中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄

　　心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。下面是小編幫大家整理的中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄 篇1

　　【輔導(dǎo)簡(jiǎn)介】

　　陳某

　　性別：男

　　年齡：15歲

　　個(gè)案表現(xiàn)：陳某在校成績(jī)較差，愛(ài)搗亂課堂紀(jì)律，行為不能自控。

　　問(wèn)題行為表現(xiàn)：

　　1、學(xué)習(xí)成績(jī)較差。從四川轉(zhuǎn)入我校后，數(shù)學(xué)成績(jī)保持合格，語(yǔ)文不合格現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

　　2、違反課堂紀(jì)律。課堂上有教師在時(shí)，陳某時(shí)有分心現(xiàn)象。教師不在時(shí)，違反課堂紀(jì)律。受批評(píng)后，屢教不改，帶頭影響全班自修。

　　3、作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。

　　4、教育無(wú)效，反應(yīng)劇烈。教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)，我行我素。家長(zhǎng)教育后，也是不以為然。

　　輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略

　　（1）與該生建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。

　　引導(dǎo)陳某傾訴自己的煩惱，從中了解到陳某大量情緒的認(rèn)知困擾和心理矛盾。發(fā)現(xiàn)陳某對(duì)老師和同學(xué)過(guò)激的話(huà)語(yǔ)很在意，很希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。

　　說(shuō)話(huà)間，我發(fā)覺(jué)陳某常常話(huà)語(yǔ)間歇，并伴有焦慮不安的情緒，由于時(shí)間關(guān)系，約定幾天后再談。以后連續(xù)兩天運(yùn)用機(jī)會(huì)找他談天，問(wèn)他喜歡什么活動(dòng)，喜歡看什么樣的電視等，與他建立友善的關(guān)系。

　�。�2）了解該生的有關(guān)情況，助其調(diào)整認(rèn)知。

　　與他建立友善的關(guān)系后，我和陳某進(jìn)行了第二次面談，幫助陳某調(diào)整認(rèn)知。

　　第一，父母工作忙與不愛(ài)他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的`苦衷，正是父母的辛苦工作才換來(lái)了他舒適的生活。

　　第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。出現(xiàn)此狀的原因是什么？最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見(jiàn)造成的，也應(yīng)該找找自身的原因。

　　第三、老師批評(píng)教育你說(shuō)明老師是很在乎你的。希望你能進(jìn)步，同時(shí)，說(shuō)明你確實(shí)存有不足，更加應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的行為。

　　（3）抓住時(shí)機(jī)，助其轉(zhuǎn)變行為。

　　當(dāng)陳某進(jìn)來(lái)時(shí)，告訴我，他已想通了，也在努力地改變。但跟同學(xué)鬧意見(jiàn)的壞習(xí)慣改不掉。主要表現(xiàn)在：老是跟同學(xué)爭(zhēng)吵，該怎么辦？我和他定了一個(gè)“契約”。要求他根據(jù)契約要求做，并且提出改變途徑。

　　第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾述自己的內(nèi)心，尋求他們的理解與幫助。

　　第二，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。少違反課堂紀(jì)律，改變老師和同學(xué)對(duì)自己的印象。

　　中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄 篇2

　　【輔導(dǎo)簡(jiǎn)介】

　　趙某，女，初三學(xué)生，住校。文化課一般，寫(xiě)得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某廠任副廠長(zhǎng)，母親為一般工人，家庭條件不錯(cuò)。初三上學(xué)段考過(guò)后不久，原來(lái)各方面不錯(cuò)的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，趙某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂(lè)場(chǎng)所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對(duì)此也有所察覺(jué)。

　　【評(píng)估與診斷】

　　該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生的特殊情緒體驗(yàn)，有意識(shí)地愛(ài)慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過(guò)程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛(ài)關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長(zhǎng)，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來(lái)。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中忘了時(shí)間，以至造成夜不歸宿。

　　【輔導(dǎo)老師】

　　xx

　　【輔導(dǎo)時(shí)間】

　　20xx年x月x日

　　【心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估】

　　1、個(gè)別會(huì)談。我經(jīng)常與趙某進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心趙某的`生活入手，真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話(huà)內(nèi)容絕對(duì)保密，讓她放心。這樣趙某逐漸敞開(kāi)心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長(zhǎng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很?chē)?yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺(jué)得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問(wèn)題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

　　2、爭(zhēng)取家庭積極配合。我與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定趙某的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開(kāi)始，在談及趙某的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱(chēng)，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來(lái)，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解趙某的表現(xiàn)。

　　3、利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀教育，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，找好自己人生的坐標(biāo)。啟發(fā)引導(dǎo)趙某正確對(duì)待認(rèn)識(shí)自己的行為，教育女生要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛(ài)別人和被愛(ài)都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛(ài)、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛(ài)另一個(gè)人，應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來(lái)走向社會(huì)成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入情感誤區(qū)。

　　4、寫(xiě)日記。鼓勵(lì)趙某堅(jiān)持寫(xiě)日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。

　　5、讀好書(shū)。推薦她在假期讀一些積極向上的好書(shū)，如《中學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)》、《保爾柯察金》等，并寫(xiě)讀后感，讓她在一種健康良好的文化氛圍中，思想認(rèn)識(shí)得到升華，走向成熟。

　　6、用愛(ài)感化。

　�、俳o趙某及同月份的同學(xué)過(guò)集體生日，安排豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，讓趙某當(dāng)壽星角色，充分體會(huì)集體的愛(ài)；

　�、诋�(dāng)趙某生病時(shí)，請(qǐng)她到家里，給她做可口的飯菜，讓他體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，家有溫暖；

　�、燮綍r(shí)，讓一位上進(jìn)自律性強(qiáng)的班干在學(xué)習(xí)、生活上影響、幫助她。

　　【心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估】

　　①鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加學(xué)校的田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)，擔(dān)任學(xué)校早操、課間操的領(lǐng)操員，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。

　�、趨⒓痈鞣N比賽。在學(xué)校舉行的專(zhuān)業(yè)技能比賽中，發(fā)揮她的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，取得制圖、設(shè)計(jì)比賽的好名次。同時(shí)，還鼓勵(lì)她參加全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法比賽，獲中學(xué)組硬筆書(shū)法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛(ài)集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。

　　中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄 篇3

　　【輔導(dǎo)簡(jiǎn)介】

　　李某，女，15歲，初三學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話(huà)也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過(guò)幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。

　　【評(píng)估與診斷】

　　中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。李某因?qū)W習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說(shuō)敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂(lè)，說(shuō)話(huà)易得罪同學(xué)。她的過(guò)于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)離她。她沒(méi)有知心朋友來(lái)交流思想，所以她認(rèn)為人與人之間無(wú)信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛(ài)。在日記《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無(wú)能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問(wèn)題。

　　【輔導(dǎo)老師】

　　xx

　　【輔導(dǎo)時(shí)間】

　　20xx年x月x日

　　【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】

　　1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。要求家長(zhǎng)配合，在與李某交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話(huà)，數(shù)5-10下后再說(shuō)話(huà)，使她激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。

　　2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：虛心傾聽(tīng)他人的.談話(huà)，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話(huà)說(shuō)完。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣可以改變自以為是的毛病。聆聽(tīng)，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。

　　3、老師助一臂之力：

　�、僬J(rèn)知輔導(dǎo)：讓李某認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。

　�、诨�解矛盾：為她調(diào)整了班干工作，避開(kāi)那些需要較多同學(xué)協(xié)助的班務(wù)工作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。

　�、坌蕾p他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來(lái)，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過(guò)1-2周后把她表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)叫到一起，讓他們知道李某贊揚(yáng)他們，從而使他們對(duì)李某有好感。

　　④學(xué)會(huì)協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠(chéng)相待的心態(tài)。

　�、葜厮芩�的威信及形象：因?yàn)樗�本�?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，老師給她分配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。這樣，李某因?yàn)榕c該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，威信倍增。樂(lè)于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。漸漸她也找到了知心朋友，不再孤獨(dú)，終于有人喜歡她了。

　　【心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估】

　　通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ�并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說(shuō)：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的�！�

　　中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄 篇4

　　【輔導(dǎo)簡(jiǎn)介】

　　李某，女，初中二年級(jí)，從外表看來(lái)，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開(kāi)人群。但是，在面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。

　　【評(píng)估與診斷】

　　李某有一個(gè)弟弟，她的父親是一個(gè)普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛(ài)弟弟，總是把弟弟的過(guò)錯(cuò)推到李某頭上，對(duì)女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得李某對(duì)父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認(rèn)識(shí)異性，接近異性。即使在父親過(guò)世后，她還是不能接近異性，接近人群。

　　李某的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒(méi)有穿過(guò)裙子。在學(xué)校時(shí)，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有一次，班上男生私下議論李某的身材時(shí)，被李某聽(tīng)到。這加重了李某的自卑感，此后更是避開(kāi)有異性的人群，連走路也是無(wú)意識(shí)地低著頭。

　　【輔導(dǎo)老師】

　　xx

　　【輔導(dǎo)時(shí)間】

　　20xx年x月x日

　　【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】

　　1、首先，培養(yǎng)李某的自信心。李某喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的羽毛球隊(duì)，每次打球，李某的`表現(xiàn)都很出色。同時(shí)，挖掘李某的長(zhǎng)處，讓李某能正視自己，拋棄自卑感。

　　2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽(tīng)他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。

　　3、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由女同學(xué)陪著，讓李某與親戚中的男孩子相處、交往。當(dāng)李某敢和這些熟悉的男孩子交談時(shí)，由女同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長(zhǎng)輩男性相處。過(guò)了一個(gè)多月，李某在這些場(chǎng)合不再需要女同學(xué)的陪伴了。

　　4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往。當(dāng)李某不再害怕本班的男生時(shí)，讓李某與本班的男教師相處、交談。直到消除她對(duì)男教師的恐懼感為止。

　　5、當(dāng)李某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。一開(kāi)始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過(guò)渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。

　　6、讓李某自己與陌生的男性交往。一開(kāi)始，李某還是很緊張，以聽(tīng)為主。慢慢地，李某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說(shuō)話(huà)了。

　　【心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估】

　　經(jīng)過(guò)近五個(gè)月的輔導(dǎo)、治療，李某不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開(kāi)始穿起了裙子，積極踴躍地參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。

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