遵紀(jì)守法拒絕校園暴力的班會主題

遵紀(jì)守法拒絕校園暴力的班會主題1

　　一、班會主題:告別不文明行為，拒絕校園暴力

　　二、班會目的：

　　1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

　　2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。

　　3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

　　4、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

　　三、班會形式：

　　觀看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))

　　四、班會準(zhǔn)備：

　　教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件;學(xué)生每四個人一個小組(前后桌，選好組長)，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

　　五、活動流程：

　　1、導(dǎo)入： 同學(xué)們:中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)。禮是以個人的文化學(xué)識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。《禮記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也�！避髯诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧�！碧迫丝追f所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也�！碑�(dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

　　文明是什么?文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關(guān)懷，是見到師長時的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)，如果我們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻(xiàn)。

　　2、找一找(學(xué)生發(fā)言)： (1)文明行為有哪些?

　　(2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為? (3)如果你有這些不文明行為，你

　　以后會怎么辦?交流結(jié)束后，每個小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點看法即可。

　　教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。

　　3、看一看：陋習(xí)集中營 (多媒體出示各種不文明圖片)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

　　5、如何告別不文明行為。(“十個一，五個無，三個輕輕”)

　　6、小小訣竅：禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)

　　7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

　　8、案例回放

　　9、思考并討論：什么是校園暴力?

　　師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢?請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)

　　師：誰能說說?

　　生1：校園暴力就是校園中的暴力行為; ……

　　師：那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見……)

　　師：其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來)【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為;語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為;心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的`施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力�！�

　　10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：

　　(1)語言暴力�！�—出口成“臟”、粗言穢語、互相謾罵、取外號

　　(2)行為暴力�！�—打架斗毆 (3)心理暴力�！�—歧視他人

　　11、校園暴力產(chǎn)生的原因 (1)學(xué)生自身的原因

　　a、 學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、 壓力 c、不良交往 d、法律意識淡薄

　　e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴 (2)家庭的原因 (3)學(xué)校的原因 a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育

　　(4)社會的原因

　　a、暴力文化 b、現(xiàn)實的社會環(huán)境

　　12、思考與討論：

　　(1)剛才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害? (2)你身邊有沒有校園暴力?

　　(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

　　13、認(rèn)識校園暴力的危害

　　(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

　　(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷

　　(3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為 (4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)

　　14、拒絕校園施暴 ,學(xué)生應(yīng)該怎么做? (1)強(qiáng)化法律意識,做知法守法的好學(xué)生. (2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為(3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系

　　(4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲 (5)正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人 (6)積極參加文體活動,舒緩壓力

　　(7)避免與社會青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體

　　15、(朗誦)口訣： 校園暴力可以防 方法掌握要適當(dāng) 求助師長來幫助 自我保護(hù)有保障

　　16、教師寄語

　　17、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

遵紀(jì)守法拒絕校園暴力的班會主題2

　　一、班會主題：

　　養(yǎng)成文明習(xí)慣，拒絕校園暴力

　　二、活動目的：

　　通過此次班會課，使學(xué)生對文明習(xí)慣有更明確的認(rèn)識，體會到文明的重要性。在日常生活中會養(yǎng)成文明習(xí)慣，拒絕校園暴力，人人都爭做有優(yōu)良品質(zhì)的文明學(xué)生。評選文明之星

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　收集文明行為的事例和平時這方面做得好的`典型事例。

　　四、活動過程：

　　1.主持人：老師，同學(xué)們大家好。美麗的校園需要大家共同建造，我們要有良好的文明行為。和諧的校園需要我們和睦相處，我們要杜絕打架斗毆。請問你們做到了嗎嗎?2.同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)言(討論)

　　隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場合嚼口香糖。破壞公共財務(wù)，如破壞班級財務(wù)。欺負(fù)弱小群體，給他人亂起綽號。打架斗毆，意氣用事。3.主持人：那么如何做一名文明學(xué)生

　　做文明學(xué)生，從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學(xué)校就會成為名符其實的文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，還要敢于和校園暴力做斗爭，構(gòu)建和諧校園。4.主持人：講一講你身邊文明行為的事以及發(fā)生在周圍的暴力事件。 (學(xué)生自由發(fā)言) 5.小組競賽

　　主持人：下面是提問的環(huán)節(jié)，各組抽到哪道題就答哪題。 第1題：同學(xué)之間發(fā)生摩擦應(yīng)該怎么辦?旁觀者應(yīng)該怎么辦?

　　第2題：文明禮貌用語都有哪些?(見面說：“早上好”“您好!”道歉說：“對不起!”“請原諒!”致謝說：“謝謝!”“給您添麻煩了!”??)

　　第3題：文明行為都有哪些?(愛護(hù)環(huán)境，你丟我撿;遵守秩序，)

　　第4題：待人接物要遵守哪幾個原則?(尊重他人，聽他人說，替他人想，幫他人做;熱情待人;真誠做人，不說假話，誠懇待人 )

　　6、評選文明之星

　　7、主持人：下面我們請學(xué)習(xí)委員來宣讀倡議書。

遵紀(jì)守法拒絕校園暴力的班會主題3

　　一、活動主題：預(yù)防校園欺凌，拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。

　　二、主持人：沈妍

　　何雨辰

　　三、活動背景及目的：

　　背景：我校近期出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

　　目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

　　五、活動過程：（一）認(rèn)識校園欺凌

　　1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

　　發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老 師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌為什么要反欺凌”與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的.傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

　　2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈

　　2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

　　4 月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

　　4 月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

　　4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

　　4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷

　　5 月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

　　5 月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)�；@球暴力事件。

　　6 月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

　　6 月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

　�。ǘ�）抵制校園欺凌

　　此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生

　　3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對

　　這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

　　從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

　�。ㄈ�）校園欺凌案列分析

　　某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

　　3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù);

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束，請班主任老師做活動總結(jié)。

　　總結(jié)反思：學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學(xué)生。

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