進入大學之后，由于環(huán)境的變化引起心理感受的變化，大學生會發(fā)現(xiàn)原先所認識的自我是由家長、老師、同學所塑造出來的我不是真正的自我，因而強烈的要求重新塑造并確立真正的自我，在自我評價能力和自我控制能力方面比中學時代有所提高，但發(fā)展的水平參差不齊 。

　　大學生風華正茂，感情不再像中小學生那樣天真、純樸、直白而是比較內(nèi)向含蓄，此外敏感、自尊、喜歡表現(xiàn)自己也是突出的情感特征，大學生的集體主義情感、愛國主義情感、義務感和榮譽感等都向著深度和廣度發(fā)展 。

　　大學生的獨立意識和自覺性明顯增強，對自己行動的目的性和社會意義有較清晰的認識，但果斷性、自制力和堅毅性存在較大的個體差異，意志品質(zhì)的發(fā)展仍表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，科學的體育教學和鍛煉，有助于健康情感的發(fā)展和堅強意志品質(zhì)的養(yǎng)成 。

　　隨著大學時期大學生認知水平的提高，社交的擴展和深化，大學生的個性傾向日趨成熟，自我評價、自我教育、自我控制能力不斷的發(fā)展，在性格的意志、情緒、理智特征方面大學生表現(xiàn)出逐漸穩(wěn)定的狀態(tài)，并且自覺地培養(yǎng)良好的性格 。

　　大學生的自我意識的驟然增強，是大學生心理特點的核心問題，圍繞這一核心問題，大學生的認知、意志、情感、個性等主要的心理過程和心理特征處在一個動態(tài)的調(diào)節(jié)過程之中，并且由過去的被動性調(diào)節(jié)轉變?yōu)橹鲃有宰晕艺{(diào)節(jié)，因而其心理變化是一生中最復雜波動最大的時期 。