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    《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感

    更新時(shí)間:2023-03-04 13:45:21 讀后感 我要投稿

    《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感

      當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感,歡迎大家分享。

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    《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感1

      《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)起先吸引我的是它的書(shū)名,因?yàn)槲乙苍谙耄何覟槭裁醋鼋處熌?這本由美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)院杰出的語(yǔ)言和文化教授索尼婭·托尼主編的書(shū)收錄了21位在美國(guó)公立小學(xué)、初中和高中任教的教師的一些感言。其中有一個(gè)名叫珍妮費(fèi)·韋爾伯恩的中學(xué)女教師寫(xiě)的一篇文章題目叫做《碰巧做了教師》。的確如此,我們當(dāng)中的很多人只是碰巧做了教師。

      我,從大學(xué)畢業(yè)就待在這所小學(xué)校里,學(xué)生換了一茬兒又一茬兒,我還是我,人沒(méi)有變,變的是心態(tài)。為了讓平淡的教學(xué)工作變得富有意義,我開(kāi)始嘗試同自己的職業(yè)建立起一種全新的關(guān)系,我試著去喜歡這份職業(yè),在教學(xué)工作中體驗(yàn)師生情感互動(dòng)的樂(lè)趣,我為能在工作中開(kāi)啟孩子們的心智,幫助孩子們掌握必要的知識(shí),引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀而感到驕傲。同時(shí),我也深深的感到只有當(dāng)你把工作當(dāng)成一種快樂(lè),把教書(shū)當(dāng)成一種享受的時(shí)候,你才能真正把工作做好,把書(shū)教好。

      珍妮費(fèi)·韋爾伯恩在文章中提到“人們?cè)谠S多場(chǎng)合都問(wèn)過(guò)我,‘你還在當(dāng)老師嗎?’當(dāng)我聽(tīng)到這樣的話,我的感覺(jué)是,人們肯定是認(rèn)為既然我已經(jīng)教了那么多年書(shū)了,我肯定已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有任何新意,需要換換工作了;蛘咚麄兛赡苡X(jué)得我太“聰明了”,不應(yīng)該只教書(shū)的。人們從不會(huì)問(wèn)一名醫(yī)生、律師或木匠是否還在當(dāng)醫(yī)生、律師或木匠。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,我意識(shí)到有許多人都不知道,教書(shū)有多難,二教好書(shū)又有多難。他們不清楚,要做一個(gè)好老師你必須要有多‘聰明’!

      的確,也有人曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)我“你還在教美術(shù)嗎?”我無(wú)比心酸地回答:“是的,我還在教美術(shù)!蔽蚁耄核麄円欢ㄊ钦J(rèn)為我這輩子永無(wú)出頭之日了,也許他們所理解的教美術(shù)就是教小孩畫(huà)畫(huà)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的事兒。可是,他們都不知道要教好美術(shù)有多難,要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師得要多“聰明”。如今,課堂已經(jīng)不再令我感到焦慮,我相信我擁有了可以影響學(xué)生的力量,我相信我在教學(xué)中能夠幫助孩子們,讓他們喜歡藝術(shù),喜歡學(xué)習(xí)。

      生活中有些東西是難以改變的,也許還會(huì)不斷有人問(wèn)我:“你還在教美術(shù)嗎?”我會(huì)平靜地告訴他:“是的,我還在教美術(shù)!蔽覐男≡诶L畫(huà)中得到了極大的樂(lè)趣,而現(xiàn)在我想和孩子們一起分享這種樂(lè)趣。課堂上,我鼓勵(lì)孩子們用繪畫(huà)表達(dá)自己的想法,改作業(yè)時(shí)我為每一位認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的孩子畫(huà)上五角星,寫(xiě)上“你真棒!”,所以,當(dāng)我在黑板上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,孩子們也會(huì)豎起大拇指夸贊:“老師,你真棒!”這讓我覺(jué)得很有趣。

      是的,我還在教美術(shù)。日子一天一天過(guò)去,每一天都是一個(gè)新的.開(kāi)始。而教書(shū)的時(shí)間越長(zhǎng),我就越覺(jué)得有許多東西要學(xué)。教學(xué)促使我不斷尋求新知,讀書(shū)使我的心靈日益豐盈!段覀?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)中,另外一名作者瑪麗·科黑寫(xiě)到“我教書(shū)是因?yàn)榻虝?shū)是一份同他人一起學(xué)習(xí)就可以掙錢(qián)的工作。”想想看,這是多么合算的一件事情,既可以掙錢(qián)養(yǎng)家,又可以不斷提高自己的知識(shí)內(nèi)涵。

      是的,我還在教美術(shù)。我希望孩子們能了解美術(shù),了解人類(lèi)文化傳承的另一種方式;我希望美術(shù)教師的地位能夠得到提高,這樣別人就不會(huì)再問(wèn)我:“你還在教美術(shù)嗎?”這樣傷自尊的話了;我希望能在孩子們的心靈深處埋下欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的種子。不論我所教過(guò)的孩子長(zhǎng)大以后會(huì)從事怎樣的工作,將會(huì)有一個(gè)怎樣的人生,我相信,這顆種子都會(huì)在他們的心靈深處開(kāi)出美麗的花朵。

      珍妮費(fèi)·韋爾伯恩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),“教書(shū)是一份相當(dāng)吸引人的職業(yè)。”

    《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感2

      閱讀了美國(guó)尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)后,我深受啟發(fā)。這本書(shū)在向我們闡述教師的重要性的同時(shí)更是從不同方面闡述了一些教師在選擇教育工作的動(dòng)機(jī),以及關(guān)于這一職業(yè)本身的一些想法。雖然他們的經(jīng)歷迥然各異,但是他們對(duì)于教育事業(yè)的熱忱都是高漲的,對(duì)于他們而言教師不只是一份單純的職業(yè),而是他們?nèi)松鸀榇瞬粩喔冻雠Ω冻,努力奮斗的事業(yè)。

      這本書(shū)中提到:要成為對(duì)所有學(xué)生有影響的教師,一般應(yīng)該具備三個(gè)條件。即深厚的與課程相關(guān)的知識(shí)、有效的教學(xué)方法,以及嫻熟的溝通技巧。日常教學(xué)中,要將學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該抱有較高的期望,那些別人已經(jīng)放棄的學(xué)生,不論有多大的困難,也不放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,要堅(jiān)韌不拔,運(yùn)用靈活生動(dòng)的方法,關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。愛(ài)是一切的中心,“教育之沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水”。其實(shí)愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的情感,特別是在學(xué)校的環(huán)境中來(lái)界定它的時(shí)候就更是如此。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”,往往會(huì)換化、外顯為“責(zé)任”,所以,面對(duì)調(diào)皮、貪玩、反應(yīng)較慢的學(xué)生,我們教師,唯有樹(shù)立堅(jiān)忍不拔、永不放棄的思想,并運(yùn)用靈活生動(dòng)的勸教方法,從關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生入手,把“學(xué)困生”拉到前進(jìn)的隊(duì)伍中來(lái),只有這樣才是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。當(dāng)然,尊重和欣賞亦是教師對(duì)待學(xué)生所應(yīng)該采取的正確態(tài)度。有了尊重就可以實(shí)現(xiàn)平等溝通,使學(xué)生容易向老師敞開(kāi)心扉。如果老師能順利走入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么教育好學(xué)生應(yīng)該就會(huì)是一件輕而易舉的事情了。

      青少年學(xué)生多少存在叛逆思想,所以為人師表要以身作則,要嚴(yán)格要求學(xué)生,首先要處處嚴(yán)格要求自己,用自己無(wú)可挑剔的模范行為去影響學(xué)生。“喊破嗓子,不如做樣子”,榜樣的力量是無(wú)窮的,用自己美的語(yǔ)言,美的行為,美的心靈來(lái)影響教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是是祖國(guó)的希望和未來(lái),教師要愛(ài)自己所教的全體學(xué)生,一視同仁。我們教師要善于理解學(xué)生,理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛(ài)的情感的前提,不善于理解人則很難去關(guān)心他,很難對(duì)他產(chǎn)生愛(ài)的情感。我認(rèn)為:即使是對(duì)一個(gè)差生,也要看到他身上的'閃光點(diǎn),并以此給他鼓勵(lì)促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。作為老師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)多引導(dǎo),不要武斷。讓學(xué)生喜歡我,能夠演化為他對(duì)我所教的學(xué)科的喜歡,聽(tīng)從我的教導(dǎo)。讓學(xué)生與我之間建立良好的關(guān)系,互相好感,互相尊重,是助學(xué)成功的重要條件。良好的師生關(guān)系,往往能夠是學(xué)生的情緒穩(wěn)定,有助于學(xué)生心智發(fā)展;相反,往往容易給學(xué)生心理上造成壓力和挫折,則會(huì)讓學(xué)生反感、害怕,從而阻礙心智發(fā)展。老師的情緒如何,對(duì)于學(xué)生能否積極愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此,上課時(shí)教師必須始終注意保持著高漲的熱情,飽滿的精神。使學(xué)生形成積極的心理,善于思考、樂(lè)于接受教誨的作用。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情,總要想著如何才能激發(fā)學(xué)生的潛能。

      教育是一種互動(dòng),一份投入,一個(gè)期待和一次次教師與學(xué)生的心心相印的活動(dòng)過(guò)程。讓我們從“心”出發(fā),以“愛(ài)”為基礎(chǔ),讓“心’和“愛(ài)”讓教育閃光。

    《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感3

      暑假期間,拜讀了索尼婭尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū),感受頗多。書(shū)中向我們展示了一個(gè)個(gè)教師作為個(gè)體,怎樣步入到教育行業(yè)中來(lái),又是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己這一份職業(yè)的真實(shí)過(guò)程。讀著讀著,不免聯(lián)系自己,記得初中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí),我懵懂地寫(xiě)下了“武漢市第二師范學(xué)!保瑥拇吮闩c教師這一職業(yè)結(jié)下了不解之緣。轉(zhuǎn)眼間走上三尺講臺(tái)已經(jīng)十六年了,它不僅見(jiàn)證了我從青澀到成熟,更讓我明白教師這份職業(yè)的責(zé)任和使命。

      《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛防?1位教師也并不都是“天生就是教書(shū)的材料”。他們或許是中途改行的中年人,或許是剛?cè)胄械男陆處煟麄兌颊J(rèn)為教書(shū)讓他們的生活變得更有意義;教書(shū)使得他們成為更完整的人。

      珍妮弗韋爾伯是一位中學(xué)科學(xué)教師,她說(shuō):“我做教師是因?yàn)榻o了我一個(gè)明確的目的!

      “我做教師是因?yàn)槲蚁嘈沤逃軌驇?lái)的影響和認(rèn)知效果!

      “我做老師是因?yàn)槲蚁嘈盼規(guī)椭撕⒆觽,讓他們喜歡來(lái)學(xué)校上學(xué),喜歡學(xué)習(xí),并且樂(lè)于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)!

      “我教書(shū)是因我知道做老師是起模范帶頭作用的!

      安布瑞萊斯馬利,是一位年輕的公立學(xué)校的雙語(yǔ)教師,她說(shuō):“我到底為什么要教書(shū)?對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)是歡樂(lè)、悲哀、快慰和無(wú)助的結(jié)合體,但它也是一項(xiàng)有著明確目標(biāo)的任務(wù):改變我的學(xué)生,也改變我自己。我教書(shū)是因?yàn)檫@個(gè)行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側(cè)面,使我一直保持內(nèi)省并不斷推動(dòng)我向著意識(shí)的醒悟。”

      “我教書(shū)是因?yàn)榻虝?shū)給我?guī)?lái)希望!

      ……

      在這些教師的言談中,我深深地感受到,做教師可以親歷創(chuàng)造的過(guò)程,追求真實(shí)健康的成長(zhǎng),主張“成事”“成人”,并在創(chuàng)造中提高總結(jié)。這么多優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說(shuō)法,也使我更多地感受教師的責(zé)任和教育的使命。

      從“我們?yōu)槭裁醋鼋處煛蔽也挥上氲搅硪粋(gè)話題“我們做教師又能為孩子做些什么?”老師給予孩子們的東西是多方面的,有些甚至是影響孩子一生的。我們需細(xì)心反思,這眾多給予的`東西中哪些是孩子最需要的,最能幫助孩子的?就教師的教學(xué)而言,“教”能教會(huì)學(xué)生什么?知識(shí)是可以教會(huì)的,方法部分是可以教會(huì)的,能力是永遠(yuǎn)也教不會(huì)的。審視教師可以教會(huì)的知識(shí),一方面不教學(xué)生自己也可以學(xué)會(huì),另一方面,知識(shí)爆炸時(shí)代讓知識(shí)換代更新的速率加快,今天有用的知識(shí)到明天也許就不再是知識(shí)了。教那些不用教的東西是代庖,教那些無(wú)用的東西是害人,教那些本來(lái)就教不會(huì)的東西是徒勞。這樣看來(lái),教的作用就更顯蒼白。既如此,那么教師之于學(xué)生其存在的價(jià)值何在?

      作為教師,我想應(yīng)該在以下幾方面下功夫:

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,比如幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的品質(zhì)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握有效學(xué)習(xí)的方法,比如指導(dǎo)學(xué)生如果快速高效地使用工具書(shū)。

      3、協(xié)助學(xué)生解決一些解決不了的難題。

      4、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      教師的責(zé)任不僅僅是教書(shū),教師更是“人類(lèi)靈魂的工程師”,教學(xué)之外,還應(yīng)該注重塑造學(xué)生的靈魂。老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的。有時(shí),老師的一句安慰,會(huì)讓學(xué)生魂?duì)繅?mèng)系!老師的一句鼓勵(lì),會(huì)讓學(xué)生刻骨銘心!老師的一句贊揚(yáng),會(huì)讓學(xué)生終身難忘!而品德的教育中,我覺(jué)得重點(diǎn)離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。讓孩子學(xué)會(huì)在生活中愛(ài)父母,愛(ài)長(zhǎng)輩,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)未來(lái)。在愛(ài)中學(xué)會(huì)關(guān)心,包容,理解,夢(mèng)想,希望……

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