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的貯備決定了以后的發(fā)展道路。

　　我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實(shí)力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實(shí)力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。

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