高考生物二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要知道

一、注重概念、回歸教材

我們應(yīng)該知道概念是學(xué)科的基石，是理解知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)過復(fù)習(xí)之后，考生之下來的任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中的生物知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識(shí)特別典型。所以我們?cè)趯?duì)基礎(chǔ)概念整理還是非常必要的，學(xué)生們要對(duì)概念進(jìn)行整理能，并且在較短時(shí)間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。

有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。首先學(xué)生在先按照教材黑體質(zhì)編排順序進(jìn)行抄寫，做到無缺、無誤。之后應(yīng)該要理解每個(gè)概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后學(xué)生們應(yīng)該要把關(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識(shí)點(diǎn)間的差異。

二、模塊分類、構(gòu)建體系

在第一輪的復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅�識(shí)重新梳理一遍。但是二輪復(fù)習(xí)和一輪就不同了，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，學(xué)生們要構(gòu)建起知識(shí)的框架。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)更注重于模塊化的復(fù)習(xí)。那具體都有哪些方法呢?

方法建議：通過概念梳理,考生們要將教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(知識(shí)點(diǎn))，之后就會(huì)將分散“點(diǎn)”連成“線”(知識(shí)線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識(shí)網(wǎng)絡(luò))，這樣做能夠提高學(xué)生的綜合歸納能力。在這個(gè)過程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)為中心有意識(shí)地建立大小不一的專題,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識(shí)，再廣一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

三、注重實(shí)驗(yàn)、探究的練習(xí)

以實(shí)驗(yàn)探究能力考查為核心，生物會(huì)綜合的考察學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，這也是今后一個(gè)考察的方向。綜合型實(shí)驗(yàn)題將成為考卷中的常見題型。不過對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，多數(shù)的學(xué)生都無從下手，就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生們應(yīng)該要加大此類題型的練習(xí)力度。

方法建議：突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，是高考生物試題的一大特點(diǎn)。復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生們要對(duì)17個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握。

對(duì)于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)等，要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用;測(cè)定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎(jiǎng)或者社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在平時(shí)即鍛煉個(gè)人的知識(shí)遷移、推理能力。

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