天津市六校2019屆高三語文上學(xué)期期末聯(lián)考試卷

2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期期末七校聯(lián)考

高三語文

靜海一中  陳連艷  寶坻一中 仇曉健

本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。

答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。

第Ⅰ卷（選擇題 共36分）

注意事項(xiàng)：

1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

2．本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

一、（12分）

閱讀下面一段文字，完成1～2題。

路是人類向大山______的扣首，一階一階地修下來，不異于朝圣路上的長(zhǎng)揖匍匐。葳蕤的植被，把山體包裹得______，層層疊疊的綠意中，時(shí)時(shí)有磷峋山巖跑出來透氣，這多少泄漏了山的年齡，也是對(duì)其不俗來歷的一點(diǎn)小小的提示。更有當(dāng)頭的棒喝，______，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來的，卻如何能在臨淵處戛然而止？更有一座天生拱橋，掏心掏肺地要渡你到更遙遠(yuǎn)的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵，腳下便是滔滔流水。

1．文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是

A．扣（k?u）首          長(zhǎng)揖（y?）            匍匐（f?）      

B．葳蕤（ru?）              拱（g?ng）橋          磷（l?n）峋   

C．泄漏（l?）            棒喝（h?）             碣（ji?）石

D．戛（ji?）然而止         草甸（di?n）        滔（t?o）滔流水

2．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A．虔誠(chéng)     密密麻麻      振聾發(fā)聵        B．虔誠(chéng)     密密匝匝      醍醐灌頂

C．真誠(chéng)      密密麻麻      振聾發(fā)聵        D．真誠(chéng)     密密匝匝       醍醐灌頂

3．下列沒有語病的一句是

A．全世界的博物館幾乎都是金字塔形的藏品結(jié)構(gòu)，塔尖上是鎮(zhèn)館之寶、珍貴文物，腰身上是量大面廣的一般文物，底層是待研究、待定級(jí)的資料。

B．為進(jìn)一步保障公眾用藥安全，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局決定對(duì)匹多莫德制劑說明書進(jìn)行修訂，降低了適應(yīng)癥范圍，并明確指出3歲以下兒童禁用。

C．大多數(shù)市民坦言，放鞭炮雖然是中國(guó)千百年來的傳統(tǒng)習(xí)俗，但是如果在環(huán)境和鞭炮之間做出選擇，絕大多數(shù)市民會(huì)選擇前者。

D．人們把高空墜物稱為“懸在城市上空的痛”，帶來的危害是難以估量的，像不定時(shí)的炸彈，困擾著市民，嚴(yán)重威脅著市民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

4．下面所列文學(xué)常識(shí)，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是

A．《邊城》      湘西      翠翠       沈從文      長(zhǎng)篇小說

B．《祝�！�     《吶喊》   魯迅       思想家      禮教

C．《鴻門宴》    西漢      紀(jì)傳體     司馬遷      人為刀俎，我為魚肉

D．《高老頭》    法國(guó)      現(xiàn)實(shí)主義   雨果        長(zhǎng)篇小說

二、（9分）

閱讀下面的文字，完成5～7題。

①魏晉時(shí)期，“手帖”是文人之間往來的書信，最初并沒有一定具備作為書法范本的功能。因?yàn)橥豸酥�手帖書信里字體的漂亮，在他去世后三百年間，這些簡(jiǎn)短隨意的手帖逐漸被保存珍藏，裝裱成冊(cè)頁卷軸，轉(zhuǎn)變成練習(xí)書寫、欣賞書法的范本，“帖”的內(nèi)涵才從“書信”擴(kuò)大為習(xí)字的書法范本。

②特別是到了唐太宗時(shí)代，因?yàn)閷?duì)王羲之書帖的愛好收藏，以中央皇室的力量，搜求南朝文人手帖。把原來散亂各自獨(dú)立的手帖編輯在一起，刻石摹拓，廣為流傳，使王羲之和許多南朝手帖，因此成為廣大民眾學(xué)習(xí)書寫的漢字美學(xué)典范，產(chǎn)生《十七帖》一類官方敕定的手帖總集版本，也促使“帖”這一個(gè)詞匯有了確定書法楷模的意義。

③因?yàn)椤笆痔�”意義的改變，原來南朝文人書信的特質(zhì)消失了。唐代的名帖，像歐陽詢的《夢(mèng)奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》，都已經(jīng)不是書信性質(zhì)的文體，連字體也更傾向端正謹(jǐn)嚴(yán)的楷書，魏晉文人行草書法手帖的爛漫灑脫自在都已不復(fù)再見。

④歐陽詢的書法大家熟悉的多是他的碑拓本，像《九成宮》、《化度寺碑》，已經(jīng)成為漢字文化圈習(xí)字的基礎(chǔ)范本，也都是楷書。歐陽詢名作，收藏在北京故宮的《張翰帖》、《卜商帖》和遼寧博物館的《夢(mèng)奠帖》，其中或有雙勾填墨的摹本，但年代都非常早，不會(huì)晚過宋代，摹拓很精�！稄埡蔡�》近年北京故宮展出過，卷尾還有宋徽宗趙佶瘦金體的題跋。

⑤王羲之字體的行草風(fēng)格與他書寫的內(nèi)容有關(guān)，因?yàn)槭菍懡o朋友的短柬、便條，所以率性隨意，“行”“草”說的是字體，其實(shí)也是說一種書信體的自由。《張翰帖》不是書信，是從《晉書?文苑傳》的張翰傳記中抄錄的文字，是嚴(yán)肅性的史傳，因此歐陽詢的用筆端正嚴(yán)格到有些拘謹(jǐn)�！稄埡蔡�》一開始介紹張翰“善屬文，縱任不拘”，文學(xué)好，為人任性不受拘束。下面就是與顧榮的對(duì)話，結(jié)尾兩行是最美的句子“因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜鱸魚，遂命駕而歸……”一向端正嚴(yán)肅的歐陽詢，似乎寫到這樣的句子，也禁不住筆法飛動(dòng)飄逸了起來。

⑥宋徽宗曾經(jīng)評(píng)論《張翰帖》，“筆法險(xiǎn)勁，猛銳長(zhǎng)驅(qū)”。高宗也曾經(jīng)評(píng)判過歐陽詢的書法“晚年筆力益剛勁，有執(zhí)法廷爭(zhēng)之風(fēng)。孤峰崛起，四面削成……”“猛銳長(zhǎng)驅(qū)”、“四面削成”、“險(xiǎn)勁”、“剛勁”都可以從《張翰帖》的用筆看出。

（摘編自《聽蔣勛講最令他迷戀的歷史》）

5．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A．文章的第二段闡述了唐皇室對(duì)王羲之手帖的愛好收藏與“帖”書法楷模意義之間的關(guān)系。

B．文章第六段運(yùn)用引用論證的方法，寫出了《張翰帖》的特點(diǎn)。

C．文章在論證了“手帖”的意義改變后，指出唐代的許多名帖已經(jīng)不具備書信的性質(zhì)，而且字體和前朝相比更傾向端正與嚴(yán)謹(jǐn)。

D．手帖是文人之間往來的書信，最初并不具備書法范本的功能，但到了王羲之時(shí)發(fā)生了變化。

6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A．帖的內(nèi)涵由書信擴(kuò)大為習(xí)字的書寫范本，是因?yàn)橥豸酥�手帖書信里字體漂亮，在他去世后三百年間，這些手帖逐漸被保存珍藏，裝裱成冊(cè)頁卷軸，轉(zhuǎn)變成練習(xí)書寫、欣賞書法的范本。

B．《十七帖》一類的官方敕定的手帖總集版本的產(chǎn)生是因?yàn)椤疤�”這一詞匯具有了書法楷模的意義。

C．《張翰帖》作為書信不僅筆法嚴(yán)謹(jǐn)，而且飛動(dòng)飄逸。

D．我們經(jīng)常說字如其人，因?yàn)闅W陽詢?yōu)槿颂幨聡?yán)謹(jǐn)，因此他的《張翰帖》用筆端正嚴(yán)格拘謹(jǐn)。

7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A．作為書法楷模的“帖”的出現(xiàn)靠的就是唐皇室對(duì)王羲之手帖的愛好與收藏，對(duì)南朝手帖的搜求。

B．因?yàn)樘拼�的名帖《�?mèng)奠帖》《卜商帖》《張翰帖》已經(jīng)不再是書信，所以這些帖的筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不飄逸。

C．由宋徽宗和宋高宗對(duì)《張翰帖》的評(píng)價(jià)來看，我們大概可以推測(cè)出歐陽詢的書法在宋朝的影響力還是很大的。

D．魏晉文人用行草寫帖，唐代人用楷體寫帖，由此我們可以看出帖的字體的風(fēng)格受文體的絕對(duì)影響。

三、（15分）

閱讀下面的文言文，完成8～12題。

禮部尚書贈(zèng)太子太傅楊公墓志銘

（清）方苞

雍正十有三年秋九月，皇帝宅憂，甫旬日，即起楊公名時(shí)于滇南，士大夫知與不知，皆驚喜相告。乾隆元年二月，公至自滇，以禮部尚書入教皇子。上與諸王大臣議政之暇，時(shí)召公入見。而是秋七月上旬遘末疾，泱月而薨。是日，士友奔唁，暨國(guó)子生聚哭于庭階者凡數(shù)百人。蓋公自童稚以至篤老，居鄉(xiāng)立朝，蒞官撫眾，無一言一事，不出于中心之誠(chéng)，故其感于人者，如此其至也。

康熙辛未李文貞主禮部試見公文而異之及入翰林遂朝夕相從同學(xué)其充日講官視學(xué)京畿皆特擢不由階資。始圣祖仁皇帝悼學(xué)政廢弛，以九御督學(xué)，自文貞始，而公繼之，校士一遵文貞成法，士雖擯棄無怨言。其主試陜西亦然。癸已，圣壽六十，延臣慶賀。上問：“翰林中有楊名時(shí)否?”遂特召入京。

丁酉夏，出為北直巡道，曰：“吾欲試以民事也�！惫�細(xì)大必親，無留獄，無匿情、至今為民所思，曰：“百年中無與比也�！币押ィ�遷巡撫云南。會(huì)征西藏，大師駐省城。為營(yíng)館舍，數(shù)宴犒，而約束堅(jiān)明，無敢叫囂。七年中，凡軍民疾苦，大者奏請(qǐng)，小者更易科條，事無遺梗，恩信浹于蠻孥。

公天性和易，雖馭仆隸，無厲色疾言，而是非可否，則守其所見，固植而不搖。世宗憲皇帝即位，手諭褒嘉。三年，擢兵部尚書，總督云貴。公益自奮厲，思竭忠誠(chéng)，于人之邪正，事之得失，風(fēng)氣淳薄，盡言無隱。公平生介節(jié)義事，美行嘉言，不可勝紀(jì)。

余始見公于文貞公所。余與文貞辯析經(jīng)義，常自日昃至夜中。公端坐如植，言不及，終已無言。用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝，而未暇叩其所藏。及往年，余再入南書房，公繼至，始知公于文貞所講授，篤信力行，而凡古昔圣哲相傳性命道教之指要，異人異世而更相表里互為發(fā)明者，皆能探取而抉其所以然。嗚呼!公之用無不宜，忠誠(chéng)耿著而人無間言，蓋有以也夫！

（選自《方苞集》，有刪節(jié)）

8．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．校士一遵文貞成法                     一：全部

B．公細(xì)大必親，無留獄                   獄：案件

C．用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝           用：重用

D．蓋有以也夫！                         以：原因

9．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

A．即起楊公名時(shí)于滇南        于人為可譏，而在己為有悔，

B．以禮部尚書入教皇子        請(qǐng)立太子為王，以絕秦望

C．至今為民所思              于是秦王不懌，為一擊缶

D．百年中無與比也            沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見

10．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是

A．“禮部”是古代“六部”之一，管理國(guó)家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等，并負(fù)責(zé)接待四方賓客等事務(wù)。

B．“出”指在朝任官，“入”指派任至外地。

C．“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動(dòng)，有升有降，但“左遷”必是升職。

D．日昃，古人根據(jù)太陽的影子來確定時(shí)間，如太陽正中叫做日中，而不到中午，上午十一點(diǎn)左右，就叫做日昃。

11．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

A．康熙辛未／李文貞主禮部試／見公文而異之／及入翰林／遂朝夕相從同學(xué)／其充日講官／視學(xué)京畿／皆特擢／不由階資。

B．康熙辛未／李文貞主禮部試見公／文而異之／及入翰林／遂朝夕相從／同學(xué)其充日講官／視學(xué)京畿皆特擢／不由階資。

C．康熙辛未李文貞主禮部試／見公文而異之／及入翰林／遂朝夕相從／同學(xué)其充日講官／視學(xué)京畿皆特擢／不由階資。

D．康熙辛未／李文貞主禮部試見公／文而異之／及入翰林／遂朝夕相從同學(xué)／其充日講官／視學(xué)京畿／皆特擢不由階資。

12．下列對(duì)文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．楊名時(shí)體察民情，愛民撫眾。巡撫云南時(shí)，他為軍民排憂解難，恩信遍及蠻夷。

B．楊名時(shí)為學(xué)深厚，篤信力行。師從李文貞時(shí)，他常與文貞辨析經(jīng)義直到深夜才停止不言；對(duì)古代的圣哲學(xué)說，他能夠獨(dú)立思考，深入探究。

C．楊名時(shí)以誠(chéng)待人，受人敬重。他從滇南被起用時(shí)，士大夫們驚喜萬分，奔走相吿；他患病去世后，士友紛紛前往吊唁，國(guó)子生在庭院痛哭。

D．楊名時(shí)做官勤勉，頗有政績(jī)。他在禮部任職時(shí)，堪當(dāng)大任，深受皇上稱賞；出任北直巡道后，掌管刑獄，事必躬親。

第Ⅱ卷（非選擇題  共114分）

四、（23分）

13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）會(huì)征西藏，大師駐省城。為營(yíng)館舍，數(shù)宴犒，而約束堅(jiān)明，無敢叫囂。（4分）

（2）公益自奮厲，思竭忠誠(chéng)，于人之邪正，事之得失，風(fēng)氣淳薄，盡言無隱。（4分）

14．閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。（9分）

菩薩蠻

李清照

歸鴻聲斷殘?jiān)票�，背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明，釵頭人勝輕。

角聲催曉漏，曙色回牛斗。春意看花難，西風(fēng)留舊寒。

（1）下面對(duì)本詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)一項(xiàng)是（3分）

A．“背窗雪落爐煙直”，寫出了窗外飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，室內(nèi)升起了一縷爐煙,以窗外的雪花作室內(nèi)香煙的背景，匠心獨(dú)運(yùn)，描繪的畫面給人以靜而美的印象。

B．從“殘?jiān)票獭钡健傍P釵明”到“曙色回牛斗”，既表明空間從狹小的居室到寥廓的天宇以至枕邊，也說明時(shí)間從薄暮到深夜，以至天明。

C．漏是指古代的計(jì)時(shí)器銅壺滴漏，引申為時(shí)刻、時(shí)間；著一“催”字，似乎是一夜角聲把曉色催來。

D．“燭底鳳釵明，釵頭人勝輕”，描寫作者形容服飾，一個(gè)“明”字和一個(gè)“輕”字，看似愉快，卻給人以哀愁的感覺。

（2）賞析“歸鴻聲斷殘?jiān)票獭币痪�。�?分）

（3）詞人為什么說“春意看花難”？（2分）

15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）在《赤壁賦》蘇軾飲酒甚酣，借用“美人”抒發(fā)自己對(duì)朝廷政事依然關(guān)心的句子是 “_________________，__________________。”

（2）李白在《蜀道難》一詩中，寫蜀地之難行聯(lián)想到了蜀地軍事上的易守難攻，其中直接描寫劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要的句子是“__________________�！�

（3）荀子《勸學(xué)》中“__________________”一句，說明人與人的天資差異本不大，這就告訴人們要善于借助各種外在條件。

（4）元嘉草草，封狼居胥，____________。      （辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（5）_____________，凝絕不通聲暫歇。                        （白居易《琵琶行》）

五、（21分）

閱讀下面的文章，完成16～19題。

飛鳴禪院

言子

①我在櫻花下坐了很久，坐在青石板路上，想象著她花開時(shí)的妖嬈。我把櫻花想象成一棵甘棠，春天里開滿白色的花。我想起了《詩經(jīng)》里，召伯南行勸農(nóng)時(shí)曾歇過涼的那棵甘棠。從櫻花，或是從甘棠下起身，我順著石級(jí)上去，兩棵森林一樣的大樹出現(xiàn)，進(jìn)門，繞過第一層大殿，到了殿后面的樹下。站在山腰，站在殿與殿之間，我也只能仰望兩棵古木。問一個(gè)正在后檐下翻弄花盆的師傅，說是楠木，一千多年了。樹下渺小的我，與這千年古樹相比，實(shí)在是太年幼了，但我看上去卻沒有它年輕，疲憊的生命千瘡百孔。我在樹下停留，享受千年古蔭。一起來的那群人，正在羅浮山下享受溫泉，成群結(jié)隊(duì)泡在溫泉里，嘻嘻哈哈，說說笑笑。安靜的古木，不能給他們帶來任何樂趣，他們的樂趣在喧囂的人堆里，在蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的溫泉房子里。我在樹下，享受著古木的樂趣。享受著靜謐的樂趣。

②飛鳴禪院依山而建，層層疊疊，抵達(dá)絕壁。前面兩座大殿，木質(zhì)結(jié)構(gòu)，最能體現(xiàn)飛鳴禪院的古老，千年古木長(zhǎng)在兩殿之間。坐在樹下，前殿后殿門窗上的木雕，清晰地呈現(xiàn)眼前。藤條、果實(shí)、花葉、飛鳥、動(dòng)物滿墻壁。整個(gè)板壁的上半部都是雕花鏤空，花鳥動(dòng)物雕刻在“回”字形窗格間，藤條果實(shí)雕刻在窗口邊沿，栩栩如生，猶如魯班再世�，F(xiàn)在的木匠，恐怕沒有人能干這活了，這是一件需要耐心的工程，粗制濫造、急功近利是造不出來的，每一刀都需要細(xì)致。幾縷陽光，落在雕花門窗上，古老的蓮花開放，美麗的鸚鵡鳴唱，晶瑩的葡萄成熟，動(dòng)物們?cè)诨ㄖ﹂g奔馳。這古老的慢工細(xì)活的木雕藝術(shù)，只有古人，只有古代，才能完成。

③我從飛鳴禪院出來，往西，沿著羅浮山崖，到了一戶栽滿梨樹，梨樹上掛果的農(nóng)家。在農(nóng)家小坐，繼續(xù)西行。路上一隊(duì)小螞蟻正在搬家，絡(luò)繹不絕在路上橫穿。不知這支自然界看上去弱小其實(shí)強(qiáng)大的隊(duì)伍走了多少路程，嘴里銜著食糧，有的已經(jīng)在遷徙中獻(xiàn)身，活著的沒有丟下它們，像銜食糧一樣，銜著一具具尸體前行。不少螞蟻搬完一程，又回來幫后面的螞蟻，一起用嘴銜著同類的尸體去它們要去的地方。我看著，感動(dòng)，看了很久，繼續(xù)西行。一對(duì)夫妻，在地上收割油菜，羅浮山崖壁前的這塊山坡，大塊小塊的種滿油菜。我坐在路邊的草地上，看大地上錯(cuò)落的油菜，看那對(duì)夫妻在清澈明亮的天空下一刀一刀收割。如果我跟隨那群人進(jìn)了溫泉，就看不到羅浮山下的油菜，看不到一隊(duì)螞蟻是怎樣銜著食糧銜著同類的尸體搬家的，更看不到飛鳴禪院下的那棵櫻花，飛鳴禪院的雕花門窗，千年楠木，恐怕也要與我擦肩而過。

④我的孤獨(dú)，讓我獲得了別人沒有的收獲。

⑤我明白自己的內(nèi)心需要的是什么。

⑥樹葉還在山風(fēng)的撥動(dòng)下鳴奏。落葉紛飛。優(yōu)雅、從容、安靜。陽光從枝椏間窺視我。前前后后早已無人，整個(gè)飛鳴禪院，仿佛只有我一人。山下是公路，是密集的建筑，卻聽不到一聲人間的聲響。兩棵楠木，如同生長(zhǎng)在古代，一千多年來，它們沒見過汽車火車飛機(jī)工廠街道樓房，一千多年來，它們看見的是風(fēng)花雪月，陽光雨露，藍(lán)天白云，還有我這樣的孤獨(dú)者。楠木比我幸福，不管世事怎樣變遷，外面的世界怎樣翻天覆地，它可以一直生活在古代。我羨慕起楠木，可以在這樣的禪院，遠(yuǎn)離喧囂名利，一直像古人一樣生活。

⑦一千多年了，楠木有沒有傷痛？它似乎不需要傾訴，也不需要安慰，更不需要贊美。任何或褒或貶的言辭，對(duì)它都不起作用。它就那樣獨(dú)立著，靜默中，長(zhǎng)成了大樹，長(zhǎng)成了森林；長(zhǎng)成了可以與蒼穹對(duì)望，與日月輝映的古木；長(zhǎng)成了一把古琴，春夏秋冬，讓山風(fēng)彈奏，讓山雨彈奏。

⑧想起《海浪》里的伯納德風(fēng)燭殘年時(shí)對(duì)自己說：“感謝上蒼使我孤獨(dú)寂寞！……感謝上蒼使我孤獨(dú)寂寞，因?yàn)樗�削除了眼睛所帶來的壓力，肉體所帶來的誘惑，以及所有撒謊和諂媚的需要�！�

⑨我坐在古代，對(duì)著蒼穹上的楠木說：“感謝上蒼使我孤獨(dú)寂寞！”

16．下列對(duì)本文的理解和賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（4分）

A．“這古老的慢工細(xì)活的木雕藝術(shù)，只有古人，只有古代，才能完成�！北憩F(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代喧囂生活的否定。

B．“陽光從枝椏間窺視我�！边\(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)表現(xiàn)陽光的溫柔與好奇，暗含著游客的稀少。

C．作者在第⑧段引用伯納德的《海浪》中的話，將自己的情感融入其中。

D．本文最后一段意蘊(yùn)深長(zhǎng)，“感謝上蒼使我孤獨(dú)寂寞！”升華了主旨，表達(dá)了作者想遠(yuǎn)離人群，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的否定。表達(dá)對(duì)這種優(yōu)雅、從容、安靜生活的向往。

E．本文描寫螞蟻像銜食糧一樣，銜著一具具尸體前行，就是為了表現(xiàn)同類間要互相關(guān)愛，和諧共處。

17．作者在第①段寫一起來的那群人，請(qǐng)說說這樣安排的作用。（4分）

18．請(qǐng)鑒賞第②段加波浪線的句子。（4分）

19．解釋下列兩句話的含意。（4分）

（1）但我看上去卻沒有它年輕，疲憊的生命千瘡百孔。（2分）

（2）長(zhǎng)成了一把古琴，春夏秋冬，讓山風(fēng)彈奏，讓山雨彈奏。（2分）

20．作者在文中多次提到了“孤獨(dú)”，請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)“孤獨(dú)”的認(rèn)識(shí)。（5分）

六、語言運(yùn)用（10分）

21．下面是某物業(yè)公司的一封致歉信，在語言表達(dá)方面存在問題，請(qǐng)找出四處并修改。（4分）

尊敬的各位業(yè)主：

你們好！今日小區(qū)設(shè)備檢修，導(dǎo)致突發(fā)停水事故。我謹(jǐn)代表公司全體員工向各位親們真誠(chéng)致歉。對(duì)于今日給您及家人造成的不便，我們敬謝不敏。事后，我們及時(shí)做了反思和檢討，并保證努力把日常工作層層細(xì)化，堅(jiān)決杜絕此類事件不再發(fā)生。我們堅(jiān)信，只要提供細(xì)致周到的服務(wù)，才能不辜負(fù)你們的信任。

XX物業(yè)公司

2018年12月29日

22．閱讀下面豐子愷的漫畫，按要求作答。（6分）

（1）請(qǐng)描述上面漫畫的內(nèi)容。（60字以內(nèi)）（4分）

（2）如果以這幅漫畫為材料作文，請(qǐng)寫出你的立意。（2分）

七、作文（60分）

23．閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。（60分）

外表的美只能取悅于人的眼睛，而內(nèi)在的美卻能感染人的靈魂。

——伏爾泰

當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會(huì)看到，這是世上最完善的美。

——柏拉圖

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題：②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；      ④不得抄襲，不得套作。

天津市部分區(qū)2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期期末六校聯(lián)考

高三語文參考答案

1．D（A項(xiàng)，“扣首”應(yīng)為“叩首”；B項(xiàng)，“磷峋”應(yīng)為“嶙峋”。C項(xiàng)，“泄漏”中的“漏”應(yīng)讀為“l(fā)?u”。）

2．B（虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。真誠(chéng)：真實(shí)誠(chéng)懇；密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。密密匝匝：形容很稠密的樣子；振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適；）     

3．A（B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“縮小……范圍”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，雖然放到放鞭炮前面。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“帶來的危害是難以估量的”偷換主語，應(yīng)改為補(bǔ)出“它帶來的危害是難以估量的”或者“高空墜物帶來的危害是難以估量的”）

4．C（A項(xiàng)，《邊城》是中篇小說；B項(xiàng)應(yīng)為，《彷徨》；D項(xiàng)應(yīng)為巴爾扎克）

5．D（“手帖……最初不具備書法范本的功能，但到了王羲之時(shí)發(fā)生了變化”錯(cuò)，選項(xiàng)曲解原文，文章第一段說的是“最初并沒有一定具備作為書法范本的功能……”，文中說的是“并沒有一定具備……”，而不是“不具備”。）

6．A（B原文是“產(chǎn)生《十七帖》一類官方敕定的手帖總集版本，也促使“帖”這一個(gè)詞匯有了確定書法楷模的意義。”選項(xiàng)前后關(guān)系不對(duì)。C“《張翰帖》作為書信”錯(cuò)誤，文章倒數(shù)第二段說的是“《張翰帖》不是書信。D強(qiáng)加因果。）

7．C（A如果沒有唐皇室對(duì)王羲之手帖的愛好與收藏，對(duì)南朝手帖的搜求，可能作為書法楷模的“帖”的出現(xiàn)還將推遲。但不能說“靠的就是”。B“所以這些帖的筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不飄逸�！边@一結(jié)論分析有誤，第三段說的是“唐代的名帖，像歐陽詢的《夢(mèng)奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》，都已經(jīng)不是書信性質(zhì)的文體，連字體也更傾向端正謹(jǐn)嚴(yán)的楷書，魏晉文人行草書法手帖的爛漫灑脫自在都已不復(fù)再見。”并不是因?yàn)椤啊秹?mèng)奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》，這些名帖不再是書信”而導(dǎo)致“這些帖的筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不飄逸。”D太絕對(duì)。）

8．C（用：因?yàn)椋?/p>

9．D（于，從／對(duì)于；以，憑借／目的連詞；為，被／替；與，介詞，和）

10．A（B“出”指派任至外地，“入”指在朝任官。C“左遷”必是降職。D太陽偏西，下午兩點(diǎn)左右時(shí)，就叫做日昃。）

11．A

12．B（根據(jù)文意，“與文貞辨析經(jīng)義直到深夜”的是作者方苞）

13．（1）恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。（“會(huì)”、“宴犒”、“約束堅(jiān)明”、省略句“為營(yíng)館舍”各1分）

（2）楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠(chéng)，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞。（“益”、“思”、“于”、“盡言”各1分）

14．（1）B  應(yīng)是從從寥廓的天宇到狹小的居室

（2）（4分）“歸鴻聲斷”、“殘?jiān)票獭睆穆犛X和視覺的角度寫景，（1分）那嘹嘹亮亮的雁聲漸漸消失了，詞人想尋覓它的蹤影，可是天空中只有幾朵碧云。（1分）渲染了凄清冷落的氣氛。（1分）表達(dá)作者自己悵然若失的情緒和思鄉(xiāng)之情。（1分）

（3）①時(shí)在早春，西風(fēng)還留有余威，外出看花，仍然受到料峭春寒的威脅。（1分）

②詞人如今人既憔悴，心亦凄涼，不欲看花，所以，這“舊寒”不只是天寒，而且是心寒。（1分）

15．（1）渺渺兮予懷，望美人兮天一方（2）劍閣崢嶸而崔嵬（3）君子生非異也（4）贏得倉皇北顧（5）冰泉冷澀弦凝絕

16．D、E（D項(xiàng)“表達(dá)了作者想遠(yuǎn)離人群，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的否定”錯(cuò)。E“就是為了表現(xiàn)同類間要互相關(guān)愛，和諧共處�！辈粚�(duì)，表現(xiàn)“孤獨(dú)”使我欣賞到許多別人欣賞不到的東西。）

17．寫和我同來的人正在室內(nèi)享受溫泉，享受熱鬧，寫出了世人普遍的樂趣所在；（1分）和“我”的行為形成鮮明的對(duì)照；（1分）引出下文（1分）我的“孤獨(dú)”讓我獲得了別人沒有的收獲。（1分）

18．運(yùn)用了排比、想象等手法，化靜為動(dòng)，讓靜態(tài)的雕刻有了活力，（寫出一種即可給1分）體現(xiàn)了蓮花、鸚鵡、葡萄、動(dòng)物等的栩栩如生，精美絕倫。（1分）從而寫出古代工匠的耐心（1分），反襯出現(xiàn)代人的粗制濫造，急功近利。（1分）

19．（4分）

（1）我與古樹相比，從年齡上比它小太多。（1分）但古樹蔥綠茂密，而我卻因生活緊張忙碌疲憊不堪。（1分）

（2）楠木像一把古琴一樣，（1分）沐浴在大自然中，和自然融為一體，在風(fēng)雨中發(fā)出悅耳的天籟。（1分）

20．[參考示例]①孤獨(dú)能夠給我們足夠的空間去審視自己，一個(gè)人只有在安靜的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)直面和審視自己的；②孤獨(dú)狀態(tài)不是說地理上的偏居一隅，更重要的是要在心靈里留有自己足夠安靜的時(shí)空。在信息爆炸性泛濫的現(xiàn)在，如果沒有對(duì)“孤獨(dú)”有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，即便躲在深山老林里，也不是真正意義上的孤獨(dú)；③有些時(shí)候我們必須學(xué)會(huì)“孤獨(dú)”，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們都是獨(dú)來獨(dú)往的，沒有誰可以陪你走一輩子。但不管怎樣，我們還是要繼續(xù)走下去。

（如有別的見解，只要合理即可，至少寫出兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)并聯(lián)系生活實(shí)際可給滿分，不認(rèn)同作者觀點(diǎn)的不給分）

21．①“親們”——“業(yè)主”（書面語體）②“敬謝不敏”——“深表歉意＼遺憾”（敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。是表示推辭的客氣話。不合語境）③ “不再發(fā)生”——“再次發(fā)生”④“只要”改為“只有”。

22．（1）漫畫由兩部分組成：第一部分是人物，畫面上兩個(gè)人在放風(fēng)箏，還有一個(gè)孩子在看；（2分）第二部分是文字，漫畫右上方寫著“東風(fēng)浩蕩扶搖直上”。（2分）

（2）可以立意：①外在環(huán)境對(duì)于成功的重要性，②成才要善于借助外在條件，③抓住機(jī)遇才能走向成功，乘勢(shì)而為實(shí)現(xiàn)自我等。（2分）（只寫出一種立意即可，寫出其它立意合理即可）

23．（60分）

參考立意：從外在美與內(nèi)在美雙向立意為切合題意如（1）始于顏值，終于靈魂（2）被時(shí)間記住的人，顏值只是他們出色靈魂的裝點(diǎn)。如果只從外在美或內(nèi)在美單向立意，則為基本符合題意

參考2018年天津卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（1）基礎(chǔ)等級(jí)  E

①符合題意。②內(nèi)容充實(shí)，中心明確。③感情真摯，思想健康。④符合文體要求。

⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整。⑥標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。

（2）發(fā)展等級(jí)  E

①深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

②豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

③有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

④有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

作文評(píng)分表（供評(píng)卷人填寫）

一等

（20～17分）    二等

（16～12分）    三等

（11～7分）    四等

（6～0分）    總分    評(píng)卷人

內(nèi)容（20分）                        

表達(dá)（20分）                        

特征（20分）                        

無標(biāo)題、錯(cuò)別字、字?jǐn)?shù)不足、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤  減分        

參考譯文：

雍正十三年秋天九月，皇帝處在父母喪事期間，剛剛過了十天，就從滇南重新起用楊公名時(shí)，士大夫們無論熟識(shí)的還是不熟識(shí)的，都驚喜萬分，奔走相告。乾隆元年二月，楊公名時(shí)從云南來到朝廷，以禮部尚書的官職入宮教導(dǎo)皇子。皇上與各位王爺大臣商議國(guó)政之余，常常召楊公入宮覲見。這年秋天七月上旬楊公沾染末疾，一個(gè)月后就去世了。去世當(dāng)天，前往吊唁的士友，以及在院子里相聚痛哭的國(guó)子生總共有幾百人。大概楊公從幼童到年老，無論在鄉(xiāng)野還是在朝廷，擔(dān)任官職，安撫百姓，沒有一句話一件事，不是出于真誠(chéng)的內(nèi)心，因此他感動(dòng)人心，到了如此的地步。

康熙辛未年，李文貞主持禮部的科舉考試，看見楊公文章十分詫異。等到進(jìn)入翰林院，楊名時(shí)就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官，做京城地區(qū)學(xué)政，都屬于特別提拔，沒有按照官階和資歷晉升。當(dāng)初始圣祖仁皇帝擔(dān)憂教育事務(wù)，荒廢松馳，用九卿督導(dǎo)學(xué)政，從文貞開始，楊公名時(shí)接替他的職務(wù)，考評(píng)士子全部遵從文貞原先的制度，士子即使落選也沒有怨言。他在陜西主持考試也是這樣。癸巳年，皇上六十大壽，朝臣慶賀�；噬蠁枺骸昂擦衷豪镉袟蠲麜r(shí)沒有？ ”于是特別征召入京。

丁酉年夏天，外調(diào)任北直巡道，皇上說：“我想拿政事試試他的能力�！睏罟�名時(shí)到任后，大小事務(wù)一定親自過問，無滯留的案件，沒有隱瞞的真情，至今受到百姓思念，人們說：“百年以來沒有人能與楊公相比啊�！币押ツ�，升任云南巡撫。恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。七年內(nèi)，凡是軍民遭受疾苦，大的上奏朝廷請(qǐng)求，小的變更法令規(guī)章，事情沒有遺漏耽擱，恩情信義遍及蠻。

楊公本性平易近人，即使對(duì)待奴仆，也不會(huì)說話急躁，臉色嚴(yán)厲，而對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)，卻能堅(jiān)持自己的見解，心志堅(jiān)定毫不動(dòng)搖。世宗憲皇帝登上皇位，親筆詔書褒獎(jiǎng)。三年，升任兵部尚書，云貴總督。楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠(chéng)，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞。楊公一生剛直的節(jié)操正義的事跡，美好的行為美善的言論，不能記述完。

我最初在李文貞公的住所見到楊公。我與文貞辨析探討經(jīng)書的意旨，常常從日昃直到夜里。楊公端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)，不到該說的時(shí)候，始終沉默不說話。由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己，卻沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)教他的學(xué)問。等到往年，我再次進(jìn)入南書房，楊公后來也來到南書房。才知道楊公對(duì)于文貞講授的學(xué)問，深信不疑，勉力實(shí)踐，而對(duì)所有古代圣賢傳授的人生道義的要旨，不同的人不同的時(shí)代相互依存彼此闡發(fā)說明的義理，都能探索尋求發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。唉！楊公的才用沒有不適宜的地方，忠誠(chéng)顯揚(yáng)，人們沒有非議，大概有原因��！

天津市部分區(qū)2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期期末六校聯(lián)考

高三語文參考答案

1．D（A項(xiàng)，“扣首”應(yīng)為“叩首”；B項(xiàng)，“磷峋”應(yīng)為“嶙峋”。C項(xiàng)，“泄漏”中的“漏”應(yīng)讀為“l(fā)?u”。）

2．B（虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。真誠(chéng)：真實(shí)誠(chéng)懇；密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。密密匝匝：形容很稠密的樣子；振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適；）     

3．A（B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“縮小……范圍”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，雖然放到放鞭炮前面。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“帶來的危害是難以估量的”偷換主語，應(yīng)改為補(bǔ)出“它帶來的危害是難以估量的”或者“高空墜物帶來的危害是難以估量的”）

4．C（A項(xiàng)，《邊城》是中篇小說；B項(xiàng)應(yīng)為，《彷徨》；D項(xiàng)應(yīng)為巴爾扎克）

5．D（“手帖……最初不具備書法范本的功能，但到了王羲之時(shí)發(fā)生了變化”錯(cuò)，選項(xiàng)曲解原文，文章第一段說的是“最初并沒有一定具備作為書法范本的功能……”，文中說的是“并沒有一定具備……”，而不是“不具備”。）

6．A（B原文是“產(chǎn)生《十七帖》一類官方敕定的手帖總集版本，也促使“帖”這一個(gè)詞匯有了確定書法楷模的意義�！边x項(xiàng)前后關(guān)系不對(duì)。C“《張翰帖》作為書信”錯(cuò)誤，文章倒數(shù)第二段說的是“《張翰帖》不是書信。D強(qiáng)加因果。）

7．C（A如果沒有唐皇室對(duì)王羲之手帖的愛好與收藏，對(duì)南朝手帖的搜求，可能作為書法楷模的“帖”的出現(xiàn)還將推遲。但不能說“靠的就是”。B“所以這些帖的筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不飄逸�！边@一結(jié)論分析有誤，第三段說的是“唐代的名帖，像歐陽詢的《夢(mèng)奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》，都已經(jīng)不是書信性質(zhì)的文體，連字體也更傾向端正謹(jǐn)嚴(yán)的楷書，魏晉文人行草書法手帖的爛漫灑脫自在都已不復(fù)再見�！辈⒉皇且�?yàn)椤啊秹?mèng)奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》，這些名帖不再是書信”而導(dǎo)致“這些帖的筆法嚴(yán)謹(jǐn)而不飄逸�！盌太絕對(duì)。）

8．C（用：因?yàn)椋?/p>

9．D（于，從／對(duì)于；以，憑借／目的連詞；為，被／替；與，介詞，和）

10．A（B“出”指派任至外地，“入”指在朝任官。C“左遷”必是降職。D太陽偏西，下午兩點(diǎn)左右時(shí)，就叫做日昃。）

11．A

12．B（根據(jù)文意，“與文貞辨析經(jīng)義直到深夜”的是作者方苞）

13．（1）恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。（“會(huì)”、“宴犒”、“約束堅(jiān)明”、省略句“為營(yíng)館舍”各1分）

（2）楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠(chéng)，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞。（“益”、“思”、“于”、“盡言”各1分）

14．（1）B  應(yīng)是從從寥廓的天宇到狹小的居室

（2）（4分）“歸鴻聲斷”、“殘?jiān)票獭睆穆犛X和視覺的角度寫景，（1分）那嘹嘹亮亮的雁聲漸漸消失了，詞人想尋覓它的蹤影，可是天空中只有幾朵碧云。（1分）渲染了凄清冷落的氣氛。（1分）表達(dá)作者自己悵然若失的情緒和思鄉(xiāng)之情。（1分）

（3）①時(shí)在早春，西風(fēng)還留有余威，外出看花，仍然受到料峭春寒的威脅。（1分）

②詞人如今人既憔悴，心亦凄涼，不欲看花，所以，這“舊寒”不只是天寒，而且是心寒。（1分）

15．（1）渺渺兮予懷，望美人兮天一方（2）劍閣崢嶸而崔嵬（3）君子生非異也（4）贏得倉皇北顧（5）冰泉冷澀弦凝絕

16．D、E（D項(xiàng)“表達(dá)了作者想遠(yuǎn)離人群，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的否定”錯(cuò)。E“就是為了表現(xiàn)同類間要互相關(guān)愛，和諧共處�！辈粚�(duì)，表現(xiàn)“孤獨(dú)”使我欣賞到許多別人欣賞不到的東西。）

17．寫和我同來的人正在室內(nèi)享受溫泉，享受熱鬧，寫出了世人普遍的樂趣所在；（1分）和“我”的行為形成鮮明的對(duì)照；（1分）引出下文（1分）我的“孤獨(dú)”讓我獲得了別人沒有的收獲。（1分）

18．運(yùn)用了排比、想象等手法，化靜為動(dòng)，讓靜態(tài)的雕刻有了活力，（寫出一種即可給1分）體現(xiàn)了蓮花、鸚鵡、葡萄、動(dòng)物等的栩栩如生，精美絕倫。（1分）從而寫出古代工匠的耐心（1分），反襯出現(xiàn)代人的粗制濫造，急功近利。（1分）

19．（4分）

（1）我與古樹相比，從年齡上比它小太多。（1分）但古樹蔥綠茂密，而我卻因生活緊張忙碌疲憊不堪。（1分）

（2）楠木像一把古琴一樣，（1分）沐浴在大自然中，和自然融為一體，在風(fēng)雨中發(fā)出悅耳的天籟。（1分）

20．[參考示例]①孤獨(dú)能夠給我們足夠的空間去審視自己，一個(gè)人只有在安靜的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)直面和審視自己的；②孤獨(dú)狀態(tài)不是說地理上的偏居一隅，更重要的是要在心靈里留有自己足夠安靜的時(shí)空。在信息爆炸性泛濫的現(xiàn)在，如果沒有對(duì)“孤獨(dú)”有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，即便躲在深山老林里，也不是真正意義上的孤獨(dú)；③有些時(shí)候我們必須學(xué)會(huì)“孤獨(dú)”，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們都是獨(dú)來獨(dú)往的，沒有誰可以陪你走一輩子。但不管怎樣，我們還是要繼續(xù)走下去。

（如有別的見解，只要合理即可，至少寫出兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)并聯(lián)系生活實(shí)際可給滿分，不認(rèn)同作者觀點(diǎn)的不給分）

21．①“親們”——“業(yè)主”（書面語體）②“敬謝不敏”——“深表歉意＼遺憾”（敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。是表示推辭的客氣話。不合語境）③ “不再發(fā)生”——“再次發(fā)生”④“只要”改為“只有”。

22．（1）漫畫由兩部分組成：第一部分是人物，畫面上兩個(gè)人在放風(fēng)箏，還有一個(gè)孩子在看；（2分）第二部分是文字，漫畫右上方寫著“東風(fēng)浩蕩扶搖直上”。（2分）

（2）可以立意：①外在環(huán)境對(duì)于成功的重要性，②成才要善于借助外在條件，③抓住機(jī)遇才能走向成功，乘勢(shì)而為實(shí)現(xiàn)自我等。（2分）（只寫出一種立意即可，寫出其它立意合理即可）

23．（60分）

參考立意：從外在美與內(nèi)在美雙向立意為切合題意如（1）始于顏值，終于靈魂（2）被時(shí)間記住的人，顏值只是他們出色靈魂的裝點(diǎn)。如果只從外在美或內(nèi)在美單向立意，則為基本符合題意

參考2018年天津卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（1）基礎(chǔ)等級(jí)  E

①符合題意。②內(nèi)容充實(shí)，中心明確。③感情真摯，思想健康。④符合文體要求。

⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整。⑥標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。

（2）發(fā)展等級(jí)  E

①深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

②豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

③有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

④有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

作文評(píng)分表（供評(píng)卷人填寫）

一等

（20～17分）    二等

（16～12分）    三等

（11～7分）    四等

（6～0分）    總分    評(píng)卷人

內(nèi)容（20分）                        

表達(dá)（20分）                        

特征（20分）                        

無標(biāo)題、錯(cuò)別字、字?jǐn)?shù)不足、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤  減分        

參考譯文：

雍正十三年秋天九月，皇帝處在父母喪事期間，剛剛過了十天，就從滇南重新起用楊公名時(shí)，士大夫們無論熟識(shí)的還是不熟識(shí)的，都驚喜萬分，奔走相告。乾隆元年二月，楊公名時(shí)從云南來到朝廷，以禮部尚書的官職入宮教導(dǎo)皇子。皇上與各位王爺大臣商議國(guó)政之余，常常召楊公入宮覲見。這年秋天七月上旬楊公沾染末疾，一個(gè)月后就去世了。去世當(dāng)天，前往吊唁的士友，以及在院子里相聚痛哭的國(guó)子生總共有幾百人。大概楊公從幼童到年老，無論在鄉(xiāng)野還是在朝廷，擔(dān)任官職，安撫百姓，沒有一句話一件事，不是出于真誠(chéng)的內(nèi)心，因此他感動(dòng)人心，到了如此的地步。

康熙辛未年，李文貞主持禮部的科舉考試，看見楊公文章十分詫異。等到進(jìn)入翰林院，楊名時(shí)就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官，做京城地區(qū)學(xué)政，都屬于特別提拔，沒有按照官階和資歷晉升。當(dāng)初始圣祖仁皇帝擔(dān)憂教育事務(wù)，荒廢松馳，用九卿督導(dǎo)學(xué)政，從文貞開始，楊公名時(shí)接替他的職務(wù)，考評(píng)士子全部遵從文貞原先的制度，士子即使落選也沒有怨言。他在陜西主持考試也是這樣。癸巳年，皇上六十大壽，朝臣慶賀。皇上問：“翰林院里有楊名時(shí)沒有？ ”于是特別征召入京。

丁酉年夏天，外調(diào)任北直巡道，皇上說：“我想拿政事試試他的能力�！睏罟�名時(shí)到任后，大小事務(wù)一定親自過問，無滯留的案件，沒有隱瞞的真情，至今受到百姓思念，人們說：“百年以來沒有人能與楊公相比啊。”已亥年，升任云南巡撫。恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊名時(shí)替駐軍安排住宿，多次設(shè)宴犒勞，將士紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢大聲喧鬧。七年內(nèi)，凡是軍民遭受疾苦，大的上奏朝廷請(qǐng)求，小的變更法令規(guī)章，事情沒有遺漏耽擱，恩情信義遍及蠻。

楊公本性平易近人，即使對(duì)待奴仆，也不會(huì)說話急躁，臉色嚴(yán)厲，而對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)，卻能堅(jiān)持自己的見解，心志堅(jiān)定毫不動(dòng)搖。世宗憲皇帝登上皇位，親筆詔書褒獎(jiǎng)。三年，升任兵部尚書，云貴總督。楊公自己更加振奮，想竭盡忠誠(chéng)，對(duì)官員的忠奸，政事的得失，社會(huì)風(fēng)氣的淳樸浮薄，竭盡忠言無所隱瞞。楊公一生剛直的節(jié)操正義的事跡，美好的行為美善的言論，不能記述完。

我最初在李文貞公的住所見到楊公。我與文貞辨析探討經(jīng)書的意旨，常常從日昃直到夜里。楊公端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)，不到該說的時(shí)候，始終沉默不說話。由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己，卻沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)教他的學(xué)問。等到往年，我再次進(jìn)入南書房，楊公后來也來到南書房。才知道楊公對(duì)于文貞講授的學(xué)問，深信不疑，勉力實(shí)踐，而對(duì)所有古代圣賢傳授的人生道義的要旨，不同的人不同的時(shí)代相互依存彼此闡發(fā)說明的義理，都能探索尋求發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。唉！楊公的才用沒有不適宜的地方，忠誠(chéng)顯揚(yáng)，人們沒有非議，大概有原因��！

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