畢業(yè)后主要在運(yùn)算機(jī)軟件、新能源、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大概如下：

　　1、教育/培訓(xùn)/院校

　　2、新能源

　　3、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))

　　4、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

　　5、金融/投資/證券

　　6、運(yùn)算機(jī)軟件

　　7、公關(guān)/市場推廣/會(huì)展

　　8、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

　　教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

　　近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很高，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師。按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.尋常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說的站在三尺講臺(tái)上的老師。

　　目前很多國內(nèi)中小學(xué)對(duì)教師的請(qǐng)求都是本科或碩士學(xué)歷，高校對(duì)教師的請(qǐng)求是博士學(xué)歷，部分高校部分專業(yè)依舊是碩士.相對(duì)前幾年而言，就業(yè)的門檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò).招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的，語數(shù)外需求，其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍渺小些.在國家越來越器重科教的背景下，可以說教師的前景很不錯(cuò)，而且也是比較穩(wěn)固的職業(yè)，并且有寒暑假。當(dāng)然了，假設(shè)想靠當(dāng)教師大富大貴么有點(diǎn)難。

　　在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師。但是，隨著國家對(duì)教育的越來越器重和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐步成為一門熱門專業(yè)。事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。教育類的研究生普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些熟知教育學(xué)原理的人才。

　　師范院校招生的人數(shù)比較多，多數(shù)學(xué)校的教師崗位呈現(xiàn)了飽和的狀態(tài)，這就形成了巨大的就業(yè)嚴(yán)肅的局面。這是一個(gè)比教傳統(tǒng)的專業(yè)，因?yàn)樘幱谝粋�(gè)飽和的狀態(tài)，所以教育這個(gè)行業(yè)在發(fā)展上有很大的發(fā)展阻力，所以假設(shè)想在教育上有所突破，就需要就業(yè)者給予教育行業(yè)以新的活力，注入新的力量，創(chuàng)新才是靈魂，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點(diǎn)和想法，以求在教育行業(yè)找到自己的立足點(diǎn)。

　　教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　教育學(xué)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)維持以馬克思主義為指導(dǎo)，以國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特征為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有動(dòng)搖正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學(xué)與人文素質(zhì)，具有國際視野，系統(tǒng)把握教育科學(xué)和本專業(yè)必需的基礎(chǔ)見識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和治理能力，能夠在各級(jí)各類教育及治理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、治理與研究工作的高級(jí)專門人才。

　　各高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)定位制定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)固,同時(shí)應(yīng)根據(jù)教育的發(fā)展需要，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。