幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案（精選15篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

　　2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。

　　3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力

　　(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

　　2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

　　活動(dòng)一

　　1．讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。

　　2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。

　　3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題：

　　(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

　　(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

　　(3)野貓?jiān)诨�奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

　　(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?

　　(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

　　(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

　　4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。

　　(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的.著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋�(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

　　活動(dòng)建議

　　可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

　　(參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)

　　活動(dòng)二

　　1．教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。

　　(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

　　(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。

　　(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

　　(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

　　(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

　　也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

　　2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。

　　3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。

　　4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

　　5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

　　(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。

　　教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市”。“城市”建好以后，教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客�，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

　　虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪流傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)

　　活動(dòng)建議

　　該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 2

　　一、觀察對(duì)象：

　　小班(姚姚)

　　二、觀察實(shí)錄：

　　(一)早晨來(lái)園

　　姚姚：(跟外婆再見(jiàn)后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

　　師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”

　　姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

　　師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀�！�

　　姚姚聽(tīng)完我說(shuō)的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。

　　(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

　　地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

　　時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

　　姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

　　師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊�！�

　　姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”

　　師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了�！�

　　姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

　　師：“姚姚寶貝，那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”

　　姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?”

　　師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”

　　三、分析與反思：

　　姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會(huì)用詢問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗�想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而�?lái)證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過(guò)老師的`鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信，從而來(lái)滿足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 3

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

　　2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

　　環(huán)節(jié)：

　　一、教具導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　2、交代學(xué)習(xí)兒歌的`要求。

　　二、欣賞兒歌，理解掌握

　　1、教師完整朗誦兒歌

　　2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

　　(1)兒歌名稱叫什么?

　　(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

　　(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

　　(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

　　(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶

　　1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、以多種形式練習(xí)兒歌。

　　四、組織游戲，體驗(yàn)情趣

　　1、介紹游戲的玩法和要求。

　　2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

　　師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

　　春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

　　看到了什么？

　　春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

　　2、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

　　3、 幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

　　4 、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

　　延伸活動(dòng)： 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過(guò)春節(jié)的事。

　　效果分析：

　　通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的`活動(dòng)，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的開(kāi)心氛圍中去了，一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇?

　　——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會(huì)變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　——接著誰(shuí)又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

　　——小青蟲(chóng)們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?

　　——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚......嗚!藍(lán)色的'神奇的小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?

　　——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

　　4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 6

　　活動(dòng)背景：

　　本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)�傳遞一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

　　2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？

　　小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開(kāi)心）？

　　4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

　　5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

　　小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

　　6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

　　7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子?

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿愛(ài)的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的生活中一定也有充滿愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）

　　2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

　　小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛(ài)。

　　教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整：

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　1、本次活動(dòng)的選材還是有一定挑戰(zhàn)性的，圖片畫面的選擇體現(xiàn)了老師精心、用心的對(duì)素材進(jìn)行了解讀。

　　2、在幼兒的學(xué)習(xí)方式改變了以往語(yǔ)言活動(dòng)的形式，從圖示的演示、語(yǔ)言的激發(fā)、幼兒矛盾思維的"撞擊"、自主閱讀、到集體欣賞等，能大膽的進(jìn)行嘗試，更為孩子們創(chuàng)設(shè)了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰，提問(wèn)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容也能圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)。一些幼兒的表達(dá)能力非常強(qiáng)，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度比較高。

　　4、老師的隨機(jī)應(yīng)變、回應(yīng)提升的能力比較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)孩子們活動(dòng)中的困惑或是閃光點(diǎn)都能及時(shí)的捕捉與把握。如：幼兒對(duì)圖片畫面的理解不是很清晰的時(shí)候，老師建議孩子們?cè)俅芜M(jìn)行自主閱讀，并提出相應(yīng)的要求，使幼兒有目的的去看圖書。幼兒說(shuō)到幾個(gè)關(guān)鍵詞：忙碌、唯一、為什么親自做帽子等，老師都給予了很好的提升。

　　5、教師個(gè)人的語(yǔ)言素質(zhì)比較強(qiáng)，運(yùn)用一定的音樂(lè)背景，故事講述很感人。

　　活動(dòng)調(diào)整與建議：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)前，我也發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的'目標(biāo)及環(huán)節(jié)中的提問(wèn)，其實(shí)更突顯的是小老鼠對(duì)大老鼠的關(guān)愛(ài)，因此，活動(dòng)的情感目標(biāo)如果調(diào)整為"感受并體驗(yàn)小老鼠用特別的方式關(guān)愛(ài)大老鼠的情感。"也許更合適一些。

　　2、老師在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題比較有價(jià)值，過(guò)程中提問(wèn)也有一定的推進(jìn)性，但是提問(wèn)與回應(yīng)還是要更清晰一點(diǎn)，對(duì)于小老鼠與大老鼠他們各自忙碌的事與心情的體驗(yàn)，跳躍性不要太大，可以集中的進(jìn)行討論。

　　3、在活動(dòng)中，還是要凸顯活動(dòng)中的主角——小老鼠，因此不要太多的放大大老鼠的心情。在心情卡片的運(yùn)用上，大老鼠可以是：高興——生氣——高興。小老鼠：高興——高興。

　　4、小細(xì)節(jié)方面：幼兒完整欣賞的故事圖片可以再放大一些。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 7

　　活動(dòng)背景：

　　對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　一、活動(dòng)名稱：

　　《小螞蟻搬食物》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

　　2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；

　　3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片引入課題

　　（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫。

　�。�2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

　　教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。

　　提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”

　　教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）

　　（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

　　提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

　　教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

　　教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來(lái)，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來(lái)幫忙�。　� ，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！

　　原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 ：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

　　教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的.兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）

　　2.教幼兒學(xué)兒歌

　�。�1）教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

　　（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

　　（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。

　　教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

　　提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

　　4.音樂(lè)游戲：螞蟻運(yùn)糧

　　(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

　　(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。

　　(3)播放音樂(lè)，讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

　　附：

　　兒歌 《小螞蟻》

　　小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

　　前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

　　你一口，我一口，吃飽肚子長(zhǎng)身體。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀察法來(lái)觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái)，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的，我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了�？偠�言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

　　2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

　　1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)

　　2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的`外形特征。

　　“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我辨別方向的。”

　　二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)

　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。

　　2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

　　三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

　　“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥(niǎo)在做什么?”“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

　　請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)�！疤烨缌耍�太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 9

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　故事《洗臭襪子的波波熊》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　2.養(yǎng)成專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，能大膽的表述自己的猜測(cè)和想法。

　　3.理解故事內(nèi)容，知道自己的襪子自己洗。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，懂得做一個(gè)勤勞、愛(ài)清潔的孩子

　　難點(diǎn)：懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、洗襪子用具一套。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒已有猜謎經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　出示掛圖二，引出故事。

　　提問(wèn)：這么多的襪子是誰(shuí)晾的，它怎么洗了這么多的襪子？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是波波熊洗的襪子，到底怎么回事呢？我們一起聽(tīng)故事。

　�。ǘ�）展開(kāi)

　　1.教師完整講述故事，幼兒專心傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字是什么？

　　（2）波波熊有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么呢？

　　（3）誰(shuí)幫波波熊改掉了壞習(xí)慣？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：它們又是怎樣幫助波波熊的呢？

　　2.出示三幅掛圖，播放錄音，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習(xí)慣？

　�。�2）開(kāi)始的波波熊是什么養(yǎng)的？后來(lái)的波波熊又變成了什么樣？

　�。�3）你喜歡什么樣的.波波熊？

　　3.理解作品主題，懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為小獾他們想出的好辦法好嗎？為什么？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們不僅沒(méi)有嫌棄不講衛(wèi)生的波波熊，而且還動(dòng)腦筋熱情幫助它，使波波熊在大家的關(guān)愛(ài)中，變成了勤勞、講衛(wèi)生的波波熊。

　�。ㄈ�）結(jié)束

　　1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領(lǐng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子，做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、能朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。

　　3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。

　　2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。

　　3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド�林里玩兒，跟那里的小�?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖——樹(shù)后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹(shù)桿前露著小象的'鼻子。）

　　幼兒尋找。（他們看到樹(shù)后面有動(dòng)物，老師請(qǐng)幼兒找出來(lái)）

　　師：小象的鼻子可以做什么呢？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作

　　師：看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。

　　孩子們，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢？注意要用看到什么什么，我想 ……

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹(shù)。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

　　2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？

　　幼兒尋找 。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）

　　師：寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊，小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

　　孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

　　3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來(lái)了。）

　　幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說(shuō)看到了什么。

　　師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

　　孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

　　二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

　　師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩(shī)歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　1、播放錄音，欣賞詩(shī)歌《我想》。

　　聽(tīng)完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。

　　2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰(shuí)來(lái)了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

　　幼：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開(kāi)開(kāi)屏。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

　　看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

　　師：寶寶們說(shuō)的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來(lái)吧�。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物，然后回來(lái)。）你們都找到了什么動(dòng)物啊？那就用它來(lái)仿編詩(shī)歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！

　　幼兒拿著自己找出來(lái)的動(dòng)物，仿編詩(shī)歌！教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。

　　教師總結(jié)記錄幼兒編的詩(shī)歌：

　　看見(jiàn)袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

　　看見(jiàn)企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。

　　看見(jiàn)小兔，我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。

　　看見(jiàn)松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。

　　看見(jiàn)螞蟻，我想有一對(duì)觸角，和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話。

　　看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。

　　看見(jiàn)小鳥(niǎo)，我想有一對(duì)翅膀，和小鳥(niǎo)用翅膀在天空飛翔。

　　看見(jiàn)鯨魚，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心。還編出了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！

　　師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

　　老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 11

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能大膽說(shuō)出自己需要的水果的名字。

　　2、初步感知買東西的程序。

　　準(zhǔn)備：

　　1、水果模型及水果圖片，和一些不常見(jiàn)的水果（石榴、釉子、獼猴桃、人參果）

　　2、布置好“水果店”，一些紙片當(dāng)作錢

　　3、跟隨父母上街買過(guò)水果

　　過(guò)程：

　　1、師“今天老師請(qǐng)大家來(lái)吃水果。到哪里能買到水果呢？”

　　2、“我們看看水果店里有些什么呢？”（讓幼兒逐一把見(jiàn)到的水果講述出來(lái)，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。）

　　3、幼兒游戲

　　a、你到街上看到媽媽是怎么賣水果的`？

　　b、提出要求：自己需要什么水果？買了水果用來(lái)干什么的？

　　c、教師把準(zhǔn)備的錢幣發(fā)給幼兒，教師扮演賣水果的阿姨，請(qǐng)幼兒買水果。幼兒講對(duì)了將水果賣給他，幼兒付“錢”給“阿姨”。

　　d、幼兒拿到水果后，與同伴相互講述。

　　延伸活動(dòng)：

　　將“水果店”區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展下去。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一活動(dòng)中，小朋友的經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自日常生活。他們平時(shí)會(huì)跟隨父母到商店、超市、攤位上買東西。可讓他們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)買還是第一次。況且游戲中有“錢”、有“水果”、有“阿姨”是生活的再現(xiàn)。他們?cè)谟螒蛑匈I了一次又一次，直到水果全賣完了才罷休�？吹胶⒆觽冇腥绱说呐d趣，我把這個(gè)游戲投入到區(qū)域活動(dòng)中。在不斷的游戲中他們?cè)鲈O(shè)了用塑料袋裝水果、乘車去進(jìn)水果等不同的情景，使得游戲常玩常新一直進(jìn)行下去。這真應(yīng)驗(yàn)了“孩子是在玩中學(xué)習(xí)”，在游戲中他們的語(yǔ)言、交往能力在不斷提高。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 12

　　活動(dòng)名稱：

　　很大很大的爸爸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。

　　2、嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。

　　3、幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，畫紙，畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：“你家里都有誰(shuí)呀？誰(shuí)的力氣最大？”并對(duì)其進(jìn)行描述。

　　2、欣賞散文詩(shī)。

　　師：“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么？躺著的時(shí)候？”

　　3、出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。

　　師：“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層？胳膊，肩呢？

　　躺著的時(shí)候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

　　上做什么游戲呀？”

　　4、教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。

　　5、分組討論并畫下自己的`爸爸像什么？

　　師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫下來(lái)”

　　6、請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。

　　7、歌曲形式結(jié)束。

　　師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸我們的爸爸吧！”

　　散文詩(shī)：

　　很大很大的爸爸

　　我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的時(shí)候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺(tái)，身體是又寬雙大的甲板，無(wú)論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來(lái)我們家看看吧

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 13

　　活動(dòng)背景分析:

　　平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

　　名稱活動(dòng)：

　　我是小兵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。

　　2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)地：平面小橋（寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）；石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；

　　2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

　　3.哨子1個(gè)、紅旗一面；

　　4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)走不同難度的橋

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽跨過(guò)石墩橋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

　�。�1）介紹班名、口號(hào)。

　�。�2）聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

　　士兵們，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了！看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎？

　　1．過(guò)小橋

　　第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木）

　　現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）

　　讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過(guò)后再提出問(wèn)題：

　　問(wèn)題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過(guò)橋？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋）

　　第二關(guān)：架空小橋。

　　問(wèn)題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過(guò)這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習(xí))

　　問(wèn)題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋？

　　今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來(lái)，我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度）

　　第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。

　　問(wèn)題4：這座橋是怎么樣的？前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過(guò)去？

　　問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵(lì)，特別是要給膽小的同伴加油。）

　　第四關(guān):過(guò)自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。

　　問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么辦法過(guò)河？（士兵們想辦法）

　　問(wèn)題7：可以用什么搭橋？怎么搭？

　　我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋）

　　問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的.能力調(diào)整墩的寬度和高度）

　　2.比賽《奪紅旗》

　　我們過(guò)了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。（拿到紅旗歡呼）

　　三、放松活動(dòng)

　　1．今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣？

　　2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。

　　活動(dòng)反思：

　　平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕�形式的體育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

　　在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極�；顒�(dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過(guò)度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡(jiǎn)潔。

　　在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在為小雞購(gòu)物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

　　1、過(guò)幾天就是新年了，小雞想在新年來(lái)到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么做呢？（ppt1—3）

　　2、媽媽為小雞開(kāi)了一張購(gòu)物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

　　3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來(lái)？

　　二、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品

　　1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向，什么也沒(méi)買，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫�？（�?qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購(gòu)買）

　　2、牛奶你們買了嗎？買了幾號(hào)。為什么？

　　3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào)？

　　4、誰(shuí)為小雞買了幫棒糖，媽媽的'購(gòu)物清單是12根，你們?yōu)樗�買的是幾號(hào)棒棒糖？（ppt8）

　　5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

　　6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購(gòu)物清單要買多少個(gè)雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來(lái)的？（ppt14）

　　7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號(hào)的呢？讓我們分別來(lái)數(shù)數(shù)看。（ppt19）

　　8、買到東西了真開(kāi)心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？

　　9、又來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？

　　三、尾聲

　　1、新年聚會(huì)要開(kāi)始嘍！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由）

　　2、伴著新年音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能完整地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小草、小花、白云的圖片、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

　　（二）、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"

　　2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

　　小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

　　小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

　　白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

　　寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

　　（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

　　討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

　　提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉�(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的.畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

　�。ㄋ模�、音樂(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

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