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    讓學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展主題班會(huì)

    更新時(shí)間:2022-06-19 02:55:43 主題班會(huì) 我要投稿

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    讓學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展主題班會(huì)

      初中與高中在教學(xué)要求上的差異,導(dǎo)致高一學(xué)生入學(xué)不久,部分學(xué)生不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),表現(xiàn)為:學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在困難面前退縮或不知所措。根據(jù)以上情況,班主任適應(yīng)新的形勢(shì),及時(shí)召開介紹學(xué)習(xí)方法的班會(huì),希望通過此次班會(huì)的組織準(zhǔn)備和實(shí)施,學(xué)生認(rèn)清自己的位置和責(zé)任,樹立信心,對(duì)自己的高中生活做出計(jì)劃,訂立切實(shí)可行的階段性目標(biāo),并了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,盡快適應(yīng)學(xué)習(xí),為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      班會(huì)過程:

      一、班會(huì)程序

      1.主持人宣布開始。

      2.論文發(fā)布。

      3.集體討論--樹立的目標(biāo)及方法。

      4.班主任總結(jié)。

      二、班會(huì)紀(jì)實(shí):

      主持人男:我們已經(jīng)進(jìn)入了高中,對(duì)自己無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都應(yīng)該提出更高的要求。經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí),我們想要成為什么樣的學(xué)生,畢業(yè)時(shí)又要以什么樣的成績向祖國匯報(bào)呢?高爾基說:一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才能就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益。所以,從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該樹立較高的目標(biāo)。

      主持人女:有遠(yuǎn)大的目標(biāo),但是卻不腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的。為了更好更快地達(dá)到我們的目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要。下面就請(qǐng)A 同學(xué)說說他的學(xué)習(xí)方法。

      高中學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面(A 同學(xué)發(fā)言節(jié)選)第一,系統(tǒng)掌握一套記憶技巧。高中課程和初中階段有一個(gè)重大區(qū)別,就是記憶量的成倍增加。如果不掌握一套科學(xué)的記憶方法,一定會(huì)學(xué)得既吃力,效果又差。按科學(xué)的記憶原則學(xué)習(xí),可以避免遺忘率增加。遇到大量的重復(fù)文字,就采用濃縮法去記,免得占用寶貴的記憶空間。遇到長段子要記,就先分析各部分的不同特征,免得越記越糊涂。本來每個(gè)人的時(shí)間就是一個(gè)恒量,用掉一個(gè)小時(shí),就少了一個(gè)小時(shí)?墒怯洃浄椒ㄗ兛茖W(xué)了,一分鐘的時(shí)間可以起到兩分鐘的作用。這不僅有利于學(xué)好功課,而且還能騰出時(shí)間來,在更需要的方面發(fā)展自己。所以,掌握記憶方法,可以看作是一項(xiàng)有戰(zhàn)略意義的措施。

      第二,提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)。如看一本書,第一步看目錄,抓住全書的大結(jié)構(gòu);第二步看小標(biāo)題和黑體字,弄懂每一部分的要點(diǎn)。這兩步加到一起,總共不會(huì)超過三四頁紙,即使是一個(gè)記憶力很差的人,也能很輕松地看懂記牢。最后再進(jìn)入第一章的細(xì)節(jié)部分,深入理解每一章節(jié)的內(nèi)容。這樣,只用很短的時(shí)間,不僅能清楚地理解并記憶全書所有的重要內(nèi)容,而且應(yīng)考還能考出高分。

      為什么提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí),就能有更好的效果呢?因?yàn)檫@里應(yīng)用了一個(gè)可以稱之為抽屜原理的學(xué)習(xí)原則。打個(gè)比方說,如果把全家所有的東西都堆在客廳的地板上,這間屋子一定會(huì)亂得很可怕。要想在這個(gè)大垃圾箱里找到需要的東西,肯定會(huì)很困難。可是,如果把所有的東西分門別類,該進(jìn)大立柜的進(jìn)大立柜,該上書架的放上書架,各司其責(zé),再去找東西,還會(huì)困難嗎?

      提綱挈領(lǐng),就是先記住裝知識(shí)的那些立柜、書架的位置,再往里裝各章各節(jié)不同的內(nèi)容。所以,它能極大地提高學(xué)習(xí)效率。它除了對(duì)英語課這樣需要牢記每一個(gè)字母的課程不適用之外,對(duì)理解成分占的比重越大的課程越適用。

      第三,注意補(bǔ)漏。即使是好學(xué)生,學(xué)任何科目,也都免不了會(huì)有漏洞。如果打開課本,像海底撈針一樣地找漏洞、補(bǔ)漏洞,效率一定很低。因?yàn),大量的時(shí)間是浪費(fèi)在查找的環(huán)節(jié)上,而漏洞的特點(diǎn)是分散和少量的,不適合用大規(guī)模查找的方法。因此,應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)漏本,任何時(shí)候不管哪門功課,一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏就往上記。好記性不如爛筆頭。記下來以后,就等于把一百只水桶上的漏洞,都集中到一個(gè)篩子上去了,什么時(shí)候有空,就什么時(shí)候解決。一個(gè)錯(cuò)漏本把分散存在的學(xué)習(xí)漏洞,變成了集中看管,給解決漏洞帶來很大的方便。

      主持人男:B 同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)很有獨(dú)到見解,請(qǐng)B 同學(xué)發(fā)言。

      英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)(學(xué)生B 發(fā)言節(jié)選)

      語是大家十分重視的一門學(xué)科。在高中打下一個(gè)好的英語基礎(chǔ)是我們的共同心愿。

      怎樣才能學(xué)好英語呢?要埋頭拉車,更要抬頭看路。

      學(xué)習(xí)英語應(yīng)注意以下四個(gè)方面:

      1.心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

      兩軍相遇勇者勝,強(qiáng)調(diào)的就是良好的心理素質(zhì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的重大影響,這與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。盡管大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智力水平也接近,但是你會(huì)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果卻很懸殊。這是為什么呢?其實(shí)這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

      首先,要對(duì)外語保持長時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為恒心兩個(gè)字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

      其次,還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)越來越大。所以,要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

      2.看寫讀聽背,多管齊下效率高

      一般來說,大家學(xué)英語都有各自的一套方法:有的只愛大聲讀個(gè)不停,有的只愛悶頭看個(gè)不停,有的不寫就記不住,有的不聽心里就沒底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)通過大量實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明:眼手口舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

      學(xué)外語,尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則,搞不好就學(xué)成殘疾外語:眼能看口不能說的啞巴外語,或一聽就發(fā)慌的聾子外語。

      3.活單詞與死單詞

      經(jīng)常聽說某某許下宏愿:要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典,認(rèn)為這樣可以一勞永逸地解決單詞問題。不幸的是,這樣做的人,大部分都失敗了。背了若干遍的單詞,仍很難在腦子里生根,不是很快忘掉,就是攪成一團(tuán)亂麻。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的死單詞。大腦對(duì)這類東西難以留下印象。

      心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過對(duì)比實(shí)驗(yàn)。結(jié)果:記住18 個(gè)有意義的音節(jié),只需要9遍,而記住18 個(gè)無意義的音節(jié),卻用掉了80 遍。不僅如此,孤立地背死單詞,還難以掌握它在句子中的活用法。因此,即使記住了一部分死單詞,它們也多屬殘疾人士罷了。如何使單詞起死回生呢?我的辦法是--背課文。

      課文不局限于教科書,也可以是講演稿、新聞評(píng)論、散文等等。總之,就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量整段的背誦中,多次的重復(fù)不斷激活記憶中的單詞,其用法自然而然地深入骨髓了。實(shí)際上,這種深入骨髓就形成了學(xué)語言最重要的語感了!

      4.復(fù)習(xí)間隔合理,可以省時(shí)高效

      英語是一門記憶量很大的學(xué)科,有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。

      著名科學(xué)家茅以升先生是一個(gè)記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣,他的回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù),記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點(diǎn)兒殘湯剩飯。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30 分鐘,但又不應(yīng)小于16 小時(shí)。因此,在已經(jīng)記清了一批單詞的情況下,如果在30 分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí),不僅不能提高記憶效果,反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過程產(chǎn)生干擾,弊大于利;而在16 小時(shí)以后復(fù)習(xí),被遺忘的單詞就比較多,記住這些單詞就需要費(fèi)更多的精力。

      主持人女:以上介紹的是學(xué)習(xí)方法。另外,良好的道德情操、樂觀幽默的品性、面對(duì)并克服困難的勇氣、自我鼓勵(lì)、持之以恒的韌性、關(guān)心他人的善良、善于與人相處和把握自己和他人情感的能力,即所謂的情商,是人的情感和社會(huì)技能,是智力因素以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的學(xué)生取得好成績,情商低也可以使智力超常的學(xué)生變得平庸。

      因此,我們也應(yīng)該通過班集體生活注意培養(yǎng)我們自己的情感智力。下面請(qǐng)C 同學(xué)發(fā)言。

      在為班集體服務(wù)的過程中培養(yǎng)社會(huì)技能(學(xué)生C 發(fā)言節(jié)選)與人相處的能力對(duì)日后的成功和生活質(zhì)量關(guān)系最為重大。要想在社會(huì)中如魚得水,必須學(xué)會(huì)了解、熟悉社會(huì)環(huán)境,并對(duì)之做出適當(dāng)?shù)姆从。這方面可以在集體生活中學(xué)習(xí)。在為班集體服務(wù)的過程中可以培養(yǎng)友愛、協(xié)作、大方、守紀(jì)、開朗、公道、禮貌、自尊、集體觀念、競爭意識(shí)、責(zé)任心、組織能力、服從精神、領(lǐng)袖能力、犧牲精神等等。因此我們不能把做班委與學(xué)習(xí)對(duì)立起來。

      主持人男:非常感謝剛才幾位同學(xué)的精彩發(fā)言。下面我們集體討論一下我們應(yīng)樹立什么樣的目標(biāo)及學(xué)習(xí)的方法。

      1.學(xué)習(xí)目標(biāo):樹立信心,勤奮刻苦,根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)總目標(biāo)和階段性目標(biāo),一步一個(gè)腳印努力提高成績。

      2.德育目標(biāo):做一個(gè)有責(zé)任感,愛家庭,愛集體,愛祖國,誠實(shí)守信,堅(jiān)定勇敢,積極進(jìn)取,不怕挫折的人。

      3.社會(huì)交往目標(biāo):遵從人際交往的基本原則,在為班集體服務(wù)的過程中自覺培養(yǎng)能力。

      主持人女:下面請(qǐng)?jiān)蹅兊陌嘀魅沃v話。

      班主任:高中階段是我們培養(yǎng)能力、吸收知識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)、立志成才的階段。每一名學(xué)生在進(jìn)入高中后都應(yīng)盡早確立自己的目標(biāo),設(shè)計(jì)好自己的方案,在生活的每一天中努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)校、老師和家長及社會(huì)為我們提供了良好的條件,我們應(yīng)珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)祖國的希望,爭取三年后以優(yōu)異的成績高中畢業(yè),考取一個(gè)好的大學(xué)。

      現(xiàn)在的學(xué)生生活閱歷較少,生活能力、與人交往的能力很差,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的目的、方法、重要性認(rèn)識(shí)得不深刻。因此,部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有緊迫感,也沒有好的方法,只有讓他們自己有了學(xué)習(xí)的需要,對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、對(duì)德育目標(biāo)的要求才會(huì)有效果。

      曾在一本雜志上看到,美國的小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下撰寫論文。這樣做促使學(xué)生去圖書館查資料,向父母或有關(guān)人員調(diào)查提問,從而提高了學(xué)生自主尋求問題的答案的能力。雖然學(xué)生的論文很幼稚,但是通過這樣的作業(yè),學(xué)生學(xué)會(huì)了研究問題的方法,提高了社會(huì)交往能力,而且對(duì)學(xué)到的東西認(rèn)識(shí)深刻。我認(rèn)為,在學(xué)校的德育工作中,也可以借鑒以上方式,使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。這比空泛的要求要易于接受,這可以使學(xué)生不斷地整理和分析自己的思路,學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法在心目中不斷地明晰,學(xué)校的教育目的內(nèi)化為學(xué)生自己的行為模式。整個(gè)班會(huì)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)過程,也是對(duì)學(xué)生各種能力進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)很好的途徑。

      


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