高中學習英語單詞的經(jīng)驗

學習英語主要的就詞匯量，它是英語學習之本，充足的詞匯量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎，這個也是確保人際關系的基礎，詞匯量的大小也在一定的程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，所以說詞匯量對于英語來說是非常重要的。如何提高詞匯記憶效率是一個值得探討的課題。這里面講的就是結合個人詞匯學習和教學的實踐，在詞匯學習和記憶策略方面進行探討，討論一下記憶單詞的規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。

1.讀音法

學習英語單詞的時候，大家首先要利用語音及構詞法記憶單詞，這個辦法是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系，學習的時候應該要結合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，在掌握了學習的規(guī)律在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語是一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

2.分類記憶法

分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規(guī)律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法�？梢愿鶕�(jù)單詞的拼讀規(guī)則、構詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現(xiàn)使學習者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。

學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞匯學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

3.聯(lián)想記憶擴展詞匯

詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，學習的時候要結合記憶力分類聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。在學習英語詞匯量的時候要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮想象，把學會的單詞結合到語言組合。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，特別是在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創(chuàng)造聯(lián)想進行記憶，開闊的聯(lián)想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強記憶效果。

4.語意群記憶法

學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。

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