劉紹華:高考綜合改革背景下普通高中的辦學(xué)應(yīng)對
更新時間：2022-05-19 01:19:11 高考資訊 我要投稿
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劉紹華:高考綜合改革背景下普通高中的辦學(xué)應(yīng)對
淄博第四中學(xué)校長 劉紹華
自2008年山東省全面推進素質(zhì)教育，各地嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，教育辦學(xué)面貌大為改觀。僅就學(xué)生在校時間言，作為普通高中學(xué)校，淄博四中每周一休，學(xué)生有了更多開展社團、綜合實踐、社區(qū)服務(wù)等自主活動的時間，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐技能、創(chuàng)新能力有了較大程度的提升。但在分?jǐn)?shù)高于一切的考試制度面前，教師、學(xué)生一定程度上仍被捆束在“如何獲得較高分?jǐn)?shù)的”樊籠里，各地學(xué)校在課程開發(fā)、教學(xué)組織以致課堂教學(xué)改革等諸多方面有著諸多顧慮。
2018年3月27日，山東省人民政府正式對外公布《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點方案》(以下簡稱《方案》)，省教育廳主要負(fù)責(zé)同志等對山東省自2020年起整體實施的夏季高考，從考試科目、考試方式、等級考試計分規(guī)則、綜合素質(zhì)評價、招生錄取方式等做了全方位解讀。高考綜合改革意在“為每一個孩子提供適合的教育，提供適合的升學(xué)通道，提供適合的成長道路”，改革背景下，普通高中教育的未來發(fā)展必須瞄準(zhǔn)“人的成長”，辦出個性和特色。
《方案》已經(jīng)明確“不分文理科”、“3+3”考試科目選定、“走班教學(xué)”、“專業(yè)(類)+學(xué)�！钡闹驹柑顖竽Ｊ降雀母镎撸@使學(xué)生能夠根據(jù)自己所要報考的高校和專業(yè)以及個性發(fā)展的自身實際進行課程的充分自主選擇，并與專業(yè)興趣和未來職業(yè)傾向更好對接，以發(fā)揮學(xué)生特長優(yōu)勢，更好地規(guī)劃人生。探索實行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試、參考綜合素質(zhì)評價“三位一體”的多元錄取機制，變單一考試為綜合評價，不再完全以分?jǐn)?shù)論英雄，更將引領(lǐng)學(xué)生的全面、個性發(fā)展。這些無一不是著眼于“人的培養(yǎng)”、“人的成長”。
對于普通高中學(xué)校而言，面對高考綜合改革，課程的設(shè)置、對學(xué)生的選課指導(dǎo)、走班教學(xué)的組織實施，乃至師資和教學(xué)配套，在短期內(nèi)將迎來較大挑戰(zhàn)。但從長遠而言，高中學(xué)校必須立足自身實際，瞄準(zhǔn)“人的成長”，理清發(fā)展的思路。
做好課程這篇大文章。完善課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，出臺多樣化的分類分層和選課方案，為學(xué)生做好“自助餐”，并建立合乎學(xué)校辦學(xué)管理特色的選課走班課堂模式。加大凸顯辦學(xué)特色的精品課程的開設(shè)開發(fā)力度，規(guī)劃完善學(xué)校的特色校本課程體系。同時，《方案》規(guī)定，學(xué)生所選等級考試科目的學(xué)業(yè)水平“合格考試”必須達到合格，否則不得作為等級考試科目，這對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作出了底線要求。學(xué)校在開齊開全課程的基礎(chǔ)上，必須不斷整合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，注重打造優(yōu)質(zhì)學(xué)科團隊，進一步提升課程實施的核心競爭實力。
目前，淄博四中立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育，進一步加強國家課程校本化實施研究，以“詩性教育”為核心打造特色、精品校本課程，積極探索構(gòu)建“三類一體”課程體系。結(jié)合解決“大班額”工程，以“特色課程基地”建設(shè)為著力點，正進一步規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)客實驗室、虛擬實驗室、機器人實驗室、社團活動基地等一系列功能設(shè)施配套，為實現(xiàn)教育模式變革、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個性發(fā)展提供全方位技術(shù)和硬件支撐。
學(xué)生培養(yǎng)模式上辦出特色。前幾日，教育部部署2018年普通高校招生工作，明確取消奧賽、科技類競賽、體育特長生等5項加分。有家長曾提出疑問，不加分怎樣體現(xiàn)學(xué)生的特長優(yōu)勢?這一問題從《方案》中可以找到解答。自主招生、綜合評價招生等高考新政，就是注重學(xué)生的學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素質(zhì)，可以說為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)生個性發(fā)展打開了一條通道。取消各類加分是為了更好地促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步推進教育公正公平。普通高中學(xué)校要加強學(xué)生分類分層培養(yǎng)的創(chuàng)新管理，尊重學(xué)生的個性和能力差異，為多樣化人才選拔奠定基礎(chǔ)。
2008年以來，淄博四中堅持“讓每一個學(xué)生綻放精彩”，創(chuàng)新教育、學(xué)科奧賽、社團建設(shè)、德育活動等校園平臺為學(xué)生搭建了多元發(fā)展的舞臺。以創(chuàng)新教育為例，我校機器人社團在全國各類賽事屢獲大獎。2017年，73名學(xué)生參加第15屆全國“NOC”活動，F(xiàn)EG智能無人車、人形機器人舞臺劇展演等4項奪得恩歐希創(chuàng)新大獎(全國高中組共18項)，31人獲一等獎;2017第十八屆全國中小學(xué)電腦制作比賽奪得機器人足球項目全國冠軍。幾年來，學(xué)校創(chuàng)新教育為高校輸送了一批具有特長優(yōu)勢的高素質(zhì)人才。目前，學(xué)校突出學(xué)科奧賽、創(chuàng)新教育等師資培養(yǎng)，成立5個“名師工作室”，并進一步完善了自主招生、綜合素質(zhì)評價錄取等工作機制，構(gòu)建“多方位、多渠道、多平臺”的學(xué)生分層培養(yǎng)模式，更好地促進學(xué)生個性發(fā)展。
做好新課標(biāo)和高考命題研究。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確指出：“依據(jù)高校人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力�！毙乱惠喐呖几母�，注重了選拔功能的優(yōu)化和提升，更注重了考試在育人功能上的導(dǎo)向功能。國家考試中心正逐年加強課標(biāo)卷命題的能力立意，以生物學(xué)科為例，2017新課標(biāo)I卷29題考查實驗思路，為確定“新病毒的類型”，要求考生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計實驗思路，并預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。題目的探究性、實用性命題傾向?qū)忌斫饽芰Α嶒炋骄磕芰μ岢隽溯^高要求。另外，2017年新課標(biāo)語文I卷，不論論述類文本閱讀、寫作，還是語言文字運用，涉及全球氣候問題、“人工智能”、“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、移動支付等諸多社會熱點，命題越來越注重走進現(xiàn)實生活，考查學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性和現(xiàn)實應(yīng)用能力。在提升學(xué)校自身師資隊伍、課程實施、課堂改革和教學(xué)管理水平的同時，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)考查要求和題型功能的研究，將核心素養(yǎng)培育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和核心價值觀教育等融入課堂教學(xué)，關(guān)注“活生生的人”，更好地提升教育教學(xué)的質(zhì)量和育人功能，為培養(yǎng)現(xiàn)代公民奠基。
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