1. 英語(yǔ)面試考綜合

　　朱老師首先申明的是，英語(yǔ)面試不是英語(yǔ)口試。不少考生和家長(zhǎng)有一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為香港的英語(yǔ)面試就是考查學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，誰(shuí)的英語(yǔ)口語(yǔ)好就能得高分。其實(shí)不然，朱老師說(shuō)英語(yǔ)面試的目標(biāo)是以英語(yǔ)為工具，考官觀察考生心理素質(zhì)、表達(dá)能力、語(yǔ)言溝通能力，以及考生對(duì)事務(wù)的興趣、看法、見(jiàn)解。老師自然不會(huì)提問(wèn)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)問(wèn)題，而是就一些普遍問(wèn)題征求考生觀點(diǎn)。比如，商學(xué)院的老師可能問(wèn)考生對(duì)美國(guó)攻打伊拉克的看法。這種問(wèn)題的答案沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。如果考生回答不知道則表明他對(duì)這些事情沒(méi)注意沒(méi)興趣；如果他知道但認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)，則表明他對(duì)此無(wú)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有思考。

　　2. 集體面試分小組

　　香港高校幾乎不采取一對(duì)一面試方式，而是經(jīng)常采取集體面試的形式。朱老師介紹，香港科技大學(xué)這次在北京的面試將是一場(chǎng)小組討論，每組有2—3位老師、4—5位考生組成。一開(kāi)始，會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，更主要的是針對(duì)老師提出的問(wèn)題大家共同發(fā)表觀點(diǎn)，一組面試時(shí)間會(huì)持續(xù)30—40分鐘�？忌�發(fā)言有可能與老師觀點(diǎn)相左，但只要考生回答讓人覺(jué)得有道理，推論很有說(shuō)服力，老師也會(huì)給他好分?jǐn)?shù)。

　　3. 不用準(zhǔn)備不要背

　　由于不知道老師會(huì)就什么問(wèn)題提問(wèn)，因此考生無(wú)需準(zhǔn)備也沒(méi)法準(zhǔn)備。在這種面試中，寄希望于大段大段的背誦是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)槔蠋煵豢纯忌�發(fā)音如何標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)多么地道。如果發(fā)現(xiàn)考生所說(shuō)是他事先準(zhǔn)備好的，即使很流利很標(biāo)準(zhǔn)，老師也不會(huì)給他高分。有的考生英語(yǔ)不算很棒，但是觀點(diǎn)新穎，言之有物，也可能被錄取。每年都有考生覺(jué)得自己考“砸了”，英語(yǔ)比別人遜色很多，但是最后被錄取，說(shuō)明英語(yǔ)面試不是考查英語(yǔ)的對(duì)話。

　　4. 了解專業(yè)有見(jiàn)解

　　朱老師講了近年一個(gè)考生的故事，某地區(qū)考生高考分?jǐn)?shù)很高，英語(yǔ)不錯(cuò)，面試表現(xiàn)也頗得考官贊賞，但是當(dāng)考官問(wèn)他為什么報(bào)這個(gè)專業(yè)時(shí)，他竟然說(shuō)：“我不知道，是我媽媽幫我報(bào)的名�！绷羁脊俅鬄閻阑�，雖然給他一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但考官當(dāng)場(chǎng)用英語(yǔ)狠狠地訓(xùn)斥了他。面試中，考官一定會(huì)問(wèn)考生對(duì)報(bào)考的學(xué)校、院系、主修專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及原因。爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)考生做選擇是不是隨波逐流，人云亦云，而對(duì)專業(yè)選擇有見(jiàn)解的考生定會(huì)獲得考官垂青。

　　5. 團(tuán)隊(duì)意識(shí)要強(qiáng)化

　　在面試中，重要的是考生要聽(tīng)清楚老師說(shuō)什么，根據(jù)提問(wèn)即興發(fā)揮。往往會(huì)有考生沒(méi)注意考官的話，加上考試一激動(dòng)，說(shuō)半天卻跑題了。朱老師說(shuō)，如果沒(méi)聽(tīng)清，就跟考官說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)懂，請(qǐng)您再講一遍！”