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    生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)

    更新時(shí)間:2022-05-30 09:57:38 自我總結(jié) 我要投稿

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    生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié),歡迎大家分享。

    生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)

    生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)1

      記得去那個(gè)學(xué)校時(shí)感覺有興奮又緊張,興奮是因?yàn)樽约航K于快走上講臺(tái)了,緊張是怕白己不能勝任教師的工作,很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字,心中的膽怯消失了,剩下是個(gè)個(gè)白信的面孔,那天下午也感覺好累,第一次注意自己的站姿和走路的姿勢(shì),但感覺非常開心,看白己真的象一名老師了。

      接下來(lái)就是聽課了,聽課前,我首先認(rèn)真的熟悉教材,接下來(lái)我認(rèn)真的聽取著母一節(jié)課,吸取著優(yōu)秀教師的精華,學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法,探索自己的教學(xué)方法,為自己以后備課作了充分的準(zhǔn)備,把14:一次聽課看作是對(duì)白己的充實(shí)與補(bǔ)充,姆次聽課前,自己先認(rèn)真的備一次,聽課時(shí)和老師的課對(duì)比,經(jīng)過(guò)不斷的聽課,總結(jié)六取相關(guān)資料,備出了自己的第一堂課,我們小組之間先互相聽課,發(fā)現(xiàn)不足,修改教案。9月23日是我上大學(xué)來(lái)最難忘的日子,這天我們對(duì)我們準(zhǔn)備了近三周的課給黃老師進(jìn)行了試講,沒(méi)講之前以為講課是很容易的事,但那天發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,黃老師首先糾正了我的教態(tài),接下來(lái)是課程內(nèi)容,在黃老師的指導(dǎo)下我端正了自己的實(shí)習(xí)態(tài)度,為以后當(dāng)好一名教師打下了琴礎(chǔ)。在剩下的時(shí)間里不斷的找老師和同學(xué)聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見,及時(shí)改正錯(cuò)誤,提高自己。

      這也是實(shí)習(xí)過(guò)程中最辛苦的時(shí)期,我不滿足自己小小的進(jìn)步,不斷的修改教案,給同學(xué)試講,但好多同學(xué)都沒(méi)時(shí)間,只能自己講給自己聽,站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大,常常忘記吃飯,完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機(jī)會(huì)還找黃老師和仇老師聽課,讓他們幫我指出不足,從最叢本的寫字,教態(tài)到課程的安排。姆一處的'錯(cuò)誤都不放過(guò),講完后再總結(jié)講過(guò)的課,母次試講都是一次進(jìn)步。

      (二)親自上課經(jīng)過(guò)不斷的提高自己,充實(shí)白己,一次一次的修改與改正,10月11日,我終于登上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái),前一天晚上,一晚上沒(méi)睡,一直在默默的背著自己的教案,怕第二大的課講不好,盡管這堂課白己己經(jīng)講了無(wú)數(shù)次,但還是怕出差錯(cuò),給學(xué)生授以錯(cuò)誤的信息。那一、刻我終于等來(lái)了,上講臺(tái)前很緊張,但當(dāng)我看見學(xué)生時(shí)那種緊張感一卜子消失了,我相信自己將與這三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣,上課的效果很好,比我預(yù)期的還要好,但我并沒(méi)有滿足與這小小的成績(jī)中,卜課后及時(shí)總結(jié)自己這堂課的不足與優(yōu)點(diǎn),將不足做了及時(shí)的修改,避免給下個(gè)班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié),在自己講到址后時(shí),已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時(shí)的稚嫩消除了。但還是有很多的不足,在以后的教學(xué)一「作中還需不斷的學(xué)習(xí),不斷的吸取別人的意見,進(jìn)而充實(shí)白己,完善自己的教學(xué)工作,知識(shí)在不斷的更新,我們也需要不斷的學(xué)習(xí)、這樣刁能為教學(xué)工作注入新的血液。

      (三)實(shí)習(xí)調(diào)六階段實(shí)行新課程改革以后,教師們的教育理念發(fā)生很大的變化,為了能夠在這樣的形勢(shì)卜,營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)步的氛ICI,獲得教學(xué)相長(zhǎng),使教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與科研水平得到穩(wěn)步提升,教師自身專業(yè)迅速發(fā)展,并沿著我國(guó)教育改革的道路,探索出一條具有學(xué)校特色、適合現(xiàn)代化教育的“教師專業(yè)發(fā)展”之新路。

      進(jìn)入成成中學(xué)后,結(jié)合學(xué),F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn),我做了細(xì)致的分析,結(jié)合準(zhǔn)各階段的教育調(diào)查計(jì)劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟,展開教育調(diào)卉。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別,并根據(jù)不同It礎(chǔ)的學(xué)生開展教學(xué)的原則和方法。我聽取多人的意見,卉詢有關(guān)資料,結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成了教育調(diào)卉報(bào)告。報(bào)告得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可。

      (四)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流這次實(shí)習(xí)中我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.

      1、教學(xué)管理理念

      在成成中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的竹理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校,一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)叢地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究,各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的白由,白然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中,班主任仇老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者!边@樣一句簡(jiǎn)單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

      2、教學(xué)理念

      在實(shí)習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會(huì),我聽了很多的市級(jí),校級(jí)的公開棵,還有理科實(shí)驗(yàn)斑的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動(dòng),資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很二童贓困擊。

      3、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

      在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。

      在班主任工作上,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任仇老師教給了我許多的功一級(jí)節(jié)理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

      教學(xué)工作上,山于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),與合作伙伴一、同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了4節(jié)課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?梢姡粋(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),一讓我從實(shí)踐中去思考白己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

      實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大四參加了教育實(shí)習(xí),通過(guò)兩個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí),讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過(guò)程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量?傊,這次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。

    生物教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)2

      20xx年10月10日,我懷著緊張和激動(dòng)的心情來(lái)到了開封市十四中,開始了我期盼已久的教育實(shí)習(xí)。

      經(jīng)過(guò)前一天的實(shí)習(xí)前總動(dòng)員,我有了一定的思想準(zhǔn)備。上午我們和實(shí)習(xí)學(xué)校的老師見面相互認(rèn)識(shí)了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。生物教學(xué)方面,指導(dǎo)老師給我們制定了生物教學(xué)的計(jì)劃安排我們下去之后準(zhǔn)備備課。

      一、聽課階段

       從第二天開始,我就跟著指導(dǎo)老師聽課。我的指導(dǎo)老師教了十八年學(xué),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。第一次聽他講課,我就深深感到自己與他的巨大差距,她在講課技巧的運(yùn)用方面堪稱完美。幽默風(fēng)趣,有親和力,適時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),對(duì)課堂的控制很好,能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使大家在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。當(dāng)時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走,但我會(huì)努力的。后來(lái)我又聽了不同老師的課,從他們身上學(xué)到很多講課的方法。

      二、備課階段

      在聽課的過(guò)程中我按照老師的安排開始備課。首先閱讀教材,然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復(fù)推敲琢磨,從引言到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,都希望找到最佳方法。自己備過(guò)課之后又和搭檔交換意見,修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案。教案定下來(lái)之后,我又在同學(xué)面前試講了幾遍,做到對(duì)教材的熟悉。最后還練悉自己的粉筆字,做到充分的準(zhǔn)備,希望第一節(jié)不要出丑。一想到要站在講臺(tái)上,我就在擔(dān)心我該如何應(yīng)對(duì),尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的`經(jīng)驗(yàn),上砸了咋辦?還有如何克服緊張情緒,如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等問(wèn)題,我也提前有思想準(zhǔn)備。

      三、講課階段

      第一節(jié)課我講的是我國(guó)的動(dòng)物資源及其保護(hù),走上講臺(tái)之前我很緊張,等上課鈴聲響過(guò)之后,師生之間相互問(wèn)好,我的緊張情緒才有所緩解,開始了正式的講課。本來(lái)課下準(zhǔn)備的很多,但到課堂上才發(fā)現(xiàn)很多東西并沒(méi)有講出來(lái)。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好,當(dāng)時(shí)自我感覺良好。下來(lái)之后老師給我提了很多問(wèn)題,比如聲音小,定位不準(zhǔn),課堂的控制不好,不能以一個(gè)老師的身份面對(duì)學(xué)生,缺少自信,不能照顧到大多數(shù)同學(xué),提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候不夠明確等問(wèn)題。

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