一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)功能

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院按照中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“黨和政府的工作重心在哪里，培訓(xùn)的重點(diǎn)就在哪里”的指示精神和“服務(wù)大局，以人為本，按需施訓(xùn)”的干部培訓(xùn)要求，本著“干什么，學(xué)什么；缺什么，補(bǔ)什么”的培訓(xùn)原則，面對(duì)各級(jí)各類教育干部開展大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；同時(shí)，可根據(jù)合作單位的組織需求、學(xué)員的崗位需求和個(gè)人需求“量身定做”，開展教育干部分崗、分類、分層培訓(xùn)；可配合教育部中心工作及各地、各高校的工作開展不同規(guī)模的專題專項(xiàng)培訓(xùn)；可結(jié)合教育干部不同成長(zhǎng)階段開展任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn)、高級(jí)研修培訓(xùn)等。

　　二、教學(xué)管理功能

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院可通過培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計(jì)劃制訂、培訓(xùn)過程管理、培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)信息發(fā)布、培訓(xùn)檔案管理、培訓(xùn)評(píng)估及其結(jié)果反饋等手段，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在教學(xué)考核管理上包括課程學(xué)時(shí)或?qū)W分考核(學(xué)時(shí)學(xué)分可相互轉(zhuǎn)換)、文本考核(作業(yè)考核、研修成果考核)、互動(dòng)考核(班級(jí)專題研討、社區(qū)論壇交流)、在線考試和線下考核等多種考核方式，可實(shí)現(xiàn)多種考核方式的自由組合及考核環(huán)節(jié)權(quán)重比例的靈活分配。

　　三、交流互動(dòng)功能

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院具有班級(jí)研討、論壇交流、在線輔導(dǎo)、專家答疑等多種形式的交互功能，建立了“學(xué)員個(gè)人空間”、“專家工作坊”、“研修社區(qū)”，能有效促進(jìn)學(xué)員之間、學(xué)員與輔導(dǎo)教師、學(xué)員與專家之間的交流互動(dòng)。

　　四、信息發(fā)布功能

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院可實(shí)時(shí)發(fā)布和更新教育新聞、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、研修成果、培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、公告通知及各種培訓(xùn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。