知錯就改主題班會方案
更新時間:2023-03-24 12:58:47 主題班會 我要投稿
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知錯就改主題班會方案
在我們平凡無奇的學生時代,大家都經常接觸主題班會吧?主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,讓個人在集體活動中受教育、受熏陶,從而提高綜合素質。大家知道主題班會需要有哪些內容嗎?下面是小編為大家整理的知錯就改主題班會方案,歡迎閱讀與收藏。
知錯就改主題班會方案1
教學目標
1.懂得知錯要及時改正。
2.知道知錯就改才能不斷進步。
教學過程
一、打比方,喻明道理。
1.引言。
同學們在認識錯誤也就是知錯以后,往往有這樣三種不同的表現;
第一種是及時改正;
第二種是準備慢慢地改;
第三種是不改。下面,我們就打幾個比方,看看這三種不同的做法可能會產生怎樣的結果呢?
2.《小蟲和大船》的啟示。
。1)邊講故事邊演示投影片。
第一組:
、倌景迳嫌幸恍┬∠x眼。
、卺斣谀敬。
③木板上的蟲眼變大,變多。
、芟x眼連成一片。
⑤形成大洞。
第二組:
、倌敬诤I虾叫小
、谀敬寥氪蠛。
。2)討論:
①大木船為什么沉了?
②這個故事說明了什么道理?用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤,你懂得了什么道理?
(3)小結要點:
、匍_始時船上的蟲眼很小、也很少,后來發(fā)展到很多,連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決,會釀成大禍。
、谖覀兩砩系腻e誤、缺點也是這樣,如果不及時改正,也會由小變大、由少變多,“小錯不改,釀成大錯”,像船沉沒一樣,還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險!
3.《小樹苗》的啟示。
。1)講《小樹苗》的故事,同時演示圖片。
故事內容略。
圖①一棵彎的小樹,一棵彎的大樹。
圖②一棵直的小樹,一棵直的大樹。
。2)討論:
、傩涿玳L彎了,老爺爺是怎樣做的?
。ǚ鲋、捆好。)
、诶蠣敔敒槭裁窗研涿绶鲋崩?(演示圖①)不這樣做會怎樣?過幾年再捆行不行?(演示圖②)
、蹚男涿绲墓适轮校闶艿搅耸裁磫l(fā)?
。3)小結要點:
、傩涿鐦涓杉、軟,變彎了容易矯正過來。樹越長大,樹干越粗,彎曲的部分越不容易矯正。
、谶@和我們身上的缺點、錯誤一樣,錯誤小容易改,錯誤少容易改,初犯時容易改。所以我們改錯越及時越好。
4.“鉛筆道”的.啟示。
。1)讓學生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道,然后用橡皮擦。再讓學生在紙上同一地方反復畫鉛筆道,然后用橡皮擦。
。2)談一談體會,受到什么啟示。
引導:
、僦划嬕淮蔚你U筆道留下的痕跡和反復畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同?
②擦起來有什么不同?擦后結果有什么不同?
、廴绻堰@些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤,你從中受到了什么啟示?
。3)小結要點:
初犯錯誤,由于留下的“痕跡”淺,最容易改正,這樣才容易進步。
如果不及時改,反復犯錯誤,犯得越多,留下的“痕跡”就越深,就越不容易改正。
5.學生小結。
。1)通過剛才的學習,你懂得了什么道理?
(2)通過比較,你知道知錯以后,怎樣做最好?為什么?
二、聽故事!端膲K糖果的故事》。
老一代教育家陶行知先生有一個“四塊糖果”的故事。當時陶先生任育才小學校長。一天,他發(fā)現學生王友用泥塊砸同學,當即制止了王友,并令王友放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室,見王友已等在門口。陶先生當即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,我卻遲到了!碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后,陶先生又掏出一顆糖果放到他手里:“這也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我!闭f完,陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里:“我調查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學生。這說明你很正直,有跟壞人作斗爭的勇氣!”王友哭了:“你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了,隨即掏出第四塊糖果遞過去:“為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果……我的糖完了,我看我們的談話也該完了!毕胍幌耄郝犃斯适潞竽阌惺裁锤邢耄
三、深化認識。
議一議,誰做得對,誰做得不對?為什么?
小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球,不小心打碎了玻璃,他倆立即向陳阿姨認了錯,還給陳阿姨送來了玻璃。從此以后,大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。
四、聯(lián)系實際。
1.聯(lián)系自己知錯就改的事情,說一說這樣做的好處。
2.聯(lián)系自己或別人的事例,說一說知錯不改的危害。
五、引導實踐。
1.讀讀下面的名言和諺語,說說你是怎樣理解的。
。1)犯了錯誤則要求改正,改正得越迅速,越徹底,越好。
。2)聰明人知錯就改,糊涂人有錯就瞞。
2.通過今天的學習,你懂得了什么道理?
3.你知道自己還有什么缺點、錯誤沒改嗎?你準備什么時候改,怎樣改?為什么?
知錯就改主題班會方案2
活動目標
1、懂得面對錯誤要及時改正。
2、知道知錯就改才能不斷進步。
開場:人生的道路是曲曲折折的,誰又不會犯錯誤?錯誤可能是再一次錯誤的開始,失敗也可能是成功之母,它是每個人的一堂課,它也會給你失敗,更會給你成功。
活動過程
一、明道理
同學們在認識錯誤也就是知錯以后,往往有這樣三種不同的表現;第一種是及時改正;第二種是準備慢慢地改;第三種是不改。
二、講故事
《四塊糖果的故事》
老一代教育家陶行知先生有一個“四塊糖果”的故事。當時陶先生任育才小學校長。一天,他發(fā)現學生王友用泥塊砸同學,當即制止了王友,并令王友放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室,見王友已等在門口。陶先生當即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,我卻遲到了!碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后,陶先生又掏出一顆糖果放到他手里:“這也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我。”說完,陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里:“我調查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學生。這說明你很正直,有跟壞人作斗爭的勇氣!”王友哭了:“你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了,隨即掏出第四塊糖果遞過去:“為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果……我的糖完了,我看我們的談話也該完了!
想一想:聽了故事后你有什么感想?
三、深化認識
議一議,誰做得對,誰做得不對?為什么?
小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球,不小心打碎了玻璃,他倆立即向陳阿姨認了錯,還給陳阿姨送來了玻璃。從此以后,大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。
四、聯(lián)系實際。
1、聯(lián)系自己知錯就改的事情,說一說這樣做的'好處。
2、聯(lián)系自己或別人的事例,說一說知錯不改的危害。
引導實踐。
1、讀讀下面的名言和諺語,說說你是怎樣理解的。
。1)犯了錯誤則要求改正,改正得越迅速,越徹底,越好。
(2)聰明人知錯就改,糊涂人有錯就瞞。
2、通過今天的學習,你懂得了什么道理?
3、你知道自己還有什么缺點、錯誤沒改嗎?你準備什么時候改,怎樣改?為什么?
結束:俗話說:“失敗是成功之母”。犯錯誤并不一定是件壞事,只要我們面對錯誤時,不懼怕,不躲避,不文過飾非,不強詞奪理,敢于承認,敢于承擔。愿我們每個人,都能以一種積極的人生態(tài)度,一顆勇敢的心和一雙智慧的眼睛,去面對錯誤,反思錯誤。然后改正錯誤,做好人生的選擇。
有關知錯就改的名人名言:
1、革命者決不怕批判自己,他知道得很清楚,他們敢于明言。(魯迅)
2、在革命事業(yè)中,認識到自己的缺點就等于改正了一大半。(列寧)
3、錯誤是不可避免的,但是不要重復錯誤。(周恩來)
4、自我批評之于我們,簡直是和日光、空氣、水一樣重要。(斯大林)
5、人間最大的智慧,在于洞悉本身的弱點。(法國諺語)
知錯能改,善莫大焉,回頭是岸
亡羊補牢,為時不晚。例子:華盛頓砍了他爸的櫻桃樹,這種樹在美國很罕見,后來主動向他爸承認了錯誤。